高考专题复习：文言实词推断方法 课件.pptx

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1、考纲要求考纲要求大纲大纲中规定应掌握中规定应掌握120120个常见文言实词。个常见文言实词。有有两种考查形式：两种考查形式：1 1、选择题、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；选出正确或错误的一项；2 2、在文言文、在文言文翻译翻译中考查实词的含义。中考查实词的含义。复习重点复习重点：1 1、积累积累常见实词的义项。常见实词的义项。2 2、学会必要的、学会必要的推断推断方法方法。学习目标学习目标1 1、学习文言实词词义的推断方法。、学习文言实词词义的推断方法。2 2、利用所学的方法练习推断实词的意义。、利用所学的方法练习推断实词的意义。“

2、理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”，能力层级为，能力层级为B级，是指依据具体语境理解常见实词在文中的级，是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。所谓意义。所谓“常见实词常见实词”是指：是指：(1)大纲规定的大纲规定的120个实词；个实词；(2)语文课本和读本中出现频率较高语文课本和读本中出现频率较高的的340个常用实词。所谓个常用实词。所谓“在文中在文中”，即指语境。，即指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法

3、的能力。考查重点为：境理解识别实词意义、用法的能力。考查重点为：一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等，其中对一词多异读字、偏义复词、词类活用等，其中对一词多义、双音复词的考查是重中之重。从词性上说，义、双音复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。主要侧重于名词、动词、形容词、代词。一、通假字一、通假字1通用字。两个读音相同或相近、意义也相通的字，通用字。两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。如古代可以写这个，也可以写那个。如“知知”和和“智智”。2假借字。两个读

4、音相同或相近、意义毫不相干的假借字。两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。这有两种情况：一种是本无其字，字，古代有时也可以借代。这有两种情况：一种是本无其字，语言中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之。如语言中语言中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之。如语言中已经有第二人称代词已经有第二人称代词r，却没有创造出表达的字体，于是借用，却没有创造出表达的字体，于是借用“男女男女”的的“女女”字，或借用字，或借用“汝水汝水”的的“汝汝”字。所以字。所以“三三岁贯女岁贯女”中的中的“女女”通通“汝汝”。另一种情况是本有其字，可是。另一种情况是本有其字，可是写的人一时写了别字，

5、而后约定俗成，别字和本字也就通用了。写的人一时写了别字，而后约定俗成，别字和本字也就通用了。如如“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠”的的“惠惠”，就同，就同“慧慧”。假借的基本规律是同音替代。分三种情况：假借的基本规律是同音替代。分三种情况：完全同音，完全同音，如如“畔畔”与与“叛叛”。声母相同，如声母相同，如“无无”和和“亡亡”。韵母韵母相同，如相同，如“嘱嘱”和和“属属”。由该规律而决定了假借字与形声字。由该规律而决定了假借字与形声字的声旁关系密切：一是形声字和声旁字互相替代，如的声旁关系密切：一是形声字和声旁字互相替代，如“贾贾”和和“价价(價價)”；二是同声旁的形声字互相替代，如；二是同声

6、旁的形声字互相替代，如“厝厝”和和“措措(放置放置)”。注意：同音替代是就古音而言，由于历史的音变，。注意：同音替代是就古音而言，由于历史的音变，有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如“弟子趣之弟子趣之”(西门豹治邺西门豹治邺)的的“趣趣”与与“促促(催促催促)”。3古今字。指古时某一个字表示了许多概念，后来为了古今字。指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或几个字。古今字在时间上有先后关系，如几个字。古今字在时间上有先后关系，如“莫莫”与与“

7、暮暮”。课本为了方便起见，以上三种情况，都用课本为了方便起见，以上三种情况，都用“通通”表示。表示。二、一词多义二、一词多义一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。由本义引申和假借而形成。如，个句子里又是另一个意义。由本义引申和假借而形成。如，以笔画最少的以笔画最少的“一一”字为例，常用义项就有六七个。字为例，常用义项就有六七个。一人，一桌一人，一桌(口技口技)(数目数目)古今一也古今一也(察今察今)(相同，一样相同，一样)六王毕，四海一六王毕，四海一(阿房宫赋阿房宫赋)(统一统一)用心一也用心一也(劝学劝学)(专

