第14课《表里的生物》-部编版（五四学制）语文六年级下册.pptx

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1、表表 里里 的的 生生 物物冯冯 至至与生俱来 日新月异 见微知著 锲而不舍 闪烁 掩卷遐思 狗吠 洪亮 拨动琴弦 盲人 和谐 清脆 滴答 蝉鸣 单调 增添 神秘 拨开 呈现 钉子 似的 唯恐 拒绝 玻璃 蝎子 蛰 丑恶 恐怖 证实 猜测 蟋蟀 钵子 蝈蝈 曲折有致 趣味盎然 妨碍 探索未知世界 qifichngshzhbx shuib gungfng i想象是儿童探索世界的方式，而这种探索往往有着奇特的思路。根据故事情节，参考示例，梳理“我”的思路，完成下列表格。产生好奇，并做出猜测1.“我”的经验：猜测：2.“我”的发现：3.父亲的表现：想象是儿童探索世界的方式，而这种探索往往有着奇特的思

2、路。根据故事情节，参考示例，梳理“我”的思路，完成下列表格。猜猜测得到得到“证实”1.“我我”的的发现：结论：2.父亲的表现：想象是儿童探索世界的方式，而这种探索往往有着奇特的思路。根据故事情节，参考示例，梳理“我”的思路，完成下列表格。产生新疑问，做出新猜测1.“我”的疑问：新的猜测：2.父亲的表现：从文章写法的角度来看，给予我们的启示：通过这一系列对作者心理活动的分析，可见“我”是一个什么样的孩子？“我”是一个有着很强的好奇心，善于观察，长于思考且比较执着的孩子。父亲起初不让“我”动怀表，后来稍做让步，偶尔打开表盖让“我”看，却仍然不让“我”动表，甚至说表里有会蜇人的小蝎子。对于父亲用“表

3、里有会蜇人的小蝎子”来回答“我”的疑问，你对此有何看法？这也许是一个开明而又拮据的父亲不得已的选择。文中的父亲说表里有个会蜇人的小蝎子，并不是对孩子探索未知的疑问的回应或否定，而只是在强化自己“小孩子不许动表”的要求。从文章来看，这并没有影响“我”的“探索进程”一一父亲只是禁止“我”“实验”，却没有禁止“我”想象，他的回答，切合小孩子的心理和认知，客观上反而帮助“我”展开了进一步的想象（并用想象去印证），这也许可以视作某种意义上的“歪打正着”吧。作者在那个“艰难而严肃”的现实中，通过文字回忆幼时简单的快乐，并通过发表这些文章，让当时的孩子们共同感受与分享这份快乐，可谓用心至极，并且成年人的回忆性散文中还夹杂着成人对这个世界的理解与体会，值得我们细细品味。小小 结结