日语综合语法难点+笔记.pdf
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1、补格助同C的用法1,存在的地点/存在句有2种格式：教 室 仁（补语）机力,（主语）9 s +（谓语）。这是补主谓结构，#9 *十译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”机（土（主语）教室C（补语）t t （谓语）。这是主补谓结构，i寸译成“在”。全句译成桌子在教室里。”不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“=表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用I、马、I、壬寸。其存在地点仍然用“仁”表示。2,具体时间在日语中表示时间有2种：一个是象今日（考上方）、去 年（考上口儿）、来 遇（L侬5 ）、今 朝（廿占）、夕7 （1 5）5z ）等等单个的时间名词。另 个是年、月、时、
2、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“（二”。如：私 今 朝（单个的时间名词）6畤I二（具体时间名词）起考主L 。“我今天早晨6点钟起床了。”山田太/v 1 9 9 8年C（具体时间名词）大学也卒棠L L足。“出田先生在19 9 8年大学毕业了。”I 水 曜 日 仁（具体时间名词）入卜 力:）兴寸。星期三有考试。”3,动作的对象英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带:二的补语表示，就是“动作的对象”用带I二的补语表示。先生城学生口（对象）日本a s a教之杀寸。“老师教学生日语。”私城田中衣儿仁
3、（对象）手纸金出 L*.“我给田中发了信。”4,动作的落脚点“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。李3/r士朝早教室,二（落脚点）来杀L i t。“小李一大早就来到教室。”，一 仁（落脚点）伶盲苹煤维队肖？蓼填！境俺斯？财?等大?尽！？l t；BR 先生C 1?漕耍?浣诺悖T证瞬？蓼境！填袄鲜V?训迳闲醋帧！？l t；B R 二。用,纸1二（落脚点）名前占甯晶j番 号 艺 害 t z i I、“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”5,移动的方向/一般移动方向用“”表示。而这时的一可以用c代替。I 明日仁（移动方向）行考出寸。“
4、明天我去北京。”来年7 y *I；（移动方向）留学L京寸“明年我去美国留学。”6,变化结果/事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+（二为犷 的形式。大学 卒槊Lf、教6 p c （变化结果）白1 3出L 大学毕业后，当了教师。”出张P 八彳仁行二占C（变化结果）*n力。“因为出差，要去上海了。”经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+,二寸马”的形式。来遇海外-旅行t二行 事仁LL上。“决定下周去海外旅行。”今 彼 火 曜 日 次 日 本 勉 强 日 上 寸 马。“我决定今后把星期二定为日语学习日。”用“名
5、词+仁I、马”和“名词+U L r 马”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。学校（工、夜1 2畤i二校马事i二玄马。“学校规定午夜12时关门。”私，每日2畴 日 本 勉 强 寸 马 事（二L t I、马。“我每天都学习日语2小时。”7,来去的目的在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加仁再加动词。町 黄I、物，二（移动的目的）行考i t.“上街去买东西。”r I-b 7 入食事 L I；（移动的目的）行芝4 t o“去餐馆吃饭。”忘九物 取 仁（移动的目的）家“帚1?主L左。“回家去取忘遗忘了的东西。”先 生 内 授 菜 艺（移动的目的）学校C来青L之。到学
6、校来听老师讲课。”8,比较的对象这个形式主要用于进行比较。但是和，尹不同，是表示对于一些事物的自己的能力。私（大寒太o“我不怕冷。”#）4人自酒（二强I“那个人酒量大。”彼，工自奇仁蕨I I、他对自己很严格。”#）6母貌，*子供仁甘。、。那个母亲对孩子太溺爱。”私 上雁史，二弱1 3“我不擅长历史。”从这些例句可以看出：虽然口语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝 对 不 是 样 的。9,表示动作或状态的原因/一般认为表示 原 因，但是用仁表示原因和f不样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。余9 6可 笑L衣仁
