山东省初中教师资格考试历年真题.pdf

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1、第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1.中国古代就有“不愤不启，不俳不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子2.1999年6月中共中央、国务院颁发了 关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力3.学记中提出的 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则4.教

2、学工作的中心环节是（）A洛课B.上课C.练习复习D.考试5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A.程序性课程 B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型9.信息技术的I I益成熟

3、和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?（）A-B.二C.三D.四10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13.教学过程是 种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14.20世纪以后的教育特点

4、有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯方法是（）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育

5、理论与实践相结合18.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第二部分 非选择题（共60分）二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每 空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21.决定 教 育 性 质 的 根 本 因 素 是。

6、22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为 O23.教师的个性、情绪、健 康 以 及 处 理 人 际 关 系 的 品 质 等 统 称 为 教 师 的。24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为 o25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和 o26.1 9 39 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理论指导编写 教育学。27 .在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：、分组教学和道尔顿制等。28 .在德育的模式中，同 时 涉 及 两 种 道 德 规 范 不 可 兼 得 的 情 境 或 问 题 叫 作。29 .班级管理的主要模式有：、平等管

7、理、和目标管理。30 .主 张“有教无类”的古代教育家是。31 .被称为“危险期 或 心理断乳期”的时期发生在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 阶段。32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是 o33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又 是 班 组 人 际 关 系 的。34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的 和真谛。35.教学过程中领会知识，包括使学生_ _ _ _ _ _ _ _ 教材和 教材。36.师生关系在人格上是 的关系，在社会道德上是 的关系。三、简答题（本大题共5 个小题，每小题6 分，共 30 分）37 .学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能

8、？38 .教学的主要作用有哪些？39 .简述我国中学德育的基本原则。40 .对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？41 .班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？第一部分 选择题（共 40 分）一、单项选择题（本大题共20 个小题，每小题2 分，共 4 0 分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.构建学习化社会的理想主要体现的是（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）A.终身教育B.普通教

9、育C.职业教育D.义务教育3.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合4.西方教育史上，首 倡“从做中学”的是（）A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭5.心 理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性6.决定教育领导权的是（）A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度7.我国教育目的的理论基础是（）A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.着名学者的学说8.现代教育与传统教育的根本区别在于（）A.重视实践能力的培养B.重视创新能

10、力的培养C.重视高尚品德的培养D.重视劳动品质的培养9.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.陷私权10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化11.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的12.学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学13.第斯多惠有一句名言：“一个坏

11、的教师奉送趣，一个好的教师则教人发现翅。”这体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因村施教原则14.上好课的先决条件是（）A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课15.受测验长度影响的测验质量指标是（）A.信度B.效度C.难度D.区分度16.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾17.“一 把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连性原则D.因析施教原则18.把道德情感的培养置于中心地

12、位的德育模式是（）A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式1 9.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是()A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力第二部分非选择题(共60分)二、填空题(本大题共11个小题，共 2 0 个空，每 空 1 分，共 2 0 分。)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21.正规教育的主要标志是近代以 为核心的教育制度，又称制度化教育。22.从一门规范学科的

13、建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的 为标志。23.校风是学校中物质文化、的统一体。24.教育目的是各级各类教育培养人的总的 和总的,是各级各类学校工作遵循的总方针。25.未成年学生享有的主要权利概括起来有 和。26.师生关系在教育内容的教学上构成 关系，在人格上是 关系，在社会道德上是 关系。27.教学大纲一般由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和 组成。28.讲授法可分为讲述、和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 三种方式。29.我国最早采用班级授课制的是1862年 清 政 府 在 北 京 设 立 的。30.我国德育的基本途径是。31.心 理健康教育的主

14、要内容包括学习辅导、和 o三、筒答题（本大题共5 小题，每小题6 分，共 30分）32.简述20世纪以后教育的特点。33.当代信息技术对教育产生了怎样的影响？34.素质教育的内涵是什么？35.什么样的课是一堂好课？36.简述我国德育过程的规律。四、论述题（本大题只有1 个小题，满 分 10分）37.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？山东省教师资格认定考试教育学真题（中学部分）（总 分 120分时间120分钟）一、不定项选择题（每题 1分，共 30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）1.将 四书和 五经作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?（）A

