五年级教学下册导学案.pdf

《五年级教学下册导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级教学下册导学案.pdf（63页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北召小学五年级教学下册第一单元导学案第课时学习内容图形的变换一轴对称使 用 时 间课 型新授主备教师刘志红审阅人及时I,H j学习目标1.我能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。2.我能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。3.培养观察能力，体会轴对称图形给人以平衡与和谐的美感。学习重点认识图形成轴对称的特征和性质。学习难点画出一个图形的轴对称图形的方法。学习用具多媒体课件导 学 过 程导入自主学习1.同学们，让我们翻开课本进入图形王国欣赏2-3 页的图形，看看你都有了什么发现，你能试着画出第三页上的蜻蜓等6 个图形的对称轴吗？快动手吧。2.（再回顾一下二年级认识过的有关对称的知

2、识。）3.观 察 例 1 方格里的图形树上点A点 A 到对称轴的距离，你发现了什么？4.数一数完成下面的填空：点 A到 对 称 轴（虚线）的距离是_ _ _ _ _ _ _ _格，点 A 到对称轴的距离是_ _ _ _ _ _ _ _格。同样，点 B 与点B 到对称轴的距离都是_ _ _ _ _ _ _ _ 格，点 C 与点C 到对称轴的距离都是_ _ _ _ _ _ _格，也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。如果沿着虚线对折，那么点和点重合，点和点重合，点和点重合。合作探究1.轴对称与轴对称图形轴对称：把 个图形沿着某一条直线对折，如果他能够与另一个图形重合那么这两个图形成轴对称。

3、这条直线就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;两个图形重合的点叫做对应点，也叫做对称点；互相重合的线段叫对应线段；互相重合的角叫对应角。北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 一 单 元 导 学 案 二 第 课 时学习内容图形的变换一旋转使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时I,H j学习目标1、我能通过生活事例，初步感知旋转的现象，理解图形旋转的含义。2、我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。3、我能在方格纸上画出简单图形旋转-定度数后的图形。学习重点认识图形旋转的特征和性质。学习难点能画出一个图形的旋转一定角度后的图形的方法。学习用具多媒体课件

4、导 学 过 程导入自主学习学习任务：1.蝴蝶的翅膀成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 图形，电梯的上下移动是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 现象，那么钟面上时针不停转动又是什么现象呢？（）2 .观察例3时钟的指针从“1 2”到“1”是怎样变化的？结合例3的图示和提示试着填写书上的内容。合作探究小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1.要弄清指针的旋转一定要说清三点：（1）指针是绕哪点旋转的？（旋转中心）（2）是向什么方向旋转的？（顺时针或者逆时针）（3）转动了多少度？请结合以上三点说一说例3的是怎样旋转的？2.风车旋转后，每个三角形的形状、位置、

5、大小发生变化了吗？3.图 1 的风车绕点0,针方向旋转了 度到图2。又绕点0,时针方向旋转了一度到图304.画一画，完成书第五页例4,并小结方法。1.在图1 中画出下列图形绕0 点逆时针旋转90度后的图形。2.在图2 中画出绕0 点顺时针旋转180度的图形作业与练习板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容认识因数与倍数使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1.我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。2 .我能掌握找一个数的因数的方法3.我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力学

6、习重点掌握找一个数的因数的方法。学习难点认识因数和倍数相互依存的关系。学习用具多媒体课件导 学 过 程导入自主学习L认真阅读教材1 2 T 3页。2.根据自学来填空：2 X 8=1 6（）和（）是1 6的因数，（）是（）和（）的倍数。因 为1义为=1 6,4 X 4=1 6,所 以1,1 6,4也 是1 6的（）1 6是1,2,4,8,1 6的倍数。巧记：因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分开。合作探究1.1 6的因数有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _怎样找一个数的因数呢？应从最小的因数找起，也可以一对一对地找。方 法（-）列_ _ _ _ _ _ _ _ 算式找；如：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _方 法（二）列_ _ _ _ _ _ _ _ 算式找；2如怎样表示1 6的因数呢？列 举 法：北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内

