人教版四年级英语下册第二单元电子教案.docx

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1、余庆县城关一小集体备课教案（201420152）年级、班级四年级学 科英语主 备 人王永华使用人课 题unit2 A lets learn教学时间3.18第 1 课时学期总课时7月分课时7三维教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner. 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for3、能够听懂Lets do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。教学重点能听、说、认读本课时的单词和词组。教学难点对新句型“

2、What time is it ? Its time for ”的理解和运用。学情分析 能听、说、认读本课时的单词和词组。教学方法、学法探究，合作教学准备pictures, word cards教 学 过 程批注或调整Step1: Warmup1、Lets sing“Ten little candles”.2、Lets doListen to music read a book do sports play baseball Step 2: Presentation 1、课件显示：早上7点钟，小熊猫和小黑熊坐在餐桌旁，看着桌上可口的食物，一边说着“Im hungry.Lets have bre

3、akfast.”一吃着早餐；此时屏幕上呈现的“breakfast”单词闪现几下。教学此单词。2、紧接着教师利用上图问学生：What time is it? 引导学生用Its seven oclock进行回答。课件呈现此句型，然后利用钟面时间的不断变化，运用“What time is it?”和“Its oclock.”进行操练。3、时钟“嘀嗒嘀嗒”地走动，最后定格在9点钟，此时教师问大家：What time is it?待nine oclock呈现后，屏幕上跳出一本英语书，同时旁边出示“English class”此时教师可让学生自己尝试读一读这个词组。 4、类似方法教学lunch, musi

4、c class , P.E.class ,dinner ,同时进行简单的机械操练。Step3: Practise.1、Game1：猜猜我是谁课件呈现一个被分割成六块的圆形，让学生猜猜每一个图形后面是哪组单词2、Lets do教师一边做吃早餐的动作，一边问学生：What time is it ? 学生回答后，教师紧接着说：Oh, its time for breakfast. Lets drink some milk .以此来呈现Lets do中“Time for -”这一句型，教学Lets do。 (Time for breakfast .Drink some milk./ Time for

5、lunch.Have some chicken. /Time for dinner. Eat some rice /Time for P.E. Jump and run. /Time for English . Read and write. /Time for music . Sing and dance.)3、Game2：心有灵犀两人为一组，一个同学做Lets do中的动作，另一个同学说Time for 4、教师一面看手表，一面说：“What time is it now? Oh, its 11 oclock .Its time for lunch .”同时课件呈现 “Its time f

6、or ”这一句型。Step4: consolidation 1、Task：要求每个学生制订自己的作息时间表，形式可模仿书上进行，也可简化，不画图，只写英文 板书设计Unit 2 A Lets learnBreakfask Englis class lunch music class P.E. class dinner作业及练习1. Do activety books. 2.copy the new words.余庆县城关一小集体备课教案（201420152）年级、班级四年级学 科英语主 备 人王永华使用人课 题Unit 2 A lets talk教学时间3.19第 2 课时学期总课时8月分课时

7、8三维教学目标1、能听懂、会说“What time is it ?It is Its time for ”并能在实际情景中进行运用。2、能理解“Just a minute.”“Lets run !”和“Go home.”三个短语和句子。3、教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。4、学唱歌曲 Its Twelve Oclock教学重点熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute . School is over .学情分析 对话中一些习惯表达法的理解与发音教学方法

8、、学法合作，自主教学准备pictures, word cards教 学 过 程批注或调整Step1：Warmup 1、Greetings : T: Good morning , kids. What time is it now ? S: Its T: Oh, Its time for English class. Lets begin our class.2 、Lets do通过复习旧知，引出新知Go to the garden Water the flowers . Go to the library . Read a storybook .Go to the canteen . Eat

9、some noodles . Go to the teachers office. 最后教师边做动作边发指令Go to the playground .Play basketball. Now, Lets run together ! 从而引出Lets run!这一句型2、教师事先请学生准备好自己一天的作息时间表，用上节课所学句型向全班描述“I ts oclock. Its time for ”Step2: Presentation 1、教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。如教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.