15、.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。A.僧院学校B.宫廷学校C.大主教学校D.职官学校E.教区学校3.学校文化由（）构成。A.观念文化B.物质文化C.设施文化D.环境文化E.规范文化4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（）。A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（）。A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价E.总结性评价6.课程评价应有哪些功能?（）A.导向功能B.甄别功能C.诊断功能D.调节功能E.促进功能7

16、.一个好的班集体具有哪些特征?（）A.政治方向坚定正确B.奋斗目标明确C.规章制度严格D.组织纪律严明E.集体舆论正确8.读书指导法的要求是（）。A.提出明确的目的、要求和思考题B.教给学生读书的方法C.为学生指定书目D.加强评价和辅导E.适当组织学生交流读书心得9.常规训练包括（）A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练10.CIPP评价模式包括（）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价1L课程评价的内涵是（）。A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程

17、改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占（）学分。A.6B.7C.5D.8E.IO13.学习化社会中终身教育的特征包括（）。A.社会能够为每位社会成员提供适当的教育B.学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C.全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D.现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中E.终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立14.苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（）。A.高难度教学B.高速度教学C.理论知识起指导作用D.理解学习过程E.使所有学生包括差生都得到发展15.上好一堂课的基本要求

18、有（）oA.目标明确B.内容准确C.方法得当D.组织有效E.体验枳极16.高中课程设置应该遵循的原则是（）0A.发展性B.时代性C.基础性D.选择性E.自主性17.近年来新兴的教育科学研究方法主要有（）。A.教育行动研究B.教育典型研究C.教育质性研究D.教育对象研究E.教育叙事研究18.根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）oA.发展性研究B.评价性研究C.基础性研究D.预测性研究E.应用性研究19.夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的()角色。A.传道者B.朋友C.榜样D.管理者E.授业、解惑者20.

19、教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，()的活动。A.发展智力B.发展体力C.陶冶品德D.陶冶美感E.形成全面发展的个性21.在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）。A.基础知识的教学是教育的主要目的B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D.基础知识的教学是学校工作的中心E.掌握基础知识是发展的前提22.杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。A.说服教育法B.事实说服法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.榜样示范法23.英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）0A.目

20、的游离模式B.认知模式C.体谅模式D.社会模仿模式E.目标模式24.下列不属于我国中学的德育原则的是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则25.19世纪初（）学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。A.美国B.法国C.捷克D.英国E.德国26.健全班级规章制度的基本要求是（）。A.认真讨论，科学合理B.严肃慎重，相对稳定C.反复学习，坚决执行D.教育为主，不断完善E.提高学习效率，实现教学目标27.分支制学制是（）建立的一种学制。A.苏联B.美国C.印度D.欧洲E.中国28.最早提出“学校文化”概念的是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.舒

21、尔茨D.特朗普E.华勒29.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（）。A.孟子尽心上B.论语学而C.庄子应帝王D.礼记 中庸E.诗经 国风30.教育科学研究的基本原则是（）。A.发展性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论与实践相结合原则E.教育性原则二、填空题（每 题 1分，共 15分）1.布 鲁 纳 的 代 表 作 品 是。2.西周建立了典型的政教合的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为 中 心 的 文 武 兼 备 的。3.古 代 埃 及 设 置 最 多 的 学 校 是。4.文 艺 复 兴 时 期 人 文 主 义 思 想 的 主 要 代 表 人

22、物 有 尼 德 兰 的。5.是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。6.综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共 个学分。7.提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是 o8.按一定标准，以等级和评语等形式，定 期 对 学 生 各 方 面 表 现 作 出 的 评 价 是.9.目的游离评价模式是由美国学者 提出来的。10.教 学 工 作 的 中 心 环 节 是。11.形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的 o12.新课程理论影响比较大的有建构学习理论和 o13.中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年

