C#.NET程序设计教案.pdf

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1、广东建工职业救木辔浣教 案20142015学 年 第 2 学期院（系）计算机_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教研室（研究所）应用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课程名称C#.NET程序设计_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _授 课 专 业 班 级 计算机141_主讲教师张赞波职称职务副教授_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _使用教材C#程序设计教程二

2、。一五年三月第1 次课的教学整体安排授 课 时 间|第1 周 第 1-2节|课 时 安 排授课题目（教学章、节或主题）：.NET与 C#概述；简单的C#程序设计教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:了解C#以及.NET的起源与发展，C#语言的特点。了解C#安装的配置要求以及安装方法。了解 Microsoft Visual Studio.NET 运行环境。观察学习运行几个C#程序。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.对本门课程的要求。Read the master!Not the pupil!为什么要Read Ihe master?（1）Master的作品是一块新鲜的口香糖，Pu

3、pil的是已经嚼过一遍的口香糖；（2）准确性。Master的理解更透，往往更准确；（3）品味。Master的品味更高。（4）易读性。大师并非如我们所想的那么难以接近，相反，大师的作品有时更细致，写的更准确，文笔也更好，更有条理，我们理解的更顺利。要求记笔记，学期中进行检查。为什么要记笔记？在整个大学学习阶段，乃至于以后的学习工作中，我们要善于积累、收集。好的方法、思路、算法、文章等都是收集的对象，收集得越多，“财富”就越多，如果大学期间没有收集到这些东东，那就入宝山而空回。做笔记，是我们积累的一种方式，应该养成这样的习惯。多练习，多实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有练习和实践，对很

4、多知识点的理解都是肤浅甚至等于无。注意我们课本有“习题”和“实验”。写 Email的基本要求！2.C#概述：课本P1-P2。3.NET平台概述。课本P2-P7。.NET框架组成图（课本P3）非常重要。平台的几个重要的部件如下。（1）公共语言运行库（CLR）。（2）基本类库。（3）ADO.NETo（4）Windows Forms。（5）Web Forms/Web Service（）4.NET程序的编译过程。课本P5-P6。5.开发环境Visual Studio.NET的安装和简介。6.C#程序：控制台程序，例 2.1。课本P25-P27。学生自行输入。简单介绍控制台应用程序构成。课本P27-P2

5、9。7.输入和输出。P30o8.C#程序：Window程序，例 2.2。对话框Hello World。学生自行输入。简单介绍Windows程序构成。课本P34-P35。讨论、思考题、作业：课后作业：安装Microsoft Visual Studio.NET,并写下安装过程中碰到的一些问题和解决方法。参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清

6、华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson,Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授新课/Q 分钟，安排讨论，分钟，布置作业一分钟授课类型（请打J）：理论课4 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4 模型口 实物口挂图口 音像口 其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

7、第2 次课的教学整体安排授 课 时 间|第1 周 第 3-4 节|课时安排授课题目（教学章、节或主题）：数据类型，常量和变量，表达式和练习。教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:掌握C#的数据类型。理解C#的变量、常量。掌握C#的运算符和表达式。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.标识符。P37-P38。只能含有数字，字母和下划线，并且不能以数字开头。严格区分大小写。不能与C#关键字同名。C#关键字P 3 8,每一个人应该保留一份！2.数据类型：首先，C#的数据类型实际上不单单是C#的数据类型值，它们首先是.NET的数据类型。这里展示了微软.NET设计一统江湖的雄心。3.数据类

8、型的分类：从存储的角度分：值类型和引用类型。从使用的角度分：简单类型和复合类型。值类型：示意图3-1。简单类型：整数类型，字符类型，布尔类型，实数类型。注意每一个类型的名字，对应的.NET公用类型系统名，所占用内存空间，以及取值范围。思考：C#的类型跟C 的类型有什么不同？程序设计语言的整数类型跟数学里面的整数集合有什么不同？实数类型跟实数集合呢？关于类型的存储空间大小和精度：用尺子来做比喻。为什么decimal的位数更多，但是表示范围却小很多？枚举类型：仅要求了解。结构类型：仅要求知道。引用类型：数组，字符串，类，接口4.变量和常量。直接常量或字面常量：直接写出值来的量。注 意（1）整数和浮

9、点数直接常量后缀的使用；（2）字符常量的转移字符；（3）字符串常量的转义字符和逐字字符串。符号常量：用符号表示一个常量，其值定义以后不能再改变。变量：是一个程序运行过程中可以改变的值。已命名的存储单元。必须先声明后使用。注意变量的有效范围是在定义它的模块里面。而模块是通过“”和“”界定的。5.类型转换：隐式转换和显式转换。课本P48-P49。6.表达式。操作数+运算符构成表达式，表达式构成语句。程序就是这样搭建出来的!所以，首先我们关心运算符！7.堂上练习。实验3-4。课本P69。讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，

