新版 《中日交流标准日本语》上下册.pdf

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1、教案新 版 中日交流标准日本语上下册教案编制人：国际语言学院日语教研组第 一 李太A4士中国人一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：先生、社具、父、出迎;t、2.句型：（1）（比（2）（3）CT力（4）（V -f；9*93.格助词 的用法。4.词语用法说明：（1）;（2）;（3）-人难点：判断助动词*e t 的变化。三、教学方法和手段：方法：日汉对比法。手段：课堂面授。讲练结合。四、教学设备和仪器：CD录音机。五、授课内容：（四号加黑）1.重点词汇的讲解：（1）先 生：“老师、教师”的意思

2、。日 语 中 教 白 币 也 是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，先生一词还有“大夫”的意思。例：先生、ja iiJ:9（老师，早上好。）川 崎 太 病 院 先 生 e t。（川崎是医院的大夫。）（2）社 员：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。会社具表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。例：匚g会社鸟:社员力*多。（这个公司职员多。）小野衣AJ士会社（小野是公司职员。）（3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称 父；而提起他人的父亲时则称 呼 为 出父衣/u。例：父 今 年 5 0 箴（我爸爸今年50岁。）出父衣AJ士（您父亲今年多大岁数了？）（4）出

3、迎:L:是由 迎;组成的复合动词 出迎之马J 的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。例：空港 扮客衣儿在出迎;t 仁行岂兴寸。（去机场迎接客人。）出迎完7）人（迎接的人。）（5）:“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：社;6（总经理、社长）；次房（相当于副社长的级别）；部房；班房；彳 系 是（相当于车间主任）等。2.讲解句型（i）.d：李衣;u j：中国人7?寸（小李是中国人）r（t j 是提示助词，读作。接在体言（名词、代词和数量词）后 与 体言*e t构成判断句，相当于汉语的“是一，的意思。：与前面的体言构成句子的主题。句中的t i是判断助动词，相当于汉语的“是”，接在另一

4、体言的后面，起着断定或判断的作用。例：田中太A/W：会社（田中是公司的职员。）李/U 汇束京大学内留学生寸。（小李是东京大学的留学生。）森衣学生（森先生是学生。）私 王（我是小王。）（2）1 9 i,t irZu森太/U 比学生Cd:必叮杀过人。（森先生不是学生。）体 言+（注+体 言+?（上而 9 来过人相 当 于 汉 语 的 不 是-”的意思。（注而19来过AJ是判断助动词 C T 的否定形式。例：私（京会社员4 来过人。（我不是公司职员。）李衣A4士日本人V d:而 19杀过人。（小李不是日本人。）田中衣AJ上 北 京 大 学 留 学 生 来 过 人。（田中不是北京大学的留学生。）私 王

5、 上 存 0-fr/vo（我不是小王。）（3）I叱力 森衣AJ太日本人 e t力。（森先生是日本人吗？）体言+（主+体言力、构成疑问句，相当于汉语的“一 一 是一吗”的意思。力、是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与 !/、呼应，否定回答要与呼应。例：玄:tu：学生 e t力、。（你是学生吗？）（i v ,私d：学生（是的，我是学生。）VVX.,私 学 生 Qi太亦1?亲咆;人。（不，我不是学生。）田 中 太 日 本 人 力 （田中是日本人吗？）（tv 田中太/u 太 日 本 人（是的，田中是日本人。）田中衣A/U：日 本 人 存 9 杀吧:/1/。（不，田中不是日本

6、人。）王 衣 留 学 生 力。（小王是留学生吗？）（i v 私w：留学生（是的，我是留学生。）I Vx.,私留学生 9 杀过人。（不，我不是留学生。）田中占A44 旅 行 社 内 社 力、。（田中是旅行社的职员吗？）!V 田中太7U：旅行社（D社具7?寸。（是的，田中是旅行社的职员。）田中衣AJ上旅行社（D社具杀过人。（不，田中不是旅行社的职员）应注意，日语中 田 中 衣 旅 行 社 社 具 力 这类疑问句有两种解释：种是问话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。田 中 旅 行 社 t o社力、。（田中是旅行社的职员吗？）i i v 私d：旅 行 者 内 社

7、（是的，我是旅行社的职员。）（v 田中太7U上旅行社（7）社具CT。（是的，田中是旅行社的职员。）注意：像这类问句一定要根据具体的语境及语义来回答。（4）（i v -?：9r-r/VV,森 占 学 生 力%（森先生是学生吗？）（v -?；9 vro（是，是的。）（不，不是的。）日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重复对方的问话外，还可以用-5TToJ这种简单的方式来肯定对方的判断，相当于汉语的“是，是这样的”的意思。否定用U V A.、这种形式来加以否定回答，相当于汉语的“不，不是的。”的意思。例：李 太 学 生 C t 力、。（小李是学生吗？）（V ,（是，小李是学生。）（不，不是的。）

