《遗传与环境》ppt课件.pptx

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1、第5节 遗传与环境1 1.举举例说明基因型、表现型和环境的关系例说明基因型、表现型和环境的关系,区别可遗区别可遗传变异和不可遗传变异。传变异和不可遗传变异。2 2.培培养分析问题的能力、实验设计能力、数据分析能养分析问题的能力、实验设计能力、数据分析能力，以及培养合作和探究学习的能力。力，以及培养合作和探究学习的能力。3.3.通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度。于探索生命奥秘和实事求是的科学态度。提示：提示：基因型是

2、指生基因型是指生物个体的基因组成。物个体的基因组成。什么叫什么叫基因型？基因型？提示：提示：表现型则是指生物表现型则是指生物个体的某一具体的性状表个体的某一具体的性状表现。现。什么叫表什么叫表现型？现型？因为西红柿和黄瓜的基因型不同。因为西红柿和黄瓜的基因型不同。为什么西红柿和黄瓜的表现型不同？为什么西红柿和黄瓜的表现型不同？为什么同一棵白菜外面的叶子为什么同一棵白菜外面的叶子和里面的叶子表现型不同？和里面的叶子表现型不同？白白菜菜白色人种白色人种为什么不同人种的肤色的表现型不同为什么不同人种的肤色的表现型不同?因为不同人种的基因型不同。因为不同人种的基因型不同。黄色人种黄色人种棕色人种棕色人

3、种黑色人种黑色人种活动：观察环境条件对生物性状表现的影响活动：观察环境条件对生物性状表现的影响光照处光照处黑暗处黑暗处阳光照射的幼苗阳光照射的幼苗黑暗中的幼苗黑暗中的幼苗时间时间/d/d绿叶苗绿叶苗/株数株数黄白黄白叶苗叶苗/株数株数绿叶绿叶苗苗/%/%绿叶绿叶苗苗/株株数数黄白叶黄白叶苗苗/株株数数绿叶绿叶苗苗/%/%1 12 23 34 45 5活动：观察环境条件对生物性状表现的影响活动：观察环境条件对生物性状表现的影响 请说出本实验研究中，植物幼苗的性状表现发生变请说出本实验研究中，植物幼苗的性状表现发生变化，可能是由哪些环境因素造成的？你的判断依据是什化，可能是由哪些环境因素造成的？你

4、的判断依据是什么？么？阳光是引起了基因型发生改变，阳光是引起了基因型发生改变，还是仅仅使表现型发生了变化？还是仅仅使表现型发生了变化？想一想：想一想：1.1.一般环境条件的变化不易使基因型发生改变；表现一般环境条件的变化不易使基因型发生改变；表现型则易受到环境条件的影响。型则易受到环境条件的影响。基因型、表现型与环境的关系基因型、表现型与环境的关系环境对水毛茛叶片形状的影响环境对水毛茛叶片形状的影响喜马拉雅兔、喜马拉雅兔、2525以下以下喜马拉雅兔、喜马拉雅兔、3030以上以上温度对喜马拉雅兔毛色的影响温度对喜马拉雅兔毛色的影响1.1.基因型往往比较稳定，它决定着表现型；基因型往往比较稳定，它

5、决定着表现型；而表现型则易受到环境的影响。而表现型则易受到环境的影响。2.2.表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。1.1.可遗传变异可遗传变异：凡性状的变异能在后代重复出现的凡性状的变异能在后代重复出现的现象。如高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交培育出高现象。如高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦。产抗倒伏小麦。2.2.不可遗传变异不可遗传变异：不涉及遗传物质的改变，不涉及遗传物质的改变，仅仅由仅仅由环境条件引起的变异环境条件引起的变异。如不同环境中的玉米长势不

6、同。如不同环境中的玉米长势不同。生物变异与环境的关系生物变异与环境的关系2.2.环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不可遗传的环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不可遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。变异。1.1.基因型比较稳定，表现型容易受环境的影响基因型比较稳定，表现型容易受环境的影响.表现型是表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。基因型与环境条件共同作用的结果。1 1有关生物变异的说法中，正确的是有关生物变异的说法中，正确的是()()A.A.生物的变异都能遗传生物的变异都能遗传B.B.生物的变异都对生物生存有利生

7、物的变异都对生物生存有利C.C.生物的变异都对生物生存不利生物的变异都对生物生存不利D.D.凡性状的变异能在后代重复出现的，就属于可遗传的变异凡性状的变异能在后代重复出现的，就属于可遗传的变异D D遗传与环境PPT遗传与环境PPT2 2、父亲的血型为、父亲的血型为A A型，母亲为型，母亲为B B型，却生下型，却生下1 1个个O O型的子女，这型的子女，这属于属于_的变异。的变异。可遗传可遗传3.3.某医生因工作关系，手臂经常受某医生因工作关系，手臂经常受X X光照射，他担心皮肤细光照射，他担心皮肤细胞中的基因发生改变并遗传给后代，你认为他担心的事可能胞中的基因发生改变并遗传给后代，你认为他担心

8、的事可能发生吗？为什么？发生吗？为什么？答：不会发生。因为皮肤细胞的基因改变，不能通过答：不会发生。因为皮肤细胞的基因改变，不能通过配子传递给下一代。配子传递给下一代。遗传与环境PPT遗传与环境PPT 把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。遗传与环境PPT遗传与环境PPT烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文

9、化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4.就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。5.西方

10、文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6强调强调“道道”和和“人人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身

11、的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.中国文化家们所说的中国文化家们所说的“中中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的

12、统一。从多样的统一这一视域看，“中中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中中”所涉及的重要方面。所涉及的重要方面。8.从人的实践活动看，从人的实践活动看，“万物并育而不相害万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害万物并育而不相害”所指向的实质问题所指向的实质问题.遗传与环境PPT遗传与环境PPT