初中英语语法教学的几点技巧精.doc

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1、初中英语语法教学的几点技巧摘要NSE(新标准英语)的“Languagein Use”单元内容丰富，形式多样。教师要灵活处理语法教学，以简单易懂的各种方法，让不同层次的学生非常欢快地参与学习，让他们自觉地、有效地进行知识整理。关键词语法教学人体模型诗歌式数轴式顺口溜式儿歌式NSE(新标准英语)教材按“题材功能结构任务”线索编写。它以结构为基础，结合功能，将功能和结构融合于话题于任务之中，通过话题的循环和任务的设计来呈现相应的功能与结构。教材每个模块的第三单元“Languagein Use”中教学内容就包括语法总结。那如何搞好语法教学呢？笔者从教二十几年来，摸索出一些技巧。一“人体模型”式的词性教

2、学1、英语中词性共十种分为：实词与虚词。实词六种指：名词，形容词，数词，动词，代词，副词。虚词四种指：介词，冠词，连词，感叹词。2、各种词性有各自的含义在“人体模型”中有各自作用：名词：The Noun（缩写为 n.）表示人或事物的名称。在句子的结构中往往充当主语成分，在人体模型中有着“头部”的作用。形容词：The Adjective（缩写为 adj.）用以修饰名词，表示人或事物的特征。在句子的结构中充当定语成分，位置在名词前，在人体模型中有着“耳朵”的作用。数词：The Numberal（缩写为 num.）表示数量或顺序动词：The Verb（缩写为 V.）表示动作或状态，在人体模型中有着“

3、身体”的作用。代词：The Pronoun（缩写为 pron.）用来替代名词，形容词或数词。位置在介词后，主格时在人体模型中有着“头部”的作用；宾格时则转变为“脚”副词：The Adverb（缩写为 adv.）修饰动词，形容词或其他副词。可以放在动词的前后左右，在人体模型中有着“手”的作用。介词：The Preposition（缩写为 prep.）表示名词、代词等和句中其他词的关系。可以放在名词、代词（宾格）前，在人体模型中有着“脚”的作用。冠词：The Article（缩写为 art.）用在名词前帮助说明名词所指的人或事物。在人体模型中有着“帽子”的作用。连词：The Conjunction

4、（缩写为 conj.）用来连接词与词、短语与短语或句与句。在人体模型中有着“脖子”的作用。感叹词：The Interjection（缩写为 interj.）表示说话时的喜悦、惊讶等感情。笔者在教学中，将各种词性设计为人体的各个部分，用浅显名了的直观教学，让每个学生既动手又动口指出词性的作用。歌式”的句型教学法组成句子的各个部分叫做句子的成分，即：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子的主体部分。表语、宾语、宾语补足语都是谓语里的组成部分。笔者在“人体模型”式的词性教学中，已出现主谓宾相应的位置。那中学英语五种基本句型，也可编为下列诗歌而加以记忆：英语句子万万千，五大句

5、型把线牵。句型种类为动词，后接什么是关键；系词后面接表语；vi 独身无牵连；vt 又可分三类，单宾双宾最常见，还有宾语补足语；各种搭配记心间。有了以上的诗歌记忆，而后在列表格，加以说明。这样学生就更加容易接受。如下：简单句的五种基本句型主 语谓语部分 PredicateSubject(S)谓语部分Verb(V)表语 predicative（P）宾语 Object(O)宾语补足语(Object Complement(OC)第一种S+VWework(vi)（不及物动词）第二种S+V+OIlike(vt)（及物动词）basketball第三种S+V+PTheyare（系动词）student第四种 S

6、+V+INO+DOSheBought（及物动词）me apen第五种 S+V+O+OCHemade（及物动词）the boyLaugh.同时在英语教学中，诗歌也可以是英汉结合的，如：例：掌握 be 用法“Be”是“是”包括 is、am 和 are；我(I)用 am 来，你(you)用 areIs 跟着她(she)、他(he)、它(it)；凡是复数都用are还有在记忆一些单词中，也可以编写小诗句。如：（）来是 come，去是 go，点头是 yes，摇头就是 no。（）much too，too much，两者皆以后为主，Too 后跟着形和副，much 后跟着不可数。（）在学习动词不定式语法时，可以

