大班科学教案详案反思《火箭升空》.docx

《大班科学教案详案反思《火箭升空》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案详案反思《火箭升空》.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班科学教案详案反思火箭升空_端午节大班科学教案 活动设计背景 学校地处山区，幼儿常常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特殊喜爱小蜗牛，常常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培育幼儿从小喜爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进展科学探究。 活动目标 1、熟悉身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。 2、喜爱观看大自然，有了解四周的事物和现象的兴趣，奇怪爱问。 3、能通过收集、观看、绘画等多种活动进展探究，并学习运用已有阅历进展简洁的猜测，能大胆与同伴沟通。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、有

2、观看蜗牛的兴趣，能大胆沟通自己的观看发觉。 2、了解蜗牛的形状特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。 活动预备 1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人预备一个盛有蜗牛的昆虫盒。 2、学前班科学活动上册第1至2页。 活动过程 一、观看活动：蜗牛的形状特征。 1、幼儿自由观看昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发觉。 2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的形状特征。 提问：(1)蜗牛是什么样子的? (2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕获蜗牛时，为什么经常看不见它的头? (3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用? (4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢? 二、争论活动：蜗牛的生活

3、习性。 1、蜗牛喜爱吃什么?生活在什么地方? 2、它是怎么过冬天的? 小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子反面等阴暗潮湿的地方。它喜爱吃绿色植物，特殊是蔬菜。文.章出自教.案网蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，非常耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱护自己，它经常在头缩进硬壳里。 三、谈话活动：蜗牛的危害。 引导幼儿看学前班科学活动课上册第1页，了解蜗牛的危害。 四、嬉戏活动：幼儿学蜗牛爬。 五、画一画：我见过的蜗牛。 教学反思 活动前对幼儿已有的阅历估量过高，有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩，但没认真观看过。当谈到蜗牛喜爱吃什么时， 对于教师而言也比拟困惑，由于平常

4、的司空见惯使我不再留心去观看。在这一教学活动中，孩子们大胆猜测、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的隐秘。由此我得到启发，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动力量，培育爱观看、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会进展，具有重要的意义。 大班科学教案详案及教学反思移动 教学意图： 幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到奇怪心和兴趣的直接驱使，可以说奇怪心和兴趣是幼儿主动进展科学探究和学习的根本前提，针对幼儿这

5、一特点设计了此次科学活动移动。以幼儿熟识的、感兴趣的情境贯穿活动，充分调动幼儿学习的积极性和参加的热忱。鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿解决问题的力量，激发幼儿积极探究的兴趣。 教学目标： 1.大胆尝摸索索使物体通过不同材料移动的不同方法。 2.情愿用语言表述探究活动的结果。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、 夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。 教学过程： 一、以围裙教师的身份导入活动。 1.猜一猜：围裙教师的口袋里藏着什么? 2.出示夹子

6、、小篮子、一次性口杯，分别说说它们的作用。 3.出示乒乓球，介绍移动嬉戏的玩法及规章。 二、第一次探究活动。 1.幼儿自主探究使乒乓球移动的不同方法，教师指导帮忙。 2.沟通：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮忙记录。 3.教师小结幼儿探究结果。 三、其次次探究活动。 1.介绍新材料，说说它们的作用，再次强调嬉戏要求。 2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。 3.沟通：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮忙记录。!来自教案.! 4.教师总结幼儿探究结果。 四、结合日常生活，谈谈哪些物体可以移动? 教学反思： 教师根据幼儿科学教育的目标，有规划地选择主题、内容，思索要供应的材料，从而到达教育的目的。

7、在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探究的小科学家来对待，科学教育不重视培育幼儿的探究技能与理解力量，没有鼓舞幼儿进展直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接阅历。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和熟悉水平，避开误会或损害幼儿，敬重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，赐予每个幼儿以鼓励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发觉，有胜利的体验。 大班科学教案详案反思圆柱力气大 【设计意图】 大班幼儿对桥并不生疏，他们见过各种各样的桥，搜集过很多桥的图片，了解桥的外形、构造，发觉桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原