8、森 衣 日 本 人 力、（森先生是日本人吗？）（是，是的。）O、;t、（不，不是的。）而玄T i d：王衣力、。（你是王先生吗？）li V （是，是的。）l/N、；t、（不，不是的。）如果在否定对方的问话时，还可以用这样的形式“N、；t、力S V、来寸、此句可用PN、；t、替换。如果不知道时用 分力（9 来过/S（不知道）。例：而玄T i d:先 生 力、。（你是老师吗？）-9-VTO（是，我是。）、:t、（不，不是的。）田中衣z j a 旅 行 社 社 具 力。（田中先生是公司职员吗？）（i v s?9 C t o （是，是的。）、；t、力2 杀寸。（不,不是的。）李太A/r t：学 生 力

9、、。（小李是学生吗？）（v 9 V-T o（是，是的。）这、（不,不是的。）注意：在回答不含特殊疑问词（相当于汉语“什么”“谁“哪里”）的疑问句，肯定回答忖 应 该 先 说，否定回答时应该先说。如果省略，听起来则不礼貌。3.格 助 词 的用法。李衣企画社（小李是J C 策划公司的职员。）r（7）j北 京 旅 行 社 中国企棠（北京旅行社是中国的企业。）王 柬 京 大 学（0 留学生（小王是东京大学的留学生。）私（7）父会社（我父亲是公司职员。）李太A J j：柬京大学O教 授 力。（小李是东京大学的教授吗？）4.词语用法说明：（1）。r /u j 是接尾词，借在姓名、称呼等后面，表示敬意。即在

10、称呼别人时，不分男女都在其姓后面加 衣儿。但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓名时不能加 太人。例：小 野 太 人 力 3（你是小野女士吗？）r i/、小野（是的,我是小野。）如上例所示一般称呼对方时不用 存我太而 用 姓+3 A d来 代 替 方玄;t，另外也可以用职业、职务来称呼别人，如：1 M：S A/店具等。在称呼小孩的时候般在其名字后加 A d。例：小 野 儿、（小野，你好。）另外，对于同自己起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也用 君来称呼。例：森君M：J C企画内社（小森是J C策划公司的职员。）衣儿相当于汉语的“老”“小”“先生”等意思。日语中的 先生

11、是 指“老师”、“医生”等职业的人。（2）d：l：的 来 是 初 次 见 面 时 的 寒 暄 语，相当于汉语的“初次见面”。例：LT.李C t。（初次见面，我姓李，请多关照。）5 乜（我才要请你多多关照。）这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。如i f 5干J:马L 或 J z马L 但干上马杀寸是比较礼貌的说法。将 4 31/L来寸变 成 出原命、L来寸，则更加礼貌。对方回答时一般先说1 2、；t、（3）人接在表示人种、国家或职业等词后边的 人为接尾词，日语读作C A d。接在国家名称后面，相当于汉语的“-国人”。中 国 人叱o r c/u）日 本 人（仁泛A/C A/）了关y力人接在表示

12、职业的词后边，表示做这种工作的人。相当于汉语的“分子”“人”。知 人芸 能 人。九如认）俳 人（由/、5）接在表示人种的词后边，相当于汉语的“人”。白 人（黑 人（匚 D A/）难点：判 断 助 动 词 的 变 化。判断助动词的现在将来时：-C To过去式：-L f c o否定式：过去否定式：-C l i f e1?疑问式：TTt力 例：今6 H寺（现在是6点。）昨日金曜日V L Tt。（昨天是星期五。）二本 9来母:人。（这不是书。）j y占占L“比日曜日 C r i而1 9来 过 人 太。（前天是星期五。）何力、。（那是什么？）六、实训场景会话1在机场大厅迎接客人。田中和山田朝一个举着牌子

13、的年轻人走去。田中：卜m夕会社 7）王 e r/）、。（您好，您是丰田汽车公司的小王吗？）小王：（i v 王 新 本 社 /）田 中 衣 寸 力、（是的，我是王新。您是总部的田中先生吗？）田中：（上1/、田中C t。（是的。我叫田中。初次见面，请多关照。）小王：d：c的杀LT、王新9 J；6L WV LTo（初次见面，我是小王，也请您多多关照。）小王：二 内 方 山 下 太 力 （这位是山下先生吗？）山田：私 宿:山 下 1 9 来-ti r/u。山田7?寸。（不，我不是山下，我是山田。）小王：山田衣儿 e r 力、。5L X.王 新 寸、上6L 方（力、太）、2.句型：（这/那是）（这个/那