7、、思笑I、出L足。“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”a iw今勉强c疲九“由于长时间的学习而疲倦了。”生活仁困马。“生活很困难。”1 0,特殊动词的要求有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤 防 冬（工作）”“住 匕（居住）”“泊 出 马（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“t?”而用“仁”。（我估计还有一些动词属于这一类。）私中国金艮行I二勤乃t I 出寸。“我在中国银行工作。”先 生 城 及 八 十C住 儿I、主寸。“老师住在乌鲁木齐。”广然*北京 店仁泊兴,9 4 b t.“在北京，我住在北京饭店。”1 1,被动式动作的主体/在被动式的句子中，表示动作主
8、体的词语，不用气工”“力：”，而用口二”。弟，工兄仁（动作主体）殴3九Z：。“弟弟被哥哥打了。”私代子供（二（动作主体）“我的表被孩子弄坏了。”雨，二（动作主体）降弓九丁凰邪青引UZ：。“被雨淋了而感冒了.-1 2,使役态动作的主体/在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用气产促”，而用“二”。（自动词句子中，表示动作主体的词语用“廿）先 生 城 学 生 仁 本 金L左。“老师让学生读书。”二0仕事I1私（二太li P Z5衣口。“这个工作请让我作吧。”1 3,被役态的外界力量/在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“1二”。私城妻 二病院-行力太九击L。“我被妻子逼着去了医院。”私力:
9、徵:i -s/u.ot?+o 不是我想喝的，是他们灌我的。”补格助词寸的用法。下面是补格助词 的用法。最后还介绍一下，同 样 是 但 是 不 是 补 格 助 词，而是其他词类的用法，以免混淆。1活动场所/在以行为动词为谓语的句子中，活 动 场 所 用 表 示。私蓬（工学校守（活动场所）勉强a L杀寸。“我们在学校学习。”追危皆牵。瞳？：？上勘会艺 艺去寸。“在运动场举行运动会。”2比较范围/事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在范围内。”这个比较范围用支表示。中国 工（比较范围）、北京大学力：一番有名寸守。“在中国，北京大学最有名。”私逢。夕亍入eti（比较范围）、李3 A力，最电真面
10、目 寸。“在我们班小李最认真。”3工具/当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就 用 表 示。八 久（工具）会社（二行岂兴寸。“乘公共汽车去公司-万年第C （工具）名前金善艺杀寸。“用钢笔写名字。”彼逵（大日本（工具）言 舌 P I、青寸。“他们用日语在交谈。”注意：用r表示工具时，一定要直接在工具名词后面加 表示，不能加进动词。试比较：八入仁伶盲苹味纲诵肖？蓼歧！拐饰潘叭匀灰氤伞俺斯？财？等入?尽！饮？且蛭?昧硕？剩？碉址绞骄陀辛吮流？4方式/主要是描述动作主体的数量。私代一人t （方式）住出寸。“我一个人住着。”学 生 日 五 人 f （方式）先生家I二行考出
11、L Z:。“学生们五个人去了老师家。”皆p （方式）歌 歌丁杀L 上方。“大家一起唱歌吧。”5 总和/和上一项不同，单价或者一个人的不加守，2 个以上的合计值就要加 靴下城一足5 元；?i、3 足f （合计）15元f 寸。“袜子1双 5 元，3 双就是15元。”一人 3 册先飞10人f （合计）30HIB;与 9 兴寸。如果一个人3 本，10个人就是30本。”一 串 5m 必要占L%、20 ff-c（合计）100m必要f 九如果一家需要5 米，那么20家就需要100业*o6 原因/表示构成后面情况的原因。地震亡（原因）家力:倒九杀b“因为地震，房子倒了。山 田 A,病ftCX?（原因）会社古休
12、办出L 先。“山田先生因为生病，请假没有上班。”事 故（原因）L k。“因为事故，电车误点了。”和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+,如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。地 震 力,起 岂 v（原因）家力,倒九杀I太。J 山田占儿病 父（t二*t （原因）会社艺体A 4 L J 事故力:髡生L t （原因）t L t o j7 材料/表示物体的构成原料或材料，可 以 用 表 示。但是同时也可以用加表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用f 表示；如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用力J 表示，但是在这
