2022《好朋友》小班主题教案.pdf

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1、2022 好朋友小班主题教案 好朋友小班主题教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的 好朋友小班主题教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。好朋友小班主题教案1活动设计背景本班今年9月刚刚开班，幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班，全段时间处于分离焦虑期，哭闹现象近段时间才有所好转，不过，最近发现，早晨入园时，教师热情的孩子打招呼，部分孩子却不说话，只是瞪着眼睛看；晚上放学，爸爸、妈妈来接时，看见家长就跑出去，也不跟老师道别。结合我班的这些情况，我采用了教学活动形式，让他们懂得说“您好”“再

2、见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。活动目标1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、探 索、发现生活中的多样性及特征。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点儿歌的学习、礼貌用语的运用活动准备小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿 歌（裁成字条）活动过程1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。师（小 鸡）一 一“叽！叽！叽！我是谁？”幼儿小 鸡（听声音，辨别动物）师（小 鸡）一一小朋友真聪明，（出示木偶小

3、鸡），并与幼儿问好。师（小 鸡）“我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。”师（小鸡）一一哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好！（招招手）（木偶小鸭上场）师（小鸭）一一小鸡，你好，你好！（招招手）。师提问：小鸡小鸭，它们见面了，说了什么？幼儿一一你好，你好！（招招手）（出示字条：你好，你好！（招招手）小朋友模仿小鸡小鸭的声音打招呼）（师）小鸡小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗？小鸭说：欢迎，欢 迎（拍拍手）。小鸡听了真高兴。师提问：小鸭和小鸡成为朋友了吗？小鸭是怎么回答小鸡的？幼儿欢迎，欢 迎（拍拍手）（出示字条：欢迎，欢 迎（拍拍手），小朋友模仿小鸭的声音）师（小鸭）我请你吃虫。小鸡看到小鸭请

4、它吃虫，有礼貌地说：谢谢，谢谢！（握握手）。师提问：小鸭请小鸡分享虫子，小鸡说了什么？幼儿一一谢谢，谢谢！（握握手）（出示字条：谢谢，谢谢！（握握手），小朋友模仿小鸡的声音）师一一小鸡和小鸭一起做游戏，他们成了好朋友。太阳公公回家了，天黑了，小鸡、小鸭它们要回家了，会怎么说？幼儿一一再见、再见师一一小朋友们真聪明，小鸡和小鸭一起说：再见、再 见（挥挥手）（出示字条：再见、再见，挥挥手，小朋友模仿）2、学念整首儿歌。教师完整示范朗诵。幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，教师可轻声提示。3、结合生活实际提问，加深幼儿对礼貌语的运用及掌握。师一一小朋友，小鸡和小鸭见面了

5、，它们是怎么问好的？你上幼儿园遇到老师和好朋友，你会怎么问好？师一一小鸡和小鸭成为好朋友以后，小鸭说了什么？如果有好朋友和你一起玩我具，你会说什么？师一一小鸭请小鸡吃虫子，小鸡说了什么？有好朋友与你分享食物时，你要说什么？师一一天黑了，小鸡和小鸭要回家了，它们说了什么？下午放学，你要和你的好朋友说什么？附儿歌：好朋友我有一双小小手，要拉许多好朋友。“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手。“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。教学反思此次活动时在20 x x年10月中旬，家长开放日当天上的公开课，因面向家长，所以在活动之前已经借班上过此节课，课后，结合老师们提的意见，又将教案进行了调整

6、，家长开放日时也得到了家长的肯定。但活动后自己觉得还有地方有待改进。既然是面向家长，应该有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动，教具准备也不是特别充分，可以让没个家庭一组头饰，小孩与家长一人扮演一个角色，一起来学习，演绎儿歌 好朋友。好朋友小班主题教案2活动目标：1、喜欢朗诵儿歌。2、乐意和小朋友一起玩游戏。3、体会集体合作游戏的快乐。4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。活动准备：手偶。活动过程：1、教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起

7、吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。2、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3、学习儿歌。(1)教师朗诵儿歌2 遍。(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。(3)边做动作边朗诵儿歌。4、游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作,教师引导幼儿改编第四句内容。5、小结。活动反思：你是我的好朋友是主题活动 我上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿

8、歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终,比较顺利地完成了预设的目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。好朋友小班主题教案3一：活 动 目 标：1、看看、说说生活中常见的纸。2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。一：活动准备:餐巾纸、手 工 纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。三：活动过程：1 .出示纸袋，引起幼儿的兴趣可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？2 .看看讲讲。（1）餐 巾 纸（生活）-边出示边说这是-一餐巾纸。教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？儿歌：餐巾剑毡渲怀姨脖乔涕，真干净

9、？（擦过的餐巾纸放哪里？）（2）我的纸袋里还有一一出示手工纸（颜色）提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）超市的广告纸（认说日常用品）一-a .小朋友在广告纸上看到了什么？b.讨论：你想到超市买什么东西?（4）我们再看看，纸袋里还有一 一 报 纸（新闻）a.报纸是谁看的？报纸上有什么？b.小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。3.玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？（2）抛一一我的报纸球，飞起来喽！踢一一我的报纸球，踢起来喽！滚一一我的报纸球，滚过来喽！4.送纸球宝宝回家。好朋友小班

10、主题教案4设计意图：乐意学习语言，为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干，让幼儿在游戏中练习说礼貌用语，体会有好朋友的乐趣。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相间好，使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。活动目标：1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。3、了解儿歌的含义。4、体验儿歌游戏的乐趣。活动准备：木偶小鸡、小鸭各一个。活动过程：1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。（1）幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。（出示木偶小鸡）叽！叽！叽！我是谁？我的名字叫什么？”并与幼儿问早。（木偶小鸭上场）“我一个人玩真没劲，我要

11、找个好朋友。”小鸡，哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你 好，你 好！（招招手）。小 鸭：小鸡，你好，你 好！（招招手）。小鸡：小 鸭，小 鸭，我做你的朋友好吗？小鸭说：欢迎，欢 迎（拍拍手）。小鸡听了真高兴。小鸭：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：谢谢，谢谢！(握握手)。小鸡和小鸭一起做游戏，他们成了好朋友。它们要回家了，会怎么说？2、学念整首儿歌。(1)教师完整示范朗诵。(2)幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，教师可轻声提示。(3)幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。附儿歌：好朋友我有一双小小手，要拉许多好朋友。“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎

12、”拍拍手。“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。教学反思：活动一开始，我让幼儿感受 好朋友这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学

13、目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。好朋友小班主题教案5一、主题背景分析：小班的孩子从家中进入幼儿园，他们正处于从个体走向集体的关键期，同伴间的交往、摩擦伴随着孩子们的生活中的每一个环节。在我班每天总会有很多小朋友来告状：“老师，X X X打我。”“老师，X X X抢我东西”针对孩子们生活中的小问题，我们在生活中及时引导，当一个孩子流鼻涕而没有餐巾纸时，教师询问谁有餐巾纸，立刻会有很多小朋友掏出餐巾纸。利用这件事我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了 好朋友的主题。通过活动让孩子感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。在乐于与同伴交往的同时，进而

14、和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。二、主题实施时间：20 xx年 X 月 X 日X 月 X 日三、内容与要求：喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。四、主题环境创设：（一）墙面环境：幼儿在与同伴分享自己家人的过程中，感受到亲亲热热，甜甜蜜蜜的快乐！小动物们也是我们的好朋友！好朋友们在一起真快乐！（二）区角环境：表演区幼儿能够模拟春游、做客等活动，体验与同伴一起活动的快乐。各种小背包、头饰：小鸭；鹅；猫；狗；、音乐磁带故事区能边操作，边用连贯的语言讲述故事。关于小猪胖胖的图片，小老鼠奇奇的图片找朋友能够知道事物之间的联系，体验有朋友的快乐。各类操作图片，如筷子、桌子等；游戏区体

15、验与同伴一起活动快乐儿歌：看朋友、摸摸看（围巾）五、家园共育：1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐3、为孩子准备零食少许，体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动：去朋友家做客。4、家中有客人来访时，鼓励孩子能大方地待客。5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客，为幼儿创设更多交往的机会，鼓励孩子互相谦让，友好相处，互帮互助。6、告诉孩子自己家的电话号码，并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系，增进友谊。7、耐心倾听孩子的小秘密，增进亲子情感，让孩子和父母也能成为好朋友。六、实施方案：活动一：计算活动：好朋友的家活动目标：1 初步了解