14、个.是）3.词法：c o的用法。4.交际要点：9 r v To难点：内的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：C D录音机。五、主要授课内容:1.重要词汇讲解（1）9用于给对方东西、让对方做事或者劝对方进餐时，相当于汉语的“请.”。当把某样东西递给对方的同时说“9干”.凡是请对方做某时时都可以使用。例：食衣I/、。（请吃吧。）9 r -ro（谢谢。）二九、（给，这是给你的礼物。）（2）方 名词位礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以及长辈上司等应该尊敬的对象。表示尊敬的时候把“人”变 成“方”，相当于汉语的“位:常 用

15、“匚於方”的形式。如果是询问“哪一位”时,用“迂it”。例：而G方森衣儿7?守力。（那位是森先生吗？）一 这、田中先生7?守。（不，那是田中老师。）：方玄;力、。（这位是谁呀？）社:f t 衣 e r力。（请问你们社长是哪位？）（3）f e v -O询问年龄一般用“容 儿1/、*er力”，或者用比较客气礼貌的用法:、匕二一夕一），葡萄牙语（如夕八二），荷兰语（如 力 入）等等。外来语一般用片假名书写。例：面包公 共 汽 车（八入）厕 所（卜O火 腿（八公）照 相 机（力X）威 士 忌（1?彳入中一）钢笔桌子（一:/儿）网球二久）圣 诞 节（夕入）2.重点句型语法讲解.（1）意义：“二九/九/而

16、t L”是指代事物的名词，后面不能接体言，一般单独使用。其用法如下：匚;1 1：距离说话人近的事物。相当于汉语“这，这个”。九：距离听话人近的事物。相当于汉语“那，那个二而孔：距离听话人，说话人都远的事物。相当于汉语的“那，那个”。另外,“表示疑问，是三个或三个以上事物不能确定是哪一个时所用的疑问代词，可以单独使用。相当于汉语的“哪，哪个”。例：二t UH辞（这个是字典。）（那是鞋。）N t ua本（那是书。）李衣人（7）力太力、。（小李的伞是哪把？）（2）.ro/f e o（i-c-r0r.c o 力接续：乙/而（n+体言+体 言 意义：“匚旌G I Y（D”也是指示词，表示的位置关系与“二

17、;h/ttu亦相同，但是它们是连体词，不能单独使用，而必须接在体言前面。例：r.f z）本国:田中衣A/z）本-e r。（这本书是田中的。）人 私O友逵（那个人是我的朋友。）而c o先生 日本人?寸。（那个老师是I I本人。）辨析：与“相类似，也是三个或三个以上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词，但是不能单独使用，必须接在体言前面，用来修饰体言（名词）。（3）:十袋儿飞十力、与淮（7 5奉 C T力日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词“力、”构成。询问是“什么人”的时候用“九”，相当于汉语的“谁”；询问是 什么事物 的时候用“玄A/,相当于汉语的“什么”。辨析：的尊敬用法是“占 玄;t

18、，通常用于比自己地位高的人或长辈等。此外，其他的常用疑问词还有：/T （谁）、（哪个）、玄仁/玄儿（什么）、占;（哪儿、1 0 （什么时候）、9 （怎么样）。例：上何力、。（那是什么？）（这是杯子。）力“才力（那个书包是谁的？）怒人（京,玄 力1 （窗子旁边的那个人是谁？）3.词法：（/）的用法。（难点）:tu上 私 z）-e t（这是我的。）为避免重复，当前面的话题中已经出现过的事物，再次出现时，可以用格助词 内来代替。例：甲：so （力、（求人）力。乙：李占A/G （力、1比人）5。（4）交际要点:在晚上与人告别的时候或睡觉前说：（相当于汉语的“晚安”）如果与比较亲密的朋友还可以说：否；表

19、示感谢时可以说：,9T o例：甲：（晚 上i o点要分别时）乙：l i v 失礼 L杀-1。甲：（昨天和小王一起吃晚饭之后的第二天早上见面时）王 人、昨日出世吉舌仁玄9六、实训：场景会话1佐藤和古野是公司的同事。佐 藤：今日暑（今天真热啊。）古野（是呀。）星野和本田是同学，在谈论某位老师。星 野：先生（Z）授渠力S面白（老师的课真有趣啊。）本 田：9 -C-i ao（是呀。）隆安和安娜是新认识的朋友。隆：何C D食7物力s好岂 C t力、？（你喜欢什么食物啊？）T-Y：5 C T f e.（啊，喜欢什么啊.）注 解：表示赞同，同感的心情，用于当自己也持有 当然舌7（理所当然那么做）、通9（就是

20、那样）的感受时，另外，当被问及难以回答或不能马上回答的问题,也可以以做一个缓冲。场景会话2出 客：匕 、一 及 一 本 太 卜。（再来一瓶啤酒。）店 员：I、分力、4（好的。）金令木：映画冕仁行二，（去看电影吧。）百 合：；t;t、行 二 儿（好啊，一块去吧。）部:S:：渡边君、会（7）型倩在L T。（渡边，你准备一下开会的事情吧。）注解：1士 和 丸;的 区 别：r（i v j和 之之在汉语中都可以说成是“好的”“是的”，但是意思有所不同。当别人叫你的名字或和你打招呼时，你应当回答 ：、，而 不 是 ；t；t。是对对方表示赞同或对对方的请求表示认可时所采取的随声附和的表达方式。它仅限于和关系