10、Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson,Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习_ _ _ _ _ 分钟，授新课 _分钟，安排讨论一 3 0 分钟,布置作业一分钟授课类型（请打J）:理论课4 讨论

11、课口实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打）：讲授q 讨论口指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体弋 模型口实物口 挂图口音像口其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第 3 次课的教学整体安排授 课 时 间|第 2周 第 1-2 节|课 时 安 排授课题目（教学章、节或主题）：运算符和表达式；C#的控制语句。教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1 .掌握C#的各种运算符。2 .理解运算符优先级。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1 .运算符 算术运算符。跟普通的数学运算类似。注 意（I）运算数的类型，尤其是“/”号 和“

12、”号；（2）递增和递减符号。字符串运算符。赋值运算符。简单赋值就是等于号，把右边的表达式运算所得的值赋给左边。复 合赋值，把 x=x+3 写成x+=3。关系运算符。其实是所谓的“序”关系。即一个集合里面的元素有一个排序，两两之间可以比较。对于数而言，就是大于，小于和等于，还有它们的组合，否定。关系运算符作用于数值类型，结果是布尔类型。逻辑运算符。对布尔类型进行运算，得布尔类型。与、或、非操作。注 意“&”和“&”的区别，所谓短路特征。位运算符。例 3.4。应用例子：（1）按位异或可用于加密；（2）移位运算等于乘以或除以2的整次募。条件运算符。唯一一个三元运算符。跟 C语言的一样。其他运算符。运

13、算符的优先级与结合顺序。什么叫优先级？参看表2-9。我们从小所学的先乘除，再加减就是优先级的一个例子。一个例子 可 以 简 单 说 明 算 术 运 算，关 系 运 算 和 逻 辑 运 算 的 优 先 级：yeat/tA=0&y e a r%l 0（1 =0|yea/Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 6 0 分钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课“讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 Marco Bellinaso等著，康 博

14、 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 6 0 分钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课“讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 分 钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授4 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4模型口 实物口

15、 挂图口 音像口 其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第2 0次课的教学整体安排授课时间 第 1 4 周 第 1-2节 课时安排授课题目（教学章、节或主题）：数据库基础与ADO.NET简介。教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.理解文本文件和二进制文件的区别。2.掌握打开文件和读写文件的方法。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.ADO.NET 简介。对象模型：图 8.1。ADOdotNET结构.gif。两个部分：数据提供程序Data Provider和数据集DataSet。2.数据提供程序又可以分成几类。如 Sql数据

16、提供程序，Oracle数据提供程序，OLEDB数据提供程序和ODBC数据提供程序。分别用于SQ L数据库，Oracle数据库，O LE对 象 和 ODBC的连接。可以查看SqlConnection,然后取其父类DbConnection来观看其派生类。Connection：物理连接。搭桥Command：要执行的语句或存储过程。数据操作（读取或修改）动作。DataReader：数据流，必须保持跟数据连接。DataAdapter：可以把数据取到本地的数据集中来。不用保持连接。3.数据集数据集的结构图。图 8.2或者ADOdotNET结构.gif。讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春

17、葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 分 钟，安 排 讨 论 3 0 分钟

18、，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授4 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4模型口 实物口 挂图口 音像口 其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第2 1次课的教学整体安排授课时间 第 1 4 周 第 3-4节（补）课时安排授课题目（教学章、节或主题）：数据库基础与ADO.NET简介。教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:I.理解通用对话框的概念。2.掌握打开文件对话框。3.掌握保存文件对话框。4.理解TreeView控件。教学内容（包括基本内容、重点

19、、难点）：1.以 Professional C#3rd的例子来说明ADO.NET对象的使用。2.预备工作：（1）SQL Server范例数据库；（2）如何从代码建立项目；（3）异常处理机制try,catch 和 finallyo3.Login.cs4.例子：ExecutingCommands.eso 执行 SQL 命令。方法 ExecuteSql：注意 sqlConnection 对象，sqlCommand 对象，sqlDataReader 对象方法 ExecuteStoredProc：调用存储过程 CustOrderHisto方法ExecuteBatch：执行批命令。方法 ExeculeXM

20、L：略。5.例子：StoredProcso调用存储过程。预备工作：准备好几个存储过程。Regioninsert,RegionUpdate和 RegionDelete。6.例子：DataReaderSqlo 使用 DataReader 对象。连接对象conno命令对象emdo执行了 emd命令对象的ExecuteReader方法，返回了一个 DataReader对象，表示一个查询的结果。其他执行SQL语句的方法包括ExecuteNonQuery,不返回输出结果，例如删除和更新语句；ExecuteScalar,只返回一个值。如何查看DataReader里面的结果？使用Read方法逐行扫描，采用Ge