10、学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。2、教师在做“拨时针”这个游戏时向学生发出School is over这一指令。如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师说道：Now Its 5 oclock. School is over . Lets 学生可能会说：Go home .go to school .clean the board等，当学生说到go home时，由于受以前所学“go to school”的影响，学生有可能会说“go to home”此时，教师可以同时出示这两句话，比较区别，让学生明白正确的说法应该是哪一种。3、

11、紧接着教师重复一遍Lets go home! Oh,no ,just a minute .We must sweep the floor and clean the board first .此时，课件中弹出“just a minute”这一句话，学生认读此句型。4、呈现对话 T:School is over ,where do you go ? S: Go home . T: Yes . But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ? Guess.学生可能会有不同的猜测，如：clean the board，play a ga

12、me，do sports等，当学生说到do sports时，教师马上紧接着问“Yes, they go to the playground. Lets go to the playground，too”接着课件中呈现出Wu Yifan and John在操场上打篮球的场景，教学句型Lets go to the playground.5、课件呈现整篇课文。Step3: Practise.1、Lets act 三人一组练习此对话，接着请同学们戴上头饰和保安帽子上前表演，评选出最佳搭档。2、Lets sing.Its twelve oclock a 听录音，熟悉旋律。 b 教师说明歌词大意，以cha

13、nt 的方式有节奏地学说歌词，以降低难度。c 用不同的方式演唱：可以是齐唱，独唱，男女生对唱。 板书设计 Unit 2 A Lets talkWhat time is it ?Its 6:00.Its time for dinner.School is over. Just a minute. 作业及练习1. Do activety books. 2.copy the new words .3.Sing the new song for parents.余庆县城关一小集体备课教案（201420152）年级、班级四年级学 科英语主 备 人王永华使用人课 题unit2 A Lets spell 教

14、学时间3.25第 3 课时学期总课时9月分课时9三维教学目标1.四会掌握数词1-10以及句型What time is it? Its two oclock.2.能够看懂并阅读对话。3.了解处于不同的国家时间上的差别。教学重点让学生能准确理解插图和对话，掌握1-10十个数词以及两个句子的听说读写。教学难点十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。学情分析 能在四线三格中书写单词和句子。教学方法、学法自主，探究 ，合作教学准备CAI, pictures教 学 过 程批注或调整Step1: Warm up1. Sing a song：One two three four five2. Act the

15、 dialogue in part AStep2: Presentation1、Look and read利用课件。首先听到的是钟的滴答声，让学生来猜猜是什么。接着就蹦出大大小小十口钟，让同学来数数。老师用“How many ”这个句型问，引出“Ten”,然后让学生拼写这个单词，并在四线格上书写。接着可以让学生根据单词的组成，来找找“Ten”的“Good friend”。如“Seven、one”等，都含有字母“n”。如：none seven nine teneone three five seven eight nine tenffour five2、Read and write利用课件。屏幕

16、上其中一口钟不停地变大，老师与学生对话：T：What time is it now?S：Its two oclock.课件呈现这个句型，并注意强调句子书写时的三大注意： a.句子开头的首字母要大写。b.单词与单词之间要有一个字母的空隙。c.句子的末尾有标点符号。（句子中没有句号，只有点号）老师在黑板上示范，学生在四线三格纸上书写。老师全班巡视，有错误的指出，好的给予奖励。Step3: Practise.1、Game：What time is it?画面中钟的时间不停地变化，请一学生当小老师用“What time is it”向全班提问，其他同学将自己的答案写在四线格上。2、教师报一个字母，请学

17、生书写出110中含有此字母的单词，比比谁写得又对又快。 3、Think and write.课件呈现：A dog has mouth and ears. I have fingers and hands. Its oclock. Its time for breakfast. What is it? Its oclock, its time for Chinese class.Step4: consolidation 1、这一部分是结合课本Part C中的Good to know来展开的。A、首先是利用课件，让学生看看不同国家在同一时刻的不同时间B、 同桌之间互问互答C、向学生介绍一下有关时区

18、的知识，告诉学生在同一时刻，每个国家的时间都是不一样的。板书设计Unit 2 A Read and writeOne two three four fivesix seven eight nine tenWhat time is it ? Its two oclock.作业及练习1.Do activety books. 2.copy the new words .3.read the new dialogue 3-5 times.余庆县城关一小集体备课教案（201420152）年级、班级四年级学 科英语主 备 人王永华使用人课 题unit2 B lets learn教学时间3.26第 4 课时