8、理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种外形的柱体上摆放不同书里的书本，通过争论、比拟记录、探究等方法获得相关阅历。 【活动目标】 1、尝试用多种方法让纸站起来，探究并发觉直筒外形不同承受力有不同的隐秘。 2、探究各种纸筒的承受力，提高动手、推断和分析力量。 3、积极参加探究活动，体验与同伴合作胜利的乐趣。 【活动预备】 物质预备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(帮助材料);幼儿人手一张纸、记录表。 阅历预备：幼儿有折纸、搭积木等相关阅历。 【活动过程】 1、试一试，探究让纸张站立的方法 师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，假如你有这张纸，你想用它来干什

9、么呢? 师：教师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。 幼儿自由探究，教师引导其用折、卷等各种方法进展尝试。 (评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似不行能的挑战，(教案出自：)引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积存了阅历，做好了铺垫。) 2、想一想，尝试纸张顶书的本事 师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么外形也能站起来呢? 师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把教师手上的这本书顶起来! 师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探究) 小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。 (评析：

10、让幼儿探究纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验胜利，使幼儿的探究兴趣更深厚，探究方式更多元，探究结果更有效。) 3、比一比，感知圆柱力气的大小 探究一：在三种不同外形的纸筒上摆放书，比比谁的力气大 1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由 【1】教师操作，幼儿观看。 教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比拟稳;一边摆一边数数，待放到最终一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。 【2】幼儿实践，发觉隐秘。 师：这还有很多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。 争论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发觉

11、将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要留意轻拿轻放。) (评析：本环节既给了幼儿充分的自由探究的时间和空间，(教案出自：)又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的缘由，把握一些根本的探究方法和留意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑力量。) 2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由 师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，究竟谁的力气大呢?我们试试就知道了。 师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个外形的纸筒摆放。听清晰了吗? 幼儿探究在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比拟发觉圆柱纸筒顶的书数

12、量最多。 小结：刚刚，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比拟发觉，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。 (评析：每人一张记录表，提示幼儿在不同的纸筒摆放书本时要准时 数一数、记一记，做到记录准时、有效、精确，便于幼儿观看、比照、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比拟科学的结论，促进了活动目标的达成。) 探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探究纸筒的不同摆法及承受力大小。 师：这儿有三个圆柱纸筒和很多书，怎样摆放力气大?两个好朋友一组去试一试。 小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，假如摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。 (评析：从一张纸到

13、一个纸筒、从一个纸筒到三种不同外形的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探究难度，促使幼儿之间两两合作，承受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发觉和认知也随之逐步深入。) 1、摆一摆，体验圆柱组合的奇妙 【1】一人挑战 师：一个圆柱纸筒力气大，三个圆柱纸筒力气会更大，现在我要用五个圆柱纸筒承受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力气?能站小朋友吗? 【2】全体挑战 师：这儿有很多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。 (评析：当思维被调动之后，幼儿制造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一

14、摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探究范围的变化，新的科学概念在探究、实践、验证中悄然建构。) 3、看一看，了解圆柱功能的运用 【1】观赏桥墩照片 师：科学家发觉了圆柱力气大的隐秘，造出了许多宏伟的桥，我们一起来看看吧。 【2】链接生活阅历 圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮助，生活中哪儿还用到圆柱呢? 活动反思 1、巧用素材，开掘价值 桥是日常生活中比拟常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对桥墩都是圆柱体这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活阅历的根底上，奇妙利用身边的事物作为科学探究的对象，充分开掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的阅历和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。 2、设置

15、情境，体验欢乐 幼儿园科学教育活动必需结合幼儿身心进展与学习的特点，让他们在玩的情境中潜移默化地获得学问，体验欢乐。我从幼儿的兴趣点进展引申与放大，创设了布满趣味、不断深入、富有挑战性的嬉戏情境，引导幼儿动手操作、争论探究、比拟分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。 3、自主操作，挺升阅历 该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在好玩有意义的操作、尝试、猜测、比拟中逐步学会主动探究问题、总结阅历，到达猎取学问、进展力量、培育科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒外形不同承受力也不同的学问和阅历。 大班科学教案详案及教学反思空气 活动