21、t*方法取第i 列。DataReader使用的时候必须保持跟数据库的连接。7.例子：SimpleDataseto数据适配器da。注意其构造函数，里面包含了连接对象和执行命令的文本。为什么叫“适配器”？适配器是什么东西？数据集ds。注意，数据集跟数据库并没有直接建立联系。通过d a 的 Fill方法，把查询到的数据放到数据集中间。这个时候就算数据库断开了，数据也已经取回来了。8.DataReader 和 DataSet 的区别。Reader：单向，只读，保持与数据库连接。DataSet：可随意定位，可写回数据库，无连接。讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程

22、，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson.Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 6 0 分钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟

23、授课类型（请打J）：理论课4 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4 模型口 实物口 挂图口 音像口 其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第2 2次课的教学整体安排授课时间 第 1 5 周 第 1-2节 课时安排授课题目（教学章、节或主题）：数据的显示教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.掌握数据库结构。2.掌握数据查询语言SQL。3.理解ADO.NET模型，其体系结构。4.了解ADO.NET数据库访问流程。教学内容(包括基本内容、重点、难点)：1.例

24、子：01_DisplayTabularData。仅仅比DataSet例子多了一个SetDataBinding方法的调用。2.例子：02_DataSource Array注意Item类的定义和SetDataBinding方法。3.例子：03_DataSourceDataTable注意 SetDataBinding 方法。4.例子：05_DataSourceDataSetDataset.Relations：获取用于将表链接起来并允许从父表浏览到子表的关系的集合。DataRelationCollection.Add(String,DataColumn,DataColumn)：用指定名称以及父列和子列

25、创建 DataRelation,并将其添加到集合。5.例子：09_ScrollingDataBindingCreateDataset：从 Products表读取内容，填充到数据集的名为“Product”的表对象中，返回该数据集。retrieveButton_Click：当点击按钮时，调用CreateDataset方法获取数据。控件的DataBindings属性，为该控件获取数据绑定。ControlBindingsCollection.Add(String,Object,String)方法：使用指定的控件属性名、数据源和数据成员创建Binding,并将其添加到集合中。讨论、思考题、作业:参考资料

26、（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson,Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 6 0 分

27、钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课4 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授4 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4模 型 口 实 物 口 挂 图 口 音 像 口 其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第2 3次课的教学整体安排授课时间 第 1 5 周 第 3-4节 课时安排授课题目（教学章、节或主题）：第 13章 ADO.NET模型教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.理解ADO.NET的数据访问对象。2.掌握连接对象的使用。3.掌握命令对象的使用。

28、4.掌握数据读取对象的使用。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.ADO.NET 的数据访问对象：Connection Command、DataReader 和 Data Adapter。2.以 01eDB.NET 为例介绍 DataProvider 对象。3.连接对象：例 13.10和 13.11。4.命令对象：例 13.12,例 13.13和 例 13.14。5.数据读取对象：例 13.15。讨论、思考题、作业:参 考 资 料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵

29、鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson,Marco Bellinaso等著，康 博 译C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复 习 一 _ _ _ _ _ 分钟,授 新 课 _分钟，安排讨论一3 0分钟,布置作业一分钟授 课 类 型（请 打J）:理论课讨论课口实验课口 练习课口 其他口教 学 方 式（请 打J）:讲授4讨

30、论口指导口其他口教 学 资 源（请 打J）:多媒体模型口实物口挂图口音像口 其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第 2 4 次课的教学整体安排授课时间 第1 5周 第5-6节（补）课时安排授 课 题 目（教学章、节或主题）：第13章ADO.NET模型教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.理解ADO.NET的数据访问对象。2.掌握连接对象的使用。3.掌握命令对象的使用。4.掌握数据读取对象的使用。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.ADO.NET 的数据访问对象：Connection、Command、DataReader

31、 和 Data Adapter。2.以 01eDB.NET 为例介绍 DataProvider 对象。3.连 接 对 象:例 13.10和 13.Ho4.命令对象：例 13.12,例 13.13和 例 13.14。5.数据读取对象:例13.15。讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10Joh

32、n Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson.Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习_ _ _ _分钟，授 新 课 6 0 分 钟,安 排 讨 论 3 0 分钟,布置作业一分钟授课类型（请打J）理论课 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）讲授 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）多媒体 模型口 实物口 挂图口 音像口 其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第2