8、一专一)上下天光，一碧万顷上下天光，一碧万顷(岳阳楼记岳阳楼记)(满，全满，全)为法之敝，一至此哉为法之敝，一至此哉(史记史记滑稽列传滑稽列传)(竟，乃竟，乃)要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义等知识。引申义、比喻义、假借义等知识。1本义。词的本义有两种理解：一种是就词的来源本义。词的本义有两种理解：一种是就词的来源说的，即该词最初的意义，如说的，即该词最初的意义，如“向向”的最初意义是的最初意义是“朝北的朝北的窗户窗户”，“兵兵”的最初意义是的最初意义是“兵器兵器”，“走走”的最初意义的最初意义是是“跑跑”等

9、。另一种是就词的应用来说的，即把最常用的那等。另一种是就词的应用来说的，即把最常用的那个意义算作词的本义，也叫个意义算作词的本义，也叫“基本意义基本意义”。如。如“兵兵”的基本的基本意义是意义是“士兵士兵”，“走走”的基本意义是的基本意义是“步行步行”。在现代汉。在现代汉语中所谈的基本意义是指后者。语中所谈的基本意义是指后者。2引申义。词的引申义是从基本意义发展出来的，引申义。词的引申义是从基本意义发展出来的，同基本意义有相类似、相对立或相关联的意义。如同基本意义有相类似、相对立或相关联的意义。如“深深”的的基本意义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。从基本意义是从表面到底部或从外面到里面的

10、距离大。从“深深”的基本意义发展出来以下这些引申义：的基本意义发展出来以下这些引申义：深奥，深刻，如深奥，深刻，如“道理很深道理很深”；深厚，深刻，如深厚，深刻，如“友谊很深友谊很深”；时间久，时间久，如如“夜深人静夜深人静”；浓，重，如浓，重，如“颜色太深颜色太深”。“深深”的引的引申义和基本意义的联系是建立在相类似的基础上的。申义和基本意义的联系是建立在相类似的基础上的。引引申申有有两两种种引引申申方方式式：一一是是连连锁锁式式，即即本本义义和和引引申申义义环环环环相相扣扣，逐逐步步延延伸伸展展开开，如如“身身”的的本本义义是是“身身体体”(项项伯伯亦亦拔拔剑剑起起舞舞，常常以以身身翼翼蔽

11、蔽沛沛公公，庄庄不不得得击击)，引引申申为为“亲亲自自”(禹禹之之王王天天下下也也，身身执执耒耒锸锸，以以为为民民先先)、“自自己己”(而而身身为为宋宋国国笑笑)、“身身孕孕”(且且以以汝汝之之有有身身也也，更更恐恐不不胜胜悲悲，故故惟惟日日日日呼呼酒酒买买醉醉)、“性性命命”(国国事事至至此此，予予不不得得爱爱身身)等等。二二是是辐辐射射式式，即即词词义义的的引引申申环环绕绕着着一一个个中中心心，而而从从不不同同的的方方面面展展开开，如如“相相”的的本本义义是是“察察看看、仔仔细细看看”(伯伯乐乐学学相相马马，顾顾玩玩所所见见，无无非非马马者者)，引引申申为为“辅辅助助、辅辅佐佐”(无无物物

12、以以相相之之)、“选选择择”(良良禽禽相相木木而而栖栖，贤贤臣臣择择主主而而事事)、“辅辅佐佐帝帝王王的的人人”(王王侯将相宁有种乎侯将相宁有种乎)等。等。3比喻义。词的比喻义是在比喻的基础上所产生的比喻义。词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，意义。因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方产生的新义。如方产生的新义。如“爪牙爪牙”的本义是的本义是“鸟兽的爪子和牙齿鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是，比喻义是“得力的帮手或坏人的党羽得力的

13、帮手或坏人的党羽”。又如。又如“不然，令不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之使之”一句中的一句中的“首领首领”，本义指，本义指“头和颈头和颈”，比喻义为，比喻义为“某个集团的领导人某个集团的领导人”。4假借义。假借义。词的假借义，是借用另外一个同音的词的假借义，是借用另外一个同音的词的意义。实际上可以同古文中的通假字现象联系起来理解。词的意义。实际上可以同古文中的通假字现象联系起来理解。如如“旦日不可不蚤自来谢项王旦日不可不蚤自来谢项王”中的中的“蚤蚤”通通“早早”，其假，其假借意义就是借意义就是“早一点早一点”；

