外研版三年级英语下册教案-().docx

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1、外研版三年级下册教案（共45课时）外研版三年级下册教案（共45课时）1Module 1 Unit 1 Its the ABC songs3第一课时3第二课时4第三课时4Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.5第一课时5第二课时6第三课时6Module 2 Unit 1 theyre monkeys7第一课时7第二课时7Module 2 Unit 2 That man is short.9第一课时9第二课时9第三课时10Module 3 unit 1 I like football.11第一课时11第二课时12Module3 Unit2 I

2、dont like riding bikes.13第一课时13第二课时14Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？15第一课时15第二课时17Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges18第一课时18第二课时19第三课时19Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays20第一课时20第二课时21Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays22第一、二课时22第三课时23Module 6 Unit1 What d

3、o you do on Sundays24第一课时24第二课时25Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school26第一课时26第二课时27Module7 unit 1 We fly kites in spring.28第一课时28第二课时29Module7 Unit 2 Its warm today30第一课时30第二课时31Module8 Unit1 Its on your desk.32第一课时32第二课时33Module8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.34第一课时34第二课时35Mod

4、ule9 Unit1 Ive got a new book.36第一课时36第二课时37Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike38第一课时38第二课时40Module10 unit 1 Here is a red hat.41第一课时41第二课时42Module10 unit 2 Shes got an orange sweater.43第一课时43第二课时44Module 1 Unit 1 Its the ABC songs.教学目的1.学问技能目的：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。2.文化目的：学习语句Whats your fav

5、ourite song Its the ABC Song. 3.情感、：对学生进展爱国主义教化，培育学生养成良好的学习习惯。教学重难点1.听说读写26个英文字母。2.驾驭字母书写标准，正确分辨大小写及印刷体及手写体。3.单词句子：favourite song alphabet Whats your favourite song Its the ABC Song.教学打算打算头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。 预习要求我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。教学过程第一课时1.Greetings2.导入。（5分钟）3. 热身活动：组内复习歌颂上学期所学的歌曲，

6、并沟通自己最喜爱的是哪首英文歌曲 我最喜爱的歌曲是：_4. 小组内依据14的依次练习问答句：Whats your favourite song Its the ABC song.5. 小组成员多种形式展示问答（如一人问，三人答；两人问，两人答；齐问齐答；循环问答；也可将句中的单词做交换问答等）。6. 听录音，看黑板，学唱字母歌。要求：看着黑板上的字母，第一、二遍宁静地听；第三遍在心里跟唱；第四遍小声跟唱，只让自己听见；第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。组内练习，大声唱出字母歌。7. 比一比：小组内快速依据字母歌的依次排列26个字母。8. 将全班分为4组，再放歌曲，让每组依次唱其中的一行。第二课时

7、一、写字母1. 告知学生，表中字母有的是大写，有的是小写；告知学生句子以及特定名词的首字母都要大写，有时为了引起留意，我们也会将词语的全部大写。2. 每人选一个字母，把它写在一张大纸上。然后，唱字母歌，唱道自己所写的字母时，把纸举起来。3. 看课本上的图，细致视察每一个字母的特征 小组探讨4. 大声齐读Whats your favourite song 想一下问号的用法5. 字母录音歌回放，跟唱并指向对应的图画。二、欢乐小嬉戏1）找挚友嬉戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friendsFor example

8、，B：A-B-CThen say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X）2）听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母依次一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。第三课时(一)、我能行。用Whats your favourite_造句。(二)、练习1、听一听，读一读 唱一唱。英语字母歌2、想一想，连一连。A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X W Z Q w e r t y u I o p a s d f g h j k l z x c v b n m 3、我有慧眼 说出它们的区分C（G）

9、 O（Q） P（R B） N（W M） E（F） N（V）板书设计Unit1 Its the ABC Song.Whats your favourite？My favouriteis.Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.教学目的1.学问技能目的：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。2.文化目的：学习语句Whats your favourite colour My favourite colour is教学重难点1.听说读写26个英文字母。2.驾驭字母书写标准，正确分辨大小写及印刷体及手写体,用英文书写自己的名字。

10、3.单词句子：colour letter教学打算字母表 预习要求写字母教学过程第一课时一、Warming up: 1. Sing ABC song.二、Revisions:1. Recite the letters together. 2. Recite the letters one by one.3. 教师出示字母卡片，学生快速读出字母。4. 教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。5. 快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示, 每出现一个字母, 问Whats this What colour is it f, a, v, o, u, r, i, t, e, ye

11、s, its favourite. My favourite colour is red. Whats your favourite colour 启发学生用Its .来答复问题。三、New lessons:1.教师说：My favourite colour is . 问学生: Whats your favourite colour 启发学生用Its .来答复问题，或者用I love 来答复（板书）2.学习新单词：love every3.看幻灯片，将单词及相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，Whats your favourite colour Now listen, poin

12、t and read. (twice)4. Ask the kids to read the sentences one by one.5. Ask the kids to talk about their favourite colour: My name is . My favourite colour is . After talking, teacher says, This is . Her / His favourite colour is .第二课时一、Play the game. Look and do.二、Make and do.Make your name card and

