《清晨》教学设计意图.docx

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1、清晨教学设计意图 早晨是一首旋律明快而又流畅的歌曲。它表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。下面是我给大家共享的早晨教学设计意图，供大家参考，阅读。希望大家能够喜爱! 早晨教学设计意图1 一、说教材 教材分析能够帮助老师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容起先之前我想谈一谈我对教材的理解。早晨选自人音版小学五年级上册第一单元朝夕第一课。G大调，四二拍。歌曲为带再现的三段体结构，以第一部分的轻愉快泼和其次部分的抒情美丽形成对比。通过早晨的景物的描写，表现了早晨的美妙时间。学生在学习歌曲的同时感受时间的珍贵，引导学生对时间的珍惜。 二、说学情 学生是音乐学习的主任，学生已有的认知水平是老师授

2、课的依据和动身点，只有对学生有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。我所面对的学生是五年级的小学生，他们处于小学高段。热忱、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生留意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。面对轻愉快泼有朝气的歌曲学生会很兴奋接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有肯定的难度，须要老师的细心引导。而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注意嗓音的爱护。 三、说教学目标 以“全面提高学生的音乐素养”的基本理念动身，我将教学目标设计为一下三点。 1、情感看法与价值观目标：通过歌曲的演唱感受大自然早晨的美景以刚好间的珍贵。并

3、逐步养成珍惜时间的好习惯。 2、过程与方法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在倾听的过程中感受歌曲快乐的心情情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。 3、学问与技能目标：运用流畅自然轻愉快泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六度音程。 四、说教学重难点 依据新课程标准，我设计以下教学重难点。 重点：运用流畅自然轻愉快泼的歌声完整的演唱歌曲，感受歌曲画面。 难点：精确演唱歌曲中的大六度音程，体会一寸光阴一寸金的意义。 五、说教学方法 在教学过程中提倡把课堂还给学生，提倡“自主合作探究”的学习方式，所以我才用的教学方法为：倾听法、老师范唱学生模唱法、设置情境法、启发法。通过以上教学方法可以更好地激

4、发学生学习爱好，培育学生音乐学习的实力。 六、说教学用具 在教学过程中我将采纳多媒体、钢琴以及三角铁、碰铃、双响筒来协助我的课堂更好地完成教学。 七、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重难点，我将我的教学过程分为五个环节，下面我将从新课导入、整体感知、探究学习、巩固延长、小结作业几个方面详细的来阐述。 1、新课导入 爱因斯坦说过“爱好是的老师”。好的导入不仅可以激发学生的学习爱好，还可以调动学生的课堂主动性。所以在导入的环节我将采纳设疑、情景模拟的综合导入手段。 首先我会在黑板上画上太阳和正在鸣叫的公鸡，启发同学们思索这是在一天当中的哪个时间段。我会这样提问：同学们，一天当中哪个时间段我们会听

5、到公鸡打鸣呢?公鸡的打鸣声是在向我们诉说什么呢?我预设学生会回答：是早晨 、是在叫我们起床去上学。紧接着我会接着引导学生，通过我的语言描述带领同学们进入早晨的那个空气清爽、阳光明媚、鸟语花香的场景中。顺势导入到我本节课要学习的歌曲早晨当中来。(回头板书) 2、整体感知 整体感知是学生观赏音乐的前提，在整体感知的部分我将会让学生通过两遍的倾听来分别感受早晨这首曲子的心情情感以及通过歌词的内容感受画面。学生肯定会通过音乐感受到旋律的活泼欢快以及早晨美妙的景象。紧接着我就会启发同学们思索：同学们，我们应当如何用自己的歌声唱出这种轻愉快泼的感觉呢?从而进入到我探究学习的环节。 早晨教学设计意图2 教学

6、目标： 视察并讲解并描述图片内容，知道做事要有条理，合理支配时间。 初步具有按安排做事的意识，懂得珍惜时间，保证早晨准时到校。 教学打算： (认知打算)相识了时钟，知道自己每天早上来园前在家做什么 (材料打算)PPT图片，老师用钟面，幼儿操作材料包 重点与难点：重点：能比较连贯地讲解并描述图片内容，了解莎莎迟到的缘由难点：尝试合理支配时间 教学过程： 一、谈话，引出主题： 1、再过一段时间，小挚友们就要背上书包上小学，成为一名小学生了，你们心情是怎样的?为什么? 2、有一个刚上一年级的小学生名字叫莎莎，让我们来看一看关于她的故事。 二、观看图片(PPT)，讲解并描述故事： 1、播放PPT一：早