19、学期总课时10月分课时10三维教学目标1、能够听、说认读本课中的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to3、能够跟随录音吟唱Lets chant.中的歌谣。教学重点让学生能掌握四个动词词组。教学难点句型Its time to的教学。学情分析 对本课句型的掌握情况欠佳。教学方法、学法演示，探究，推理教学准备CAI, pictures教 学 过 程批注或调整Step1: Warm up1、Spell the words quickly教师报1-10的数字，学生一起拼。接着每组派一代表，由学生报数字，学生拼，哪一组先拼出得胜。2、随音乐做韵律操：老师带着学生一起做早上

20、醒来、起床、洗脸、刷牙、上学、做运动等动作。最后以睡觉结束。请我校的两位英语老师一起来表演这个韵律操，大家有兴趣可以一起动起来Step2: Presentation1、利用课件，屏幕上呈现一只大闹钟，当时针和分针走到6：30的时候，闹钟突然响了，这时候从闹钟里蹦出两个单词“Get up!”引出“Its time to get up.”2、时钟继续走，当走到7：05的时候，可以请学生来读读时间。引出“Its time to go to school.”走到4：35的时候，再请学生读读时间，引出“Its time to go home.”最后引出“go to bed.”Step3: Practis

21、e.1、Game1：What I say?老师不念出声，让学生看口形，来做动作。2、Game2：幸运52每组派一名选手，背向黑板，老师在黑板上写一个所学单词，本组同学用语言表述这个单词，不能直接说出，让选手猜。3、Answer my questions老师给出一个时间，让学生自己想在这个时间里会干什么，然后用“Its time to”这个句型来回答。4、Task time：小组以“什么时间干什么”为主线合作制作一幅作息时间图，并请小组派代表介绍本组的成果，看哪个组设计得最为合理，想象空间更为宽广。5、Lets chant当学生说到“Its time to go to bed.”的时候，老师可以

22、引入“Lets chant”Step4: Consolidation and extension1、Lets make：教师发给每四人一小组一张世界地图和具体的动作图片，让学生发挥自己的想象，以小组为单位填上国家，时间，贴上干什么的卡片，然后再派代表介绍一下自己组的作品。评出最佳设计小组。板书设计Unit 2 B Lets learn6:25 get up7:30 go to school4:00 go home9;00 go to bed余庆县城关一小集体备课教案（201420152）年级、班级四年级学 科英语主 备 人王永华使用人课 题unit2 B lets talk教学时间3.30第

23、5 课时学期总课时11月分课时11三维教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock. Its time for Its time to ;能理解“Hurry! Im ready.”等单词和短句2、能较好地完成Lets check中的练习3、能够比较熟悉地吟唱本单元的歌谣教学重点“Its time to ”和“Its time for ”的用法教学难点区别“Its time to ”和“Its time for ”的用法，及对“Hurry”意思的理解。学情分析 通过上节课的学习，对句型“Its time to ”和“Its time for ”的用法做了很好的铺垫。教学方法、学

24、法探究，合作教学准备CAI, pictures教 学 过 程批注或调整Step1:Warm up1、Greetings教师一进教室便问全班学生：What time is it? 许多学生会凭自己的感受猜测，随后教师拿出闹钟，学生根据闹钟的时间回答：Its oclock. 教师继续用Its time for.引导学生回答Its time for English Class.接着引入本课的教学：Yes, Its time for English class. Are you ready? 启发学生回答：Yes, Im ready.2、sing a song：“It s twelve oclock.

25、”Step2: Presentation and practise1、Lets check.A、游戏：欢乐对对配。多媒体课件呈现一个时钟，其指针不停地转动，指针一边转教师一边提问：T：Lets guess. What time is it? 学生根据自己的想法用Its猜测时间。课件中预设的时间采用Lets check中的8个时间。8：30 8：13 12：00 2：12 7：05 7：50 9：40 9：05在猜时间的过程中，可以渗透ready一词，当学生猜对时，可以用Oops！表示惊讶。B、启发学生在这8个时间段中将会做的事情用Its time for或Its time to进行回答，在学生

