小学科学教科版六年级下册全册教案(共28课)16(2022新版).doc
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1、教科版六年级科学下册教学设计(2022新版)第一单元 小小工程师1.了解我们的住房【教材简析】本节课是单元起始课,建筑工程为我们生活和工作提供帮助,它们改变了我们的生活方式,促进了社会和国家的进步,展现了科学技术的进步与成就。本单元,学生不仅要学习建筑工程相关知识,更要亲历尝试设计建造塔台活动,在工程建设中学习并利用相关科学知识突破技术难关,同时了解工程建设的特点,体验工程建设的复杂与魅力。本节课分为四个部分。第一部分聚焦,让学生根据生活经验交流家中住房结构,引发学生思考住房需要经过怎样的建造过程;第二部分探索,以自己的家为例,从住房的基本结构、必需系统、建造过程三个方面开展学习,为单元后几课
2、实施工程实践活动做铺垫;第三部分研讨,住房的基本结构和系统以及哪些工作阶段最重要;第四部分拓展,引导学生了解更多工程建造过程。【学情分析】学生虽然每天居住在房屋中,似乎应该熟悉房屋,但绝大多数学生对其结构、系统、建造过程并不清楚,因此学习本课还是有一定难度的。鉴于学生的年龄,只要能大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可,从整体上对住房工程有一个初步认知,同时也是为下一课认识工程奠定基础。【教学目标】科学概念目标1.住房都有一定的结构,根据需求不同,结构也会存在差异。2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。3.住房需要经历一定的建造过程,每一个过程都非常重要,需协同发挥作
3、用。科学探究目标1.能结合自己家的住房,说出住房基本结构(功能分区),以及供水、采光、供暖等主要系统。2.能通过查阅资料及相互交流,简述出住房的基本建造过程。科学态度目标1.对了解住房有极强的学习兴趣。2.感受同伴沟通交流的重要性,乐于分享。科学、技术、社会与环境目标1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展,同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。【教学重难点】重点了解住房的结构和系统。难点了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。【教学准备】学生学生活动手册。教师住宅的供电、供水系统图纸,班级记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦
4、:揭示课题(预设5分钟)素材准备:出示中国天眼、神舟飞船、桥梁、鸟巢等工程图片1.本单元我们进入小小工程师单元的学习,你了解什么是工程呢?2.PPT出示:“中国天眼”、“神舟”飞船,桥梁、普通民房的图片。这些建筑的建造都属于工程。3.一项工程需要经历怎样的过程?在这个单元,我们将作为一名小小工程师,一起来了解工程建设的特点,感受工程的复杂与魅力。二、探索:我的住房(预设25分钟)(一)住房的基本结构1.我们每位同学家里的住所也是一项工程(展示教科书中住房的图片),从我们的住房开始了解。(揭题:了解我们的住房)2.你能说说你家住房的基本结构是怎样的?有哪些必需的系统?3.请同学展示自己家的住房照
5、片,并进行展示介绍(请2-3人介绍)(预设:房子有客厅、厨房、餐厅、卧室、阳台等功能区域)。4.不同的住房有不同的房屋布局,是什么将这些房间分隔开?(预设:门、窗、墙、梁、楼梯等)5.小结:住房的基本结构主要包括有用来承重或者分隔空间的墙、楼板;用来采光通风的窗;用来连接上下空间的楼梯等,他们将住房划分成不同的功能区域。板书(墙、窗、梁、楼梯)(二)住房的设施系统1.房屋除了基本结构之外,还有一些为我们生活服务的设施?2.请同学们在图中找一找,并将找到的设施标记在学生活动手册中,说一说它们的位置和作用。3.学生开展活动并交流汇报。(预设:卫生间和厨房间有水龙头,供水设施为我们提供水。客厅和房间
6、都安装了电灯,为我们照明,还有各种家用电器,比如电冰箱、空调、电视机等电路系统。厨房间有燃气系统)。2.这些水或电是怎么到达各个位置的?(预设:它们是通过各自的管道到达各个位置的)。3出示住房水电系统示意图,引导学生有序观察,完善活动手册设施标记。4小结:优秀的住房,设施设备越全面,使用起来越方便。通常,现在的住房一般要具备的系统有供水系统、供电系统、排水系统、电路系统、燃气系统、供暖系统、弱电系统等。住房内的系统很复杂,各个部分都有自己的作用,不可缺少,无法替代。(三)住房建造的过程1.你们知道住房的建造过程吗?请你把自己的想法记录下来,并与同学分享。2.你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程