7、上妈妈在做什么? 莎莎有没有立刻起床?为什么?妈妈又是怎么说的? 2、播放PPT二、三： 起床后莎莎想做什么?可是袜子呢?在哪里呢? 莎莎到哪里去找袜子了? 最终是在哪里找到袜子的?是怎么找到的? 3、播放PPT四、五： 袜子穿好了，现在莎莎该做什么了?可是她看到自己的鞋子了吗? 她到哪些地方去找鞋子了?找到了吗? 结果在哪里找到鞋子了?妈妈在说什么? 4、播放PPT六、七： 你们看莎莎还在找什么? 妈妈为什么拉着莎莎往外走?边走边在说什么? 5、播放PP八、九： 莎莎有没有跟着妈妈走?她在说什么?做什么? 妈妈为什么要看手表?妈妈在说什么?莎莎怎么回答的? 莎莎是怎么出门上学的? 莎莎一边走

8、一边吃着早饭，她还想起了什么事情没有做呢? 妈妈为什么没有让莎莎做完再去上学呢? 6、播放PPT十：今日莎莎会迟到吗?你是怎么知道的? 7、幼儿自由结伴讲解并描述：将几张图片的内容连起来，编成一个完整的小故事。 请个别幼儿完整讲解并描述自己编的故事。 探讨：莎莎为什么会迟到? 三、假如你是莎莎： 1、莎莎每天这么慌惊慌张，急连忙忙的，你们是这样的吗? 2、你每天是怎么做的呢? 小结：每天睡觉前，要把其次天须要的东西都整理好;把自己脱下的衣服叠好，打算好其次天要穿的衣服，放在椅子上;睡觉以前想一想，其次天有什么活动，要带些什么，打算好，就不会像莎莎那样慌惊慌张，这个找不到，那个找不到，来不及了。

9、 3、假如早上8:00到学校，早上几点钟起床才不会迟到? 想一想每天起床后须要做哪些事情?(穿衣服、上厕所、刷牙洗脸，梳头，吃早饭) 做这些事情分别须要几分钟?一共须要几分钟?提早这几分钟时间行了吗? (协助提问：还须要加上什么时间?)(去上学路上的时间) 那么应当几点钟起床呢?(运用教具钟面帮助幼儿推算起床的时间) 小结：定好了起床时间，闹钟一响或者妈妈一叫就起床，早上可不能赖床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓紧时间，要不然还是会迟到的。 四、延长活动： 1、视察画面，根据小学生早晨做的事情的依次在图下面的空格里写上编号。 2、估算做每一件事情须要的时间，在椭圆形里记

10、录下来。 3、试着算一算早晨做这些事情一共须要多少时间? 早晨教学设计意图3 设计意图 别看我们小，我们的幼儿园生活可是特别劳碌的，基于这种状况，开展了劳碌的早晨活动，为了加强幼儿园晨间熬炼活动的管理，提高老师组织晨锻活动的水平，促进幼儿的健康成长。让幼儿了解不同的晨间活动内容对身体健康有不同的帮助，从而引导他们正确选择活动内容，促进身体全面发展。 组织形式 集体。 活动目标： 1、探讨并制定晨间安排，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以渐渐地做。学习合理支配自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。 2、每天早上玩哪些晨间活动?这些活动对我们有什么好处? 活动打算： 儿童阅历基础 孩子们知道要珍惜时

11、间。 环境打算 每人一张调查表、白纸若干、笔若干。 教学重点难点： 学习合理支配自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。 活动过程： 一、 谈话活动引入课题 你每天早晨几点起床?都做了哪些事情?哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的? 二、 通过与同伴的阅历沟通和共享，懂得怎样调整和合理支配时间 你的晨间活动欢乐吗?为什么?为什么有的小挚友会很匆忙很焦急? 三、 通过探讨，幼儿依据自己的状况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间安排 早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又会带来什么样的后果? 你想给自己设计一份怎样的晨间安排呢?请你来说一说好吗? 四、 老师总结 我们要想让全身各个部位都得到

