三年级英语下册全册导学案（三）（冀教版）　.pdf

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1、三年级英语下册全册导学案（三X冀教版）莲山课件m 三年级英语下册全册导学案（三）（冀教版）L e s s o nl 9 c o a t a nd S c a r f教学目标：知识：1）四会掌握单词c o a t、ha t2）口头运用单词 s c a r f、g l o v e s 和 b o o t s3）初步学会使用句型 W ho s e i s t hi s?I s t hi s y o u r?能力：正确的用英语来描述人们的穿着。情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。教学重、难点：重点：掌握和运用ne w、o l d 这对反义词，口头运用单词s c a r f g l

2、o v e s 和 b o o t s难点：学会使用本课句型W ho s e i s t hi s?I s t hi s y o u r?教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3 操 练，用 W ha t s t hi s?W ha t a r e t he y?I t s a.Th eyare.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用 W ha t （a）.二、新授1、c o a t ha t s c a r f g l o

3、v e s b o o t s1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。2）播放录音，学生看书跟读3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演T:（指这名学生的衣服）I l i k e y o u r.S:T ha nk s.T:I s i t ne w?（I s i t o l d?）S:y e s i t s o l d.T:I t :T ha nk s.让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。4）做 活动手册2、W ho s e

4、i s t hi s?I s t hi s y o u r?1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问T:I s t hi s y o u r?S 1:N o.T:I s t hi s y o u r?S 2:N o.T:Isthisyour?（领读）Ss:Isthisyour?T:（指物主）Isthisyour?S3:yes（it*s m y）.2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人T:Isthisyour?S1:No.T:（装作很困惑）Whose isthis?（领读）Ss:Whose isthis?T:Verygood!（指物主）Whose isthis?Is

5、thisyour?S2:yes（it s m y）.3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在missZhang和 Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。4）练习学生自由结伴大声朗读书上missZhang和 Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。三、检查理解情况1、老师提问：IsthisDanny,shat?AretheseDannyJ sgloves?Whydoyouknow?2、让几对学生朗读missZhang和 Danny的对话四、结束课堂教学1、布置课外作业2、Say“Goodbye!”tothestuden

6、ts.板书：Les s on l9 coat an dScar fcoat hat s car fglov es boot sWhos e is t his?I s t his y ou r?I s t his D an n y,s hat?A r et hes eD an n y?s glov es?Why doy ou kn ow?Les s on 2 0 Shoes an dSocks教学目标：1、学生能正确说、读写、用 s hoes、s ocks2、学生能说、写并口头应答dr es s、s hor t s3、能用下列句子进行对话：I s t his his/her?A r et hes

7、 ehi s/her?教学重点：1、学生能正确说、读写、用 s hoes、s ocks2、学生能说、写并口头应答dr es s、s hor t s3、能用下列句子进行对话：I s t his his/her?A r et hes ehis/her?教学难点：能用下列句子进行对话：I s t his his/her?A r et hes ehis/her?教具：词卡、实物课时：1课时教学过程：一、问候二、唱歌三、操练四、教授 s hoes,s ocks,dr es s,s hor t s1、示范2、跟读课文录音3、练习4、角色扮演5、表演6、活动手册N1五、教授 I s t his his/he

8、r?A r et hes ehis/her?、不 氾师：I s t his y ou r?甲生：No.师：I s t his his/her?甲生：y es.师：y es,it s his/,p leas e.全班：y es,it s his/her.师：Whos eis it?Whos eis it?全 班:I t s his/her.师：Ver y good.2、跟读课文录音3、活动手册N34、游戏板书：Les s on 2 0:Shoes an dSockss hoes,s ocks,dr es s,s hor t sI s t his his/her?A r et hes ehis/h

9、er?Les s on 2 1 Py jam as教学目标：1、学生能正确认读 p y jam as、s lip p er s、hou s ecoat2、正确说、读、写、用 t oobig、t oos m all3、学生能说、写并口头应答ju s t r ight教学重点：1、学生能认读 p y jam as、s lip p er s、hou s ecoat2、正确说、读、写、用 t oobig、t oos m all3、学生能说和写并口头应答ju s t r ight教学难点：正确运用并区分t oobig,t oos m all和 ju s t r ight教具：词卡、服装实物课时：1 课时

10、教学过程：一、问候二、游戏三、操练四、教授 p y jam as,s lip p er s,hou s ecoat1、示范2、跟读课文录音3、活动手册N1五、教授 t oobig,t oos m aH,ju s t r ight1、示范2、跟读课文录音3、活动手册N24、练习板书：Les s on 2 1:Py jam asp y jam as,s lip p er s,hou s ecoatt oobigt oos m allju s t r ight教 Les s on 2 2 D ay s oft heWeek教学目标：1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词2、学 唱 H e s W