7、吗?(下发学习资料)3.小组交流研讨,将搜集的信息记录在学生活动手册中。4.大家可以将自己原来的想法和活动手册记录进行比较,修正自己的错误认识,对建造过程的有正确全面认识。5.全班汇总交流:住房建造的主要过程包括:选址、设计、建造、验收。三、研讨:我们的住房工程(预设7分钟)1.回顾学习过程,住房包括哪些基本结构和系统?2.在住房建造过程中,哪些工作最重要?为什么?3.小结:在住房的建造过程中,每个阶段都很重要,都必不可少,但核心是设计。四、拓展:更多的工程建造案例(预设3分钟)同学们下课后搜集其他工程(如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢等)建造过程的案例,下节课与同学们分享。【教
8、学后记】2.认识工程【教材简析】通过对第1课的学习,学生已经对自己身边的简单工程“房屋”有了一个初步认识,知道了工程是有许多系统组成的,激发了对于工程学习的兴趣。本节课将通过对“港珠澳大桥”的研究,具体学习工程建设的步骤和过程。聚焦板块,通过两个问题将学生视角从住宅工程拓展到其他工程,并且通过对不同工程的分析,找到工程建设的共同点,建立对工程的了解与认识探索板块,主要通过查阅资料的方法分析港珠澳大桥的工程建设过程;通过交流归纳、提炼工程建设的主要步骤,明确设计对于工程的重要性。再通过对我国其他具有代表性的宏大工程的了解,感受科学技术对于工程建设的支持和作用。通过研讨活动,学生可以进一步认识到工
9、程的步骤和过程,知道工程与科技是互相支持的关系,同时为本单元后续学习建造工程做准备。拓展板块,通过收集塔的资料,观察塔的结构为接下来几课设计、制作塔台做知识储备,初步感知塔台建造样式与建造规范。【学情分析】通过前面的学习及对生活的观察,学生已经对工程有了初步认识,并且对工程学习产生了浓厚的兴趣。但是对于工程是什么?包括哪些步骤?等问题还没进行深入思考。科学概念目标1.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。2.工程需要在一定的限制条件完成任务,要经历相类似的建设过程。科学探究目标1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些,又是怎样解决难题的。2.能根据工程案例归纳出工程建
10、设过程的相似步骤。3.能了解工程建设所需的科学技术支持,分析工程与科学技术的关系。科学态度目标1.认识到工程建设的艰难,从而产生对建设者的敬仰之情。2.进一步唤起学习工程的兴趣,激发做一名小小工程师的愿望。 科学、技术、社会与环境目标1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用,人类的好奇及社会的需技术发展的积极促进作用。【教学重难点】重点总结归纳工程建设的过程与步骤难点了解工程需要科学知识与技术的支持,意识到工程的关键是设计。【教学准备】学生港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。教师港珠澳大桥文字与视频等资料,“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜、高铁
11、施工过程、航天航空卫星照片、技术简图等资料,班级记录表,教学课件。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设3分钟)素材准备:房屋图片(或上节课的班级记录表)和港珠澳大桥图片1.出示房屋图片及结构分析图表。提问:上节课我们已经学习了房屋的建造过程,其他工程的建设过程也是这样吗?提问:你知道我国哪些典型的工程项目?(预设:鸟巢、三峡大坝、港珠澳大桥等)2.揭示课题:认识工程二、探索:了解工程建设(预设25分钟) 材料准备:港珠澳大桥文字与视频等资料(小组),“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜等资料1.播放港珠澳大桥视频。提问:为什么政府要花费大量的时间和资金建设港珠澳大桥?(预设:为港珠澳大湾区的