13、 line up.学写自己的名字，并且介绍自己的名字。三、Homework:1. Listen to the tape 3 times. 2. Read the text loudly. 3. Prepare Module 2. 第三课时Module 1 复习教学目的：让学生进一步熟识认读单词 学会字母A B C教学过程：1 让学生领读单词2 检查单词拼法3 检查课文读、背。4 做配套练习册板书设计Unit2 Whats your favourite colour？My favourite colour is.Module 2 Unit 1 theyre monkeys教学目的（1）能听、说、

14、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）进一步稳固Whats this Its/What are they Theyre句型。教学重难点变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进展交际的乐趣。教学打算英语卡片教学过程第一课时（一）热身复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做嬉戏。(二) 呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢送小挚友去zoo参观：Good morning, Im Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫

15、打招呼，复习hello, Im,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题：Module 2 /Unit 1 Theyre monkeys3、出示一张有着许多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会留意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，驾驭其读音。5、Guessing game（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描绘自己的玩具，大家猜一猜。小组竞赛的形式进展，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大局部部位，让学生猜是什么

16、动物。用英文猜出，在玩嬉戏的同时驾驭单词。第二课时6、Look at this animal. Whats this (幻灯片出示：老虎)Yes. Its tiger. Look at it.（板书出示单词：tiger.ts a tiger.）教读，there is another animal coming. whats this(狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they theyre monkeys,幻灯片出示熊猫图片，Look ，its panda, 7、Read the text with partners. Try t

17、o recite the dialogue. 呈现课件，上面很清楚地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照教师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、兴趣操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先打算好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！Its tiger.之后，请几个实力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，接着练习简洁小动物的句子。在此处，教师提示学生留意Whats this I

18、ts/What are they Theyre句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做Lets play 局部的练习。依据课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带着学生做嬉戏，通过嬉戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物状况的句子。9、课堂评价 (Assessment)做活动手册练习。10、扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的嬉戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停顿时，手中拿到球的学生则抽取问

19、题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。答复问题的同学用Look ！Its的句子来表述。（三）表扬总结，完毕全课。（四）Homework: 抄写本节课的单词板书设计Unit1 Whats this ItsWhat are they TheyreModule 2 Unit 2 That man is short.教学目的（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）学习新单词：tall short small thin big fat 教学重难点 新单词：tall short small thin big fat教学打算单词卡教学过程第一课时1、热身复习。a.教

20、师热忱地和学生打招呼问好，带着学生表演上一模块学过的句型。b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并互相介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进展展示。2、课文导入。教师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说: Its big.或者： Its small.3、课文教学。a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。教师指着挂图中的人问学生：教授新单词：man 引导学生说： That man is tall. That man is short. 接着，教师指着猴子说： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat

21、.b.教授新单词：thin fatc.教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生仿照跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。第二课时d.完成活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进展描绘。教师出示挂图，引导学生进展练习。e.完成活动4。学唱Old MacDonald has a zoo播放歌词录音，请学生逐行阅读歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟识旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。f.完成活动5。Fat and thin g.学习写活动6的字母。学生认读字母，教师领读，订正学生的发音。指导学生书写。提示学生逐以字母的正确依次。4、

22、课后作业。听课文录音，背诵课文。 第三课时Module2 复习教学目的：让学生进一步熟识认读单词 学会写字母、单词教学过程：1 让学生领读单词2 检查单词拼法3 检查课文读、背。4 做配套练习册板书设计Unit2tall short small thin big fatModule 3 unit 1 I like football.教学目的让学生理解运用“I like ” 和 “I dont like ”两个句型。让学生运用这两句话来简洁的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面实力的培育。教学重难点“I like ” 和 “I dont like ”教学打算单词卡 教学过程第一课

23、时一互致问候：唱英文歌Good morning! 以学生喜爱的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。二打算活动：嬉戏：mime and say.教师带着学生做嬉戏：mime and say.做嬉戏：mime and say.通过嬉戏，让学生初步接触本课的新单词。三学习单词： basketball football table tennis morning exercises1.a. 教师事先打算好体育运动的小图，将图片局部遮盖起来，只露出其中一局部，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经娴熟驾驭的学生当小教师。b. 教师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，教师说单词，请学生快速

24、指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。2.嬉戏少了哪一个？ 出示三个单词，让学生找出少了哪一个？ 找一找少了那个词。四学习句型 学习“I like ” 和 “I dont like ”两个句型1. 教师在黑板上画一张欢乐的脸和哀痛的脸，教师指着欢乐的脸说：“I like football.”教师指着哀痛的脸说：“I dont like football.” 教授“like, dont like”。请学生反复操练句型。2. 教师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。教师再放录音，学生仿照。教师可事先打算好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形

