人教版初中生物复习讲义.docx

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1、主题一 科学探究主题二 生物体的结构层次2-1细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜（七上P36）二、制作临时装片（七上P43、P47）三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位四、单细胞生物可以独立完成生命活动（七上P68）五、细胞核是遗传信息库（七上P54）2-2细胞分裂、分化形成组织一、细胞的生长分裂和分化（七上P58、62）二、认识人体的几种基本组织（七上P63）三、植物的几种主要组织（七上P67）2-3 多细胞生物体的结构层次一、绿色开花植物的结构层次：（细胞、组织、器官、个体）的结构层次（七上P65）二、人体的结构层次：（细胞、组织、器官、 、个体）的结构层次（七上P62）主题三

2、生物与环境3-1 生物的生存依赖一定的环境一、生物的特征：（理解课文中的所有例子）（七上P3）二、调查我们身边的生物（七上P7）三、生物圈是最大的生态系统（七上P11、13、28）四、环境对生物的影响（七上P14）五、生物对环境的适应和影响（七上P19）3-2 生物与环境组成生态系统一、生态系统（七上P22）主题四 生物圈中的绿色植物4-1 绿色开花植物的一生一、种子的结构（七上P84、85）二、种子的萌发（七上P90）三、植株的生长（七上P97）4-2 绿色植物的生活需要水和无机盐一、绿色植物的生活需要水（七上P107）二、水分进入植物体内的途径（七上P110）三、绿色植物参与生物圈的水循环

3、（七上P112）4-3 绿色植物的光合作用和呼吸作用一、绿色植物通过光合作用制造有机物（七上P119）二、绿色植物对有机物的利用（七上P123）4-4 绿色植物对生物圈有重大意义一、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（七上P127）二、爱护植被，绿化祖国（七上P132）主题五 生物圈中的人5-1人是生物圈中的一员一、人类的起源和进化（七上P2）二、人类活动对生物圈的影响（七上P111）5-2 人的食物来源于环境一、食物中的营养物质（七下P21） 有机物： 、 、 、二、消化和吸收（七下P29）三、关注合理应营养和食品安全（七下P36）5-3 人体生命活动的能量供给5-3-1人体的呼吸一、呼吸道对空

4、气的处理（七下P43）二、发生在肺内的气体交换（七下P47）三、人体内的能量来自细胞内有机物的氧化分解四、空气质量与健康（七下P53）5-3-2 人体内物质运输一、流动的组织血液（七下P59）二、血管的种类、结构和功能（七下P64）三、输送血液的泵心脏（七下P68）四、输血与血量（七下P76）5-4 人体代谢废物的排出一、排泄和排遗（七下P80）二、泌尿系统的组成（七下P80）三、尿的形成（ 是形成尿液的基本单位）（七下P81）四、尿的排出（七下P83）五、意义六、人粪尿的处理（七下P85）5-5 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动一、神经系统的组成（七下P96）二、神经调节的基本方式

5、（七下P101）三、人的视觉和听觉（七下P89、93）四、激素调节（七下P105）主题六 动物的运动和行为一、动物的运动（八上P28）二、先天性行为和学习行为（八上P32）三、社会行为（八上P37）主题七 生物的生殖、发育与遗传7-1 人的生殖和发育（七下P9）7-2 植物的生殖（八下P2）7-3动物的生殖和发育一、昆虫的生殖和发育（八下P10）二、两栖动物的生殖和发育（八下P12）三、鸟的生殖和发育（八下P17）7-4 生物的遗传和变异一、基因控制生物的性状（八下P24）二、 基因在亲子代间的传递（八下P28）三、 基因的显性和隐形（八下P32）四、 人的性别遗传（八下P37）五、 生物的变

6、异（八下P42）主题八 生物多样性8-1 生物多样性一、尝试根据一定的特征对生物进行分类二、细菌、真菌和病毒（一）、细菌和真菌的分布（八上P55）（二）、细菌（八上P58）（三）、真菌（八上P62）（四）、没有细胞结构的微小生物（七上P72）（五）、细菌和真菌在自然界中的作用（八上P66）（六）、人类对细菌和真菌的利用（八上P71）三、生物圈中的绿色植物（七上P78）（一）、藻类植物 生殖方式为 生殖(二）、苔藓植物 生殖方式为 生殖（三）、蕨类植物 生殖方式为 生殖（四）、种子植物 生殖方式为 繁殖四、生物圈中的其它生物（水中陆地空中）水中生活的动物（八上P2）陆地生活的动物空中飞行的动物动