8、容2、5的倍数特征使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1 .我能理解偶数、奇数的含义。2 .我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。3 .我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。学习重点理 解2、5的倍数的特征。学习难点能正确地求出符合要求的数。学习用具多媒体课件导 学 过 程导入自主学习1.自学课本1 7-1 8页完成以下题。日常生活中说到的双数2、4、6、8 都 是2的倍数。自己写出4 0以内2的全部倍数。仔细观察计算出2的倍数，发现这些数的个位上分别是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2的倍数的特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5的倍数的特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _自然数中，2的倍数又叫_ _ _ _ _ _ _

10、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _n）也是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _），不 是2的倍数的数叫_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-同样方法，我们观察5的倍数可发现，这些数的个位上都是_ _ _ _ _ _ _ _ _ 或_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _合作探究1.把下列数中，是奇数的画/,是偶数的画2 9 1 08 3 4 5 766 0 1 2 3 5 65 7 99022、把下列数填入适当的圈内：1 5 5 3 2 6 70 8 0 3 2 2 5 8 9 95 3 02的倍数 5的倍

11、数作业与练习O既是2O的倍数又是5的倍数的数有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _它们的个位都是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.选出两张数字卡片，按要求组数。M 的数 E_ _ _ _ _ _E_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _组成的数是5的倍数：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _组成的数是奇数：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容3的倍数的特征使 用 时 间课 型

13、新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1.我 能 认 识3的 倍数 的 特 征，能 熟 练 地 判 断 出 一 个 数 是 否 是3的 倍 数。2 .我 能 按 要 求 找 出 符 合 要 求 的 数。3 .在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。学习重点掌 握3的 倍 数 的 特 征。学习难点能 正 确 判 断 一 个 数 是 否 是3的倍数学习用具多 媒 体 课 件导 学 过 程导入自主学习2的 倍 数 的 特 征 是：5的 倍 数 的 特 征 是：知道了 2和5的 倍 数 的 特 征，那 么3的 倍 数 有 什 么 特 征 呢？我 们 可 以 找 出1 00以 内3的 一 些 倍

14、数。如：观 察3的 倍 数 发 现：从 个 位 观 察：个 位 上 的 数 字 没 有 固 定 的 特 征。（09均 没 有）。从各数位上观察：3的倍数的各个数位上的数字相加都是3、6、9、1 2、1 5、1 8等 是3的倍数，它们都是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的倍数。合作探究1.3的 倍 数 的 特 征：一个数_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _那么这个数就 是3的

15、 倍 数。5.请在小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。作业与练习1 .下面各数是3的倍数的有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 5 3 8 1 008 4 2 5 73 5 0 94 32.3的倍数中最小的奇数是（）3.8 2 增 加（）后，是 3的倍数中最大的2 位数。4.任何一个奇数加1 后都是2的倍数。5.用1、5、9 这三个数能组成几个是三的倍数的数？6 在下边的。中填上数字，使这个数是3的倍数。1 8 0 02 1 704 05 3板书设计总

16、结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容质数和合数使 用 时 间课 型新授主备教师刘志红审阅人及时间学习目标1.我 能 掌 握 质 数 和 合 数 的 意 义，了 解1的 特 殊 性。2.我能判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的质数，熟记20以内的质数。学习重点判 断 质 数、合 数 的 方 法。学习难点质 数、合 数 同 奇 数、偶 数 的 区 别。学习用具多媒体课件导 学 过 程导入自主学习1.认真阅读教材23页，完成表格。2.2 0以内只有1个因数的数是（），只 有1个它本身的两个因数的数有（），有2个以上因数的数有（）合作探