16、图画内容，激发幼儿探究欲望。2能根据动物特征找到适合的家。活动准备：优化教程每人一份记号笔每人一个活动过程：1 导入活动：小朋友们！今天动物王国里面来了许多的动物朋友，让我们找找看他们都是谁？这些都是我们的动物朋友？他们现在遇到了麻烦，不能找到自己的家了？仔细看看？你们发现了什么？2 观察画面找到问题长颈鹿大伯说：“我的身材最高大！所以我的房子个头最大”小鸟飞飞说：“哦！我的身材最娇小！我要住最小的房子”而且我喜欢高处高高的房子！熊猫兄弟说：“我喜欢长满蘑菇的蘑菇房！那才是我的家！”小狗弟弟说：“我要和小鸟做朋友！我的家离小鸟的家最近3幼儿操作！教师巡回指导活动二：语言活动：小猪胖胖活动目标：

17、1、初步了解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。2、培养幼儿阅读的兴趣。3、初步感受“好东西一起分享”的乐趣。重点、难点：喜欢听、愿意讲活动准备：制作好多媒体课件活动过程：1、导入请小朋友猜一猜，老师今天请了哪为小客人来。2、打开多媒体，请幼儿看看猜对了吗？是谁来了？3、幼儿观察并讲述：1）小猪脸上怎么样？它为什么很开心?2）小猪有很多好朋友，它想和朋友一起分享，请小朋友猜猜，小猪的朋友有谁？3）逐一出示图片进行提问讲述4）今天小猪高兴吗？小猪为什么这样高兴啊？4、小结：我们小朋友平时有好东西也应该象小猪一样与好朋友一起分享，是不是啊？活动三：音乐活动一一做客内容与要求：1.在唱唱、说说、

18、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2.乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。活动准备：1.歌 曲 找朋友2.已与同伴一起做过游戏。活动过程：1.歌曲 找朋友师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。放两遍音乐。2.游戏师：听到你们都找到了好朋友，那我们一起到好朋友家做客吧。(1)边念儿歌，边做游戏。(2遍)谁呀？我呀。你是谁？我 姓*,噢！*呀，门儿开开请进来。你好吗？我好呀，大家都好呀，快乐真不少，哈哈哈！(2)让幼儿在此基础上进行创编。活动延伸：说说自己的好朋友师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？(1)幼

19、儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。(2)教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。活动四：语言活动故事：谁来了内容与要求：L根据描述的具体特征，猜猜、讲 讲“谁来了”，感受朋友多,真开心。2.学习描述生活中“长长的X X”。活动准备：故事背景图片一张、动物图片若干、实物图片胡萝卜、黄瓜、树叶、甘蔗等。活动过程：（一）以达达过生日为线索导入活动。出示图片，把幼儿引入为达达过生日的情境。师：小朋友们看，这是哪儿呀？是达达小朋友的家里，小朋友和达达打个招呼，达达你好！今天达达打扮得漂漂亮亮的，可高兴了。你们知道他

20、为什么高兴吗？小朋友说的都是开心的事，达达今天过生日，所以特别高兴。他想请小朋友们一起来庆祝生日，你们愿意吗？达达还请了别的朋友，他们会是谁呢？我们和达达一起等等他们。（二）看看、想想、说 说“谁来了”等待并迎接客人一一达达的朋友是谁？看看是谁来了？1.出示长耳朵问：谁来了？你怎么知道的？小兔的耳朵是什么样的？（你看到的是长长的耳朵）。打开门看看，出示小兔。达达要迎接小兔，他说：你好，小兔，请进。达达是怎么说的？引导幼儿说：你好，小兔，请进。2.出示长尾巴问：谁来了？你是怎么知道的？（这是一个动物的尾巴）这条尾巴是什么样的？（那是谁来了）打开门看看。出示小猴达达要请小朋友和他一起迎接小猴，谁愿

