2021年保教知识与能力（幼儿园）教资试卷(二).pdf

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1、2021年保教知识与能力（幼儿园）教资试卷（总分150分.冷试时长120分钟）题号二三四五总 分得分:一、单项选择题（每小题3分，共 3 0 分）：I、（）是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。:A、感觉靠B、知觉：C、听觉；D、视觉：2、幼儿生病需要喂药片时,正确的方法是（）：A、让幼儿直接将药片吞下；B、不强迫幼儿吃药，改成打针1C、研成粉末,掺在饭里让幼儿服下i D、研成粉末,溶在糖水喂服；3、日托园的一摸、二看、三问、四查用在（）环节。:A、集体游戏:B、活动区：C、晨检凄 D、吃饭就寝4、【2 0 2 0 年学考真题】幼儿园里适合使用紫外线消毒的物品是（）j A、图书：B、便

2、盆1C、水果1D、餐具；5、托儿所是对（）前儿童进行集体保育和教育的机构。:A、3岁前i B、2岁前C、1 岁前D、6岁前6、亲子游戏的显著特点是（）.A、规则性B、开放性c、情感性：D、目的性；7、组织幼儿盥洗时,保育员的位置应该在（）。1A、盥洗室和活动室之间;B、盥洗室内洗手池边：c、盥洗室内便池边：D、活动室门口 f8、婴幼儿的被褥应（）晒一次。；A、半年;B、3 个月C、2个月：D、1 个月；9、托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是（）?A、以保为主;B、以保为主，保教并重：C、以教为主初D、以教为主，保教并重；i o、婴幼儿年龄越小，呼吸频率越（）;A、强i iB、弱:

3、C、慢=二、简答题（每小题1 5 分，共 3 0 分）：1 1、简述我国幼儿教师的义务。：交1 2、试述幼儿教育的目标。;三、论述 题（每小题2 0 分，共 2 0 分）；1 3、发展适宜性原则也是幼儿园教育需要遵循的原则之一，结合自己的理解，试 论 述 发：展适宜性原则对幼儿园教师组织课程有哪些启发和提示？四、材料分析题（每小题2 0分，共40分）14、星期一，已经上小一班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。问题1请简评该教师的上述行为。问

4、题2提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法。15、有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个幼儿不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，幼儿犯错误是不可避免的，作为幼儿教师不要大惊小怪，应正确对待。问题：幼儿犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。五、活动设计题（每小题3 0分，共30分）16、请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及

5、各个领域。于是，决定围绕纸箱、纸盒设计系列活动来满足、推动幼儿的发展。参考答案一、单项选择题1、B【解析】知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。2、D3、C4、A5、A6、C【解析】亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式，所以亲子游戏的显著特点是情感性。7、A8、D【解析】正确的应是一周一晒一月一洗；但对比这里答案中D更合理9、B10、D二、简答题I I、我国幼儿教师的义务是：(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(2)贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划。履行聘约，完成工作任务；(3)按国家规定的保教目标，组织

6、、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；(4)关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；(5)制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。12、我国学前教育的目标在 幼儿园工作规程中得以完整表述，即“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”具体来讲，我国学前教育的目标包括以下几个方面：(1)体育目标：体育目标旨在促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。(2)智育目标：智育目标旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和

7、运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。(3)德育目标：德育目标旨在萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。(4)美育目标：美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高，体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。三、论述题13、所谓发展适宜性原则是要求我们在选择课程内容时，要与本地区、本园、本班儿童以及个别童的实际相符合。发展适宜性课程内容要求既要适合儿童的一般年龄特点