7、将下列动词后不定式省略 to 的动词归纳为一句话来记忆：Letmakehearseefeelwatch让迈克听听看看 摸摸这只表诗歌符合学生的年龄和心理特点，既生动活泼，又易学易记，利用诗歌教学还可以丰富学生的词汇量，极大地提高学生学习兴趣，真可谓一举多得。三.“数轴式”的时态比较式教学lastnownext过 去 时 态：现 在 时 态：一般过去时一般现在时过去进行时现在进行时过去将来时一般将来时过去完成时现在完成时1、一般现在时：概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。标志词（时间状语）：often，usually，always，sometimes，everyweek，once

8、a week，on Sundays，etc基本结构：be 动词；行为动词否定形式：am is are not；此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加 dont，如主语为第三人称单数，则用 doesnt，同时还原行为动词。一般疑问句：把 be 动词放于句首；用助动词 do 提问，如主语为 第三人称单数，则用 does，同时，还原行为动词。摘要NSE(新标准英语)的“Languagein Use”单元内容丰富，形式多样。教师要灵活处理语法教学，以简单易懂的各种方法，让不同层次的学生非常欢快地参与学习，让他们自觉地、有效地进行知识整理。关键词语法教学人体模型诗歌式数轴式顺口溜式儿歌式NSE(新标准

9、英语)教材按“题材功能结构任务”线索编写。它以结构为基础，结合功能，将功能和结构融合于话题于任务之中，通过话题的循环和任务的设计来呈现相应的功能与结构。教材每个模块的第三单元“Languagein Use”中教学内容就包括语法总结。那如何搞好语法教学呢？笔者从教二十几年来，摸索出一些技巧。一“人体模型”式的词性教学1、英语中词性共十种分为：实词与虚词。实词六种指：名词，形容词，数词，动词，代词，副词。虚词四种指：介词，冠词，连词，感叹词。2、各种词性有各自的含义在“人体模型”中有各自作用：名词：The Noun（缩写为 n.）表示人或事物的名称。在句子的结构中往往充当主语成分，在人体模型中有着

10、“头部”的作用。形容词：The Adjective（缩写为 adj.）用以修饰名词，表示人或事物的特征。在句子的结构中充当定语成分，位置在名词前，在人体模型中有着“耳朵”的作用。数词：The Numberal（缩写为 num.）表示数量或顺序动词：The Verb（缩写为 V.）表示动作或状态，在人体模型中有着“身体”的作用。代词：The Pronoun（缩写为 pron.）用来替代名词，形容词或数词。位置在介词后，主格时在人体模型中有着“头部”的作用；宾格时则转变为“脚”副词：The Adverb（缩写为 adv.）修饰动词，形容词或其他副词。可以放在动词的前后左右，在人体模型中有着“手”的

11、作用。介词：The Preposition（缩写为 prep.）表示名词、代词等和句中其他词的关系。可以放在名词、代词（宾格）前，在人体模型中有着“脚”的作用。冠词：The Article（缩写为 art.）用在名词前帮助说明名词所指的人或事物。在人体模型中有着“帽子”的作用。连词：The Conjunction（缩写为 conj.）用来连接词与词、短语与短语或句与句。在人体模型中有着“脖子”的作用。感叹词：The Interjection（缩写为 interj.）表示说话时的喜悦、惊讶等感情。笔者在教学中，将各种词性设计为人体的各个部分，用浅显名了的直观教学，让每个学生既动手又动口指出词性的