23、清政府开办的。14.我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的方向性。15.教育科学研究文献收集的方法有 查找法、参考文献查找法。三、判断说明题（先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5 分，共 25分）1.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。2.教育本身不是一种文化现象。3.学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。4.课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。5.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。四、简答题（共 4 题，每题5 分，共 20分）1.简述教育的质的规定性。2.为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构？3.教育目的和

24、培养目标的关系是什么？4.社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？五、论述题（共 2 题，每 题 15分，共 30分）1.举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。2.阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。山东省教师资格认定考试教育学真题参考答案一、不定项选择题1.B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，四书、五经成为教学的基本教材和考试依据，故选B。2.ACE【解析】本题考查西欧

25、中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B 项的区分。3.ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。4.C【解析】本题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人类知识点的考查，道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式。5.AD【解析】根据评价所用的方法和标准，教学评价可以分为绝对性评价和相对性评价。6.ABCDE【解析】根据课程评价的内涵及方法、步骤，我们可以推断出课程评价具有导向、甄别、诊断、调节、促进的功能，故选ABCD E,本

26、题难度较大，要求对课程评价部分的内容深刻理解。7.ABCDE【解析】本题考查班集体的特征，个好的班集体应该具有如下特征：坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标;健全的组织机构与坚强的领导核心;严格的规章制度与严明的组织纪律;正确的集体舆论与良好的班风。8.ABDE【解析】运用读书指导法应该遵循以下要求：第一，提出明确的目的、要求和思考题；第二，教给学生读书的方法;第三，加强评价和辅导;第四，适当组织学生交流读书心得。9.ABCD【解析】本题考查对常规训练的理解和记忆，常规训练的主要形式有：学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。10.ABCE【解析】本题考查对CIPP评价模式的过

27、程的记忆，CIPP评价模式是由背景(context evalua.tion)评价、输入(input evaluation)评价、过程(process evaluation)评价和成果(product evalua.tion)评价这四种评价组成的种综合评价模式。11.ABCE【解析】课程评价的内涵包括：第一，课程评价的对象应是多元的;第二，课程评价是一个动态的过程;第三，课程评价必须对实现教育目的作出贡献;第四，课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。12.D【解析】在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术所占的学分是8 分。13.AC【解析】本题考查对学习化社会中终身教

28、育特征的理解和记忆，学习化社会的终身教育具有如下特征：第一，全体社会成员的一生都处在不断的学习当中;第二，社会能为每一个成员提供适当的教育。14.ABCDE【解析】本题考查赞可夫的教育理论，赞可夫在其 教学与发展中提出“高难度教学”、“高速度教学”、”理论知识起指导作用”、“理解学习过程”、“使所有学生包括差生得到发展”的五大教学原则。15.ABCDE【解析】上课是教学活动的中心环节，上好一堂课的基本要求是目标明确、内容准确、方法得当、组织有效、体验积极，故 选ABCDE。16.BCD【解析】我国高中课程设置要遵循时代性、基础性、选择性的原则。I7.ACE【解析】本题考查对教育科学研究方法的识

29、记，近年来新兴的教育科学研究方法有教育行动研究、教育质性研究、教育叙事研究。18.ABD【解析】本题考查对教育科学研究类型的记忆以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为发展性研究、评价性研究、预测性研究。19.C【解析】本题考查对相关教育理论及经典论述的理解以及联系理论知识的能力，首先要对题干所引夸美纽斯的名言有一定的理解，然后联系教师的角色部分的知识点得出夸美纽斯所指的是教师的榜样角色。20.ABCDE【解析】本题考查教学的定义，教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。21.