14、“至莫夜月明至莫夜月明”中的中的“莫莫”通通“暮暮”，其假借意义就是，其假借意义就是“夜晚夜晚”。三、词的古今异义三、词的古今异义所谓所谓“古今异义古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的语的“古古”“今今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。能力。1词义的扩大。所谓词义的扩大。所谓“词义扩大词义扩

15、大”就是说同样的词语就是说同样的词语在古代的意义小，而在现代汉语中的意义变宽了。如在古代的意义小，而在现代汉语中的意义变宽了。如“水由地水由地中行，江、淮、河、汉是也中行，江、淮、河、汉是也”(孟子孟子)中的中的“江江”“河河”与与“淮淮”“汉汉”并列，指并列，指“长江长江”和和“黄河黄河”。“江江”和和“河河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。又如在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是是女子不好女子不好得更求好女得更求好女”(西门豹治邺西门豹治邺)的的“好好”，专指，专指女子相貌好看，不涉及品德。而现在的女子相貌好看，不涉及品德。而现在的“好好”可泛指一切美好可泛

16、指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。的性质，对人、事、物都可以修饰限制。“中国中国”，原指中原，原指中原地区，现在指全中国。地区，现在指全中国。2词义的缩小。所谓词义的缩小。所谓“词义缩小词义缩小”，就是说同样的词语，就是说同样的词语在古代词义宽，而在现代汉语中的意义变窄了。如：在古代词义宽，而在现代汉语中的意义变窄了。如：“臭臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。有第一种意义了。“金就砺则利金就砺则利

17、”(劝学劝学)中的中的“金金”原原泛指一切金属，现在专指黄金。又如泛指一切金属，现在专指黄金。又如“瓦瓦”古代泛指一切陶古代泛指一切陶制品，现代只把一种铺盖屋顶的建筑材料称为制品，现代只把一种铺盖屋顶的建筑材料称为“瓦瓦”；“劝劝”，古义常用义项有：鼓励、劝说、规劝。，古义常用义项有：鼓励、劝说、规劝。劝学劝学之之“劝劝”，就是，就是“鼓励鼓励”的意思；的意思；赤壁之战赤壁之战中中“肃劝权召瑜还肃劝权召瑜还”“劝劝”即即“劝说劝说”之意。今义中只剩下之意。今义中只剩下“劝说、规劝劝说、规劝”这这一义项。如一义项。如“劝人改过劝人改过”。3词义转移。所谓词义转移。所谓“词义转移词义转移”，就是说

18、同样的词语在，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：思了。如：“涕涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷偷”，古，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。又如：代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。又如：“烈烈士暮年，壮心不已士暮年，壮心不已”(龟虽寿龟虽寿)中的中的“烈士烈士”，本指有，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；苏武苏武“置币遗单于置币遗单于”中的中的“币币”，古义指礼物，今义已转移为，

19、古义指礼物，今义已转移为“钱钱”的意思；的意思；廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传“窃计欲亡走燕。窃计欲亡走燕。”中的中的“走走”，古义为，古义为“跑跑”“逃跑逃跑”。今义的。今义的“走走”是是“步行步行”的意的意思。再如，思。再如，“闻闻”，本指听见，是听觉，现在一般指，本指听见，是听觉，现在一般指“嗅觉嗅觉”。4感情色彩变化。有些词语在应用的过程中，感情色彩感情色彩变化。有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑卑鄙鄙”原指地位低，见识浅，是中性词，现在表示品德低，含贬原指地位低，见识浅，是中性词，现在

20、表示品德低，含贬义。义。“爪牙爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。帮凶，贬义词。“锻炼锻炼”古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。“衣冠禽兽衣冠禽兽”，原来是指官服上绣的禽和兽的图案，现在指穿衣服戴帽子的，原来是指官服上绣的禽和兽的图案，现在指穿衣服戴帽子的禽兽，比喻道德败坏，行为像禽兽一样的人。禽兽，比喻道德败坏，行为像禽兽一样的人。“乖乖”正确把握文言文实词含义不仅是我们解读文言文内涵的关键，而正确把握文言文实词含

21、义不仅是我们解读文言文内涵的关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习，除了平且是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习，除了平时注意积累，加大对一些通假字、古今异义、一词多义、偏义复词的时注意积累，加大对一些通假字、古今异义、一词多义、偏义复词的识记之外，还需要掌握一些推断实词的解题技法。以下几种方法可供识记之外，还需要掌握一些推断实词的解题技法。以下几种方法可供参考：参考：1代入检验法代入检验法这是在推断词义时最为常用的一种方法，即将所给的义项放在具这是在推断词义时最为常用的一种方法，即将所给的义项放在具体语境中贯通文意。一个词在不同的语境中通常会有不同的意义，