11、ear in gRedPan t s 的歌曲教学重点：1、学生能说、读、写、用星期名称单词2、学 唱 H e s Wear in gRedPan t s 的歌曲教学难点：1、区分Tu es day 和 Thu r s day2、学 唱 H e s Wear in gRedPan t s 的歌曲教具：录音机、词卡课时：1 课时教学过程：一、问候二、唱歌三、练习四、教授星期名称单词1、示范2、跟读课文录音3、活动手册N1五、教授 t oobig,t oos m all,ju s t r ight1、示范解释单词来源指导朗读2、跟读课文录音讨论图片：What object s can t hey n

12、 am ein t hep ict u r e?What w or ds has D an n y w r it t en on t hecalen dar?Why?3、练习What day is it?I t s.4、活动手册N1,N2五、教授歌曲 H e s Wear in gRedPan t s 1、指读其中的星期单词2、读全部单词3、学唱板书：Les s on 2 2:D ay s oft heWeekSu n day m on day Tu es day Wedn es dayThu r s day F r iday Sat u r dayLes s on 2 3 A New coa

13、t for Lim in g教学目标：1、知识目标：重点单词p air重点句型：P uto nyo ur/h i s/h e r.2、能力目标：会正确地使用ap air of它经常和p an t s、s ocks、s hoes、glov es 在一起用。知道w ear 和 p u t on 的区别。3、情感目标：培养用英语进行交际的能力。教学重难点：重点：ap air ofp an t s/s hoes/s hor t s/s ocks.难点：ap air of的复数型式。教学准备：中.词卡片录首机教学过程：一、Pair s1 、唱 H e s w ear in gr edp an t s.教

14、师：What didy ou hear in t hes on g?教 师 将 歌 曲 中 唱 到 的p an t s dr es s s w eat er coat s hor t s s hoes hat 分别贴到黑板上。2、教师出示s ocks 单词片并问：师：What is t h is?生：I t sa.师：I t s ap air ofs ocks 并把s ocks 贴到黑板上。板 书:ap air of领读数遍。师向学生说明ap air 就等于汉语中所说的一双或一条。3、操练。出示glov es师：What,s t his?生：I t s glov es/I tJ s ap ai

15、r ofglov es.师出示 boot s 问 What s t his?师指黑板上的s hoes s hor t s p an t s 提问What s t his?要求学生用p air 回答。4、师：ap air of后用的是什么类型衣服？学生总结教师补充：指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用 apairof5、教师指黑板上的dress说：Ihavetwodresses.板书：two在dress后加es.还可以说成Ihaveapairofdresses.下面板书apairof.领读数遍6、用pair说句型。师：Ihavetwosweaters.生：Ihaveapairofs

16、weaters师出示两条裤子图让学生说句型。生：Ihavetwopairsofpants.（注意 pair 后 力 口 S）师出示两双袜子图让学生说句型生：Ihavetwopairsofsocks.二、P u t o n a/y o u r/h i s/h e r.1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。师问：Whatshe/shewearing?生：He/sheiswearingasweater.师：Good!He/,pleaseclass.全班：Puton师：板书 P u t o n y o u r.师：Whatishe/shewearingclass?全班：He/sheiswea

17、ringacoat.2、操练让学生起立随着教师的口令做动作。P u t o n y o u r.让学生发指令其他学生做动作。4、强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰词表示归属。5、P uto n 和w e ar 的不同。学生自己总结两者的不同。三、播放录音让学生看书跟读。结束课堂。用 h ap p y b i r th d ay 的歌曲曲调来唱歌。Wh atar e y o uw e ar i n g?Wh atar e y o uw e ar i n g?板书：L e sso n 2 3 A N e w c o atf o r L i m i n gd r e sssh o r

18、tssw e ate r sh o e sc o atap ai r o f p an tsh attw o p ai r so f so c k sg l o ve sb o o tsp an tsL e sso n 2 4 A g ai n,p l e ase!教学目标：复习和测式第三单元学生所学知识教学重难点：单词：星期、衣服句型：What?she/shewearing?Whose isthis?教具学具：单词卡片、BINGo图表教学过程：一、问候二、唱 DoTheHokeyPokey三、操练师指一名学生问Whatisshe/hewearing?指一名学生的衣服问 whose isthi