25、象生动。第二课时五体会句子的整体运用，学习课文。 1.听读练习： 指导学生自主学习句子。“I like football.” “I dont like football.”等。 自主练习句子。2.用不同方法猜出单词依据爱好说句子。 出示足球、篮球、乒乓球，让学生依据爱好来选择“I like football.” “I dont like football.”等的句子。 猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。 通过兴趣化的教学活动让学生在嬉戏中无意识的学会并反复稳固句子。3.看动作猜句子 教师做动作比方用动作表示喜爱足球。 学生猜句子。 学生做动作，并组织嬉戏。 学生猜句子4、做两人练习，将喜爱

26、的运动涂成绿色。不喜爱的运动涂成红色。 演示指导练习 一个学生说，一个学生做。 给学生一个自由沟通的平台，让学生可以自由的议论爱好。 六课堂小结： 公布竞赛结果。布置作业 。 回家后同爸爸妈妈议论这两个句子。板书设计Unit1 I like basketballfootballtable tennismorning exercises, I dont like Module3 Unit2 I dont like riding bikes.教学目的1学问目的：(1)驾驭有关运动的词汇：swimming, skipping, riding bikes(2)知道字母Ee Ff Gg 的写法。(3)稳

27、固学过的运动词汇：football, basketball, table tennis , morning exercises.(4)稳固学过的句型：“I like I dont like ”2实力目的：可以运用句型“I like/I dont like”来表达自己喜爱和不喜爱的运动。教学重难点1驾驭有关运动的词汇：swimming, skipping2可以正确运用句型“I like”和“I dont like”可以正确运用句型“I like”和“I dont like”教学打算单词卡教学过程第一课时1Warming up Revision教师出示运动图片，进展问答；T： Which spor

28、t Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises.T：Which sport do you like and dont like S：2New teaching (1)教师出示一幅swimming的图片T：I like swimming .2.学生做动作学说新词，并说自己是否喜爱swimming单词skipping , riding bikes的教法同上3. pratice教师说单词，学生做动作表示运动词汇学生议论喜爱的运动4.课堂作业活动手册5.课文教学播放录音学生跟读学生齐读课文教授字母的写法完成活动手册6Pratic

29、e利用活动手册P13的第二题，学生议论喜爱的7Homework1. 抄写单词swimming. Skipping, riding bikes.第二课时Module3 复习教学目的：让学生进一步熟识认读单词 学会字母教学过程：1 让学生领读单词2 检查单词拼法3 检查课文读、背。4 做配套练习册板书设计Unit1I like football, basketball, table tennis , morning exercises I dont like Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？教学目的1. Get the students to maste

30、r the following words and sentences:meat, rice, noodles, fish, milk. Do you like Yes, I do. No, I dont.2. Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.3. Through activities, the teacher should cultivate the students spirit of competition and cooperation.教学重难点The mast

31、ery of the new words and sentences.教学打算单词卡教学过程第一课时Step1 Warm-up Activities1. Greetings. 2. Sing a song.(old Macdonald song)3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice1. Yes, I do./ No, I dont. (1) Yes, I do.T: (熊猫头饰) Im a. Look, Im very fat.(with gestures) So, I like basket

32、ball. Do you like basketball S: Yes T: Yes, I do. CAIYes, I do. 贴卡片Yes, I do.(2) No, I dont.T: Do you like S: No T: No, I dont.(Have the students answer the question.)CAINo, I dont. 贴卡片No, I dont.(3) Little chant.T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do.Dont, dont, dont. No, I dont.(With gestures)2. New

33、wordsmeat, rice, fish, noodles, milk .(1) meat(2) T: Do you like meat (CAI present meat.)S: Yes, I do./ No, I dont.T: What this (CAI present noodle.) S: Its noodles.Let many students answer the same question.T: Do you like noodles SWriting on Bb: noodles.Read after the teacher. Highlow voice.T: Poin

34、t to the bananas.(3) pear.T: What color is it (Point to the banana) S: Its yellow.T: Any other yellow fruits ( With gesture)S: Pear. T: Whats this Whats that S:T: Do you like fish Writing on Bb: fishRead after the teacher. Point to(4) milkT: What does Ms Li like Guess with “Do you like” S: Do you li

35、keT: I like milk. Do you like milk SsT: milk, can you read Apple: T: Anymore S: T: Do you like milk Writing on Bb: milk.Read after the teacher. Point to(5) riceT: (CAI present rice) Are they meatSs: No, they arent. Theyre rice.Writing on Bb: rice.Read after the teacher. Point toT: rice, rice, do you

36、 like rice S: Yes, I do.T: rice, rice, do you like rice S: No, I dont.(6) Fast reaction.T: Little teacher. Who can try（叫一名学生发令，其他学生在下面指。）(7) Play a game.（大脑风暴）T: Lets play a game. Guess, Stop at which picture（屏幕上的物体出现后立刻消逝，让学生猜最终哪张图片不会消逝，会停下来。）3.Sentence: Do you likeT: Do you like pears（接上面的嬉戏最终梨子停下来。） Ss:T: Make sentence.(Right hand: Do you like Left hand: picture) S贴卡片：Do you likeT: Magic eyes.