12、经济发展带来强劲动力。给东西岸建立连通,使产业得到互补。)2.出示教材中港珠澳大桥建设过程中的“限制和挑战”“解决办法”表格。提问:请阅读资料,思考港珠澳建设过程中遇到了哪些问题?工程师是如何解决的?(预设:根据限制条件,在可行的范围内解决问题。)3.播放工程师讲解建设过程的视频。观看视频,了解工程建设背后的故事。小结:每一项工程背后,都离不开工程师、劳动人民的辛勤付出,同学们要向建设祖国的劳动者致敬!4.出示活动手册记录单。交流:我们已经认识了房屋住宅工程,也了解了港珠澳大桥工程,你能根据现在所学的知识总结工程建设包括哪些过程?小组交流讨论完成活动手册。5.出示中国天眼、高铁、鸟巢体育馆、天
13、宫空间站等照片及资料。提问:完成这些工程建设是否需要经历你们总结的步骤?需要哪些技术的支撑?(预设:需要,不同的工程需要不同领域专业知识和技术的支撑。)三、研讨:梳理总结(预设8分钟)1.你们认为工程和技术的关系是怎么样的?(预设:工程与技术是相辅相成的。)2.通过两节课的学习,我们对工程有哪些认识?你的依据是什么?3.如果让我们做一名小小工程师,我们需要完成哪些工作呢?(预设:明确目的,根据现有材料设计方案,搭建模型,测试评估等。)四、拓展:认识塔的结构(预设4分钟)材料准备:塔的结构图片1.出示埃菲尔铁塔图片。提问:埃菲尔铁塔1889年建成,距今已有100多年历史,它为什么会如此牢固呢?提
14、问:它的结构有什么特点?(预设:整体形状是三角形,内部也有很多小三角形,三角形具有稳定性。)2.请同学们课后查阅、收集关于塔的资料,继续学习了解关于塔的知识。3.小结:通过本节课学习,我们一起认识了工程,接下来的课程我们将一起实践。【教学后记】3.建造塔台【教材简析】通过前两节课的学习,学生对工程的复杂性、系统性有了抽象的初步认识。从本课开始,学生将承担起工程师的角色。本课的聚焦环节给学生一个任务在操场上建造一座塔台,目的是创设一个真实情境,引发学生参与科学实践活动的积极性。由于现有条件的限制,在本单元的学习中,学生并没有涉及真正的塔台建造,重点围绕塔台设计展开学习与体验,感悟设计的往复性与复
15、杂性。本课作为建造塔台的起始课,从设计塔台方案开始做起,采用模拟真实的招投标活动情境展开学习。这一方式的运用主要是激发学生的学习热情,真正像工程师一样工作,加深对工程的理解。足球教练训练塔台类似学生常见的领操台。二者区别在于领操台是固定的,而塔台不固定位置,可以随需要变换位置。这就需要建造的塔台具有方便移动、抗风、抗震等多项功能。同时,工程项目还要求教练员能够站在上边指挥训练,其承重性、高度和安全性也是重要的项目要求。围绕这些要求进行工程项目整体设计是本课活动的主要内容。在本课学生要模拟前两课学习的工程建造基本过程进行自主设计。从选址、材料选择、塔台的设计、成本核算、人员分工、时间分配等各个方
16、面进行工程整体设计。过程中,学生要考虑各因素之间相互牵制、难以取舍的关系,也要明确各项因素权衡的侧重。例如,塔高、承重、安全是本次工程项目的核心与重点,美观、成本等属于在重点基础上的综合点。达成二者最大的平衡与优化取决于工程项目的设计,取决于技术难关的突破,取决于合理应用科学原理与科学技术。学生虽面临诸多困难与挑战,但对本课学习内容还是有着强烈的好奇心和参与热情,学习的积极性颇为高涨,这都为本课的学习奠定了坚实的心理基础。【学情分析】六年级的学生对于工程设计有较浓厚的兴趣,学生在前期的学习或者生活中可能参与过工程类相关学习,并对工程的复杂性、系统性有了抽象的初步认识。学生对本课内容有着强烈的好
17、奇心和参与热情,他们敢于尝试、乐于合作,有一定的动手能力。学生对于工程要统筹考虑、协调平衡多种制约因素等需要进行系统化的学习,在体验和实践中,感悟到工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素,并不断改进和完善。【教学目标】科学概念目标对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。科学探究目标1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。科学态度目标1.积极参加设计活动,对工程学习充满兴趣。2.乐于表达与交流,并能够综合小组各成员的意见,形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标感受到科学知识与