17、究1.判断一个数是质数还是合数的依据是这个数的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的个数。如：27有（）个因数 36有（）个因数 81有（）个因数19有（）个因数 4 3有（）个因数 2有（）个因数2.判断一个数是奇数还是偶数的依据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 如：2207 6 101作业与练习1.判断下列各数中哪些是质数画O,哪些是合数画19 22 36 47 89 96 12.把下面的数按要求分类。

18、1 17 8 2 311 87 0 156奇数：板书设计偶数：质数：合数：3 .1 20 中，既是奇数又是质数的有（）既是奇数又是合数的有（）,（）既不是质数，也不是合数的有（）o4.最小的质数是（）,最小的合数是（），（）既不是质数也不是合数。5.判断两个质数相乘，积是合数。（）偶数不全是合数，奇数不全是质数。（）总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容长方体和正方体的认识使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时I,H j学习目标1.我能认识长方体和正方体的特征，理解长方体与正方体之间的关系。2.我能认识长方体的长、宽、高。

19、3.在观察、比较和测量形成空间观念。学习重点认识长方体、正方体的特征。学习难点长方体和正方体的联系和区别。学习用具多媒体课件导 学 过 程导入自主学习日常生活中，我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形，它们的形状都是长方体或正方体。1.观察几个长方体物品，你能发现什么？正方体呢？长 方 体 有（）个面，其中相对的面的形状_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 长 方 体 有（）条棱，相对的棱的长度_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 长 方 体 有（）个顶点。2.试着照例2 提示用筷子、木棒和橡圈做一个长

20、方体框架，找出相应的长、宽、高。合作探究 长 方 体 有 什 么 特 点？正方体呢？怎样认识长方体的长、宽、高？正方体也是一种特殊的长方体？为什么？作业与练习1 .长方体有（）个面，（）条棱在一个长方体中，相对的面（）2.正方体是由6个完全相同的（它 有（）条棱，它们的长度（3.找一找，如下图长方体的长是（）。（单位：c m），（）个顶点。,相对的棱（）围成的立体图形，），有（）个顶点。），宽 是（），高是/4/84.用 48 dm长的铁丝围成一个正方体框架，他的棱长是多少？板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容长方体和正方体的

21、表面积使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1.我能理解长方体、正方体每个面的长、宽与长方体长、宽、高的关系，从而建立表面积的概念。2.我能探索长方体和正方体表面积的计算方法。3.我能根据实际情况计算出长方体、正方体的表面积。4.发展空间概念，培养解决问题的能力。学习重点在实践活动中认识长方体、正方体表面积的含义及计算方法。学习难点灵活运用长方体、正方体表面积知识解决问题。学习用具多媒体课件导 学 过 程导入自主学习1.自学书33页，也可拆开一个牙膏盒，你会发现长方体的长宽高与每个面的长宽的关系：上、下面面积相等，每个面都等于：长X宽前、后面面积相等，每个面都等于：长X

22、高左、右面面积相等，每个面都等于：宽X高长方体的表面就是6 个面的总面积。3 自己找一个长方体纸盒，在上面标出上下左右前后面，沿着棱剪开分别比一比各个面有什么关系。然后把你的发现记录下来，在小组上交流。合作探究1.先把你的发现和大家交流一下。2.要求出一个长方体的表面积必须知道哪些条件？3 长方体前面的面积怎么求？后面呢？下面怎么求？上面呢？左面怎么求？右面呢？4.完成书上例1 的填空，小结计算长方体表面积的方法：长方体的表面积=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _正方体的表面积=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

23、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _作业与练习1.长方体或正方体的6个面的总面积叫做它的（）2.-个长方体的饼干盒，长10cm,宽6cm,高12cm,前面的面积是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _算 式（）上面的面积是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _算 式（）左面的面积是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _算 式（_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _那么这个长方体的饼干盒的表面积是（）算式：3.一个正方体玩具的表面积是45cm 2,它的一个面的面积是多少平方厘米？5.一个长方体形状