21、密切的人谈话时使用。如果对上司或顾客使用的话，是极为失礼的。对上司和顾客要使用。七、作业：第一卜一、教学目的与要求目的：掌握指示场所代词的用法；掌握几种常用寒喧语的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇：瞬 壮 玄 劲、隋、口三、f e CD p2.句型：r：+埸所+9）名词 旁边，隔 壁。指距离基准点最近的两侧，相当于汉语的“旁边”、“邻近的地方”。辨析：“鳞”主要用于同类事物之间。“前”是指在基准点的前面。“彼是指在基准点的后面。例：1森衣A/CO瞬U：田 中 衣 人 。（森的旁边是田中。）2入一，一 舞 病 院 e t力。（超市的旁边是医院吗？）3私

22、内 前 佐 藤 占（我的前面是佐藤。）4 L e o彳 爰 r金令木（我的后面是铃木。）（2）陷表 示“层”，”是量词，表示楼层。参照下表。靴内壳?埸1 4 1 力 2|喈 C T力、。（卖鞋的柜台在一楼还是在二楼？）2To（在二楼。）-卜d:六|喈7?寸。S-T o（这个百货商店是六楼。超市在一楼。）（3）V J 名词 多少钱询问价钱的时候使用，相当于汉语的“多少钱”。在女性用语中经常会加上“:f o”，显得语言更加高雅和礼貌。例：力。（这个多少钱？）-2 0 0 0 H-CT o （2 0 0 0 日元。）辨析：例句中的“2 0 0 0 PF是指日元，人民币的“元”写 成“元”,但 读 作

23、“r f A/”。f e（75 9（那件衬衫多少钱？）6 5 元 7寸。（65 元。）（4）d i f表示方位的词，是“二二1：ZJ:匚/匚”的礼貌说法。例：教室寸力、（教室在哪里。）f e t）V t o （在那儿。）（5）机a用于向对方答话，或者正在思考问的问题，以及引起对方注意时使用。也可以用在向对方提出要求，或者要说的话难以开口等情况。例：鄱 便 局 二 意义：是提示助词。接在体言后，强调同类事物的存在。相当于汉语的“一也是-，在疑问句中肯定回答用“t/,否 定 用“rt：。例：私 日 本 人 森 衣A/t 日 本 人（我是日本人，森先生也是.）田 中 衣 日 本 人TM 力、。（田中

24、先生也是日本人吗?）一 中、田 中 太 日 本 人 et。（是的，田中先生也是日本人.）山 田 占 人 吞 中 国 人 力%（山田先生也是日本人吗?）VVXL山田衣/U上日本人（不是，山田先生是日本人。）难 点（5）-e r力、5力、$）7）建 物 木 及*Ci 力、力、（那个建筑物是酒店还是公寓？）接续：体言+（上+体言+f i力、体 言 加意义：表示选择的疑问句，两者中选其一。相当于汉语的“一是，还是一”。回答时不能用“（上 9埸1 力2喀 e t力。（卖鞋的柜台是在一楼还是二楼？）2（在二楼。）田 中 衣 留 学 生C T力、会社员?寸力%（田中先生是留学生海狮、公司职员？）一会社具7?

25、于。（是公司的职员。）（6）右枚%、是祈使句。“在”是格助词，表示动作的对象，只起语法意义，在这里构成宾语。“花 没、”是“忙占盲”的命令形，要别人把某东西给自己时使用。本课特指顾客在商店要买某种东西时，对售货员说的话。相当于汉语的“请 给 我 拿 一 下”例：辞善古 I/。（请给我拿那本字典。）而 内 服 在 太I/、杀过A/力、。（能给我看下那件衣服吗？）0（请给我杯啤酒。）3.词法：（1）力”（2）日语中的谓语省略。（1）力、力”除了表示疑问以外，还用于进一步确认对方所说的信息，这时句子末尾一般读成升调。此外，还可用于重复对方所说的内容，表示理解对方所说内容，这时句子末尾读成降调。例：寸

26、否杀i t人 先生（比 二 C t力。（请问一下老师在哪儿？）先 生 力、。教室（老师？在教室。）小注：此处为升调。存 田 中 衣A/（D奥太（那位是田中的太太。）f d 力%（啊，是嘛。）小注：此处要读降调。（2）日语中的谓语省略在课文中出现了两处“（比”，这就是对谓语的省略。省略谓语通常要求与前面刚说过的话或者句子的谓语相同，或者是所省略的谓语部分的内容，听话人非常清楚。例：（这双鞋多少钱啊？）-2000 H T T o（2000 日元。）-f e n i i?（那双呢？）2000 H V-t0（那双也是 2000 日元。）六、实训：场景会话1：本田接到了部长的电话，要找课长。本 田：1