18、其他学科综合能力对工程设计的重要性。【教学重难点】重点工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。难点考虑建造塔台所涉及的各个因素,制定建造塔台的标书。【教学准备】学生学生活动手册。教师班级记录表、操场照片、塔台竞标书、教学课件。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设3分钟)素材准备:出示学校操场照片1.导入:学校足球教练在带运动员训练的时候,由于视线等原因影响了训练的效率,你有什么方案能让教练员更有效地指挥训练?2.聚焦:学生说一说可行的方案,聚焦“建造塔台”(板书课题)。二、探索(预设32分钟)1.小组讨论:建造塔台需要考虑的因素?(预设8分钟)(1)提问:我们需要建造的这座塔台是供足球
19、教练站在上面指挥队员训练,那么在建造塔台需要考虑哪些因素呢?(2)小组讨论,并引导学生从塔台选址、材料选择、塔台形状与高度(塔的设计)、小组合作分工、项目的安全性、项目成本等多方面进行考虑。(3)小结:工程建设的过程要明确需要解决的问题,并在限制条件下进行设计,限制条件包括时间、费用、材料、功能等诸多因素。(板书)材料准备:塔台竞标标书样表2.小组合作:制定标书(预设10分钟)(1)出示塔台竞标标书:在工程建设中,通常会用到“标书”来体现自己的创意与构想,这里有一份塔台竞标标书的样表,请观察标书中的项目内容,看一看以上内容是不是和刚才大家所讨论的一致?(2)小组合作,制定塔台竞标标书。学生可以
20、利用文字、画图、标注等多种形式表达。并提示学生设计中关注竞标要点:项目安全和项目成本。(板书)(3)教师巡回指导,关注学生塔台设计细节。3.全班交流:投标发布会(预设15分钟)(1)各小组投标发布会:刚才各个小组进行了塔台竞标标书的制订,接下来请各个小组依次进行投标讲解,介绍本组塔台设计的优势,阐述保证项目安全和控制项目成本的设计等。介绍的时候请其他小组同学仔细听,如有疑惑请在该小组介绍完之后提出,并请该小组做出答疑。要求:教师不必侧重宣布哪组中标,而要侧重于让学生理解项目安全和项目成本是工程设计的重点,二者的协调统一是工程设计的关键,理解“工程的关键是设计”。(2)各小组根据交流反馈,做好标
21、书的修改。小结竞标方案的要点:满足需求、协调统一。(板书)三、研讨(预设5分钟)材料准备:学生修改后的标书引导:刚才我们初步体验工程整体设计我们发现建造工程环节都很复杂。设计方案需要反复认证修改,才能不断满足所需要的条件。教师可根据实际情况出示以下问题,动员班级学生进行研讨。1.通过参与设计塔台的项目,我们有什么感受?2.你设计中遇到了哪些问题?我们计划怎么解决?3.我们对工程又有了怎样新的认识?【教学后记】4.设计塔台模型【教材简析】通过前面3节课的学习,学生已经了解了工程基本特征和要求。第一课了解我们的住房主要是引导学生认识身边的工程实例,住房的结构设计是因为人们日常家居生活所需而设计的,
22、各个功能区需要有哪些特征和怎样组合设计并建造的问题,通过了解学生对工程技术有了初步感知和发现。第二课认识工程主要是引导学生了解工程设计与建造当中需要面对哪些问题,又是怎样设计和建造的,在解决问题的过程中又要注意哪些问题,科学技术在工程建造中又有哪些决定性作用等,以认识工程的基本方式和其中的学问。第3-7课教材安排学生进行一个简单的工程实践活动,主要是引导学生通过做中学、做中研的方式在主动参与和体验的过程中,培养工程技术的相关素养,激发学生的解决问题的兴趣和能力。第三课建造塔台主要引出工程项目的任务目标,主要围绕为什么要建造塔台?需要有哪些功能?尝试初定方案和制定标书,接受任务并行动起来。第四课
23、设计塔台模型,设计是工程技术的关键,设计的优劣直接决定工程的质量,工程的关键是设计,因此本课的任务也是相对重要的,需要充分调动学生的设计思维和兴趣,努力优化设计方式,直至达到设计要求。 任务板块,教材考虑到学生的基础,提出建造塔台的基本要求和基本材料,这是设计工作围绕的中心要求,以便于学生在设计中有所权衡。这样的任务要求对工程设计教学来说是一种简单有效的方法,因为设计本身就是在具体要求限制下的技术突破,已达到最优的效果。制订方案板块,分为依据评价表思考问题、设计活动、设计成果三个流程,第一环节就是要明确设计任务并思考相关对策,设计活动考虑到塔台模型的坚固性、简洁性和稳定性需要有哪些技术的思考,
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- 小学 科学 教科版 六年级 下册 教案 28 16 2022 新版
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