22、推体语境中贯通文意。一个词在不同的语境中通常会有不同的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解。代入后，如果句意通断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之就是错误的。如顺，那么可能就是正确的，反之就是错误的。如“祈天永命之要祈天永命之要”(2010全国卷全国卷)中，中，“祈祈”解释为解释为“恳求恳求”，语意贯通，可能此，语意贯通，可能此解释就是正确的。如果不通顺，那就要再进行深入地探究。解释就是正确的。如果不通顺，那就要再进行深入地探究。技巧点拨 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，一人偶冲道，缚至府，问曰：

23、缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其其人不识所谓，漫应之曰：人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。大著。（冯梦龙（冯梦龙古今谭概古今谭概）方法一：语境分析法方法一：语境分析法 对于我们一眼不能识别的文言实词，对于我们一眼不能识别的文言实词，可以结合上下文的语境，瞻前顾后，理可以结合上下文的语境，瞻前顾后，理解推断其意义。解推断其意义。原则是：原则是：“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”。1、解释句

24、中、解释句中“绐绐”的含义：的含义：项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及左，乃陷大泽中。以故汉追及之之。项羽之死项羽之死 绐：欺骗欺骗2 2、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面与东宫相准。帝每面称之曰：称之曰：“此黠儿也，当有所成。此黠儿也，当有所成。”A.A.这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.B.这是一个聪明的孩子，必将有所成就。这是一个聪明的孩子，必将有

25、所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为褒义。为褒义。1、丰则贵、丰则贵籴籴，歉则贱，歉则贱粜粜2、冀得一归、冀得一归觐觐 “籴籴”、“粜粜”大家比较陌生。可根大家比较陌生。可根据字形，跟据字形，跟“粮食粮食”有关，意思是有关，意思是“买进粮食、卖出粮食买进粮食、卖出粮食”。“觐觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形虽比较眼生，但它是形声字，从形旁旁“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关，可以有关，可以解释为解释为“拜见拜见”。方法二：字形分析法方法二：字形分析法 汉字是表意文字，其中汉字是表意文字，其中80以上是形声字，以上是形声字，由形旁和声旁组成

26、，形声字中的形旁往往由形旁和声旁组成，形声字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的来推测这个词的本义本义和和引申义引申义。1 1、从、从“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）刂（刀）、弓、戈、斤（斧）”的与的与兵器兵器有关。有关。2 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、鸟、虫虫”的与的与动物动物有关有关。3 3、从、从“讠讠（言）、辶（走）、彳（行）（言）、辶（走）、彳（行）”的与的与人的行为人的行为有关。有关。禾禾-皿皿-宀宀-贝贝-纟纟-求求-隹（隹（zhu）-歹歹-月月-目目-五谷五谷金钱金钱死亡死亡器具器具丝麻丝麻肉肉

27、房舍房舍毛皮毛皮眼眼鸟雀鸟雀1 1、相如持其璧相如持其璧睨睨柱，欲以击柱。柱，欲以击柱。2 2、农人告余以春及，将有事于西、农人告余以春及，将有事于西畴畴。3 3、方其系燕父子以方其系燕父子以组组 4 4、金樽清酒斗十千、金樽清酒斗十千,玉盘珍玉盘珍馐馐直万钱。直万钱。练习：解释句中画线字的含义。练习：解释句中画线字的含义。斜眼看斜眼看斜眼看斜眼看田田田田 地地地地绳索绳索绳索绳索美味佳肴美味佳肴美味佳肴美味佳肴5.5.邹忌修八尺有余，而形貌邹忌修八尺有余，而形貌邹忌修八尺有余，而形貌邹忌修八尺有余，而形貌昳昳丽丽丽丽 6.6.两两两两涘涘渚崖之间，不辩牛马渚崖之间，不辩牛马渚崖之间，不辩牛马

