第19课《蝉》ppt上课用课件.pptx

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1、说说明明文文19 蝉蝉 法布尔法布尔蝉，古称蜩（蝉，古称蜩（tiotio）、蚱）、蚱(zh)(zh)蝉等，俗名蝉等，俗名“知知了了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于拟蛹和成虫。雌蝉通常于7 78 8月份产卵于孔，幼虫月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要在地下生活的时间很长，最短也要2 2年左右，年左右，我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那

2、么，面对从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章一起走进文章蝉蝉。科学小品文：也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志：一是善于记叙和描写；二是善于穿插趣闻；三是善于运用修辞。1.1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。2.2.品析作者朴实有趣的语言。品析作者朴实有趣的语言。3.3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情学习作者对蝉的细致观察

3、，感悟他对动物的情感。感。（重点）（重点）（难点）（难点）学习目标学习目标 法布尔（法布尔（1823-19151823-1915）,法法国著名科学家，科普作家国著名科学家，科普作家,是第是第一位在自然环境中研究昆虫的一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了下昆虫的本能与习性，著成了被誉为被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗”的昆虫的昆虫学巨著学巨著昆虫记昆虫记。作者简介作者简介 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，法布

4、尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是以致四周围满了人，还骂他是“怪人怪人”，可是他全然不知。又有，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙

5、路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。背景资料背景资料词语词语卵：卵：lun lun 孵：孵：f f 镐：镐：go go 喧嚣：喧嚣：xun xio xun xio 跳蚤跳蚤 ：zoz

6、o 媲美：媲美：pp 附着：附着：f zhu f zhu 车辙：车辙：zhzh 蚋：蚋：ru ru 蜕皮：蜕皮：tutu 曝晒：曝晒：p shi p shi 纤弱纤弱 ：xin xin 纤夫：纤夫：qinqin转瞬即逝：转瞬即逝：形容在很短的时间里消失。形容在很短的时间里消失。挖挖掘掘ju ju 金金蜣蜣qing qing 窠窠kk黏黏ninnin性性 轧轧yy扁扁 臃肿臃肿yng zhngyng zhng罅隙罅隙xi x xi x 徘徊徘徊pi huipi hui翘翘起起qioqio 翘翘首（楚）首（楚）qioqio鳍鳍q q 刹刹那那chch 刹刹车车shsh钹钹b b：打击乐器。：打击乐

7、器。纤弱纤弱xin：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。无动于衷无动于衷：心里一点：心里一点 儿不受感动，一点儿不受感动，一点儿也不动心。儿也不动心。1.1.干燥：干燥：没有水分或水分很少。没有水分或水分很少。2.2.隧道：隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。3.3.抵御：抵御：抵挡；抵抗。抵挡；抵抗。4.4.无动于衷：无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心事情毫不关心,置之不理。置之不理。2记一记词义记一记词义6.6.臃肿：臃肿：形容物体粗大笨重，或过

8、度肥胖，或肥大，转形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。动不灵，这里指蝉形体大。7.7.罅隙：罅隙：缝隙。缝隙。8.8.不怀好意：不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。9.9.坚韧：坚韧：坚固有韧性。坚固有韧性。导思导思1.1.文章抓住了文章抓住了“蝉蝉”的哪几个方的哪几个方面来介绍？各用一面来介绍？各用一句话加以概括。句话加以概括。导思导思2.2.作者分别按照作者分别按照怎的顺序，怎的顺序，介绍介绍“蝉的地穴蝉的地穴”和和“蝉的蝉的卵卵”？多角度多角度说明顺序说明顺序导思导思3.3.读完文章后，读完文章后，你对你对

9、 又有了哪些认知又有了哪些认知？阅读感受阅读感受蝉蝉关键词关键词:生存不易生存不易初读感知初读感知带着问题读课文带着问题读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。章自然的风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求听读课文听读课

10、文三、整体感知走进文本：三、整体感知走进文本：1、读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？2、文章的两个部分分别写什么？蝉的地穴、蝉的卵。蝉的地穴、蝉的卵。第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。第一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层次（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-

11、3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。第三层次（7-11自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。“蝉的地穴”，这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。3、这两个部分分别可以分为几个层次来说明的？第一层次（第12-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫

12、的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。“蝉的卵”，（1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程 （2-7）写对蝉的地穴的考察）写对蝉的地穴的考察 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察（12-13）介绍蝉产卵的地点、方式、数量）介绍蝉产卵的地点、方式、数量 （14-17）写蝉卵遇到的危险）写蝉卵遇到的危险 （18-24）介