12、作用。歌式”的句型教学法组成句子的各个部分叫做句子的成分，即：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子的主体部分。表语、宾语、宾语补足语都是谓语里的组成部分。笔者在“人体模型”式的词性教学中，已出现主谓宾相应的位置。那中学英语五种基本句型，也可编为下列诗歌而加以记忆：英语句子万万千，五大句型把线牵。句型种类为动词，后接什么是关键；系词后面接表语；vi 独身无牵连；vt 又可分三类，单宾双宾最常见，还有宾语补足语；各种搭配记心间。有了以上的诗歌记忆，而后在列表格，加以说明。这样学生就更加容易接受。如下：简单句的五种基本句型主 语谓语部分 PredicateSubject(

13、S)谓语部分Verb(V)表语 predicative（P）宾语 Object(O)宾语补足语(Object Complement(OC)第一种S+VWework(vi)（不及物动词）第二种S+V+OIlike(vt)（及物动词）basketball第三种S+V+PTheyare（系动词）student第四种 S+V+INO+DOSheBought（及物动词）me apen第五种 S+V+O+OCHemade（及物动词）the boyLaugh.同时在英语教学中，诗歌也可以是英汉结合的，如：例：掌握 be 用法“Be”是“是”包括 is、am 和 are；我(I)用 am 来，你(you)用

14、areIs 跟着她(she)、他(he)、它(it)；凡是复数都用are还有在记忆一些单词中，也可以编写小诗句。如：（）来是 come，去是 go，点头是 yes，摇头就是 no。（）much too，too much，两者皆以后为主，Too 后跟着形和副，much 后跟着不可数。（）在学习动词不定式语法时，可以将下列动词后不定式省略 to 的动词归纳为一句话来记忆：Letmakehearseefeelwatch让迈克听听看看 摸摸这只表诗歌符合学生的年龄和心理特点，既生动活泼，又易学易记，利用诗歌教学还可以丰富学生的词汇量，极大地提高学生学习兴趣，真可谓一举多得。三.“数轴式”的时态比较式教

15、学lastnownext过 去 时 态：现 在 时 态：一般过去时一般现在时过去进行时现在进行时过去将来时一般将来时过去完成时现在完成时1、一般现在时：概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。标志词（时间状语）：often，usually，always，sometimes，everyweek，once a week，on Sundays，etc基本结构：be 动词；行为动词否定形式：am is are not；此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加 dont，如主语为第三人称单数，则用 doesnt，同时还原行为动词。一般疑问句：把 be 动词放于句首；用助动词 do 提问，如主语

16、为 第三人称单数，则用 does，同时，还原行为动词。2、一般过去时：概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。标志词（时间状语）：ago，yesterday，the day before yesterday，last week（year，night，month），in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，etc基本结构：be 动词；行为动词否定形式：waswere not；在行为动词前加 didnt，同时还原行为动词。一般疑问句：was 或 were 放在句首；用

17、助动词 do 的过去式 did 提问，同时还原行为动词。3、现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。标志词（时间状语）：now，at this time，these days，etc基本结构：amisare doing否定形式：amisare notdoing一般疑问句：把 be 动词放在句首4、过去进行时：概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。时间状语：at this time yesterday，at that time 或以 when 引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。基本结构：waswere doing否定形式：waswere notdoi

18、ng一般疑问句：把 was 或 were 放在句首5、现在完成时：概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。标志词（时间状语）：recently，lately，since，for，in thepast few years，etc基本结构：havehas done否定形式：havehas notdone一般疑问句：havehas 放于句首6、过去完成时：概念：以过去某一时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去动作之前完成的行为，即“过去的过去”。标志词（时间状语）：before，by the end of last year（term，

19、month），etc基本结构：had done否定形式：had notdone一般疑问句：had 放于句首7、一般将来时：概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。时间状语：tomorrow，next day（week，month，year），soonin a few minutes，by，the day after tomorrow，etc基本结构：amisaregoing to do；willshalldo否定形式：amisare notgoing to do；willshall not do一般疑问句：be 放于句首；willshall 提到句首8、过去将来时：概念：