30、C【解析】本题考查对教学任务的理解和记忆，教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能，所以，各国都十分重视基础知识的教学。22.D【解析】实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品德和行为习惯的方法。实际锻炼法主要包括两种形式：一是常规训练;二是实践锻炼。实际锻炼法被很多教育家所重视，我国的陶行知也提出了生活教育理论，故选D。23.C【解析】体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得 麦克费尔和他的同事所创。与认知模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。24.ABCDE【解析】我国中学的德育原则有：导向性原则、疏导

31、原则、教育的一致性与连贯性原则、尊重与严格要求相结合原则、因材施教原则。故 ABCDE均不属于我国中学德育原则，本题要注意审题，看清题干中“不属于”的要求.25.D【解析】本题考查对细节知识的记忆，19世纪初在英国出现的“导生制”对班级的发展起了很大的推动作用。26.ABCD【解析】健全班级规章制度的基本要求：第一，认真讨论，科学合理;第二，严肃慎重,相对稳定;第三，反复学习，坚决执行;第四，教育为主，不断完善。故选ABCD。27.A【解析】分支制学制是苏联建立的种教学制度。28.E【解析】最早提出学校文化这一概念的是美国学者华勒，早 在 1932年就在其著作 教育社会学中使用“学校文化”词。

32、29.D【解析】本题是对教学过程理论的考查，儒家思孟学派在 礼记中庸中进步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论。30.BCDE【解析】本题考查教育科学研究的基本原则，教育科学研究要遵循的基本原则有：客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。二、填空题1.教育过程2.六艺教育3.文士学校4.伊拉斯谟5.信度6.237.朱熹8.操行评定9.斯克里文10.上课11.裴斯泰洛齐12.多元智能理论13.京师同文馆14.社会主义15.检索工具三、判断说明题1.答：错误。信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的

33、观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。2.答：错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系;另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。3.答：错误。学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。4.答：错误。课程资源的开发和

34、建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者;而且教师本身也是一种课程资源、是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。5.答：错误。教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题.四、简答题1.答：教育具有质的规定性，教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。（1 分）（1）教育是培养人的社会实践。（1分）（2）教育是有意识地培养人的社会实践。（1 分）（3）培养人是在教与学的

35、对立统一中实现的。（1分）（4）教育是有意识地培养人的特殊社会实践。（1分）2.答：（1）人才规格是对人才素质结构的要求，生产力的发展决定着劳动力的规格，进而也决定着教育所培养人的规格，所以当我们考虑教育所培养的人才规格时，必须深刻地把握当代生产力发展的趋势与要求。（3 分）（2）教育结构通常指各种不同类型和层次教育的比例构成，如不同级别、类型学校的比例关系，不同科类之间的比例关系等，都要与社会生产力的发展水平相适应。（2 分）3.答：（1）教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针;培养目标是教育目的的具体化

36、，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。（3 分）（2）培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求;教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求;二者的联系在于，培养目标是教育目的的具体化。（2 分）4.答：在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用;（2分）社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化等，对我国德育工作也有较大的启迪作用。（3分）五、论述题1.答：（1

37、）学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展程度的一个重要标志。（2分）自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成，自我评价能力可以使学生正确认识自我、评价自我，看到自己的长处和不足，明确自我道德教育的目标与要求;（3分）自我调控能力则可以使学生自主行动，使自己的行为符合社会的要求，有利于自身的发展。（2分）例如：我们在德育实践中要注重引发学生的内在要求，把学生从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子培养成独立自主的社会成员。（2分）（2）德育过程要促进学生自我教育能力的发展。学生的自我意识与自我教育能力的发展是有规律

38、的，一般是从自我为中心发展阶段，至 他律”阶段，再到“自律”阶段。（3分）（3）要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力，以形成和发展他们的自我教育能力。（3分）2.答：教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。（2分）（1）改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能是我国课程教学改革的主要内容之一，在教学中教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。（2分）（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的

39、最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（2分）（3）我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（3分）（4）要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式。不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业

40、绩唯一标准的方式。（2分）（5）教师对于后进生，要善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感,针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对后进生采取忽视的态度。（2分）总之，通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。（2分山东省教师资格认定考试教育心理学真题（中学部分）（总 分120分时间120分钟）一、不定项选择题（每 题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）1.学生是学习的主体因素，任

41、何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）oA.年龄差异B.性别差异C.社会文化差异D.已有认知结构差异E.学习方式差异2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）oA.准备律B.反馈律C.练习律D.效果律E.惩罚律3.以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。A.自省智力B.空间智力c.社交智力D.情绪智力E.体能智力4.一般来说，元认知策略可分为（）oA.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略5.根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在