33、5次课的教学整体安排授课题目（教学章、节或主题）：第 13章 ADO.NET模型授课时间第 1 5 周 第 7-8节（补）课时安排教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.理解数据适配器的概念。2.理解DataSet的概念。3.掌握DataSet的体系结构。4.掌握数据适配器的使用。5.掌握DataSet的使用。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.数据适配器DataAdapter。-一般与DataSet配合使用。2.Data Adapter 的创建。3.Fill方法：向 DataSet填充数据。4.Update方法：将 DataSet的数据更新回数据库（即数据源）。OleDbC

34、ommandBuilder对象。5.数 据集DataSet。概述。图 13.26：ADO.NET访问数据库的方式。讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson.Marco

35、Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 分 钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4 模型口 实物口 挂图口音 像 口 其 他 口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第 2 6 次课的教学整体安排授课时间 第 1 3 周 第 3-4节 课时安排授课题目（教学章、节或主题）：第 13章 ADO.NET模型教学目

36、的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.理解数据适配器的概念。2.理解DataSet的概念。3.掌握DataSet的体系结构。4.掌握数据适配器的使用。5.掌握DataSet的使用。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.数据适配器DataAdapter。-一般与DataSet配合使用。2.Data Adapter 的创建。3.Fill方法：向 DataSet填充数据。4.Update方法：将 DataSet的数据更新回数据库（即数据源）。OleDbCommandBuilder对象。5.数 据集DataSet。概述。图 13.26：ADO.NET访问数据库的方式。讨论、思考题、作业:参

37、 考 资 料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson.Marco Bellinaso等著，康 博 译C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复 习 一 _ _ _

38、_ _ 分钟,授 新 课 出 _分钟，安排讨论.3 0分钟,布置作业一一分钟授 课 类 型（请 打J）:理论课讨论课口实验课口 练习课口 其他口教 学 方 式（请 打J）:讲授4讨论口指导口其他口教 学 资 源（请 打J）:多媒体4模型口实物口挂图口音像口 其他口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第 2 7 次课的教学整体安排授课时间 第14周 第1-2节 课时安排授 课 题 目（教学章、节或主题）：第13章ADO.NET模型教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.掌握DataGridView的属性。2.掌握DataGridVie

39、w的使用。教学内容（包括基本内容、重点、难点）:1.DataGridView控件的属性。2.DataGridView控件的使用讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson.

40、Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 分 钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4 模型口 实物口 挂图口音 像 口 其 他 口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第 2 8 次课的教学整体安排授课时间 第 14周 第 3-4节 课时安排授课题目（教学章、节或主题）：第 13章 ADO.NET模

41、型教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.掌握简单数据库编程。教学内容（包括基本内容、重点、难点）:1.数据库编程练习。讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Wats

42、on.Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 分 钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4 模型口 实物口 挂图口音 像 口 其 他 口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第2 9次课的教学整体安排授课时间 第 15周 第 1-2节 课时安排授课题目（教学章、节或主题）：第 13章 ADO.NET

43、模型教学目的、要 求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.掌握简单数据库编程。教学内容（包括基本内容、重点、难点）:1.数据库编程练习。讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Wat

44、son.Marco Bellinaso等著，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 分 钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4 模型口 实物口 挂图口音 像 口 其 他 口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第 3 0 次课的教学整体安排授课题目（教学章、节或主题）：复习课授课时间第 1 5 周 第 3-4节课时安排教学目的、要

45、求（分掌握、理解、了解三个层次）:1.复习。教学内容（包括基本内容、重点、难点）:I.复习。讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，Visual C#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译，Visual C#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6Karli Watson.Marco Bellinaso等著

46、，康 博 译 C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习 分钟，授 新 课 分 钟，安 排 讨 论 3 0 分钟，布置作业 分钟授课类型（请打J）：理论课 讨论课口 实验课口 练习课口 其他口教学方式（请打J）：讲授 讨论口 指导口 其他口教学资源（请打J）：多媒体4 模型口 实物口 挂图口音 像 口 其 他 口填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。20102011学 年 第2学期课程教学实施小结课 程 名 称 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

47、采 用 教 材 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _任 课教师实验（实习）指导教师计划安排培养计划、教学大纲安排总课时 学时，学分，其中理论 学时，实 验（实践、实习）学时，多媒体 学时。本学期计划授课 学时，其中理论 学时，实 验（实践、实习）学时，多媒体 学时。实施情况实际完成的授课总课时 学时，其中理论 学时，实 验（实践、实习）学时，多媒体 学时。按实施教学编写的教案数 份,其中理论 份，实验（实习）份，多媒体课件 件。考核方式，成绩计算方式教学小结（含本学期参加教改课题、课程建设及获相关教学奖励等情况）：任课教师签名教 研 室 主 任 签 名教学院长（系主任）签名年 月 日