8、，又要适合儿童的个别差异，既要从儿童的实际水平出发，又不能迁就于现有的发展，而是要让孩子经过努力获得提高，正所谓“跳一跳摘到桃子”。具体来说，课程内容的难度于“最近发展区”内进行的学习活动才是最适合儿童发展的活动。这样的活动必须具备两个条件：一是活动对于儿童个体来说，要独立表现、完成存在一定的困难；二是在成人或能干的同伴的支持和帮助下，儿童才能完成任务，获得提高。发现儿童的最近发展区，要求教师具备心理学的基本理论及敏锐的洞察力，通过各种方式了解他们已经达到的水平和预测可能达到的水平。四、材料分析题14、1.幼儿的情绪具有易冲动、不稳定、外露性等几个特点。幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能

9、自制，往往全身心都受不可遏制的威力支配。年龄越小，这种冲动越明显。随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。松松刚上小班，调节自己情绪的能力比较弱，容易受到他人情绪的感染和暗示。材料中教师在多次安慰后，松松的情绪还没有平静下来，于是教师生气地恐吓、责骂，这种突然的变化，会使松松感到恐惧，没有安全感，于是他的情绪更为激动了。可见，这位教师的做法是不合适的，不仅没有使松松的情绪变得平稳，反而使其更激动了。2.在幼儿情绪激动时，教师应采取一些有效缓解幼儿情绪的方法，如：(1)转移法。教师可通过柔和的语言，用新颖有趣的玩具或者故事来吸引幼儿的注意力，使其渐渐平静下

10、来，将注意力转移到能使其产生愉快情绪的事情上来。(2)冷却法。教师可在幼儿情绪激动时，给予适当劝解，或暂时不予理睬，待幼儿冷静下来后，再跟他讲道理。(3)代币奖励法。教师可用小红星、盖章的卡片等作为代币，让幼儿知道若情绪很快平稳下来，就会有相应的奖励，从而使幼儿的正面情绪、行为得到强化。15、首先，弄清楚幼儿犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决，幼儿也不能从错误中吸取教训而改正错误。幼儿犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而做出错误处理。幼儿犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错

11、误。由于幼儿年龄小，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导。这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。幼儿犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因。然后

12、有的放矢进行教育才会收到事半功倍的效果。(1)幼儿犯了错误后，教师要心平气和地帮助幼儿找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。(2)幼儿犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。(3)幼儿犯了错误，教师既不能不分青红皂白地指责和批评幼儿，但也不能漠然视之。必须认真对待，把纠正幼儿的错误作为一个契机，当作对幼儿进行教育的一次机会。五、活动设计题16、活动一：送纸盒(大班健康教育活动)活动目标：1.了 解“送纸盒”游戏规则，知道头顶纸盒顺利通过平衡木的动作要领。2.能够运用爬、钻、跳等基本动作顺利通过各种障碍传送纸盒。3.喜欢与同

13、伴共同合作，感受游戏的快乐。活动准备：1.物质准备：小纸盒若干，情景教具包括平衡木、纸盒箱、泡沫垫若干。2.经验准备：幼儿有过钻、爬的经验。活动过程：1.开始部分故事导入，引发幼儿参与活动的兴趣。教师通过讲小熊运东西的故事，引出游戏主题，引导幼儿参与本次游戏活动。师：森林里的小熊遇到了困难，想请小动物们帮忙。小熊要搬家，但缺少装东西的盒子，需要小朋友们帮忙送盒子，你们愿意帮助他吗？2.基本部分一一活动展开(1)教师示范头顶盒子过独木桥，幼儿学习。教师提出问题，引导幼儿讨论并探索如何运纸盒才能又快又安全。教师总结幼儿讨论的结果，找出一种最为合适的方法，并进行动做示范，幼儿观察。教师总结动作要领：