27、6、部 艮:力、三 重 展 舌 力S#?19来L fco（课长，部长来电话了。）1 6：力、寸 行。（俄，马上去。）小松和永泽是相邻的两位主妇。小松：永沃太人/、明日A 八 一 b ti A t J:o（永泽夫人，明天A百货公司有大减价哦。）永泽：七 5飞”力、一绪仁行岂兴L J:5力、。（是吗，那一起去吧。）小松：/、!/、（?寸J：。（好啊。）9 叶力、注解：当被告知至今尚不知道的新信息时，或者你在知道了解情况后表示领会、理解时，要用Q i 力、”来随声附和，并且句尾用升调，则表示疑问。另外如果歪着头说这句话，则表示怀疑或失望的心情和语气。因为语调不同，意思也发生变化，所以这个力是一个颇有

28、难度的短语。另 外“年 w 可代替力”永在关系比较亲密的人之间或对下级使用。场景会话1:里 香：土3菜子食7马?（吃点心吗？）花 子：马工。（恩,吃）本 田；李太人 上画貌:重IS在力、U杀寸力。（小李你经常给父母打电话吗？）李太儿：上加岁来寸上。（恩，经常打。）O h注解：上一课介绍了U*、和吠;t,感 叹 词 是U*、的简慢的说法，用于对问话的肯定性的回答，表示同意或承诺。七、作业第4课 部屋;机占口守力:而来寸一、教学目的与要求目的：掌握存在句的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵应用课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇：家、7 5/箱、兄弟、生徒、

29、上、埸所、花屋2.句型：力1?来 寸71/、杀寸!Cfe93 二19杀 t力、杀 寸 力、3.词法：占、揄、完 完 口、0的用法。4.交际要点:力%难点：ia 的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解（1）家：日语中的 家有两个意思，即“家”和“房子”的意思。例如：家 ”帚马。（回家。）家在建P马。（盖房子。）（2）小 尸：“床”的意思。日本过去是在榻榻米上睡觉，因此没有“床”的概念。7 5/K J 是引进西方的床之后，使用的外来语。日语中的 床读 作 力 是“地板”的意思。例如：

30、F（双人床）。F 卜儿一么（寝室）。这地板真干净呀！（3）箱：“箱子”的意思。外来语读作 术5/夕入。例如：箱O 中 仁 何 而*9杀过/v。（箱子里什么都没有。）31co术;y士重I、。（这个箱子重。）（4）兄 弟：兄弟是指同一父母的人，也用于仅是同父或同母的情况。汉字写作“兄弟”，但不仅仅指男性兄弟之间，兄妹、姐弟、姐 妹 也 称 舌上5 1、。例如：O兄弟力2、杀寸力（你有兄弟姐妹吗？）X.X.S妹力a 来寸。（有、有妹妹。）（5）生 徒：学生。日语中的 生徒主要是指中学生。其他情况下的学生可以称为 学生，读 作 力（6）:日 语 中 上所表示的范围比汉语的“上”窄，指表示垂直上方的范围

31、。汉语的“墙上”意思是墙壁的表面，而II语 的 壁内上意思是墙壁上方的天棚，而不是墙壁的表面。墙壁的表面不用 壁 7）上仁而 说 壁（口。例如：壁仁久彳5/千力19来寸。（墙上有开关。）（7）埸 所：所在地、地方、场所。例如；埸 所 力 e r力。（场所在哪里？）二乙封置埸所（这里是放东西的地方。）（8）花 屋：花店。日语中表示卖东西的地方，多数都可以用屋来表示。例如：八百屋（9 4 8 9）（卖蔬菜的店铺）果物屋（日吟）（水果店）本屋（ISA/）（书店）蕖屋（T 9-）（药店）。也 读 作 桌局岂 上 ）2.句型、语法解说（1）部 屋 仁 机?来寸一般只表示无生命的物体的存在，如 机 奉等。

32、口来寸则表示有生命的物体的存在，如 犬 学生等。所以一定要根据存在的物体的性质来选择是用 而 19来寸还 是 用 心、亲寸。此句型的否定形式为仁（口士）力；（tt）fe*9-fr/v/V-fr/vJ0 机内上仁本力S 存 19来寸。（桌子上有书。）（r ti）行力s （）fei9（那里没有银行。）部屋:何力s而（9来寸力（房间里有什么？）/、寸内下:猫力、来寸。（椅子下面有猫。）（t c（i）学生力 （）/、来过人。（图书馆里没有学生。）会社 九力以、来寸力、（公司里有谁？）（2）酬便局19来寸。（邮局在那边。）李a病院仁、杀寸。（小李在医院。）这也是一个表示存在的句型，表示某物存在于某场所，