20、立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。时间状语：the next day（morning，year），the following month（week），etc基本结构：wasweregoing to do；wouldshould do否定形式：waswerenotgoing to do；wouldshould notdo一般疑问句：was 或 were 放于句首；wouldshould 提到句首四、“顺口溜式”的数词教学法中国是一个英语外语教学（TEFL）国家，不论采用哪一种教学法都要符合中国的教情和学情。学生学习英语短期目标是完成学业考试，远期目标是国际交流；学习方式以课堂教

21、学为主，课时有限，又是大班上课，因此在教学中要在借鉴各种教学法基础上加以改造，使之适应于中国的英语外语教学。例基数词变序数词基变序，有规律；一二三，特殊记结尾是，t、d、d；八减 t，九减 ef 要 把v e 替；一般 词尾加 t h把 y变 ie；还 要 再 加 t h1 one first 第一2 two second 第二3 three third 第三4 fourfourth 第四5 fivefifth 第 五7 sevenseventh 第七8 eight eighth 第八9 nineninth 第九11 eleveneleventh12 twelvetwelfth 第十二20 t

22、wentytwentieth 第二十30 thirtythirtieth21 twenty-one twenty-first22 twenty-twotwenty-second40forty fortieth50 fiftyfiftieth 第五十101 one hundred and one(one)hundred and first 第一百零200 two hundred two-hundredth700 seven hundred seven-hundredth 第七百800 eight hundred eight-hundredth 第八百900 nine hundrednine-hu

23、ndredth 第九百1,000 one thousand(one)thousandth 第一千1,001 one thousand and one thousand and first 第一千零一例分数巧记法：英语分数不费事，“母序子基”四个字。分子若是大于一，分母还须加s如：1/4one fourth3/4-threefourths1/10-onetenth2/9-twoninths五、“儿歌式”的助动词教学法在英语教学中，可以把一些学生不易区分、掌握的词、句子，通过儿歌的形式进行教学。如进行助动词 Do 和 Does 的用法教学时，笔者采用他们熟悉的歌曲两只老虎，分角色地进行对唱，并且不

24、断改变句中的人称代词。欢乐的气氛使学生全身心的投入其中，轻轻松松地就把 Do 和 Does 以及它们的否定形式代词的运用完全掌握。歌曲如下：两只老虎，两只老虎。唱成：A.Do you like me?Do you like me?Yes,I doYes,I doI dont like herI dont like herI like meat（改变相应的人称代词 he 或 she）B.Does she like you?Does she like you?No,she doesntNo,she doesntshe doesnt like youshe doesnt like youshe li

25、kes me音乐能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的的参与意识。在学唱的过程中，学生感受着美的旋律，既掌握了语言点，又提高了学习兴趣。总之，随着英语教学改革的不断深入，我们应该深深的认识到，课堂是英语教育的主阵地，。课堂上师生的交互活动，决定着教学效率的高低。教师应根据所学内容难易程度的不同，变换方法，交叉使用两人操练、多人表演、游戏、猜谜、竞赛、唱歌等活动形式，调动学生的多种感官与听说读写活动，这样才能活跃课堂气氛，长久地吸引学生。轻松、自由的气氛可以使学生消除紧张心理，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识。2、一般过去时：概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经

26、常性的动作、行为。标志词（时间状语）：ago，yesterday，the day before yesterday，last week（year，night，month），in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，etc基本结构：be 动词；行为动词否定形式：waswere not；在行为动词前加 didnt，同时还原行为动词。一般疑问句：was 或 were 放在句首；用助动词 do 的过去式 did 提问，同时还原行为动词。3、现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。标志

27、词（时间状语）：now，at this time，these days，etc基本结构：amisare doing否定形式：amisare notdoing一般疑问句：把 be 动词放在句首4、过去进行时：概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。时间状语：at this time yesterday，at that time 或以 when 引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。基本结构：waswere doing否定形式：waswere notdoing一般疑问句：把 was 或 were 放在句首5、现在完成时：概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或