14、带盒帽、手放平、眼看前、慢慢走。注意事项：幼儿必须头预纸盒行走，与前一个小朋友保持一定的距离，不要踩到前一个小朋友的脚。(2)幼儿练习头顶纸盒过桥，教师指导。教师在前面进行镜面示范，幼儿跟随练习头顶纸盒过平衡木。幼儿练习，教师在旁边指导，并注意幼儿的安全。(3)增加游戏难度，进行小组竞赛游戏。教师随机将幼儿分为两组，每组由相同人数组成，进行小组竞赛游戏，并交代游戏的注意事项。游戏规则：每组幼儿需要蹲下来将头上的小纸盒放在背上，然后爬行钻过“山洞”，然后再将纸盒拿在手中，站起来跳过“小河”，到达小熊家。由于路途坎坷，因此每组一次只能运送一个纸盒。纸盒运送完，游戏结束，最终哪组运得多，哪组就获胜。

15、3.结束部分一一放松运动游戏结束后，教师对幼儿在运纸盒游戏中的表现做简单的评价，然后带领幼儿一起在轻柔音乐 小雪人融化了的伴奏下，舒展身体，做放松运动。活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。活动二：有趣的纸盒(大班艺术教育活动)活动目标：1.初步感知纸盒的物理特征。2.掌握画、剪、贴的技能，将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。3.积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣。活动准备：物质准备：生活中常见的纸盒(纸箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等)人手一个，剪刀、双面胶、彩色笔、彩色纸等，魔术盒一个，创意纸盒作品图片。活动过程：1.活动导入 魔术导入演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题

16、。师：魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说、看一看、猜一猜，说说里面有什么？2.活动展开(1)展示幼儿收集的纸盒，引导幼儿观察并说出它们的特点，初步感知纸盒的物理特征。师：小朋友们，你们在哪里见过这些纸盒?它们是用来做什么的呢?这些纸盒装完东西后，还能用吗？这些不能用的东西，我们怎么样把它们变得更美些呢？(2)引导幼儿思考如何把纸盒变美丽，激发幼儿创作的兴趣。教师提问：这些纸盒装完东西后还能用吗?我们怎么样把它变得更美丽一些呢？幼儿自由发表自己的想法和意见。教师展示纸盒创意作品图片，激发幼儿创作的欲望。(3)幼儿自由操作，教师巡回指导。思考：你准备用它做什么。鼓励幼儿大胆想象并动手创造，鼓励能力

17、弱的幼儿积极尝试，也可两个人合作。提醒幼儿在操作时注意安全、卫生等事项。3.活动结束幼儿互相欣赏，体验成功的喜悦。(1)说一说：你是怎么制作的，遇到了什么困难，怎么解决的。(2)评一评：你喜欢哪个作品，为什么。活动延伸：教师给幼儿布置任务，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起搜集身边还有哪些废旧物品可以再利用，请幼儿带到幼儿园来。活动三：各式各样的盒子(大班科学教育活动)活动目标：1.认识各种各样的盒子，了解各种盒子的特征及用途。2.会按照盒子的一个共同特征进行分类，提高合作能力。3.增强环保意识，能利用废旧物进行游戏活动，活动准备：1.物质准备：收集各式各样的盒子。2.经验准备：幼儿有初步的分类能力。

18、活动过程：1.开始部分教师出示各式各样的盒子，激发幼儿兴趣。师：小朋友你们看。这里都是什么?这些盒子叫什么名字?是什么样子的呢？2.基本部分(1)引导幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。(引导幼儿从盒子的形状、颜色、材质及用途四方面来讲述。)(2)教师小结：大家说得非常好!盒子与盒子相比，各有不同。有的大，有的小；有的是正方体，有的是长方体，种类真不少。就连盒盖的样式也很多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿，很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗?要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法多。(3)幼儿分组分类。(4)提问：你们一这组是按什么来分的?你还会怎么分？3.结束部分(D师：盒子是我们的好朋友，我们生活中处处都要用到盒子。可是有的盒子用完就扔掉了，很可惜。我们好好想想怎样来很好地利用它们，使它们变废为宝呢？(2)幼儿大胆想象、大胆讲述。(做装饰品、玩游戏等)活动延伸：请幼儿给家里的盒子也分分类，并做好记录，幼儿来园后和大家分享。