13、绍蝉卵的孵化和幼虫的活动）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动 （25-26）概括写蝉的生活历程）概括写蝉的生活历程地穴地穴蝉的蝉的蝉的蝉的卵卵一一月月阳阳光光下下的的享享乐乐四四年年黑黑暗暗中中的的苦苦工工蝉蝉交配交配产卵产卵死亡死亡离枝离枝飞去飞去幼虫幼虫蜕皮蜕皮爬出爬出地穴地穴藏身藏身地穴地穴悬挂悬挂落地落地幼虫幼虫出壳出壳蝉卵蝉卵孵化孵化成虫成虫产卵产卵即刻即刻半小时半小时至两天至两天立刻立刻几分几分钟钟四年四年地下地下生活生活夏至前夏至前后爬出后爬出约半约半小时小时约三个约三个多小时多小时不到五不到五个星期个星期蝉的一生蝉的一生【答案答案】交代作者有个很好的研究蝉的交代作者有个很好的研究蝉的习

14、性的环境，介绍考察蝉的季节和自己习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。具有真实性。1.1.文章第一部分有什么作用？文章第一部分有什么作用？精读品味精读品味2.读27段，说说作者按什么顺序介绍蝉的地穴的？由外到内的空间顺序。第由外到内的空间顺序。第23段介绍蝉穴的段介绍蝉穴的外部结构；第外部结构；第47段介绍蝉穴的内部结构。段介绍蝉穴的内部结构。3.蝉地穴的特点：结构坚固、通行无阻、下面宽、顶端封闭。3.作者按什么顺序介绍蝉的地穴的？按由外到内的空间顺序

15、。先介绍外部小圆孔的尺寸、特点，然后介绍内部隧道的深度、结构。2.蝉地穴的特点：结构坚固、通行无阻、下面宽、顶端封闭。4.4.朗读第朗读第811811段段.在蝉由幼虫到成虫的过在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮程中需要脱皮,文中是怎样描写幼虫脱文中是怎样描写幼虫脱皮的皮的?按什么顺序描写按什么顺序描写?第第8 8段：找到树枝或草叶准备脱皮。段：找到树枝或草叶准备脱皮。第第9 9段：进行脱皮。段：进行脱皮。第第1010段：完成脱皮。段：完成脱皮。第第1111段：离开空壳。段：离开空壳。按照事物发展变化顺序按照事物发展变化顺序。5.阅读第阅读第8、9段，说说文章是按怎样的段，说说文章是按怎样的顺序描

16、写蝉脱壳的？顺序描写蝉脱壳的？先找支撑点先找支撑点接着写背部变化接着写背部变化再依再依次写头部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出次写头部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出最后写尾部。最后写尾部。6.结合语境，品味文章第结合语境，品味文章第10段的语句，简段的语句，简要分析其表达效果。要分析其表达效果。【答案】【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一表演一种奇怪的体操种奇怪的体操”，用了一连串动词，如，用了一连串动词，如“腾跃腾跃”“”“翻转翻转”“”“倒倒悬悬”“”“伸直伸直”“”“张开张开”“”“钩住钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难等等，把蝉从壳中

17、脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。过程具体、生动、准确地写了出来。7.简要说明第简要说明第11段加点文字的语言特点。段加点文字的语言特点。“挂挂”“摇摆摇摆”，两个动词使读者仿佛听到，两个动词使读者仿佛听到了疲劳的蝉挂在树枝上轻轻地喘息声，增强了了疲劳的蝉挂在树枝上轻轻地喘息声，增强了说明文语言的生动性。说明文语言的生动性。【答案】【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为步法。不能。因为“大多数大多数”是限制性词语，表是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，

18、删去之后就变成掘地昆虫外掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。言的准确性和严密性。7.“大多数掘地昆虫，例如金蜣大多数掘地昆虫，例如金蜣”句中的句中的“大多数大多数”能否删去？为什么？能否删去？为什么？体会说明语言：8.8.说明方法及作用：说明方法及作用：1 1、例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区、例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地

19、面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。可能在门口堆积泥土。明确：这里运用了明确：这里运用了作比较、举例子作比较、举例子的说明方的说明方法，法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言语言准确、形象，给人留下深刻的印象。准确、形象，给人留下深刻的印象。2 2、其实，它干起活来简直像矿、其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。工或铁路工程师。明确：这句话运用了打比方的说