28、从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。标志词（时间状语）：recently，lately，since，for，in thepast few years，etc基本结构：havehas done否定形式：havehas notdone一般疑问句：havehas 放于句首6、过去完成时：概念：以过去某一时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去动作之前完成的行为，即“过去的过去”。标志词（时间状语）：before，by the end of last year（term，month），etc基本结构：had done否定形式：had notdone一般疑问句：had 放于句首7、一般将来时：

29、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。时间状语：tomorrow，next day（week，month，year），soonin a few minutes，by，the day after tomorrow，etc基本结构：amisaregoing to do；willshalldo否定形式：amisare notgoing to do；willshall not do一般疑问句：be 放于句首；willshall 提到句首8、过去将来时：概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。时间状语：the next day（morning，year），the

30、 following month（week），etc基本结构：wasweregoing to do；wouldshould do否定形式：waswerenotgoing to do；wouldshould notdo一般疑问句：was 或 were 放于句首；wouldshould 提到句首四、“顺口溜式”的数词教学法中国是一个英语外语教学（TEFL）国家，不论采用哪一种教学法都要符合中国的教情和学情。学生学习英语短期目标是完成学业考试，远期目标是国际交流；学习方式以课堂教学为主，课时有限，又是大班上课，因此在教学中要在借鉴各种教学法基础上加以改造，使之适应于中国的英语外语教学。例基数词变序数

31、词基变序，有规律；一二三，特殊记结尾是，t、d、d；八减 t，九减 ef 要 把v e 替；一般 词尾加 t h把 y变 ie；还 要 再 加 t h1 one first 第一2 two second 第二3 three third 第三4 fourfourth 第四5 fivefifth 第 五7 sevenseventh 第七8 eight eighth 第八9 nineninth 第九11 eleveneleventh12 twelvetwelfth 第十二20 twentytwentieth 第二十30 thirtythirtieth21 twenty-one twenty-firs

32、t22 twenty-twotwenty-second40forty fortieth50 fiftyfiftieth 第五十101 one hundred and one(one)hundred and first 第一百零200 two hundred two-hundredth700 seven hundred seven-hundredth 第七百800 eight hundred eight-hundredth 第八百900 nine hundrednine-hundredth 第九百1,000 one thousand(one)thousandth 第一千1,001 one tho

33、usand and one thousand and first 第一千零一例分数巧记法：英语分数不费事，“母序子基”四个字。分子若是大于一，分母还须加s如：1/4one fourth3/4-threefourths1/10-onetenth2/9-twoninths五、“儿歌式”的助动词教学法在英语教学中，可以把一些学生不易区分、掌握的词、句子，通过儿歌的形式进行教学。如进行助动词 Do 和 Does 的用法教学时，笔者采用他们熟悉的歌曲两只老虎，分角色地进行对唱，并且不断改变句中的人称代词。欢乐的气氛使学生全身心的投入其中，轻轻松松地就把 Do 和 Does 以及它们的否定形式代词的运用完

34、全掌握。歌曲如下：两只老虎，两只老虎。唱成：A.Do you like me?Do you like me?Yes,I doYes,I doI dont like herI dont like herI like meat（改变相应的人称代词 he 或 she）B.Does she like you?Does she like you?No,she doesntNo,she doesntshe doesnt like youshe doesnt like youshe likes me音乐能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的的参与意识。在学唱的过程中，学生感受着美的旋律，既掌握了语言点，又提高了学习兴趣。总之，随着英语教学改革的不断深入，我们应该深深的认识到，课堂是英语教育的主阵地，。课堂上师生的交互活动，决定着教学效率的高低。教师应根据所学内容难易程度的不同，变换方法，交叉使用两人操练、多人表演、游戏、猜谜、竞赛、唱歌等活动形式，调动学生的多种感官与听说读写活动，这样才能活跃课堂气氛，长久地吸引学生。轻松、自由的气氛可以使学生消除紧张心理，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识。