24、的无盖水桶，长是5dm,宽是4 d m,高是6 d m,制作这个水桶时至少需要铁皮多少平方分米？板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容体积和体积单位使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1.我能通过观察、实践理解体积的概念，认识常用的体积单位。2.我能掌握长方体的体积公式，会根据实际情况计算长方体的体积。3.培养实际操作的能力。学习重点理解并掌握长方体、正方体体积的计算方法学习难点理解体积的概念学习用具多媒体课件导 学 过 程导入自主学习1.自学书3 8-3 9,通过回 忆“乌鸦喝水”的过程，我们会发现所

25、有物体所占有一定的空间，物体的体积就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的大小。2.计量体积需要用体积单位，常用的体积单位有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,可以用字母写成_ _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O3.棱长是1m的 正 方 体（接 近 2 9 寸的电视机大小）体 积 为 Im3 o棱长是1dm的

26、正 方 体（接近粉笔盒的大小）体 积 为 1dm 3。棱 长 是 1cm的 正 方 体（接近食指的指间部分）体 积 为 1cm 3。合作探究L 体积是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.常用的体积单位有哪些？3.长方体的体积公式是？用字母表示是？作业与练习1.用 8个 棱 长 1 c m 的小正方体拼接出不同形状的长方体，他们的体积都是()c m 32.一个长方体的长是1 2 c m

27、,宽是1 c m,高是2 c m,它的体积是()c m 3代入公式v=a b h3.一个长方体的木箱体积是2 4 0 d m 3,它的长是8 d m,宽是6 d m,木箱的高是多少分米？4 判断只有棱长是1 m 的正方体的体积才是1 m 3。()板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时导 学 过 程学习内容分数的意义使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1、正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决有关问题。2、在自学的过程中体验收获的快乐和成功的喜悦。学习重点正确认识单位“1”，理解分数的意

28、义和分数单位。学习难点能正确理解单位“1”及分数的意义。学习用具多 媒 体 课 件出 示1/4：你认识这个数吗？对1/4你有哪些认识？1/4是怎么得来的？举例说明。1、画-一 画。在下面的图形中表示出它的1/4。自由选择数量和平均分的方法，在操作中感受分数的意义。完成本组表格，为展示做准备。议一议。分数的分母和分子与什么有关系？结合你创造的分数，说一说分数表合 示的是什么？作探 学生展示自学内容，展示过程中学生互相补充，教师适时提问，及时引导并适究 时板书（一个整体都可以表示什么？单 位“1”为什么要加双引号？分数的意义是什么？）1、用分数表示图中涂色的部分。课件出示为什么分的总数量不一样，每

29、份的数量也不一样，却可以用相同的表示呢？分数与什么有关？2、圈里共有儿颗磁扣？相同的数量为什么可以用不同的分数表示?3、听口令，抢答。作业与练习分母与平均分的份数有关，分子与取的份数有关。分数的概念通过交流逐渐完善。板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容分数与除法使 用 时 间课 型新授 主备教师刘志红审阅人及时间学习目标1、理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。2、渗透辩证思想，激情发学习兴趣。3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。学习重点理解分数与除法的关系。学习难点学习用具多媒体课件导 学 过 程

30、导入自主学习1、口算：3.8+1.29=0.6X 0.7=12-3.8=2.14+0.6=1.54-0.3=7.4-3.6=2、填入适当的小数，并说说你是怎样想的。120ml=()L 200ml=()L569立方分米二()立方米125平方分米二()平方米7()3、2表 示()个,、。7+8表示：().它们之间究竟有什么样的联系呢？合作探究1、把一个蛋糕平均分给3 个人，每个人分得多少个？你有什么办法解决这个问题？结合我们刚才复习部分的内容，根据分数的意义，说一说你有哪些解法，下面分组讨论，看看哪一组同学能有新的发现。解法一：解法二：揭开联系：2、把 3 块饼平均分给4 个孩子，每个孩子分得多少

