2019秋北京课改版物理八年级上册2.1《质量及测量》教案.pdf

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1、第二章第二章质量和密度质量和密度第一节第一节质量及其测量质量及其测量教学目标：教学目标：1.知识与技能初步认识质量的概念，知道质量的单位，会测量固体和液体的质量会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量2.过程与方法通过观察和比较，形成对质量的概念的初步认识通过观察和操作，会调节天平，并用天平测质量3.情感、态度、价值观通过观察、实验探究活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦通过杆秤这一中国的古代发明对学生进行爱国主义教育，培养他们的民族自豪感重点：重点：知道质量的单位，学习天平的使用难点：难点：正确使用天平教学过程：教学过程：1、新

2、课引入：在讲新课之前，我先给大家讲一个小笑话。国外某一城市举办一次特殊的笔答大赛，其题目是：有一个热气球，上面载有三名乘客，即一位才华横溢的议员，一位满腹经纶的大学教授和一位点石成金的银行家。当热气球升到高空时却出了故障，必须将三人中的一人扔下去以保全另外两个人的性命，你认为扔下那位最为合理？组委会收到了不计其数的五花八门的答案，而结果却是出人意料，冠军获得者竟是一位小学生。他的答案极其简单“把最胖的那个人扔下去！”为什么把最胖的人扔下去呢？从物理这个角度去分析，那个胖子相对其他两个人有何特点？质量大我想那个被扔下去的人也许会抗议，说他不是质量最大的。如果从公平的角度出发，那么，此时此刻最需要

3、一件什么工具？秤好的，让我们来具体学习质量以及它的测量。2、进行新课：（1）质量：提问大家几个问题。一杯水和一桶水，哪个水多？很显然一桶水多。一个铁钉和一座铁桥，都是铁，哪个铁多？很显然铁桥的铁多。不同物体所含的物质的多少是不同的。我们用质量来表示物体所含物质的多少，用 m 表示。这是同种物质之间质量的比较。那么不同种物质之间我们怎么比较呢？比如说，一个小铅球与一大团棉花，哪个质量大呢？还有一个很大的氢气球与一个氧气瓶，哪个质量大呢？凭观察就很难判断了。就如同长度的测量一样，质量也要有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法。比较质量的大小要规定质量的单位。在国际单位制中，质量的单位是千

4、克，用符号Kg 表示。另外还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（g）等辅助单位。它们的换算关系是：1t=103 Kg1 Kg=103 g1 g=103 mg1 mg=103g现在我有一杯水，我的这杯水冻成冰了，它的质量变吗？还有，我用一块橡皮泥捏成一个泥娃娃，它的质量变吗？还有，我现在体重50Kg，我坐飞机，在天上我的体重变吗？不会变可见，质量是物体的基本属性，它不随形状、状态和位置而改变。除了与形状、状态和位置无关，还与温度无关。例如：一块铁被加热到50C，质量不变。还有，咱们所说的“质量”是物理概念，意义是确定的，不能和人们常说的产品“质量”相提并论，这两者之间根本不是同一回事。我们

5、了解了质量，现在请同学们打开书看一看生活中我们常见的一些物体的质量。（书 29 页）请你们估计一下你的物理课本和书包的质量。（2）质量的测量：你们知道曹冲称象的故事吗？【典故】有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活

6、的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象。”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道

7、道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”曹冲的测量非常巧妙。其实测量的本质是将待测物与标准量之间进行比较。而当这个比较不能直接进行时，可采取等量代换的思想来间接测量。测量质量常用的工具有天平、戥子和台秤。你在哪里见

8、过这些工具？实验室中测量质量的仪器是天平。请同学们打开书我们一起来看天平的结构。在使用前要先进行调节，是它成水平平衡状态。调节的方法如下：把天平放置在水平桌面上易于操作的地方；用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位；调节平衡螺母使横梁水平平衡。衡量水平平衡的标志是指针静止时指在分度标牌的中央刻度线上调节好天平后，就可以测量物体的质量了。测量方法如下：把待测物体轻放在左盘中；估计被测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中；（左物右码）用镊子轻拨游码，是指针在中央刻度线两侧摆动幅度基本相同，或者静止在中央刻度线上。最后把砝码质量数和游码在标尺上的读数相加，计算出物体的质量，并标明单位。3、进行巩固联系：书 30 页 2。小结本节课所学知识4、作业：目标练习相关习题5、板书设计：2-1质量及其测量一、质量：表示物体所含物质的多少。用m 表示国际单位：千克 Kg辅助单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（g）换算关系：1 t=103 Kg1 Kg=103 g1 g=103 mg1 mg=103g二、质量的测量：常用工具：秤实验室用：托盘天平天平的使用：放、拨、调、称、记