28、渚崖之间，不辩牛马7.7.生而生而生而生而眇眇者不识日者不识日者不识日者不识日 8.8.王以和为诳，而王以和为诳，而王以和为诳，而王以和为诳，而刖刖其左足。其左足。其左足。其左足。美丽，漂亮美丽，漂亮美丽，漂亮美丽，漂亮水边水边水边水边瞎瞎瞎瞎，双目失明双目失明 砍砍砍砍1、赢粮而、赢粮而景景从从“景景”通通“影影”2、欲、欲信信大义于天下大义于天下“信信”通通“伸伸”3、“今若遣此妇，终老不复今若遣此妇，终老不复取取！”“取取”通通“娶娶”方法三方法三：通假推断法：通假推断法有时对文言文中某个实词无法有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假理解时，根据通假音同或音近音同或音近的的原则，从原

29、则，从声旁或形旁声旁或形旁角度出发，角度出发，以另一个可能与之相通的字代入以另一个可能与之相通的字代入试解推断词义。试解推断词义。练习练习指出画线词语的通假字并解释其含义。指出画线词语的通假字并解释其含义。1 1、崔家、崔家顾顾人刺我，请以闻。人刺我，请以闻。2 2、翼翼日进宰，宰见其小，怒呵成。日进宰，宰见其小，怒呵成。3 3、旦日不可不、旦日不可不蚤蚤来见项王来见项王通通“雇雇”，雇佣，雇佣 通通“翌翌”，第二天，第二天通通“早早”，早些，早些 4、复复之以掌之以掌5、卒卒然临之而不惊然临之而不惊6、傲不可长，欲不可、傲不可长，欲不可从从，志不可满，乐不可极，志不可满，乐不可极“复复”通通

30、“覆覆”，覆盖，覆盖“卒卒”通通“猝猝”，突然，突然“从从”通通“纵纵”，放纵放纵1 1、文文过饰非过饰非 文，掩饰文，掩饰 2 2、前、前倨倨后恭后恭 倨，傲慢倨，傲慢 3 3、通通五经，五经，贯贯六艺六艺 精通精通 4 4、齐人追亡逐齐人追亡逐北北逃跑的人逃跑的人方法四：方法四：结构推断法结构推断法利用上下文中对偶，对比，排比，利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于推断处于对应位置对应位置上的词语的意义。上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义具有这些对应的词语往往在意义具有相同、相同、相近和相反的特点。相近和相反的特点。1

31、1、忧懈怠、忧懈怠,则思慎始而则思慎始而敬敬终终2 2、忠不必用兮，贤不必、忠不必用兮，贤不必以以3 3、据崤函之、据崤函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地 4 4、不使内有余帛，外有、不使内有余帛，外有赢赢财。财。谨慎谨慎重用，任用重用，任用重用，任用重用，任用险固的地方险固的地方多多5 5、信而信而见见疑，忠而被谤。疑，忠而被谤。6 6、奉之奉之弥弥繁，侵之愈急。繁，侵之愈急。7 7、殚殚其地之出，竭其庐之入。其地之出，竭其庐之入。8 8、忧劳可以兴国，忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身。可以亡身。“被被”“更加更加”“尽、竭尽尽、竭尽”安逸享乐安逸享乐 词义相反词义相反词义相反词义相反方法五、语

32、法推断法方法五、语法推断法句子的结构是固定的，组合是有规句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。语大多由副词充当等。1、将军身披将军身披坚坚执执锐锐从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“”“锐锐”分别充当分别充当“披披”和和“执执”的宾语，的宾语，“坚坚”解解“”“”，“锐锐”解解“”“”才能搭配。才能搭配。坚硬的盔甲坚硬的盔甲锐利的兵器锐利的兵器2、

33、“自放驴，取自放驴，取樵樵炊炊爨爨”（cucun n）（注：爨，灶）（注：爨，灶）（注：爨，灶）（注：爨，灶）樵：打柴樵：打柴 动词动词宾语宾语名词名词,木柴木柴信誉信誉相信相信句句“犹犹”是副词，作状语，是副词，作状语，“信信”处在谓语处在谓语的位置上，是动词，为的位置上，是动词，为“”“”之意。之意。信信知生男恶，反是生女好知生男恶，反是生女好(兵车行兵车行)今以蒋氏观之，犹今以蒋氏观之，犹信信(捕蛇者说捕蛇者说)信信义著于四海义著于四海 (赤壁之战赤壁之战)今行而无今行而无信信(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)句句“信信”处在谓语动词处在谓语动词“知知”之前，作之前，作状语；既作状语，那么一定是副