26、的回答过程中注意区别for和to的用法，课件呈现他们的不同用法，如：For English class, for lunch, for PE class, for music classTo go to school, to go to bed, to get up通过对比使学生明白for和to后面所跟的词是不一样的。C、做Lets check中的练习2、小组合作自编对话(课件呈现三组图)要求四人小组自编一个两人对话，让学生通过练习，带上头饰进行表演，鼓励学生自由发挥。3、引入hurry和OopsA、课件呈现两幅不同表情的头像让学生猜B、Make a chant.Hurry, hurry, t

27、he boy is hurry.Oops, Oops, the boy Oops.C、Act and guess一个学生做表情，另外一个学生猜其含义。4、Lets act.学生在教师的示范、指导和鼓励下，结合上面提供的情景画面，通过小组合作，创编并表演。5、Lets talk. 课件呈现课文，学生读，分小组角色表演。Step3: Consolidation1、Lets find out.学会用英语了解自已要观看的电影的场次、地点和时间，并做出选择。2、结合学生感兴趣的节目，用英语说一说播出的频道和时间板书设计Unit 2 B Lets talkWhat time is it?Its 8:00

28、/ 6:30.Its time to +动词(或动词短语).Its time For +名词(或名词短语). 作业及练习1. Do activety books. 2.copy the new words .3.read the new dialogue 3-5 times.余庆县城关一小集体备课教案（201420152）年级、班级四年级学 科英语主 备 人王永华使用人王永华课 题unit2 B read and write教学时间4.1第 6 课时学期总课时12月分课时1三维教学目标1、掌握五个表示课程的单词和两个句子2、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，理解元音字母e在开、

29、闭音节中的读音规则。3、能完成Task time中的任务，学会本单元的歌曲、歌谣。教学重点听、说、读、写四会单词和两个句子教学难点区别oclock和clock的异同；认读句子Can I have a try? Where is the short hand?学情分析 能够较好地朗读Pronunciation中的单词，理解元音字母e在开、闭音节中的读音规则。教学方法、学法朗读，理解教学准备CAI, pictures教 学 过 程批注或调整Step1:Warm up1、Sing a song“Its twelve o clock.”2、Lets talk.让学生两人一组戴上头饰表演前一课学习的对话

30、Step2: Presentation 1、做“人体钟”活动T：Hello, boys and girls.S：Hello, MissMrT：Now, Im not I am a clock.(教师做出一个钟的样子，也可叫学生跟着做)教师故意伸出一半的左臂，问学生：Whats this? S：Its a hand.T：Its a short hand.然后伸出全部的右臂引导学生说S：Its a long hand.（教师用short hand和long hand装成3点和9点，引导学生练习）T：Tick, tock, tick, tock, Look at the clock. What ti

31、me is it? S：Its 39 oclock.老师引导演练几遍，然后学生之间互练。在师生转换的过程中，老师用Do you want a try?来启发他们，并让他们用Can I have a try?来要求该活动。2、Lets talk.学生两人一组拿出事先准备好的课程表，一学生说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 12 oclock.另一学生马上说：Its time for lunch.3、Game：时间列车课件呈现一列车，列车上方悬挂一口钟，让学生猜时间，猜对了火车就鸣笛启动，如当学生猜对第一个时间8：30时，火车就鸣笛一次，第一

32、节车厢中便呈现这个时间，接着让学生猜猜这个时间该上什么课，猜对了火车前进一步，并且呈现该单词的书写过程。类似方法呈现其他四个课程单词的书写。Step3: Practise 1、Lets chant.A、用一个简单的Chant来操练math, Chinese，English这几个单词。Th th , m-a-t-h , math；math class, math class, its time for math class. Ch ch , C-h-I-n-e-s-e Chinese Chinese class，its time for Chinese.Sh sh , E-n-g-l-I-s-h

33、 English English class，its time for English class.以四人小组为单位读一读，待学生会读后，按要求写一写四会的单词和词组。2、Task time这部分主要是培养学生动手、动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。然后几人一组让学生用本单元学过的语言进行描述。板书设计Unit 2 B Read and writemusic mathChinese English P.E.Its 9:45.Its time for math class. 作业及练习1、制作一个课程钟，把相应的课程单词的拼图拼到钟的外延，看谁拼得最美观。2、用英语描述课程钟