31、块？请同学们拿出圆片和剪刀分组动手操作，想一想有哪些方法，分组讨论，方法一：方法二：比较这两种方法哪一种比较简单3、把 5 块饼平均分给8 个孩子，每个孩子分得多少个？4、小结提问：通过上面的学习，你获得了哪些知识？被除数4除数=被常除才数5、分数与除法之间有什么联系和区别？分数是一个数，除法是一种运算。作业与练习、用分数表示下面各题的商：5.8-,；24.25-，；164-49-J；7 4-13-J；574-97-J；23.78-；2、填空：7而 表示把单位“1”平均分成（）份，表示这样的（）份的数，1 21表示两个数（），还可以表示（）。3、填入适当的分数：9cm-（）dm 79dm=（）

32、m 30cm=（）m56平方厘米=；平 方 分 米 133立方分米=；立方米五、这节课你学会了什么？小组织交流并分组汇报。六、教师对各组的表现进行评价。板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容真分数和假分数使 用 时 间课 型新授主备教师刘志红审阅人及时间学习目标1、理解真分数和假分数的意义，掌握其特征。2、认识带分数，理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。3、掌握把假分数转化为带分数的方法。学习重点真分数、假分数和带分数的意义。学习难点假分数和带分数之间的联系。学习用具多媒体课件导 学 过 程导入一、复习导入。1、填空。4

33、5 4-7=9 4-1 3=-=（）+（）77-=（）+（）92、导入：我们已经学习了分数的意义、分数与除法的关系等内容，今天我们将继续学习有关分数分类的知识。自主学习1、自学教材第69、7 0、7 1 页，回答下列问题：、分子比分母小的分数叫（），真 分 数 小 于（）o、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫（），假分数大于或等于（）。（3）、像 3 上4 、1 21上，这样的分数叫做（）05 32、检测。、把下列各数填入相应的圈内。2 1 1 6 3 17-45 3 9 1 8 4 8 9 T 8 2 5 2 3假分数 真分数 带分数O O O、判断。（对的打J,错的打X）、真分数一定小于

34、假分数。（）、假分数都大于1。（）、带分数都比假分数大。（）、分数分为真分数、假分数、带分数三种。（）、分母是4的假分数有无数个，而真分数只有3个。（）合作探究1、纠正学生自学过程中出现的问题。2、真分数的意义和特征：真分数的意义：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数的特征：真分数小于1。3、假分数的意义和特征：假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数的特征：假分数大于或等于1。4、明确带分数意义、组成及读写法。5、假分数化成整数或带分数的方法。明确：用分子除以分母，当分子是分母的倍数时，能化成整数，商就是这个整数。分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的的整数

35、部分，余数是分数部分的分子，分母不变。6、学生谈收获体会。作业与练习1、填空。、分 母 是6的真分数有（），分 子 是5的假分数有（）o（2）、?的分数单位是（），它 有（）个这样的分数单位。6、2,读作：（），十五又六分之五写作：（）。4（4）、在下面括号里填入适当的数。（）（）1=9 4=6八 （）1 62=1 =（）2、把下列假分数化成整数或带分数。7 63 49 1102=l2=T=2A=3、把 下 面 带 分 数 化 成 假 分 数。13 /=3乙 51=5 7 12 44、解 决 问 题。、小 刚 计 划 用15天 读 完 一 本 书，那 么 平 均 每 天 读 完 这 本 书 的

36、 儿 分 之 儿？7天读完这 本 书 的 几 分 之 几？、学校食堂每天用食油3 kg,一 桶10 kg的食油可以用多少天？（用带分数表示。）板书设计总结与反思北召小学五年级教学下册第单元导学案第课时学习内容欣 赏 设 计使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1.通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2.欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。3.感受图形的美，培养空间想象能力和审美意识。学习重点利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。学习难点感受图形的内在美，培养审美情趣。学习用具多 媒 体 课 件导 学 过 程导入利用课件显示课本第7 页四幅