12、熬炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到熬炼。从下周起先我们就根据自己制订的活动安排行动吧! 延长活动： 1、日常晨间活动中,提示幼儿根据自己制定的安排选择嬉戏内容。 2、依据幼儿列表中关切的问题,与幼儿共同探讨并调整晨间相关内容。 3、健康角共同收集有关运动后身体发展的资料。 4、家园共同组织幼儿运动会。 活动反思： 活动中，每个孩子都设计出自己的“一周晨间活动安排”，每个孩子设计的活动内容都不单一，合理地调整自己的活动。由此可以看出，这个活动很好地达成了预期目标。总之本次活动比较_。 早晨教学设计意图4 活动目标： 1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要

13、守时的道理。 2、初步知道做事要有安排，感受时间的珍贵。 重点：在看看、说说、比比中发觉上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。 难点：引导幼儿初步理解时间的概念。 活动打算： 阅历打算：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。 环境打算：多媒体一套(自制PPT、录象、音乐等)、安排表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等 活动过程： 一、沟通与共享解决合理不合理的问题 1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。 2、引导幼儿沟通对安排“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，激励孩子大胆表述自己的想法。(预料幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。) 小结：假如我们能合理支配自己的

14、生活，养成良好的生活习惯，那么我们就能成为生活的小主子。 此环节的设计意图： 此环节通过沟通共享的方式，对个别化活动中的记录结果进行有选择的沟通，帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。 在互动中，重点关注孩子收集信息的实力和对形成良好生活习惯的相识。 二、“阅读”与嬉戏了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。 1、播放的小学生上学的早晨的录象 (小学生早上做了什么，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、养分、整理书包等) 2、开展录象形式的记忆嬉戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。 (回忆小学生的早晨，做了什么?花了几分钟?算算一共花了多长时间?几

15、点小挚友要起床了呢?) 3、探讨沟通：小学生的早晨和我们幼儿园小挚友有什么不同?为什么要准时上学?如何才能准时到校不迟到? (重点引导幼儿发觉小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方，支配好时间、提早出门，预留时间等) 此环节的设计意图：“阅读”、嬉戏 观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算嬉戏-比较早晨上幼儿园与上小学的不同打算 幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。 幼儿通过记忆嬉戏回忆小学生的早晨生活情景。 幼儿推算嬉戏，算算小学生要几点起床。 在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。 三、嬉戏与感受了解时间的珍贵 1、探讨：你觉得时间象什么?一分钟是长还是短?(大部分孩子会觉得时间短

16、) 2、用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。(体验一分钟究竟有多长，了解一分钟能做许多事情) 3、看录象，听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。(感受一分钟的重要性，知道要珍惜时间) 此环节的设计意图： 通过嬉戏比一分钟整理书包谁快，感性的体验时间的长短。通过“阅读” 感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事，了解时间对于人们来说多么的重要与珍贵。 互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。 早晨教学设计意图5 .教学设计学科名称: 初中美术早晨教学设计 2.所在班级状况，学生特点分析: 八年级学生已具备了基本的动手操作实力，对不同的材料

17、和工具的运用，已有肯定的驾驭。但由于学生的素养、学习习惯不行能一样，有的接受实力强，思维灵敏，驾驭快一些，有的则相反。 3.教学内容分析: 教材选择“早晨”为主题，从美术学问的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现早晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的实力。教材首先展示的是齐程翔的油画都市早安和一组反映早晨人物户外活动的摄影作品。这些作品以早晨特有的情景入画，如晨练、升旗、朝阳、晨曦引导学生发觉常常发生而又简单被人们忽视的生活细微环节中蕴涵的美，从而提高学生的审美洞察力。 4.教学目标: (1)学问目标：感受圆雕艺术作品的美，思索圆雕艺术作品的艺术特点。雕塑学问的学习和