7、物在生物圈中的作用（八上P44）8-2生物多样性及其保护（八上P80）8-3 生命的起源和进化一、地球上生命的起源（八下P47）二、生物进化的历程（八下P53）三、生物进化的原因（八下P58）主题九 生物技术9-1日常生活中的生物技术一、发酵二、食品保存9-2现代生物技术一、克隆技术（七上P55）二、转基因技术（八下P27）主题十 健康的生活10-1 健康的度过青春期一、青春期（七下P14）二、计划生育（七下P19）10-2 传染病和免疫一、传染病及其预防（八下P68）二、免疫与计划免疫（八下P75）10-3 用药和急救（八下P81）主题一 科学探究主题二 生物体的结构层次2-1细胞是生命活动

8、的基本单位一、练习使用显微镜（七上P36）1.显微镜的构造镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置 的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔，用来调节 。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的，光线强使用 镜，光线弱使用 镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上有物镜，后方有焦准螺旋。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的范围 。细准焦螺旋：转动时镜筒升降的范围 。2.显微镜的使用方法（1）取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左

9、右处，略偏左。安装好目镜和物镜。（2）对光：转动转换器，使 倍物镜对准通光孔。把一个较 的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，双眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到 的圆形视野。（3）观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。双眼睁开，左眼向镜筒内看，同时逆时针方向转动 ，使镜筒缓缓上升直到 为止。再略微转动 ，使看到的物像更加的清晰。（4）整理：实验完毕，应该吧显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓缓下降到 处，再把显微镜

10、放入镜箱内。3.几点只能要的结论（1）显微镜的放大倍数等于 和 的放大倍数的乘积；（2）目镜内看到的物像是 （上下左右 ）；（3）要将视野中的某个方向的物体移到视野的中央，玻片就往 方向移动；（4）放大倍数越小，视野范围越 ，看到的细胞数目越 ，物像越 ，视野越 ；放大倍数越大，视野范围越 ，看到细胞数目越 ，物像越 ，视野越 。（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越 ；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越 。（6）视野中的污点有三种情况： 上， 上， 上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在 上；移动玻片标本，如果污点随之移动，则污点在 上；如果前两次都不能移

11、动污点，则污点在 上。（7）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应使用 准焦螺旋进行调节。（8）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。（9）镜头脏了，只能用 进行擦拭。二、制作临时装片（七上P43、P47）1.观察的材料一定要 。盖盖玻片时要用镊子夹起盖玻片，一边先接触载玻片上的水滴，再 放下，避免盖玻片下出现 。2.玻片标本根据制作方法可以分为： ：用从生物体上切取的薄片制成。如：叶的横切面切片。 ：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片。 ：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的。如：草履虫装片。根据保存时间可以分为 装片和 装片。3.观察洋葱表皮细胞

12、：（1）准备：擦、滴（ 水）；（2）制片：撕、展、盖；（3）染色：滴（稀 ，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸。4.观察人体口腔上皮细胞：（1）准备：擦、滴（ 盐水）；（2）制片：刮、涂、盖；（3）染色：滴（稀 ）、吸。制作临时装片步骤小结： 。洋葱表皮临时装片口腔上皮细胞临时装片不同点滴的液体 取细胞的方法 防止细胞重叠的方法 相同点擦、盖、染色的步骤是一样的三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位1.植物细胞的结构和功能（七上P45） 细胞壁：透明， 和 细胞。细胞膜：保护细胞，控制 进出细胞。细胞质：里面有 （光合作用）、 （呼吸作用）、 （充满细胞液，其中溶解有多种物质。）

13、 细胞核： 的主要储存场所。2.动物细胞的结构和功能（七上P48）细胞膜：保护细胞，0.控制 进出细胞。细胞质：有 线粒体 ，无 叶绿体 、 液泡 。细胞核： 的主要储存场所。3.动植物细胞结构的异同点（七上P48）植物细胞动物细胞相同点都有 、 、 不同点有 和 ，绿色部分的细胞内有 无 、 、 4.细胞中含有两类物质（七上P51）1. ：分子比较小，一般不含有碳，如：水、无机盐、氧等。2. ：分子比较大，一般含有碳，如：糖类、脂类、蛋白质、核酸。5.细胞膜控制物质的进出（七上P52） 能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞的外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。6.细胞质中能量转换