33、相当于汉语的“在”的意思。r j是提示助词，接在名词后面，表示存在的主题。所以此处的r（i j不能用提示主语的 力”代替。r（zj以 及 而 19来寸r v T j 和上面“句 型 1 相同。此句型的否定形式是（注仁（ic（i）fe 19来寸 力4 来 寸*力、二仁而 9 来寸力、。（电视在哪里？）王先生亲寸力。（王老师在哪里？）这是用于询问某物体存在于何处的句型，相当于汉语的“在哪里？”的意思。“士 是提示助词，接在名词后面，是要询问存在场所的主体，和以前学过的句型力、所表达的意思相同。一 本 二 e t力 （书在哪里？）先生日:i f：U A 来 t力 一先生（上、乙CT力。（老师在哪里？

34、）机 图 二 仁 必（9来寸力%（桌子在哪里？）一机（士部屋仁而9来寸。（桌子在房间里。）金 艮 行 日：二 仁 而 19来寸力。（银行在哪里？）一 行（士19杀寸。（银行在哪里。）犬二:1/来寸力 （狗在哪里？）一犬 庭仁杀寸。（狗在院子里。）李太仁L、杀寸力%（小李在哪里？）一李太/U 士食堂:1/、杀寸。（小李在食堂。）（4）.过4/1/、寸（7）下仁何!19杀it/u。（椅子下面什么也没有。）食 堂 吞 廿、杀过人。（食堂里谁也没有。）r t j 是提示助词，接在疑问代词后面与动词否定形式相呼应，表示全面否定。相当于汉语的“也不”也没有”的意思。O 机（0 上仁何力:而（9 杀守力、。

35、（桌子上有什么？）何 而 9杀过人。（什么也没有。）部屋 九力S V、杀T力。（房间里有谁。）（一个人也没有。）箱（n 中仁何!）$?来过人。（盒子里什么也没有。）力、中仁何杀W/U（书包里什么也没有。）庭 杀itA/。（院子里一个人也没有。）公圜杀过人。（公园里一个人也没有。）3.词语用法说明（1）k 士是并列助词，接在体言和体言之间，表示列举全部事物或现象。相当于汉语的“和”的意思。机占上 寸（桌子和椅子）O田中衣人占李衣A/（田中和小李）行 上 弱;便 局 力 19来寸。（那里有银行和邮局。）Tl/t r2才 部屋仁而?来寸。（电视和收音机在房间里。）庭仁犬占猫力以、杀寸。（院子里有猫和

36、狗。）吉 田 田 中 衣 44上公圜仁口来守。（吉田和田中在公园。）（2）U（难点）幻 1 是终助词，接在句末表示感叹、委婉的询问等语气。本课是表示征求听话人的同意，读作升调。相当于汉语的“吧？啊！”的意思。犬力小、杀寸幻1。（那里有一只狗啊！）x.x.；b;t Leo犬eT。（是的，是我养的狗。）布）（7）方吉田占（那位是吉田吧？）（是，是的。）部屋仁$）19来寸:h。（电视在房间里吧？）!i v 部屋仁而1?兴寸。（是的，在房间里。）（3）之完占是感叹词，用在会话中表示谈话时思考该如何回答问题或想不起下句话时发出的声音。相当于汉语的“嗯”。O 而tu 4何力（那是什么？）力力飞方。（嗯，是

37、相机。）行 力、。（银行在哪里？）多“、鄱便局g 瞬 e r。（嗯.在邮局的旁边。）（4）r r r-j是接头词，接在部分体言前表示尊敬。但是只能接在表示和别人有关的人或事物前，不能用于和自己有关的人或事物前。r：通常接在“汉语词汇”前。o 家族d：束 京 力、。（您的家人在东京吗？）家 族 大 阪 寸。（不，我的家人在大阪。）（您的父母在u那里？）名古屋（我的父母在名古屋。）O O兄弟力以、杀寸力%（您有兄弟姐妹吗？）出、妹力正、来守。（是的，有妹妹。）4.交 际 要 点:V 力1日语中买东西时询问价钱说 /、寸力。（多少钱？），女性多在前面加上 出。例：何力、。（这是什么？）（那是储蓄箱。

38、）吩金箱（这个储蓄箱多少钱？）5 0 0 0 R-C-T o（5000 日元。）六、实训场景会话1小野女士去商店买东西。小野：（美术明信片在哪儿？）店员：横 C t。（在那儿。在收银台旁边。）小野：绘集善在一枚7 （请给我那一张美术明信片。）店员：（是这个吗？）小野：力以、亲寸。右 来 寸。：三-et力（不，不是。是那个。在右边。多少钱？）店员：3 0 0 R（300 日元。）小野：（我买这个。）店员：9 r V T o 5 0 v i i.2 0 O HOJD I 9 TO5 r v -r（W W o收您500日元，那么，找您200日元。谢谢。）场景会话2村井与新认识的朋友小王寒暄。小野：匚