19、s?四、使用BINGo图表在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测式后用。在黑板上画一个8 行 4 栏表格在第一栏上写出daysclothesclours和 numbers,每栏内一个词。让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。当学生制表时教师在黑板上填表。DayclothescoloursNumbersSundayShirtRedonemondayPantsBlueTwoTuesdaySweateryellowThreeWednesdaySkirtorangeFourThursdayHatPurpleFiveFridayShoesGreenSixSaturdaysocks

20、p i n kse ve n让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。然后让学生收起宾果表格。擦掉黑板上的宾果表格。五、操练按顺序与学生一起读几遍星期的名称。然后做一个链式练习。让学生起立按正确顺序说出星期名称。六、测试 活动手册L 8 N 1-4七、做宾果游戏八、结束课堂教学板书：L e sso n 2 4 A g ai n,P l e aseD ayc l o th e sc o l o ur sN um b e r sS un d ayS h i r tRedonemondayPantsBlueTwoTuesdaySweateryel

21、lowThreeWednesdaySkirtorangeFourThursdayHatPurpleFiveFridayShoesGreenSixS atur d ayso c k sp i n kse ve nL e sso n 2 5:B e d r o o m一、教学目标：1、使学生能够听、读、说、拼写单词b e d,d r e sse r;能够说、写、并口头答单词 b e d r o o m,l am p,te d d y b e ar.2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、教学重难点：b e d,d r e s s

22、 e r三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程：（一）c l a s s o p e n i n g a n d Re vi e wGr e e t i n gSi n g HE SWEARINGREDPANTS”（二）、k e y c o n c e p t s,b e d,d r e s s e r,c l o s e t,l a m p,t e d d y b e a r.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把 h o m e 写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。用

23、汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生一起朗读几遍bedroom,同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。教科书：L 25N1讨论第25课中女孩卧室的图片。Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?Whatisdifferent?Whatisthesame?给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练

24、习让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。What sthis?Whatcolourisit?Is t h i s a ora?表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。活动手册：L2 5 N1:“Th r e e Li t t l e Te d d y Be a r s.”教科书：L2 5 N2带领学生就 教科书上的图画用英语进行讨论：教师：Ho w m a n y t e d d y b e a r s a r e t h e r e?全班：T hereare.教师：Wh a t a r e t h e y d o i n g?全班：j u m p i n g.教师：Wh a t

25、i s t h i s?全班：Ab e d.教师：用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释“跌倒“和“撞击”的意思、。用动作表 现f a l l o f f和b u m p,同时读出这些单词。提问学生，j e n n y在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：j e n n y c a l l s t h e d o c t o r.提 问 学 生，医 生 说 了 什 么？并 且 读 出：a n d t h e d o c t o r s a y s,uNo m o r e t e d d y b e a r s j u m p i n g o n t h e b

26、 e d!，与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。（三）、classclosing五、板书：L esson25:BedroomhomebedroombeddresserlampteddybearL esson26：Homework一、教学目标：1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture。2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作

27、精神。二、教 学 重 难 点：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书四、教学过程：（一）classopening1.GreetingHello,boysandgirls!Howareyoutoday?How,stheweather?2 o Singasong（Thisisthewaywewalktoschoolwritewithpencilsdrawwithmarkers）3 o Review（Guess,guessguess）（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：writew

28、ithpenci1drawithmarkerwalktoschooldomyhomeworkcutwithscissorsopenthedoor）（二）Newconcept1.Presentation.readabookPlayagame:做“击 鼓 传 花”的 游 戏,问 学 生：uWhatdoyoudointheevening?n 花 传 到 谁 手 里，就 答：Intheevening,I-.”最后，特意安排传到老师的手里，说：Intheevening,Ireadabook.（同时做出动作）。强 调“read”的读法与“red”的不同，与meattea读音的相同点。Drill:Sayit

29、anddotheaction.Sayitinpairs.writeastory.（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook.举出儿种故事名称。白雪公主isastory,拇指姑娘isastory.让学生说说自己最喜爱的故事:myfavouritestoryis.通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示drawapicture.,letthestudentsfindoutsomepicturesfromtheEnglishbook.（师耳语，生动作）show:drawapictureL etthestudentssaywiththeactions.Playaga

30、me:whatJ smissing?（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）listentothetapeandrepeat.（第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思。）Playagame：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。2 o PracticePlayagame:木头人（游戏规则：找3 5名同学到前面随意做动作，其余同学起喊：o n e tw o一th r e e一木头人一，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）P l a ya g a m e:g o-s to p