14、器（七上P53）1.叶绿体将 转化为 ，储存在制造的 中。2.动植物细胞中都含有 ，线粒体将有机物与氧结合，将有机物中的能量释放出来，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。3. 和 都是细胞中的能量转换器。四、单细胞生物可以独立完成生命活动（七上P68）1.生活中的单细胞生物：细菌；单细胞真菌：如 ；单细胞动物：如 、 、 ；单细胞藻类植物：如 等。2.草履虫的结构和功能。运动： ；呼吸： ；营养：口沟、食物泡、胞肛；排泄：伸缩泡、收集管。3.单细胞生物和人类生活的关系。有益方面：鱼类的饵料；净化污水。 有害方面：引起疾病；形成赤潮。五、细胞核是遗传信息库（七上P54）1.细胞核中有一些能被碱性材

15、料染成深色的物质是 。染色体由 和 组成。每一种生物的细胞内，染色体的数量是 的。如人体细胞内含有 条染色体。2.DNA是 结构，它是细胞核中储存遗传信息的物质，是遗传信息的载体， 是决定生物性状的DNA片段。3.遗传信息是生物体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。4.细胞是 、 和 的统一体。5.动物的克隆技术。2-2细胞分裂、分化形成组织一、细胞的生长分裂和分化（七上P58、62）1.细胞分裂时， 先由一个分成两个，随后 分成两份，最后在细胞的中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 ，一个细胞就分裂成两个细胞。2.受精卵、体细胞分裂时，染色体数量先 ，分裂时染色体染色体分成 和

16、相同的两份，分别进入两个子细胞中。所以子细胞和原细胞的染色体形态数目 ，所含的遗传物质DNA也是一样的。3.细胞分裂产生新细胞，这些细胞在 、 和 上逐渐发生变化，即 ，从而形成不同的 。4.组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。5. 的形成是细胞分化的结果。6.了解细胞癌变（见教材第60页）二、认识人体的几种基本组织（七上P63）名称组成功能举例上皮组织由 细胞构成保护、分泌皮肤上皮、消化腺结缔组织种类 连接、支持、保护、营养等骨、软骨组织、血液肌肉组织由 细胞构成收缩、舒张骨骼肌、心肌、平滑肌神经组织 细胞构成产生 、传导 三、植物的几种主要组织（七上P

17、67）1. 组织：由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。2. 组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还可以进行光合作用。3. 组织：由具有分裂能力的细胞构成。能够不断的产生新的细胞再由这些细胞分化形成其它组织。4.输导组织： 能够运输水分和无机盐， 运输有机物。四、生物体的结构层次 组成 植物体细胞分化组织 形成 器官 组成 系统 组成 动物体2-3 多细胞生物体的结构层次一、绿色开花植物的结构层次：（细胞、组织、器官、个体）的结构层次（七上P65）1.绿色开花植物即 （被子裸子）植物，生长发育是从 开始的。2.受精卵经过细胞 、 ，形成 、 ，进而形成植物

18、体。细胞 组织 器官 植物体【细胞】植物体结构和功能的基本单位。【组织】 组织、 组织、 组织、 组织等。【器官】由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。如：营养器官： 、 、 ；生殖器官： 、 、 。3.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。二、人体的结构层次：（细胞、组织、器官、 、个体）的结构层次（七上P62）1.人体的生长发育也是从 开始的。2. 受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。细胞 组织 器官 人体【细胞】动物结构和功能的基本单位。【组织】 组织、 组织、 组织、 组织。【器官】由不同的组织按照一定的次序联合起来，形

19、成具有一定功能的结构，以某种组织为主。【系统】能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和。例如：人体的 大系统（ 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统）。在 调节和 调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。主题三 生物与环境3-1 生物的生存依赖一定的环境一、生物的特征：（理解课文中的所有例子）（七上P3）1. 生物的生活需要 2. 生物能进行 3. 生物能排除身体内产生的 4. 生物能对 做出反应5. 生物能 和 6. 除 外，生物都是由 构成的（ 是生物体结构和功能的基本单位）二、调查我们身边的生物（七上P7） 是科学探究常用

20、的方法之一。（一） 调查的一般方法1、 明确调查的 。2、选择 。3、方法步骤：明确目的对象制定方案分析、整理抽样调查。（1）选择调查的范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。（一）生物的分类。1、按形态结构分： 、 、其他生物。2、按生活环境分： 、 。3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。三、生物圈是最大的生态系统（七上P11、13、28）1.生物圈的范围：大气圈的 、水圈的 、岩石圈的 ；以海平面为标准，上达 ，下达 ，这个厚度为 左右的圈层。2.生物圈中的生物：（1）大气圈中主要有能飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物；（2）水圈中的生物大多生活在水面