13、样的情况下也可以用 表示。二91出n t I、jt 寸。“公共汽车里挤满了人。”道路城隼寸（原材料）浅滞“公路塞车了。”8 时间限定/表示限定的时间用f 表示。夏休不（大 明 日（时间限定）to“暑假明天结束。”F （时间限定）30 z-不杀U to 一个小时读了 30页。今日。授渠；z i t-c（时间限定）9 杀寸。“今天的课到此结束。”9特殊词汇要求：彳 爰f 有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。这里介绍要求的词汇。前（二、彳奏表示时间，应该用二，但是表示在后面时，习惯地用-c。日本冲礼倭f l i、前D J I?!t寸 上言I、（特殊要求）日 御 身 也 走 棣 匕 言 i li
14、 i s昔 日 神 棣 仁 感t L Z:力:、今城食事5谭1借（P 人（二 感 石。在日本的礼节中，吃饭前说 我要吃了。，吃饭后说 吃饱了。过去是对神表示感谢，现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。”除了补格助词以外，在日语中有出现的n J能性有以卜几种：1 的连用形：中顿、否定/2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词加就变成连用形表示中顿。敬体的判断助动词因为没有连用形所以借用的连用形表示中顿。这里的不是补格助词。田中太儿日本人寸。田中先生是日本人。”李衣儿廉中国人P+.J 小李是中国人。”田中太工日本人f （中顿）、李3 AH i中国人f寸。“田中先生是日本人
15、，而小李是中国人。”二林城私6靶T U （否定）A i -t!-A,o“这个不是我的书包。”2.形容动词连用形之形容动词的词尾和判断助动词类似，是 和 寸。其连用形之一是C。形容动词连用形的用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是的前面是形容动词。公圜I工 静 力 勤 物 圜 城 斯 力 寸。“公园里很安静，而动物园很热闹。”（并列、对比）此所（士 奇 静 力 右 公 圜c i。“这里是美丽而安静的公园。”（连接）子 卜 0中城、静力 c d:1f c 1 9 4 t i A，o“百货公司里不安静。”（否定）3.接续助同P的浊化接在动词连用形的后面构成连接式时，
16、五段动词要音变，而且接续助词P要浊化变成J 私/每日日本0小就4P （浊化）I、出十。“我每天读日本的小说。”言代 力最近城 0A,9避A,f （浊化）口出寸“考试结束了，所以我悠闲的玩。”4接 续 词/接续词有时简化成V。由于接续词一般都出现在句首，所以容易辨别。授策明*b t a,-c （接续词）、彳奏日匕5 L兴守力。“课程结束了。那么以后怎么办呐？”动词形式一.动词连用形1变化规则五段动词:a：动词词尾变成其所在行的口段字。（又称连用形1）b：在 后 接 、一、x a,/、/：（?时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。一段动词：去掉动词词尾中的马（同未然形）。寸变动词：寸
17、马 变 成+=bo勉党i i马=勉 强 力 变 动 词：马变成舌。来 5 （）=S2各种实用例A连用法：a,连用形+始兴马、统I 3石、马等构成复合动词。力什Z：本4直 仁 印 妨 马。“在读了一部分的书页上作记号。”食片衣I、。“吃完了后给收拾一下。”勉直SL统廿马龙乃 丈 夫 白 体 力:必 要“为了继续学习，需要健康的身体。”来ig九上巧待 兴世儿1i。“来晚了，我可不等你呀。”b,连用形（二口等来构成复合形容词。二万年维ct9寸l、f寸。“这只钢笔很好写。”二 6服 占t6格好力7、口力:、非 常 仁 着 这 件 衣 服 很 时 髦，但是很不好穿。”二 今 部 分（士把握L 9寸口内容
18、。“这一部分是很容易掌握的内容。”二二日我加我力来仁 I 埸所f h。“这里是很不容易来的地方。”c,动词连用形2+T+（狭义的）补助动词。兄今本ci、杀寸。“哥哥现在正在读书。”美味L I、0?、全部食7 T L杀I、杀L先。因为好吃，所以全部吃光了。”友逵力:来马加工 部屋 揭除L P f#W杀LZ：。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。”来T办t o：C乃t此所0立派3,二鹫LZ：。来到这里，才知道这里的壮观程度。”d,连用形+名词构成复合名词。办 物 城t a/v A itn t,本当仁u：干九（I tr瓢口。“书很多，但是真正读过的，没有几木。”忘九物 U I J；?仁家圣付廿t
19、 t S I。请注意，不要忘掉东西。”B,中顿法：连用形。a,用于连接2个单句，使之变成一个并列句。雨力:降*9、闽电吹马。又下雨，又刮风。”crgg心食7、御酒电歆办t寸。“又吃饭，又喝酒。”日 本 勉 强 心L-,一夕6勉强心于马。又学日语，又学计算机。”山田太A.心来、田中太k心来先。（一般用来t ）“出田来了，田中也来了。”b,用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。朝起雷 磨考、颜 洗先。”早晨起床后，刷牙、洗脸。”二 版 食7、茶 艺 。“吃 饭（后）喝茶。”7 才体操a L、作广播操，再慢跑。”金令木太儿力:来、公演艺L X:-（一般用来P）“铃木先生来了，并进行了讲演。”C,