20、明确：这句话运用了打比方的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉的聪程师，生动形象地说明了蝉的聪明，自然而亲切。明，自然而亲切。小结：小结：这部分主要按由这部分主要按由幼虫幼虫-成虫成虫的生长过程来写的。虽然这的生长过程来写的。虽然这一部分的小标题是一部分的小标题是“蝉的地穴蝉的地穴”，但并不仅是介绍蝉的地穴的情，但并不仅是介绍蝉的地穴的情况，而表明对蝉的考察从地穴开况，而表明对蝉的考察从地穴开始。始。金蝉脱壳：金蝉脱壳：蝉变为成蝉变为成虫时要脱虫时要脱去一层壳。去一层壳。比喻用计比喻用计脱身，使脱身，使人不能及人不能及时发觉时发觉。二、蝉的卵二、蝉

21、的卵1.1.这一部分写了哪些内容？这一部分写了哪些内容？2 2、蝉为什么要产大量的卵？、蝉为什么要产大量的卵？明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害，蝉明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害，蝉卵的孵化及幼虫的活动。卵的孵化及幼虫的活动。明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。可能有幸存者。读读12261226段，思考：段，思考：3.3.思考：从文章全文来看，作者按照思考：从文章全文来看，作者按照_的顺序来写。的顺序来写。幼虫幼虫-成虫成虫-卵卵-幼虫幼虫4.文章文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼的两大

22、部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？为什么这样安排写作顺序？【答案答案】1、幼虫建筑地穴，这比成虫蚕卵要生动、丰、幼虫建筑地穴，这比成虫蚕卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，易吸引读者兴趣。富、有趣得多，以此开头，易吸引读者兴趣。2、使行文、使行文新颖活泼，不俗气。新颖活泼，不俗气。3、突出蝉、突出蝉“四年黑暗中的苦工四年黑暗中的苦工”这这一重要特点。一重要特点。【答案】【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，

23、产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。5 5.作者作者认为：什么样认为：什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。由。第四部分（第四部分（2525、2626）6.最后一段运用了什么表达方式最后一段运用了什么表达方式？作用。？作用。【答案】【答案】最后一段运用了议论和

24、抒情的最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生的一生。抒写对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。概括蝉的生活史 列出蝉的生命简史：列出蝉的生命简史：成虫蚕卵成虫蚕卵产卵孵化产卵孵化幼虫出壳幼虫出壳蜕皮；不蜕皮；不久久幼虫落地幼虫落地寻藏身之地寻藏身之地幼虫钻地里四幼虫钻地里四年后年后幼虫从地穴爬出徘徊一阵子，爬上枯幼虫从地穴爬出徘徊一阵子，爬上枯木枝；半小时后木枝；半小时后（蜕皮）三个半小时后，（蜕皮）三个半小时后，变成成虫变成成虫成虫离枝飞去，五周后成虫离枝飞去，五周后成虫交成虫交配，产卵，死亡。配，产卵，死亡。（1 1）

25、第）第1212段段“往往往往”一词能否去掉？为什么？一词能否去掉？为什么？【答案】【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。步法。“往往往往”一词表示大多数情况如此，但不一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。出说明文语言的准确性和严密性。7.体会语言：体会语言：如果它不受干扰，一根枯枝常

26、常刺出三如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。十个卵，所以生卵总数约为三四百个。明确：这里运用了列数字的说明方法，具体明确：这里运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵的地方、方式和数量等。准确地说明了产卵的地方、方式和数量等。（2 2）体会说明方法。）体会说明方法。蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜 蝉蝉蝉的地穴蝉的地穴蝉的卵蝉的卵考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况考察蝉的季节和居

27、住环境中蝉的情况 洞口洞口建穴建穴伺机出动伺机出动地穴出口地穴出口（幼虫）（幼虫）出穴成长出穴成长出穴出穴脱皮脱皮飞离树枝飞离树枝产卵产卵遭破坏遭破坏孵化孵化落地落地挖穴隐藏挖穴隐藏成虫产卵成虫产卵幼虫落地幼虫落地归纳总结归纳总结板书设计板书设计 全文以作者对蝉一生的观察进程全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。作者的同情、怜爱之情。探究主旨探究主旨1.1.运用多种说明方法。运用多

28、种说明方法。运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。致的了解。2.2.运用拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法。多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。爱之情。归纳艺术特色归纳艺术特色3.3.生动形象的语言。生动形象的语言。一是准确性一是准确性（准确、明晰、平实），如（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个