31、（当喊到s to p时，互相谈论I n th e e v e n i n g,I.）（三）、c l a s s c l o s i n gH o m e w o r k:写一篇日记，记下自己早、中、晚的一些活动。S a y“G o o d b ye!”to th e s tu d e n ts.五、板书:L e s s o n 2 6：H o m e w o r kd o m y h o m e w o r k r e a d a b o o kw r i te a s to r y d r a w a p i c tu r eL e s s o n 2 7:T V a n d T e l e

32、 p h o n e一、教学目标：1.知识方面：通过本课的学习，学 生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇：T V te l e p h o n e c o m p u te r r a d i o;要求学生练习并能认识下列词汇：w a tc h T V ta l k o n th e te l e p h o n e p l a y o n th e c o m p u te r l i s te n to th e r a d i o2 .能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。(2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成

33、早睡早起的良好习惯。3.情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣,通过角色扮演来调动学生的积极参与性。二、教学重难点：掌握及运用T V te l e p h o n e c o m p u te r r a d i o三、教具学具：教具：单词卡片录音带c A I 课件学具：英语课本活动手册四、教学过程：(一)c l a s s o p e n i n ga n d R e v i e wG r e e ti n gT:H e l l o,e v e r y o n e!S:H e l l o,m i s s L i a n!T:H o w a r e y o u,to d a y?S:

34、I m fi n e,?T:I m v e r y w e l l,T h a n k y o u!二、k e y c o n c e p ts1 .T V,te l e p h o n e,c o m p u te r,r a d i oa.教科书教师分别出示T V,te l e p h o n e,c o m p u te r,r a d i o 的卡片。问学生：W h a ti s i t?带领学生一起学习这四个单词。如果学生已经知道T V 这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称televisiono向学生解释加拿大人 常 把telephone这个单词缩称为phoneo让学生打开 教

35、科书，再次大气朗读这些单词。还可以向学生提出诸如此类的问题：DoyouhaveaTVathome?DoyoulikeTV?Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?b.学习 chant:What i s i t?What i s i t?What i s-i t?TV,TV,T-V.Whatisit?Whatisi t?Whatis-it?computer,computer,computer.Whatisit?Whatisi t?Whatis-it?Radio,radio,ra-dio.Whatisit?Whatisit?Whatisit?Whatis-it

36、?Telephone,telephone,tele-phone.c.播放录音，让学生看书跟读。d.操练开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。e.活动手册：第一题：让学生画线连接图片和单词。2.WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,listentotheradio.a.示范出示cAI课件，问学生：What sLimingdoing?(打电话)What sLimingdoing?(看电视)What sLimingdoing?(打电脑)What sLimingdoing?(听收音机)教授这些短语，并伴

37、以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他就是callingsomeone。当人们通过电话谈话时，他们就是talkonthetelephone。b.操练让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。带领学生做问答练习：T：(指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)What sthis?c:A.或 It sa.T:Good,He/sheising(onthe/tothe).sayit,please,class.c:He/she s ing(onthe/tothe).T:Verygood!(对自告奋勇的学生说)Whatareyoudoing?S:I m ing(o

38、nthe/tothe).T:Verygood!Doyoulike ing(onthe/tothe)?S:yes,Hike ing(onthe/tothe).或 No,Hikeing(onthe/tothe).如果需要，可以用答案提示学生。出示cAI课件，讨论jenny的图画，向学生提问：Whendoesjennyleaveschool?Whatjennywilldothefirstwhenshegetshome?Whatjennywilldoaftersupper?Whatjennywi11dowhenshegoestobed?学生试着回答。再次看课件，让学生跟着朗读。(三)classclos

39、ing 活动手册L 27N2五、板书：L esson27:TVandTelephonewatchTV(television)taikonthetelephone(phone)playonthecomputer listentotheradioL esson28:IntheBedroom一、教学目标1.masterthefollowing:2.Enablethepupilstousethewordsandexpressions.二、教学重难点above,t a pe-re c ord e rpic t u re s四、教学过程教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图、c la s s

40、 ope ninga nd re v ie w.H e a d,s hou ld e rs,kne e s,t oe s.(c A I)S ingt he s ongf ollow t he c A I a nd d ot he a c t ions.让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中，把学生自然而然地带入到英语课堂上来。P le a s e d oa na c t iont oe x pre s s二、Newconcepts1.(1)aboveT:Showsamodelplaneabovethehead.T:Whereistheplane?Abovemyhead.Stickthepic

41、tureontheblackboard.Writethewordanddotheaction.(2)below(3)beside(4)acrossfrom2.chantanddo.4.Areyoutired?L et Tac一Toe5.Sportsmeeting.Give30numbercardstothe30players.L earnandsay.(playthemusic.)创设较为真实的情景，引出数字的教学，让学生自然学习t a 口(nu mb e rs)7.P la y a ga me.F ly s w a t t e rL e t s got ot he pla y grou nd