39、 私 内 友 人（D王 占 寸。（这位是我的朋友小王。）村井：村 井 守。初的来 Lt。j 6 V L -ro（我是村井，初次见面，请多关照。）小王：王 e t。9-?J：L 9 j的用法；掌握格助词 （G的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵基础课文。二、教学重点与难点重点：I.词汇：3 小、TioTt今、吞5一度、令力i t 二2.句型：C5古来寸 i i力m在 L 来寸:会/来守3.词法：上的用法。4.交际要点：48邪魔L来寸的用法。难点：授 受 动 词 吞三5的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机

40、。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解（小四加黑）（1）二 类 动 词（一段他动）给（出）1）“必尸来寸”的基本形式是“存尸马”，表示自己给他人或者是他人给他人物品，相当于汉语的1/2o2）基本句型是：授予者+1比/力S+授受者+仁+体言（物）+fo f6 o接受者不能是第一人称。意思相当于汉语的“给”。辨析“而尸盲”一般用于同辈之间。当晚辈给长辈东西时要用“太它比马”的尊敬程度更高。如 果 是 给 比 自 己 辈 分 或 地 位 低 的 人 东 西 的 时 候 一 般 用 或 者 马”。例：私 田中占A/仁*5土姓在上次来Lfco（我给了田中先生特产。）田 中 王 衣/U二出土姓在上，来寸。（

41、田中给王先生特产。）私 先生仁:f e 土姓在占L上尸来Lfco（我给老师带了特产。）私 子 供 仁4 6 在919 Lfco（我给了孩子玩具。）（2）.一 类 动 词（五段他动）1）的基本形式 飞田 表示从别人那儿得到某东西。2）基本句型是：接受者+W：+授予者+仁/力电+体 言（物）+在t相当于汉语的“从得道”或 者“收到”的意思。辨析 用于辈分、地位和身份相同或者接受者地位、辈分高与授与者的情况，在向外人叙述自己从亲属、长辈那儿得到什么的时候也可以使用。当接受的辈分、地位身份低于授与者的时候或 者 要 表 达 对 授 与 着 尊 敬 的 时 候 用 来 表 示。例：私（士田中太J1/、来

42、L太。（我收到了田中送的土特产。）田中太人力、在ev、杀s力。（你收到田中的特产了吗？）王 衣 田 中 太&力、？46否q来 比。（小王收到了田中的特产。）私 先 辈 力 三 本 在W兴寸。（学长给了我一本书。）私（士先生力三扮土姓在、太L太。（我收到了老师送的特产。）（3）.tL o li今 副词 刚刚，刚才都是副词，表示刚刚过去的一段时间，都与动词的过去式呼应。但 是“太o/t今”距离说话时间更近。二者都是比较随便的口语说法。例：太o Z t今“帚1 9 L fco（我刚刚回来。）岂重1舌 19杀L T i。（刚才有你的电话。）太o舌力、三待n t l/来（刚才一直在等您。）（4）./一

43、度是“再来一次”的意思。“吞丁 再读成型音的时候，是“已经”的意思；如果读成型音的话，是“还、再”的意思。例：512 H寺仁玄（9来L Z i。（已经12点了。）（再来一杯。）彼（士 席（9来L/t。（他已经回家了。）午 5一 度 来 太 口。（请下午再来一趟。）（5）.分力19来L太基本形是“:b力、马”。是“明白、理解”的意思，在口语中很常见。例:;h力 9 S L气力3（明白了吗？）-（iV 1 0 i L fco（明白了。）（复印一下。）-（V,力、9 亲 （好得，明白了。）2.重点句型语法讲解.（1）C布来 寸 李衣z u a日本吾吾手纸在善岂兴守。接 续：体言意 义：“0”是格助词

44、，接在表示工具、材料和方式的词后，表示动作、作用的手段方法等等。相当于汉语的“用”，通过”。例：T二 日 本 在 勉 强L亲寸。（通过看动画片学日语。）手纸7?友逵占速给L来寸。（用书信和朋友联系。）宿 题 在 害 岂 兴 寸。（用钢笔写作业。）母舌L来寸。（妈妈用电话和我聊天。）兄（士 彳 夕 一 本2/卜 懵 甄 在 探L来守。（哥哥通过网络查找信息。）（2）.（注仁杀 与 一私小野太A/仁扮土筐在上，杀寸。意 义：是 一 个 表 示 授 受 关 系 的 句 型。表 示 我（方）给 他 人 或 他 人 给 他 人 某 物。提示助词。士”接在授予者后面，格 助 词“仁”接在授受者后面，格 助