42、大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有（）。A.打排球B.自由体操C.汽车驾驶D.游泳E.跳水6.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。A.模仿B.服从C.去个性化D.从众E.认同7.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.运动技能8.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）oA.直接近景性动机B.直接远景性动机C.直接近期性动机D.间接近景

43、性动机E.间接远景性动机9.与心智技能相比，操作技能的特点为（）。A.对象具有客观性B.执行具有外显性C.结构具有展开性D.对象具有观念性E.执行具有内潜性10.红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。A.组织策略中的利用表格B.复述策略中的表格化C.精细加工策略中的利用表格D.组织策略中的利用网络关系E.精细加工策略中的缩简11.如果一名5岁儿童，在 用 斯坦福-1：L纳量表进行智力测验时，不仅通过了 5岁组的所有题目，而且通过了 6岁组的题目，那么他的智商是（）。A.83B.110C.120D.183E.1OO12

44、.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。A.自身成败经验B.替代经验C.情绪唤醒D.言语暗示E.个体的品德13.根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。A.无条件刺激B.条件刺激C.无条件反应D.条件反应E.强化14.根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。A.自我实现需要B.安全需要C.审美需要D.认识和理解需要E.尊重需要15.心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）oA.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内

45、化、原型定向、原型操作D.原型内化、原型操作、原型定向E.原型定向、原型操作、原型内化16.奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）A.陈述性组织者B.比较性组织者C.直观性组织者D.概括性组织者E.抽象性组织者17.美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。A.强化说B.动机归因理论C.自我效能感理论D.成就动机理论E.概括说18.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）oA.灵活性B.创新性C.流畅性D.目的性E.开放性19.根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。A.10 次B.11 次C.15 次

46、D.8次E.20 次20.头脑风暴训练应遵循的基本原则是（）。A.畅所欲言B.鼓励创新C.多多益善D.注重质量E.改进补充21.我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。A.归属学习B.符号学习C.并列结合学习D.概念学习E.命题学习22.问题解决的基本特点是（）。A.目的性B.认知性C.序列性D.明确性E.开放性23.奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。A.逐渐分化原则B.整合协调原则C.概括性原则D.先行组织者策略E.并列结合学习策略24.一般说来，高创造性者的人格特征有（）oA.喜欢幻想B.具有独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负25.皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童

47、的道德发展阶段包括（）。A.前道德阶段B.他律道德阶段C.合作道德阶段D.公正道德阶段E.后道德阶段26.依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注教学环境阶段D.关注学生阶段E.关注职业压力阶段27.行为演练的基本方法有（）。A.肯定性训练B.系统脱敏法C.全身松弛训练D.自我控制法E.强化法28.抑郁症主要表现为（）。A.情绪消极B.食欲不振C.失眠D.失去满足感E.疲劳29.品德和道德的联系表现在（）oA.个体品德的内容来源于社会道德B.个体品德的形成依赖于社会道德C.品德和道德的最终根源相同D.道德与品德的直接根源相同E.品德和道德都受社会发展

48、规律的制约30.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。A.归属学习B.并列结合学习C.符号学习D.概念学习E.命题学习二、填空题（每 题1分，共15分）1 .奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、及附属内驱力。2.在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫O3.学 习 动 机 的 两 个 基 本 成 分 是 学 习 需 要 和。4.人 们 对 自 己 是 否 能 够 成 功 地 进 行 某 一 成 就 行 为 的 主 观 推 测 和 判 断 称 为。5.为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、言语直观。6

49、.通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为_ O7.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家 o8.在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系的过程，称为。9.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，称为_O10.在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这在心理学上称之为 O11.态 度 的 核 心 成 分 是。12.为使学生掌握“果实”的概念，在

50、向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这 种 做 法 在 心 理 学 上 称 之 为。13.布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和_ _ _ _ _ _ _ _ _ 三个过程。14.假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为 015.学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在 心 理 学 上 称 之 为。三、判断说明题（先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分）1.负强化是运用惩罚排除不良行为的