2022年《ThisIsMyDay》教案优秀设计.pdf

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1、This Is My Day教案优秀设计一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的This Is My Day教案，盼望能关心到大家！This Is My Day教案（一）教学目标1.能听懂Lets try部分的内容，并勾选出正确的图片。2.听、读Lets talk部分，运用核心句子When do youfinish your class in the morning?w/We finish class at 1oclock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。教学重难点Important

2、difficult points（重难点）1.把握句型“When do you finish your class inthe morning?并能做出正确回答。2.能 敏 捷 运 用When do you usually eatdinner/wz/Usually atoclock.”问答作息时间。教学工具课件教学过程Stepl:预习温故（用 时6分钟）11.Review Times（板书时间，让同学用英语说一1）:10:00/6:00/9:00/2.Review the phrases.do morning exercises I do morning exercises at6:00 a.

3、m.用同 样方法复习：eat breakfast play sports haveChinese/English class、eat dinner3.G uess the phrase（看动作）,complete the dialogue：T:When do you do morning exercises/?（板书）Ss:At oclock.反复操练此句型。Step 2.新课内容展现（用时20分钟）。1.Lets talk.1）让同学勾诞生词：finish class,go back to school,classes start,too late（板书并讲解其意思，并反复教读）2）同学自读

4、课文，理解意思，并回答提问：T:When do you finish class/in the morning?Ss:We finish class/at oclock.T:When do you go back to school/after lunch?Ss:At.T:When do you usually eat dinner/in Spain?Ss:Usually at oclock.2替换并反复操练几个句型，让同学把握。3)Listen to the tape and repeat the dialogueagain.2.lets try.When are Zhang Peng an

5、d Pedro?Listen and tick.Step 3.合作沟通，师生共建(用时10分钟)活动设计 1：Act Lets talk.分小组操练。活动设计2：Role play.T:When do you get up?Ss:I get up atoclock.T:When do you go to bed?Ss:At in themorning.I work at night.也可以分小组练习对话。Teach the song“My weekend.Step 4.达标检测(用时8 分钟)一、选一选，读一读。XkB1.do you get up?(A.When B.What)At 6 oc

6、lock.2.Classes start 3 oclock.(A.in B.at)3.We eat d i n n e r.(A.go home B.athome)3三、为下面的句子选择正确的翻译。()1.When do you finish class in the morning?()2.We finish class at 1 oclock.()3.Classes start at 3 oclock.()4.When do you usually eat dinner in Spin?Step 5.布置当堂作业1.背 诵 Lets taiko 2.仿 写 Letstaiko课后小结学了这

7、节课，你有什么收获？课后习题完成课后练习题。板书This Is My Day This Is My Day教案(二)教学目标(1)能够使用频度副词问答作息时间，如:When do youdo morning exercises?I usually do morning exercises at8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动，如:What do youdo on the weekend?I often go shopping.能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast,do morning exercises,play sports,eat4dinn

8、er,in the evening,at noon 等.(4)能够用所学语言学问描述一天中的生活起居以及周末活动等.教学重难点能够了解字母组合ai,ay,gr,g l的发音规律并能读出例词.(2)了解 Story time,G ood to know 等部分的内容.教学工具多媒体教学过程Stepl Warm-up1.Free talk-What do you do in winter holiday?一I often.2.呈现大量同学已经把握的动词词组，让同学快速认读table,do the dishesWatch TV,read books,play computer games,playp

9、ing-pong/football,Listen tomusic,read books,do homework/housework,cook the meals,sweep the floor,water theflowers,clean thebedroom,empty the trash,make thebed,wash the clothes,put away the clothes,set the5（设计意图:通过紧急刺激的嬉戏既复习了已学的学问，又能起到热身的作用，使同学的留意力集中到课堂教学中来.）Step2 Presentation1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法T:W

10、hat time is it now?Its time for Englishclass.G uess when does T get up/eat breakfast/goto school/eat dinner?（设计意图:猜想嬉戏是一种同学喜爱而特别简单操作的嬉戏,通过猜一猜，让同学勾起原来的时间表达的小学问.）2.师生问答，呈现出并新授单词T:When do you eat breakfast?SI:At 6:30 贴词卡并写出6:30,并教读新词组.用这种方法教授其它的词组:d。morning exercises,haveEnglish class,play sports,eat d

11、inner3.Read the phrases follow the TV/T,readby Ss together（设计意图:在教学中引入生活中的阅历，自然过渡到新短语的学习.）4.G ame:G uess whats falling?呈现五个单词和when在一个画面上，让同学猜一猜哪一个单词掉下去，猜对的加分，直到最终一个也掉下去，嬉戏结束.6（设计意图:在嬉戏中不断重复所学的短语，让同学在不知不觉中练习，自主地把握学习的内容.）5.Lets startT 介绍自己的 timetable:I get up at 6:30.I goto school at 7:00.I eat breakf

12、ast at 7:15.What aboutyou?Listen to me and write down your answers.Pair work.Check i t.（中途插入 usually）-When do you.?-I usually.at.6.Lets play（1）同学二人一组协作表演动词短语，一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up/do morning exercises表演完毕后全班评比最佳拍档.（2）同学一再人一组进行表演，第一人表演动作,其次人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30.（设计意图:在巩固中引入Lets

13、 start/play的教学内容，既能作为一个个人的反思，也能作为对话的练习.）7.Spelling the phrases.Fill in the blank.pl_ _ sp_ _ts;br_ _kf_st G uess the phrases,er eat dinner;ayplaysports Spell the phrases by Ss,check someone.（设 计 意 图：这 课 时 的 难 点 在 于 短 语 的 背 诵，特 殊 是do7morning exercises,因此设计不同的拼写活动，让同学在不知不觉中背诵单词.)Step3 Sum upSummarize what we have learned in this lesson思想教育：合理支配时间，要让孩子把家庭和学校的作息制度连接起来，知道什么时间该做什么事情.Step4 Homework抄写单词以及背诵课文3 次课后小结这一课时的重点放于动词词组的把握和句型:When doyou?这些词组与生活贴近，同学较为简单理解.而学这一课时之前同学已经把握许多的动词词组：cook themeals,set thetable,watch T V 和知道如何表达时间的方法.8