八年级物理上册第2章《声现象》复习课教案设计(含.docx
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1、第二章声现象单元复习课【复习目标】1.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件。2.知道回声现象和回声测距离。3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。5.了解现代技术中与声有关的应用。6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声,知道防治噪声的途径。7. 通过运用所学的知识解决实际问题,体会物理就在身边。【复习重点和难点】重点:声音产生和传播; 乐音的三个特性。难点:回声测距离;决定音调、响度的因素。【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。【前置准备】利用多媒体展示本
2、章知识网络图。【复习过程】一、创设情境、引入复习导入语:(展示图片)鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬,歌声美妙动听声现象和我们的学习与生活息息相关,密不可分,现在我们就来复习这看似简单,但又藏有许多奥秘的声现象。(板书课题)设计意图:利用多媒体展示图片,开门见山的引出课题,结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系,后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的,这样能使学生的复习有明确的目标。 二、专题复习【知识点一】声音的产生与传播知识点聚焦:1.声音是由物体的 所产生的, 停止,发声随之停止。2.声音靠 (一切固体、液体、气体)传播, 不能传声;声音在介质中以 的方式传播.。3.声音在不同介质中
3、传播的 不同,正常情况下, 中传声的速度快于液体,而 中传声的速度快于气体,声音在15空气中的传播速度为 m/s。4.声音从声源发出,遇到山崖、墙壁等障碍物 回来使其又传入人耳的声音,利用回声可以测定 。实验探究一:利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。实验1:往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动;用手按住鼓面,泡沫屑停止跳动,鼓声消失。说明 。实验2:如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究()来源:学&科&网A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间研究方法:把鼓面的振动、音叉
4、的振动转换成泡沫屑或乒乓球的跳动来体现。这种研究方法叫“转换法”。实验探究二:利用真空铃实验探究声音能否在真空中传播。实验:如图所示,将手机置于封闭的玻璃罩内把罩内的空气用抽气机抽走一部分,再拨打该手机号码,发现手机屏幕上显示有来电,但却听不清来电提示音,这说明_。研究方法:在实验中玻璃罩内不可能抽成真空,只能抽走的空气越多,声音越小,通过推理可以得出:真空不能传声。这种研究方法叫“推理法”。探究结论:声音是由物体的振动产生的,真空不能传声。针对知识点聚焦第1题,设疑:振动停止,声音消失了吗?只要物体振动我们就能听到声音吗?带着以上问题完成以下内容:【典题探究】例:我们生活在声的海洋中。关于声
5、音,下列说法正确的是()A只要物体振动,我们就能听到声音B振动停止,发声也停止C声音的传播速度与介质有关,与温度无关D声波在真空中传播速度最快思考并研讨:(1) 振动停止,声音消失了吗?(2)只要物体振动我们就能听到声音吗? 学生回答:(1)振动停止,发声停止,但声音并不一定消失。(2)振动可以发出超声或次声,人耳是听不到的。教师总结: 【解题关键】:1.记住声音的产生和传播的条件。2.知道通常情况下声音在固、液、气传播速度的大小关系。3.莫把“振动停止,发声停止”误认为“振动停止,声音消失”,也不要误认为只要物体振动,就能听到声音。针对知识点聚焦第4题,设疑:利用回声可以测距,结合速度公式怎
6、样计算呢?出示以下问题:【典题探究】例:一个同学向一口枯井的井底大喊一声,经过1.5S听到回声,那么这口井的深度大约是多少米深?(声速按340m/s计算)思考并研讨: 利用回声测距离时,计算时需要注意什么问题?(学生回答)学生总结:(师板书)【解题技巧】1.记住计算速度的公式及变形式。2.注意1.5S是声音往返的时间,要除以2. 设计意图:声音的产生和传播专题是中考的重点,学生对发声和振动的关系比较迷惑,通过练习题进行巩固提高,教师进行举例点拨。回声测距是这部分的难点,学生对时间是声音往返过程的时间不好理解,通过学生动手计算,总结归纳这类题的解法。过渡语:声音是由物体振动产生的,振动的不同,发
7、出声音的特点也不同,这就是声音的特性。下面进入“声音的特性”专题复习。【知识点二】声音的特性知识点聚焦:1.音调是指声音的 ,频率越大,音调越 ;人耳能够听到声音的频率范围: Hz到 Hz;频率低于20Hz的称为 ;频率高于20000Hz的称为 。2.响度是指声音的 ,影响因素:与 有关:振幅越大,响度越 ;与离发声体的 有关:离发声体越远,听到的声音越 。3.音色是由声音的 和 决定;靠音色来 声音。实验探究:利用尺子、发音齿轮等发声体验发声的音调、响度分别与什么因素有关。实验1:如图所示,用手拨动钢锯条,钢锯条由于_发出声音,用的力越大,钢锯条的_越大,改变钢锯条伸出桌面的长度,会使声音的
8、_发生改变。实验2:老师在演示如图所示的齿轮拨动纸片的实验中,纸片发出的声音是靠纸片_产生的;若三种齿轮拔动纸片时发出了dou(1)、mi(3)、xi(7)的三个音调,那么发出xi(7)音调时是 (选填“甲”、“乙”或“丙”)层齿轮在拔动纸片。 探究结论:声音的音调与振动的频率有关,响度与振幅和距声源的距离有关。【典题探究】1. 2013年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中,歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象,这里的“高”、“低” 是指声音中的( )A音调 B音色 C响度 D振幅2. 在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里
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