18、技能的训练。 (2)实力目标：能够仿照优秀雕塑作品，提高立体造型实力与表现技巧。 (3)情感目标：学会发觉雕塑中特有德望美感和生命力，提高对日常生活的视察实力和生活美的感受实力。 5.教学难点分析: 教学重点：学生在生活中对各种人、物等形体的把握，要擅长扑捉美的形象，树立造型美的观点。 教学难点：驾驭艺术的造型原则，使作品在造型上多一点艺术上的自然因素;培育学生的整体感觉，淡化细微环节的深化刻画。 6.教学课时:2课时。 7.教学过程: 第一课时 一、导入新课 “一年之际在于春，一日之际在于晨。”每天早晨，当我们背着书包走在上学途中，常常能看到些什么样的景象? 老师引导学生捕获“动态”。 (展

19、示一组早晨户外的影视片断剪辑) (开阔学生 的眼界，吸取灵感) 二、嬉戏参加 1、请几位同学仿照人们晨练的不同场景动态，其他同学留意视察，分析仿照的同学是否将最具特征的动态表现出来了，并将不太典型的动态进行订正。 2、老师请几位同学表演统一场景动态，看了谁的动作仿照得最具特点。 3、老师提示学生留意人物基本比例与肢体运动改变的特点。 4、老师引导学生在比较中强化记忆人物特定动态的造型要点。 分析“动态”、抓住“特征” (激起学生参加学习的爱好，提高学生把握造型动态的实力。) 三、对比分析 1、展示几件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料对造型的影响。 2、展示几件不同泥雕作品，对比分析捏制成型

20、的造型特点。 3、对比雕塑家作品与学生作业的造型塑造，提示学生须要把握的基本造型要点。 (通过不同风格作品的对比分析，引导学生的思维来回于生活和艺术之间。) 四、学习活动 1、活动要求：将你在早晨捕获到的印象最深的一个人物动态捏制成一个简洁的泥塑。 2、学生尝摸索索与制作，按自己的表现方式进行制作。 3、老师在学生普遍尝试完成后，针对学生练习中出现的普遍问题进行评价分析，深化对泥塑学问与雕塑方法的学习。 4、学生依据老师提示修改作业，完善自己的造型。 5、老师主动评价学生中的优秀作业，指出值得大家学习的地方，再次强调基本学问，深化学生对泥塑人物造型的相识。 6、学生加工，整理造型，完成作业。

21、(培育了学生理论联系实际的实力，在实践中深化、巩固了新学的理论学问。) 五、展示沟通自主评价 老师组织学生结合自己和同学们的作品总结探讨课题探讨圆雕的特点是什么? (学生针对性地评说，进一步巩固新知，同时培育学生理论联系实际和解决问题的实力。) 六、观赏自我升华 (观赏环节是为了升华学生的审美情感，并发散思维，巩固新知。) 早晨教学设计意图6 甘肃省景泰县漫水滩乡东坝小学 王振琳 教学内容：早晨 课 型：综合课 年 级：小学四年级 课 时：一课时 教材分析： 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。 歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第 一、第三乐句是旋律的重

22、复，第 二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的改变，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。 其次部分是歌曲的插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充溢朝气的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的酷爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。 随后，歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 教学目标： 1.能用和谐统一的声音和开心的心情演唱歌曲早晨 。 2.能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲早晨，并从中享受音乐的乐趣

23、。 3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜早晨的美妙时间，珍惜儿童时代的美妙时间。 教学重点： 能用和谐统一的声音演唱歌曲早晨。 教学难点： 编创不同的形式演唱歌曲。 教学方法： 1、运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。 2、引导学生进行多种形式的参加和感受。 3、启发学生通过视察、分析、归纳来获得学问、培育实力。 4、充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台。 教具打算： 打击乐器、电子琴、多媒体音乐及课件 教学过程： 、演唱歌曲、激情导入 师：我们班的同学个个都是音乐天才来!展示一下我们的风采，唱一唱上节课我们学习的歌曲-小螺号! 1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿态，头、胸