45、 词“在”表示授予内容，与前面的体言一起构成宾语。此句型相当于汉语的“给某人”。的意思。例：田中衣AJ士 王 本 在 上，来L太。（田中给了小王一本书。）（私 犬 仁 骨 在9 1 9杀LT t。（我给了小狗一些骨头。）母妹仁辞善在而，杀L fco（妈妈给了妹妹一本字典。）金先生1大 太在存，杀Lfco（金老师给了小赵一支钢笔。）弟 校 是 先 生 仁 手 抵 在 害 差L上（于来Lfco（弟弟给校长写了一封信。）（3）.（上力（C）来 寸 私 小野力、三辞善在t Lfco意 义：表示授受关系的句型。提示助词 ,前面接接受者，格 助 词“力、e”前面接授予者。“力、三”可 以 用“仁”替换。相

46、当于汉语的“从得到”的意思。格 助 词“在”表示授予内容，与前面的体言一起构成宾语。例：私（士7、一彳7 力、三花在吞J V来守。（我从男朋友那得到一束花。）私 母力、三雷：1舌在1L J1/、杀Lfco（我接到了妈妈的电话。）:b太 口 婶 太 人 力、?卜在吞三1、杀L太。（我从姐姐那得到了礼物。）友逵力、J 手 纸 在 吞1/杀L（我收到了朋友的来信。）知惠衣人内画貌力土姓在（从知惠的父母那得到了礼物。）（4）.仁会I/杀i李太A/d：明日中岛衣人:会1/、杀寸。接 续：体 言（人）+仁会V、杀寸意 义：“会。、杀寸”的基本形是“会丁，意 思 是“会面”。格 助 词“仁”接前面见面的对象

47、。相当于汉语 的“见到”，“和会面”的意思。例：昨日、田中太人仁会I/来L T i。（昨天我见到了田中先生。）今朝、公 王 衣ZU二会L、杀（早上在公园见到小王了。）田中先生仁会V、杀L太力。（你见到田中老师了吗？）-田中先生:会）/来过人Q L T i。（我没见到田中老师。）3.词法:r x j 的用法。t 9 *9*L fcJ：o接 续：接在完整的句子末尾意 义：“J：”是终助词，接在句末，有很多用法。本课中的意思是加强提示、劝诱、告诫等语气的意思。相当于汉语的“啊，呀，哟”等语气词。例：43母占AJ注 寸 帚*9来寸上。（你妈妈很快就回来啦。）;seo映画（去出吞（这个电影很有趣的哟。）

48、明日、8畤仁授19来于上。（明天早上八点上课呢。）乙 彼（7）本eT ck。（这是他的书呀。）明 日 弟 生 日 寸 上。（明天是弟弟的生日呀。）4.交际要点：43邪魔L 来守的用法。当要进入上司的办公室或到别人家里做客，进门的时候可以说：:邪 魔L来寸。（我要打扰了。）同样离开的时候可以说：:邪 魔L杀L k。（打扰您了。）六、实 训：场景会话1周六晚上，田中到小野家做客。田 中：今晚（久（晚上好。）小 野：今晚4工 9-?.家仁上讲衣L、。（晚上好。欢迎啊，请进屋。）田 中：4a邪魔L来寸。（那么我就打扰了。）注 解：一般在别人来访的时候使用，相当于汉语的“欢迎”。但是注意一般只用于个人对

49、个人的场合。在日本的商店或餐厅，在进门时能听到店员们说来出这是比更加尊敬的说法。一般在个人之间不使用。场景会话2考试完了，刚和千代子是同班同学。:(考试总算完了。)千代子：之之、0 0(是啊。)学生A和学生B在谈论今年新入学的学生。学生A:新入生 7)真里衣A4 d：笈力、玄力、内 美 人 而。(新入学的真里真漂亮啊。)学生B :9?何系且内人？(是吗？哪班的？)注 解：话就终 助 词 玄而是 终 助 词 玄的长音表现形式，它表示说话人的感叹的语气，一般为男性使用,女 性 多 用r x.j o单 元 练 习2一、将下列汉字改为平(片)假名。1.仕事_ _ _ _ 2._ _ _3.出强4.名前

50、_ _ _ _5.生 日 _ _ _ _ 6.新宿_ _ _ _ 7.来月_ _ _ _9 .交差点_ _ _ _ 1 0 .音桨_ _ _ _ 1 1 .勤物_ _ _ _1 3 .草莓_ _ _ _ 1 4慢跑_ _ _ _ 1 5番号_ _ _ _1 7航空便_ _ _ _ 1 8.言 己 念 品 _ _ _ _ 1 9.住 所 二、讲下列假名改为日语汉字(外来语翻译成汉语意思。)8.馨国_ _ _ _1 2.足球1 6宿题2 0.小麦粉_1 .7)9 _ _ _ 2.f e L f c 3._ _ _4._ 5.-ttAy L_ _ _ 6.9 C _ _ _ 7.O tp _ _ _