16、设计背景 由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严峻污染，面临这一严峻的问题，爱护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个洁净、清爽的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更盼望大人们能给孩子做个典范。 活动目标 1.通过活动，感知空气的特点。 2.培育动手操作力量及学习兴趣。 3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 4.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。 5.培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 教学重点、难点 教学重点：能够感知空气无色、无味、没有外形的特点。 教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点 活动预备 塑料

17、袋、气球、蜡烛、打火机、透亮玻璃杯、盆和水 活动过程 一.开头环节： 谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气) 二、根本环节 1.感知空气的特点： (1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能观察吗?能闻到吗? (2)教师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作嬉戏：抓空气。 (3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。 2.感知空气的存在： (1)拿起一个气球，然后吹起来。来.源教.案网问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗? (2)幼儿自己结伴做嬉戏，感知空气的存在。 (3)请两

18、个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发觉了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮番操作。 三.完毕环节： 1.初步了解空气的作用： 点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观看发觉：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。 2.小结：(延长环节) 生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿争论)空气对我们来说特别重要，它能让我们生存，所以我们也要爱护好它，不然我们的就生存不了了。 教学反思 这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢

19、乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。 大班科学教案详案及教学反思平衡 设计意图 生活中许多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触许多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的隐秘，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种好玩的嬉戏、探究操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对

20、平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在进展幼儿的观看力和探究力量，培育幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。 活动目标 1.探究物体的平衡。 2.尝试找到物体的平衡点。 3.乐于参加科学探究活动，体验探究的乐趣。 4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5.进展幼儿的观看比拟力量。 活动预备 人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。 活动过程 一、试一试，探究纸的平衡 1.出示纸和铅笔 这是什么?它们可以干什么呢?(文.章出自教.案网)今日我们要用铅笔和纸来玩一个嬉戏，用铅笔把这张纸顶起来。 2.幼儿操作 ：六个小朋友一组，自己去试一试。

21、3.师生沟通。 你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。 小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫平衡点。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。 4.幼儿再次操作。 小结：纸的一个面上只有一个平衡点。 二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化 1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜想纸的平衡点是否有变化。 2.幼儿猜想。 3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。 4.师生沟通。 小结：纸的外形转变了，它的平衡点也会转变。 三、玩一玩，探究各种积木的平衡 1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。 2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。 3.

22、沟通共享。 小结：通过尝试，我们发觉只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。 四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。 出示泡棉大型积木，请幼儿想方法把它们平稳地顶起来。 用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。 幼儿操作的过程中，教师适时指导。 小结：很多物体都能保持平衡，只要你能找到那个奇妙的平衡点。 五、说一说，看一看，生活阅历拓展 1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。 小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了许多东西像跷跷板、天平、秤等。 2.请幼儿观赏杂技，感受平衡的奇异。 杂技是高技术的平

23、衡，我们一起来感受一下杂技的奇妙吧!观看杂技视频。 生活中还有许多事物都运用到平衡原理，盼望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理创造更多东西。 活动反思： 为了让幼儿更好的加深对平衡的熟悉和理解，探究物体平衡的隐秘，进展幼儿各方面的力量，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探究纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸外形的变化而变化;再次，通过玩一玩，探究各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体奇妙的平衡点，使物体保持平衡;最终结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延长，让科学学问源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培育了幼儿探究科学实践的兴趣，进展了幼儿的观看、比拟、思索和细心做事的力量，让幼儿养成从小主动探究科学的习惯，体验胜利的喜悦。但这个活动也带给我们许多很深的思索，比方，幼儿园教师如何对很多科学现象既精确又合理的解释，在把握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思索和做进一步的探讨。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学教案详案反思火箭升空”一文，盼望“大班科学教案详案反思火箭升空”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案详案专题！