20、表示动作的状态原因。聿5 持 ；、出C行色t L足。“拿着伞出去了。”兄 左I、映画也兄、满足L L :。“看了想看的电影，所以很满意。”先生力,脱明艺L、皆城分力）杀LX:。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”林 力,来、i t S L t0（一般用来t ）因为小林来了，所以变得非常热闹起来。C,名词法：一些动词连用形=表示动作的名词a,单独的名词 变 专 二 上 言n t笑。槿仁我“说了不得体的话，被人当成了笑料。”二 冲 店4力:出来杀tf白。“这个店不能赊帐。”新疆内少数民族，踊力:上手可寸。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）SHC考出寸
21、加。“你会读和写吗？”早 起 艺 体 仁 良 寸。“早起对身体有好处。”行 舌 来 占 心 口 来 回 都 是 公 共 汽 车。”D,来去的目的 连用形+仁+来去动词 食 品 古？！。仁行芝4 t0“去买食品。”本5借二因害It-来主LZ:。去图书馆借书。”避植皆刻勋a L仁行W主寸。“到运动场去进行运动。”E,部分助词的要求：连用形+%力，5、no、c、U elo 本4*力 J食事也+-5 o 边看书，边吃饭。”I、匕知o、返事5出I。明知不对，但是就是不回信。”世中，持持马。人间是相互支持的。”出 来 马 力5加日私6 9 19次第。能否成功就看我的劲头了。F,部分助词的要求：连 用 形+
22、f、t 9,t 6,一、t o-C（五段动词音变浊化）町 行 o p 物 马。“上街去买东西。”日曜日仁，士音桨 9、小脱 9 寸马。“星期日，听听音乐，读读小说。”北 京、行先辞善艺翼op芝p 太口。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”雨力:降O p 6 明日。谖踊嶂暇A 什杀寸。“即使明天下雨，运动会继续进行。”J勉强L Z rn t、良I成 力:取也与I、。“怎么学习，也不能取得好成绩。”G,表示愿望：动词连用形+愿望助动词/:口（自己）、上 力，马（别人）。a,直接表示时愿望助动词太I（自己）、先力:马（别人）。私（工外国（二行。C办k i t?寸。“我很想去外国看看。李太儿心行WZ
23、:力:n t I、杀寸。“小李也想去。”b,后面有补充部分时，别人也用愿望助动词先口。李占儿心行W亡1占言。T i 杀十。小李说他也想去。”雨二会口 Y 友蓬今手如二害I 5 7九我在给朋友的信中说很想见父母。”c,暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。私 6 月今世界青兄 I“我想看看月球。”王 台 白 城 海 底 山 服 力（?1!:言n t I、杀寸。“小王说他想看海底山脉。”H,构成敬体句：动词连用形+敬体助动词去寸。私（大山田占申L 1寸。我叫山田。”先生1 上百）启 有 二*）杀1 :。“老师已经回去了。”明日猛君，W 来主i t白。明天阿猛不来。
24、”今日什仕事力:少我力k疲日杀世儿t L h。今天工作少，所以不累。”I,表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词：（五段动词音变浊化）a,表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。昨日（工 雨 L 左。昨天是雨天（昨天下雨了。）昨日I点 雨为降叮杀廿儿L 。昨天没有下雨。”b,表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。今 日（上一日雨力 降 杀 U *o“今天下了一天的雨。”天 W：予辍，*雨 占 言o P I、志寸力:、击加降9 青过儿。“天气预报说有雨，但是还没有下。”J,表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词 *a,表示动作好象要出现。今 日 1 主邂刻t 1 T 九“今天有可能迟到。
25、”今日城雨也降9?5*I f十。今天不象耍下雨的样子。”b ,差一点出现的动作“再差一丁点就撞车了。”i t T遽 刻L -f 7 U *P S L k。差一点点就迟到了。”二.动词终止形1动 词（包括五段动词、上下一段动词、）变动词、力变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2各种实用例A,句子终止结束。私 町 入 行。俄上街去。”田中太白城每朝6畤（二起寺石。田中先生每天早晨6时起床。”来 年 力 日 本 勉 强 寸 马。“从明年起学习日语。”日 曜 日I二王台儿力:来马。“星期日小王要来。”B,一些助词要求前面动词变成终止形。如：加J、4九i r e、力，、6、占、i i -
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