21、150米以内全部海洋和江河湖泊；（3） 是一切陆生生物的“立足点”。3.生物圈为生物生存提供的基本条件： 、 、 、 、 、 。阳光是生物生存的基本条件。4.生态系统的类型：（理解各生态系统的特点，见教材第29页） 生态系统： 与 形成的统一整体。 森林 生态系统（“地球之肺”）、 生态系统、 生态系统、 生态系统、 湿地 生态系统（“地球之肾”）、 生态系统、 生态系统。5. 是最大生态系统，是一个统一的整体。四、环境对生物的影响（七上P14）1.非生物因素： 、 、 、 对生物的影响。了解光对鼠妇生活的影响的实验。科学探究的一般过程： 、 、 、 、 、 。实验设计的两个基本原则： 原则、

22、 原则。2生物因素对生物的影响：自然界中每一中生物都受到其他生物的影响。生物之间的关系： 、 、 等。五、生物对环境的适应和影响（七上P19）1.生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活环境相适应的 和 。生物的 是普遍存在的。（了解教材第19页的几个例子）2.生物对环境的适应：（了解教材第21页的几个例子）3.探究植物对空气湿度的影响：了解干湿计的使用原理、分析理解实验结果。4.环境影响生物，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。在生物和环境相互作用的漫长过程中，环境在不断地改变；生物也在不断 ， 。3-2 生物与环境组成生态系统一、生态系统（七上P22）1.生态系统的概念：在一定地域

23、内， 与 形成的统一整体，叫做生态系统。2.生态系统的组成： ：能够直接制造 （如：绿色植物）。 部分 ：不能直接制造有机物，直接或间接的以植物为食（如：动物）。 ：能够把有机物分解成简单的有机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌、蚯蚓）。 部分： 、 、 、 等，为生物的生命活动提供物质和能量。生产者、消费者、分解者之间是 的关系。一个生态系统中最不可缺少的是生产者和分解者。3.食物链和食物网。食物链：生产者和消费者之间由于 与 而形成的关系。例如：草兔子狼。（1） 食物链一定是从 开始，到凶猛的肉食动物终止。（2） 食物链中的箭头表示 和 流动的方向；（3） 食物链是 和 之间的关系， 不参

24、与形成食物链；（4） 从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链。食物网：一个生态系统中的 此交错连接形成的 结构。生态系统中的 和 会沿着食物链和食物网流动的。生物富集作用（理解教材第26页的资料分析）：某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质 。能量最终来源4.生态平衡：在生态系统中各种生物的 和 总是维持在 生物种类越多，自动调节能力越强的状态。5.生态系统具有一定的 能力，但是这种调节能力是有一定 的。如果外界干扰超过这个限度， 就会遭到破坏。（尝试分析教材第26页的生物圈号）主题四 生物圈中的绿色植物4-1 绿色开花植物的一生一、种子

25、的结构（七上P84、85） ：保护内部结构。 1.菜豆种子 子叶： 片，肥厚，储存 。 胚芽：发育成茎和叶。 胚轴：发育成连接 、 的部分。 胚根：发育成 。 ：和果皮紧贴在一起，保护内部结构 ：贮存营养物质玉米种子 子叶： 片，不肥厚，转运营养物质 胚芽：发育成茎和叶。 胚轴：发育成连接根、茎的部分。 胚根：发育成根。2. 是新植物的幼体，是种子的主要部分，由 、 、 、 构成。3.菜豆种子和玉米种子都有 和 。不同点是：玉米种子有 ，储存营养物质，子叶1片，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片，储存营养（见教材第84页的表） 植物：种子的胚具有2片子叶， 胚乳，多为 脉。如：蚕豆、花生、

26、菜豆。4.被子植物分为 植物：种子的胚具有 片子叶， 胚乳，多为 脉。如：水稻、小麦、玉米。二、种子的萌发（七上P90） 自身条件：种子是 的、 的，种子不在 状态。1.种子萌发的条件 外界条件： 、 和 。2.种子萌发的过程：吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是 。3.实验：探究萌发的外界条件、测定种子的发芽率。（学会计算）三、植株的生长（七上P97）1.幼根的生长：（1）根尖的基本结构和功能： ：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成 ，扩大了与土壤接触的 ） ：细胞停止分裂，迅速伸长（细胞生长），根生长最快的部位 ：有很强的分裂能力