29、小孔内约生十个卵，所以的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个生卵总数约为三四百个”；二是生动性二是生动性（生动活泼、形（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着摇摆着”；三是通俗性三是通俗性（口语化），如（口语化），如“它必须先知道它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有到了没有”；四是多运用拟人化手法四是多运用拟人化手法，

30、“接着，它表演接着，它表演一种奇怪的体操一种奇怪的体操”。像哲学家一般地去思考像哲学家一般地去思考 蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。这蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。这真是蝉家族中的灭顶之灾！真是蝉家族中的灭顶之灾！它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。它竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。我可以预感到有无数的危险在等着它。我可以预感到有无数的危险在等着它。只要有一点儿风，就能把它吹到坚硬的岩只要有一点儿风，就能把它吹到坚硬的岩石上，或车辙的积水中，或不毛的沙地里，石上，或车辙的积水中，或不毛的沙地里，或硬得钻不下去的黏土上。

31、或硬得钻不下去的黏土上。生命的脆弱生命的脆弱生命的坚强生命的坚强像像艺术家艺术家一般地去观察一般地去观察 然后，它会表演一种奇怪的体操，然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有尾部一点固着在旧身体腾起在空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量将一种几乎看不清的动作，用腰部的力量将身体翻转上来，恢复头朝上的正常姿势，身体翻转上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱

32、出。脱出。观察细致观察细致像诗人一般地去感受和表达像诗人一般地去感受和表达但这可怜的母亲一直一无所知，它那大而锐利的但这可怜的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓翼在旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡翼在旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。作非为。它穿着肮脏的外套，掘土四年，现在才能忽然换它穿着肮脏的外套，掘土四年，现在才能忽然换上了高雅的服饰，长出了堪与飞鸟媲美的翅膀，上了高雅的服饰，长出了堪与飞鸟媲美的翅膀，沐浴在温暖的阳光下，陶醉在这个世界的欢愉中。沐浴在温暖的阳光下，陶醉在这个世界的欢愉中。幸

33、福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，什么样的歌声才能响亮到足以歌颂它此时的快乐什么样的歌声才能响亮到足以歌颂它此时的快乐呢？呢？赋予蝉人的情感和行为赋予蝉人的情感和行为语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点。语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点。（1）就是这个）就是这个_两厘米半口径的圆孔，四围两厘米半口径的圆孔，四围_被清被清理出的杂物都没有。理出的杂物都没有。（2）当它在隧道顶端出口被发现时，身上常会粘有）当它在隧道顶端出口被发现时，身上常会粘有_的泥浆。的泥浆。（3）头）头_出来，出来，_是吸管和前爪，是吸管和前爪，_是翅膀与后是翅

34、膀与后退。退。（4）它选择）它选择_的树枝，粗细大都在枯草与铅笔之间，的树枝，粗细大都在枯草与铅笔之间，这些小树枝，这些小树枝，_都是向上翘起的，而且都是向上翘起的，而且_已经枯已经枯死了。死了。（5）这时蚋就会）这时蚋就会_上前占领蝉的位置。上前占领蝉的位置。（6）这可怜的母亲）这可怜的母亲_一无所知。一无所知。约约一点一点或多或少或多或少先先接着接着最后最后最小最小常常常常差不多差不多立刻立刻一直一直语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。然后，它会表演一种奇怪的体操，身体然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起腾起在在空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘

35、中。它空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻翻转转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸伸直、张开直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量将身体用腰部的力量将身体翻转翻转上来，恢复头朝上的上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪正常姿势，并用前爪钩住钩住它的空皮，再把尾部它的空皮，再把尾部从鞘中脱出。从鞘中脱出。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑开始很像极小的鱼，眼睛大而黑在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋

36、地摇晃着。1.1.运用多种说明方法。运用多种说明方法。运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。致的了解。2.2.运用拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法。多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。爱之情。归纳艺术特色归纳艺术特色3.3.生动形象的语言。生动形象的语言。一是准确性（准确、明晰、平实），如一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为

37、狭窄小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着摇摆着”；三是通俗性（口语化），如；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有到了没有

38、”；四是多运用拟人化手法，；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演接着，它表演一种奇怪的体操一种奇怪的体操”。关于描写蝉的诗句关于描写蝉的诗句1 1、莫侵残日噪，正在异乡听。、莫侵残日噪，正在异乡听。五代楚五代楚 刘昭禹刘昭禹闻蝉闻蝉2 2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。蝉蝉3 3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。早蝉早蝉4 4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。闻新蝉赠刘二十八闻新蝉赠刘二十八5 5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。闻蝉闻蝉拓展延伸拓展延伸