37、美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。自主学习图案欣赏1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2、让学生尽情发表自己的感受。合作探究说一说1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2.上面哪几幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。设计图案：做 第 10页“实践活动”7 题。3、提出三个步骤：(1)先选择一个喜欢的图形；(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；(3)动手绘制图案。4、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。作业与练习1、制 作“雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。2.作品展

38、示。3、独立观察并尝试做第9 页第5 题。板书设计欣赏和设计图案1 图案2图案3 图案4对称、平移和旋转知识有广泛的应用。总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容欣赏与设计练习课教材第811页。使 用 时 间课 型新授主备教师刘志红审阅人时间学习目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。学习重点进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。学习难点加深感受图形的内在美，培养学生的审美

39、情趣。学习用具多 媒 体 课 件导 学 过 程导入展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。自主学习尝试创造：让学生做第8 页 第 1、2 题。1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。合作探究做 第 10页“实践活动”7 题。1、提出三个步骤：(1)先选择一个喜欢的图形；(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；(3)动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。作业板书欣赏和设计练习课图 片 1 图片2反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时

40、学习内容因数和倍数使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1.掌握因数、倍数的概念。2.掌 握 找 个数的因数的方法；能熟练地找个数的因数和倍数：3.解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；4.培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。学习重点掌握因数、倍数的概念。学习难点掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；学习用具多媒体 课件导 学 过 程导入自主学习1、预习与这部分内容有关的旧知识、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：125 和 25 63 和 9 54 和 18、判断下面的说法是否正确，并说明理由：15是倍数，5是因数。6是3的倍数，是2

41、4的因数。4是12的因数，也是3 6的因数。4 8是12和6的倍数。2、预习新知识、试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？、你还有什么重大发现？合作探究1、汇报预习的第一个内容：“与这部分内容有关的旧知识”2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照、的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。3、全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法（一对一对的找）。然后把因数用集合的形式表示出来。4、完成教材第13页“做一做”，让学生用前面归纳的方法找出3

42、0和 36的因数。集体订正。5、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特点？1、写出下面个数的因数。10的因数：作业与练习32 的因数:2、写出下面个数的倍数。4 的倍数:12的倍数:3、练习二第5 题板书设计总结与反思北召小学五年级教学下册第单元导学案第课时学习内容复习课使 用 时 IHJ课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1.巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间2.通过合作学习，让学生感受合作交流的必要性，经历有关概念整理的过程。从而培养学生复习整理的能力。的关系。3.通过亲身参与和实践活动，获得成功的体验，培养学生严谨的学习态度。

43、学习重点学习难点学习用具多 媒 体 课 件导 学 过 程导入自主学习1、你能说出2、3、5的倍数的特征吗？你能举个例子来说明一下吗？2、你能说说什么是质数，什么是合数吗？你知道2 0以内的质数有那些吗？合作探究1、检查自主学习1、2的内容。2、探索2和3的倍数的特征。首先让学生在1 100的数字表中分别用“”和“”标出2和3的倍数。然后小组讨论寻找2和3的倍数的特征。接下来全班交流，教师引导学生用一句话归纳这些数的特征。3、练习：你能写出满足下面要求的数字吗？既是2又是5的倍数：既是3又是5的倍数：既是2又是3的倍数：下面的数哪些是2的倍数，那些是5的倍数，哪些是3的倍数。12 15 21 3

44、0 35 36 44 50 574、复习质数和合数给出几个数判断哪些是质数，哪些是合数。引导学生回顾质数和和数的定义。思考：质数和数的区别是什么？作业与练习四、课堂检测下面哪些是质数，哪些是合数，27 37 41 58 61 73 83 9511 14 33 47 57 62 87 99质数 合数板书设计总结与反思北召小学五年级教学下册第四单元导学案第课时学习内容长方体和正方体的表面软的计算使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1.通过操作，理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法.2.会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。3.培养学生的