34、词，进而推断状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为它为“”“”之意。之意。确实确实句句“著著”为谓语动词，为谓语动词，“信义信义”处在主语的处在主语的位置上，为名词，故位置上，为名词，故“信信”为为“”“”之意。之意。句句“无无”为动词，处在谓语为动词，处在谓语的位置，的位置，“信信”处于宾语的位处于宾语的位置，所以置，所以“信信”为为“”“”之之意。意。信物信物方法六方法六联想推断法联想推断法根据课内学过的知识举一反三，相互根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，推断词义。比照，辨其异同，推断词义。（1）至丹以荆卿为计，如）至丹以荆卿为计，如速速祸焉祸焉（2）势）势拔拔五岳掩赤

35、城五岳掩赤城（3）顺风而呼，声非加疾也，而闻者）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰彰思考思考1 1：（1）“不不速速之客之客”招致招致（2）“出类出类拔拔萃萃”超出超出（3）“欲盖弥欲盖弥彰彰、相得益、相得益彰彰”明显、显著明显、显著【提示】【提示】联系成语，联系成语，“以旧解新以旧解新”，“以熟解生以熟解生”。2 2、亮躬耕陇亩，好为、亮躬耕陇亩，好为梁父吟梁父吟。身长八尺，。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信信然。然。隆中隆中对对海客谈瀛州，烟涛微茫海客谈瀛州，烟涛微茫

36、信信难求。难求。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别足以极视听之娱，足以极视听之娱，信信可乐也。可乐也。兰亭集序兰亭集序（的确、确实）（的确、确实）3、例如：乃令甲兵皆伏，使老弱女子、例如：乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。城。（乘：登上）（乘：登上）课内课内：乘乘彼彼垝垝垣，以望复关。垣，以望复关。4、例如：岁、例如：岁凶凶，汝旁诸县多盗。，汝旁诸县多盗。（凶：年成不好）（凶：年成不好）课内课内：河内凶，则移其民于河东。：河内凶，则移其民于河东。二、字形推断法二、字形推断法三、通假推断法三、通假推断法四、结构推断法四、结构推断法六、联想推断法六、联想推断法五、语法推断法五、语法推断法一、语境推断法一、

37、语境推断法1、运用各种方法时要、运用各种方法时要结合语境结合语境，多角度思，多角度思考，灵活的加以综合运用。考，灵活的加以综合运用。2 2、所有的方法都是以深厚的、所有的方法都是以深厚的积累积累为基础的，为基础的，所以要勤积累，强记忆。所以要勤积累，强记忆。阳货阳货(鲁国季氏的权臣鲁国季氏的权臣)欲见孔子，欲见孔子，孔子不见。孔子不见。归（馈）归（馈）孔子孔子豚豚。孔子往拜。孔子往拜之，遇诸之，遇诸涂涂。谓孔子曰：。谓孔子曰：“来来!吾与尔言。吾与尔言。”曰：曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：曰：“不可。不可。”“”“好从事而好从事而亟亟失时，失时，可谓可谓知知乎

38、？乎？”曰：曰：“不可。不可。”“”“日月逝日月逝矣，岁不我矣，岁不我与与。”孔子曰：孔子曰：“诺诺!吾将吾将仕仕矣。矣。”论语论语阳货阳货第十七则（有改动）第十七则（有改动）译文：译文：阳货想见孔子，孔子不见，阳货想见孔子，孔子不见，他便他便赠送赠送给孔子一只给孔子一只熟小猪熟小猪，想要孔子，想要孔子去拜见他。孔子往阳货家拜谢，在半去拜见他。孔子往阳货家拜谢，在半路路上上遇见了。阳货对孔子说遇见了。阳货对孔子说 ：“来，我有话来，我有话要跟你说。要跟你说。”阳货接着说：阳货接着说：“把自己的本把自己的本领藏起来而听任国家迷乱，这可以叫做仁领藏起来而听任国家迷乱，这可以叫做仁吗？吗？”孔子说：孔子说：“不可以。不可以。”阳货说：阳货说：“喜欢参与政事而又喜欢参与政事而又屡次屡次错过机会，这可错过机会，这可以说是以说是明智明智吗？吗？”孔子说：孔子说：“不可以。不可以。”阳货说：阳货说：“时间一天天过去了，年岁是时间一天天过去了，年岁是不不等等人的。人的。”孔子说：孔子说：“好吧，我将要去好吧，我将要去做官了做官了。”