21、意？3、出示长长的脖子：谁来了？你怎么知道的？（这是一个动物的脖子，它-（长长的）（谁来了呀）打开门看看。出示长颈鹿。达达要请几个小朋友一起帮他迎接长颈鹿。4.出示长长的鼻子：谁来了？你怎么知道的？大象有什么样的鼻子？打开门看看。出示大象达达要请小朋友们一起帮他迎接大象。引导幼儿发现：达达家共来了几位客人？一齐数一数。一共来了四位客人。仔细看看，这些客人都有什么特别的地方？教师小结：边用动作边说，小兔有长长的耳朵，小猴有长长的尾巴，长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的鼻子。原来达达的好朋友身上都有“长长的东西”。（四）完整欣赏课件，讲述故事“谁来了”接下来，我们一起看看、讲讲达达过生日发生的故事“

22、谁来了”师幼共同欣赏课件讲述。活动五：计算：猜猜是谁在表演内容与要求：1、发现物体与影子的对应，感知黑夜的不可怕。2、体验配对的乐趣活动准备:1、“黑夜”图画一幅。各种图片和剪影若干。活动过程：一观察讨论：3、观察“黑夜”的图画，图画上有月亮和人，动物、家具，花草等剪影。说说这是什么时候，谁在睡觉了。你害怕吗？小结：深夜，关了灯，屋内和屋外都是黑暗的，人们都睡觉了。2、天亮了1)太阳出来了，想象：太阳出来了，照亮了谁？(2)寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成明亮的物体。3、天黑了(1)将覆盖在剪影上的图片一个个地拿掉，表示：X X 睡觉了。(2)观察每一个影子，猜一猜

23、是谁在睡觉。二、太阳找朋友1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么？2、每人拿一张图片，去找对应的影子。三、幼儿操作材料：猜猜是谁在表演，教师指导活动延伸：在生活中继续寻找影子与图片的对应，体验黑影的不可怕。活动六：音乐活动：找朋友内容与要求：1、尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中许多物品在一起才有用2、体验与朋友一起活动的快乐。活动过程：一、出示物品找关联1、出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。找一找，他们中谁和谁喜欢在一起。2、看老师扮演碗和勺，做音乐游戏，感受相关物品的游戏玩法。二、扮物品做游戏1、每人选一个物品胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。唱完最后一句“我的朋友在这里”，找一找有相

24、关胸卡的朋友抱着一起，说说做做模仿动作。2、游戏可以重复进行，或交换卡片重复进行三、学唱歌曲1、跟唱：和教师一起跟着钢琴学习2、分组唱：男生和女生一问一答，完成歌曲的演唱。活动七：故 事 小老鼠奇奇活动目标：1.在看看、猜 猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。2.愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。活动准备：大 图 书 小老鼠奇奇、MP3 找朋友活动过程：（一）猜谜导入以影子形式引出故事主角，有阅读图书的兴趣。1.今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜）2.小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。（二）阅读图书在看看、猜 猜、说说中，帮助幼儿

25、初步理解故事，感知朋友间互送礼物的快乐。1 分页阅读、理解故事图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？引导幼儿学说对话“X X,我画了送给你”小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！图二：（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？引导幼儿用“有有还有”的句式表达。（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？引导幼儿学说奇奇的话。图三：（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）（2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢？引导幼儿学说对话“奇奇，谢谢你的画，我送给你”小结：原来小老鼠给朋

26、友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。2.完整阅读故事(1)故事的名字叫 小老鼠奇奇。(2)师幼共同讲述故事。(三)互换礼物活动八：小班集体舞 找朋友(第一教时)活动目标：1、熟悉舞蹈的音乐和内容，跟着音乐按节拍做拍拍等动作，初步跟唱歌。2、有学习跳舞的愿望。活动准备：大头娃娃一个；木偶一对；图片四幅。活动过程：1听兔跳音乐进场，幼儿四散随老师做兔跳的模仿动作。2教 舞 蹈 找朋友的歌曲。(1)感受音乐和内容。咦？我的好朋友大头娃娃呢？（由一名

27、大班幼儿扮演）听音乐老师按歌曲的内容做找朋友的动作。问：“我在干什么？（找朋友）“娃娃是我的好朋友，我可喜欢它了，我要高高兴兴地去找它。”老师按歌曲的内容第二次找朋友。老师按歌词的内容第三次找朋友，另一老师带幼儿按音乐节拍拍手。（两遍）老师范唱歌曲后提问：歌里唱了什么？幼儿说出后老师说出歌曲的内容唱出，并做出相应的动作老师再次边唱边找朋友。问：“歌里先唱了什么？后唱了什么？”幼儿说出后老师出示木偶随音乐按歌词做相应动作。老师边唱边按歌词做动作。问：“唱到哪句时要找到朋友？”（找到一个好朋友）“找到朋友说什么？（找到喽！找到喽！我叫X X）“介绍好自己的名字后怎样？”（敬个礼握握手）“它们说了什