27、（分生组织） 使根的长度不断增加 ：保护（2）根的生长一方面靠 细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠 细胞体积的增大，即细胞生长2.枝条是 发育成的。3.植株的生长需要营养。（1）植株的生长需要 、 和 。根从土壤中吸收水和无机盐，绿叶通过光合作用制造有机物。（2）肥料的作用主要是给植株的生长提供 。植株的生长需要量最多的是含 、 、 的无机盐。无机盐作用缺乏症状N（尿素）含氮的促进细胞的分裂和生长，使 叶片 ，植株 P（过磷酸钙）含磷的促进幼苗的发育和 的开放影响 和 的形成和发育，叶暗绿色并出现紫色。K（氯化钾）含钾的使茎长得粗壮，促进 的形成植株易 四、开花和结果（七上P101）1.花是由

28、 发育而来的。 花梗 连接、支持的作用花托 萼片 保护花的内部结构，吸引昆虫 花瓣 ：内有花粉，花粉内有精子 ：支持花药花的主要部分 花蕊 ：接受花粉 ：连接子房和柱头 外有子房壁 内有胚珠产生卵细胞2.果实和种子的形成。（1）被子植物生长到一定的时期就会开花，花药成熟后自然的裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做 。（2）虫媒花和风媒花的特点（见教材第103页）。（3）精子与卵细胞形成受精卵的过程叫做 。（4）花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出 。花粉管穿过 ，进入 ，一直到达 。胚珠里面有 ，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。受精完成后， 、 以及 和

29、 纷纷凋落，唯有 继续发育，最终发育为果实。 花柱和柱头凋落雌蕊 果皮子房 种皮 果实 胚珠 胚 种子 胚乳（5）当传粉不足的时候可以 授粉。4-2 绿色植物的生活需要水和无机盐一、绿色植物的生活需要水（七上P107）1.植物生活为什么需要水？（1）水是植物体的重要组成部分。（2）植物体保持一定的姿态。（3）无机盐只有溶解在水中才能被吸收和运输。（4）水参与植物的新陈代谢（如光合作用的原料）。2.水影响植物的分布：缺少水的地方形成沙漠，水相对较多的地方形成草原，水充足的地方形成森林。二、水分进入植物体内的途径（七上P110）1.导管和筛管的比较：名称分布结构特点功能细胞横壁导管 部由许多死的管

30、状细胞上下连接而成完全消失由根向上部输送 和 筛管 部由许多活的管状细胞上下连接而成有筛孔由叶向下部输送 根茎叶中的导管彼此相通，根茎叶里的筛管也是彼此相通的。2.根适于吸水的特点：（1）根吸水的主要部位是根尖 。（2）根适于吸水的特点：成熟区有大量的 ，使根的吸收 大大的增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位；根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大；伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。3.水分的运输途径：通过各器官中相连通的导管运输。4.茎的长粗。形成层：位于 （导管在木质部内）和 （筛管在韧皮部内）之间，形成层的细胞不断的分裂分化形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，木本植物有 所以茎可以长

31、粗，而草本植物没有，所以茎不能长粗。三、绿色植物参与生物圈的水循环（七上P112）1.蒸腾作用使大量的水分散失。（1）概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。（2）观察叶片的结构（见教材第113页的实验）。 表皮 细胞：外有角质层，起保护作用。 细胞（成对的半圆形，内有叶绿体）：控制气孔的开闭。 ：细胞内含有叶绿体，叶绿体内有叶绿素。 ：导管输送水分和无机盐，筛管运送有机物。（3）场所：主要通过叶的气孔散失， 是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。（4）意义：促进水分和无机盐的吸收和运输；降低植物体的温度，使植物不至于被灼伤；增大空气的湿度，促进生物圈生物水循环。2.植物靠根系

32、从土壤中吸收来的水分，99%要通过 散失到大气中去。4-3 绿色植物的光合作用和呼吸作用一、绿色植物通过光合作用制造有机物（七上P119）1.绿叶在光下制造有机物（见教材第119页的实验）。（1）方法步骤。暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的 。对照实验：将一片叶子的一半的上、下两面用黑纸片遮盖，目的是做 ，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进 进行隔水加热，叶片变成 。目的是 。染色：漂洗干净，滴加 。观察结果：叶片见光的部分 。（2）结论：绿叶在光下制造有机物（淀粉）。2.光合作用。（1）概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。