24、、腿!(师琴伴奏) 2、再唱一唱歌曲 小鸟：他是怎样的叫声?师和生一起表演模叫。公鸡!来，仿照一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼喊-“喔喔-”师和生一起来仿照。谁想拿着大公鸡来呼喊一下(师出示公鸡道具)，可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懒觉啦拉! 二、倾听、感受 1.同学们，你们知道这个谚语吗“一日之计在于晨”?这个谚语告知我们要珍惜时间。早晨，是一天当中最好的时间，也是我们精力最充足的时刻。我喜爱漂亮的早晨，它给我一个美妙的起先。你们喜爱吗?今日老师给你们带来了一首特别好听的歌曲早晨(板书)，大家想不想听?下面老师把这首歌送给大家 a，听完之后你觉得这首歌是什

25、么样的感觉?(活泼、欢快、美丽.) b，那你觉得这首歌好听吗?想不想学会他? 那么在学习这首歌之前，让我们先来了解一下这首歌。这首歌曲是英国民歌，描述的是知更鸟用歌声告知人们春天来了。介绍知更鸟(是全部鸟类中，英国人最熟识，最宠爱的一种小鸟，是英国的国鸟，它因多彩的羽毛的宛转的歌声而深受人们的宠爱。下面让我们一起来观赏只属于早晨的美景吧(课件) 2、首先，请跟老师有节奏地朗读歌词。(响板，留意在读的时候，专心去记住歌词) a，我有一个问题，考考大家：你觉得“奉劝大家要起早喔喔，美妙时间不要辜负了。”这句话说明白一个什么道理? (小结：珍惜早晨的美妙时间，珍惜儿童时代的美妙时间，不要奢侈大好时间

26、) b，接下来，请看我这里有一个百宝箱，里面有很多乐器珍宝，现在须要几位同学上来演奏，谁想来试一试?(请学生上讲台来)我先给大家介绍一下。 双响筒：第一件珍宝双响筒，演奏的时候，左手持双响筒，右手拿木槌，双响筒一边音高，一边音低，两音之间为纯五度关系。留意敲的时候，先敲低音，后敲高音，这样会显得轻愉快泼。 串铃：其次件珍宝串铃，是由多个小玲串在一起形成的。演奏时，右手拿一把串铃往左手掌上拍即可。 碰玲：第三件珍宝叫碰铃。演奏时两手各执一玲，玲口朝上，仰举于胸前，相互碰击就可以了。 木鱼：第四件珍宝木鱼。演奏时用左手托持，右手拿木棰敲击即可。 铃鼓：第五件珍宝叫铃鼓。演奏时，用左手拿鼓，右手手指

27、或手掌击奏 3、下面，请这四位同学用你们手中的珍宝来给大家伴奏，其他人跟我朗读歌词(大家协作地真默契，但是，只有乐器伴奏还不够，让我们再配上美丽的舞蹈动作，就更加精彩了。) 4、请大家一起来跟着我学动作(点开音乐) 5、现在，我们起先学唱歌曲。 a，首先，倾听歌曲，请同学们看着歌词，配口型，不出声音，听明白了没有?(留意去记歌词) b，下面大家跟着电子琴，一起来试着唱一唱。 c，现在，请你们找一找你最喜爱的一句，试着唱一唱。 d，艺术处理：这是一首校内歌曲(板书)，在演唱风格上要通俗朴实，像说话似的唱歌。 e，好，现在同学们把刚才说到的地方留意好再次完整地有表情地演唱一遍。 6、最终，我们有表

28、情地、加上动作演唱全曲。 六、完整表现歌曲 1.生完整演唱歌曲 师：带着开心的心情把这首歌完整地唱一遍。(留意三个乐段的声音对比) 2.师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得，怎样唱，才会让这首歌颂得更美呢? (1)分小组探讨用什么演唱方式来演唱这首歌。 (2)学生分组用不同的方式表现歌曲。 七、总结 师：一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美妙时间不要辜负了。” 伴随着歌曲离开教室。 板书设计： 清 晨 校内歌曲 教学反思： 胜利之处：注意培育学生的倾听习惯。整节课下来，我始终注意培育学生养成良好的倾听习惯。听音乐看老师表演，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐律动等等环节，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美实力。 不足之处：激情导入环节，内容应丰富些，应留意联系学生的生活实际。 早晨教学设计意图本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页