45、分析能力，同时发展他们的空间观念学习重点正方体表面积的计算方法。学习难点解决生活中有关长方体、正方体表面积的计算问题。学习用具多 媒 体 课 件导 学 过 程导入自主学习看图并回答。/(1)前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？仲5cm l/3 c a(2)5 c m和3 c m这两个条件，可以求出哪个面的面积？(3)要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？(4)这个长方体的表面积怎样求？合作探究1.小组合作学习一一正方体表面积的计算。(P 3 5页例2)(1)要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求什么？(2)正方体的六个面有什么特征？(3)怎么求正方体的表面积？作业与

46、练习判断：下面各种计算应该考虑几个面制作个无盖的铁皮水桶（）粉刷教室四面墙壁和顶棚（）给长方体罐头盒的4 壁贴上一圈商标纸（）给会客厅的大立柱刷油漆（）给水池抹水泥（）二、用一根长7 2 c m 的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸?三、过关检测1.一个长方形的抽屉，它的长宽高分别是5 0 c m、4 0 c m 3 2 c m,做 3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容长方体和正方体表面积练习课使 用 时 间课 型新授主备教师刘志红审阅人及时间学习目标1.进

47、一步理解长方体、正方体表面积的概念，能正确分析有关实际应用的问题。2.能正确解答长方体、正方体表面积实际应用的问题，提高分析解题的能力。3.通过练习养成认真分析的良好习惯，培养数感。学习重点通过练习进一步掌握长方体、正方体表面积的算法。学习难点通过练习进一步掌握长方体、正方体表面积的算法。学习用具多 媒 体 课 件导 学 过 程导入1.长方体，正方体的特征是什么？2.什么是长方体正方体的表面积？怎样计算表面积？自主学习练习六第811题。合作探究1 .小组合作学习-长方体方体表面积的计算。杂货店售米用的木箱（上面没有盖），长 1.2米、宽 0.6米、高 0.8 米，（1）这样一个木箱至少要用木板

48、多少平方米？（2）如果把木箱放在地上，占地多少平方米？作业与练习一 填空1.正方体的棱长是8 分米，这个正方体的棱长之和是（）分米，表面积是（）2.一个长方体长2 米，宽 4 分米，高 4 厘米，这个长方体棱长之和是（）分3.已知长方体的长2 厘米、宽 7 厘米、高 6 厘米，求它的表面积的正确算式是（）a.2X7X2+6X7X2+6X2 b.（2X 7+2X 6+6X 7X2 c.2X7+2X6+6X74.给一个长和宽都是1米、高是3 米的长方体木箱的表面喷漆，求喷漆面积的正确算式是（）a.（1X 1+1 X 3+1 X 3）X 2 b.1 X 1 X 2 +1 X 3 X 4 c.1 X

49、1 X 2+1X 4 X 3二、巩固练习：1 一长方体铁盒长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做这个铁盒至少要用多少铁皮？2.一个正方体无盖木箱，棱长5分米，这一箱子的表面积是多少?.三.拓展题一间长8米，宽6米，高4米教室，门窗面积是15平方米，要粉刷四壁和房顶面，粉刷面积是多少平方米？.如果每平方米需费用8元，至少要花费多少元？板书设计总结与反思北 召 小 学 五 年 级 教 学 下 册 第 单 元 导 学 案 第 课 时学习内容长方体和正方体的体枳计算使 用 时 间课 型新授 主备教师 刘志红审阅人及时间学习目标1、通过实践操作，推导出长方体和正方体的体积计算公式，并能应用公式准确地进行

50、计算。2、通过实践活动，培养学生的分析、归纳能力和空间想象能力，发展学生的空间概念。3.能应用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意思。学习重点长、正方体体积的统一计算公式。学习难点逆向思维的题可以用方程方法解学习用具多 媒 体 课 件导 学 过 程导入1、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫做物体的体积o2、常用的体积单位有哪些？自主学习请同学们认真自学课本4 0-4 3 页的内容，要认真思考哦。1.1 立方厘米的体积有多大？1 立方分米的体