28、么？”（你是我的好朋友）幼儿回答后老师边按歌词边唱出边出示相应的图片。（2）幼儿学唱歌曲。老师边指图片边按音乐节拍、节奏、速度、力度念歌词幼儿轻声跟念歌词。带领幼儿念准“找朋友”等字。多种形式跟唱坐着唱一站着唱一指图片唱一跟着老师表演找朋友配唱一观看大头娃娃表演找朋友配唱。（二遍）3听 找朋友音乐边唱出活动室。活动九：探索一一谁来了活动目标：1、喜欢和同伴一起看看、猜猜、说说，愿意表达自己的看法。2、体验与好朋友共同游戏的快乐。活动准备：1、多媒体课件2、小熊毛绒玩具3、找朋友课件活动过程：1、介绍小熊。（出示小熊，引起兴趣）“小朋友们好！我是小熊达达，今天是我的生日，我请了好朋友来做客。你们

29、想知道我请了哪些动物好朋友吗？你们可以猜一猜！我可以先告诉你们一个小秘密，我今天请的动物好朋友身上都有长长的东西。猜猜我请了谁呢？哪些动物朋友身上有长长的东西?（鼓励幼儿大胆想象）哦，你们猜了那么多好朋友，那我到底请了谁呢？就请你们看一看。2、谁来了。（演示课件，引导幼儿看懂故事内容）-（出示小兔耳朵）你看到了长长的什么呀？（长长的耳朵）长长的耳朵，是谁呀？（小兔）学做小兔的长耳朵，跳一跳。我们一起看看吧！门打开了，小熊看到小兔怎么说？（出示小猴尾巴）你看到了什么？（长长的尾巴）谁会有长长的尾巴呢？（猴子）肯定是猴子吗？你从哪里看出来的？看看是猴子吗？（出示长颈鹿长脖子）咦？长长的脖子，你知道

30、脖子在哪里吗？（摸摸自己的脖子）那长长的脖子是谁呀？（长颈鹿）学说小熊的话。（出示大象长鼻子）小熊又看到了什么？他会怎么说？（咦？长长的鼻子，是谁呀？）那长长的鼻子会是谁呢？（大象）大象的 长鼻子怎么做呀？（做大象长鼻子）看看你们到底猜得对不对！现在我们知道了，小熊达达到底请了哪些长长的朋友呢？（进一 步 加 深 幼 儿 对 长 长 的 理解）（小兔有什么长长的东西丫？）那小熊请长长的朋友吃什么？对啊，过生日吃长长的面条就是 健 康 长 寿！完整欣赏多媒体课件。3、说说自己的好朋友 小熊有许多好朋友，那你的好朋友是谁？（鼓励幼儿大胆讲述）4、游戏：找朋友你们的朋友可真多，那我们就听音乐和好朋友

31、一起来做游戏吧！放 找朋友课件，幼儿跟随音乐一起做游戏，老师随意拍照。5、结束：欣赏好朋友的照片 看看老师拍了哪些好朋友的照片啊？边看边数照片上有几个好朋友？6、活动延伸 老师过两天要把你们好朋友的照片打印出来，贴在墙上，你们还可以向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友哦！七、主题反思：活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她

32、们主动的在和小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我T o反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：1、关于小班主题的来源小班的孩子大都缺乏生活经验，探究的愿望也不是很强烈，如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度，而小班孩子兴趣持久时间很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应该由老师预设。2、关于主题的选择主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要

33、求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。3、关于主题的目标小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。4、关于内容的选择主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。5、关于主题实施的时间小班孩子兴趣持久性比较短，因此，一个主题如果安排几个星期，到最后孩子的兴趣会消失，达不到预期的效果，因此，如果主题内容应该尽量安排紧凑些，主题时间也可以短一些。总之，在这次尝试过程中，我们彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!