42、 t ohold t he s port s me e t ing.L is t e na nd s a y.让学生在有意义的活动中巩固练习三、c la s s c los ing五、板书L e s s on2 8:I nt he B e d roomona b ov e u nd e rb e low b e s id e t w e nt y t hirt yL e s s on2 9:B ru s ha nd c omb一、教学目标：1 要求学生掌握下列单词：c omb、b ru s h、s oa p、t oot hb ru s h.2、理解并能运用：b ru s hha ir b ru

43、 s ht e e t h、c omb ha irw a s hha nd s w a s hf a c e t a ke a s how e r w e a rc lot he s.3、会唱歌曲：Thisisthewaywebrushourhair.二、教学重难点：comb、brush、soap、toothbrush三、教具学具：单词卡片、图片 comb、brush、soap、toothbrush.及配套实物若干，视频展示台、录音机、磁带、手偶、小笑脸、小星星。四、教学过程：（一）classopeningandReviewWarmingup：Thisisthewaywewashtheclot

44、hes.让学生参看第26课为这首歌所配的图画。播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，可以手指着写有星期名称的大张贴画，这样节奏欢快，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。（二）keyconcepts1.举着带到课堂上的实物，向学生介绍comb,brush,soap和 toothbrusho指着本页下面部分的单词和图片，与学生一起念几遍comb,brush,soap 和 toothbrusho用视频展示台把图片打出来，与学生一起讨论图片内容。Where isthegirl?这个女孩儿在哪儿？Bathroom盥洗室。Howisthebathroominthephotog

45、raphthesameanddifferentf r o m t h e s t u d e n t，s b a t h r o o m s a t h o m e?（图片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢？）听录音跟读，先听，再 跟 读（出现手偶）游戏：A传 声（分几组，从第一个人到最后一个人，看最后一个人读的单词是否正确）。B挑 毛 病（教师故意读错，请学生挑毛病）c指指指，点点点，指出单词并读出来（看板书）。D挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片）。E1 2 3 4 5 6 7,7 6 5 4 3 2 1指出单词并读出来（出示实物）。F学生当小老师（随意提出四个单词

46、汉译英、英译汉）。G模仿秀（一名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）k短时记 忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下的是哪个单词）。L分组涂色（每组一套卡片，把单词涂出，最快的接着读，依次类推）。m演 双 簧（前面一名学生拿实物表口型，后面学生用英语译）N唱对台戏（学生和教师用不同语调读相同的单词，如教师用升调读，学生就用降调读）。（在游戏中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小笑脸）2.歌谣的学习（拍手读，示范读、一块读，加上自己的动作读）早上起床先去哪儿？b a t h r o o m,b a t h r o o m 盥洗室，你用b r u s h梳头发，b r u s

47、 h,b r u s h是刷子。我用c o m b梳头发，c o m b,c o m b是梳子。拿起 toothbrush 刷刷，toothbrush,toothbrush 是牙刷。牙刷toothbrush刷 teeth,soap然后洗脸用，soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它们妙处真不少，真不少。（全班口头表扬,掌声鼓励：Good!verynice,muchbetter!keepitup!）教师拿实物做动作，让学生猜意思，引出brushhair、brushteeth、combhair、washhands washface、takeashower wearclothes.（一对全，一对

48、一，分组练习，在学习中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小星星）3.对话练习用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例如：T：（做刷牙的动作），please,class.Ss：r mbrushingmyteeth.T：（对单个学生）Whatareyoudoing?SI：r mbrushingmyteeth.T：Verygood!（指 着 这 位 学 生，面 对 全 班 学生）He/sheisbrushinghis/,please,class.Ss：He/sheisbrushinghis/herteeth.T：y e s!ve r y

49、 g o o d!（在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。）2.歌曲“Thi s i s the way we br us ho ur hai r，,讨 论 教科书中Dan n y的图画。手指着图画提问题：what s thi s?what s Dan n y d o i n g?与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。告诉学生这首歌的曲调同“Th i s i s the way we was hthe c 1 o the s”的 曲 调样。播 放3遍这首歌的录音，第一遍听，接下来跟着唱，最后一遍做表演唱。（三）c l as s c l o s i n g在歌表演中结束 课 程（轮唱形式多

50、变）五、板书L e s s o n 2 9:Br us han d c o m bbr us hhai r c o m bhai rte e thwas hhan d sf ac etak e as ho we rwe ar c l o the sL e s s o n 30 To y s教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学