人教版小学语文二年级上次第一单元导学案.docx

《人教版小学语文二年级上次第一单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文二年级上次第一单元导学案.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课 题识字一共几课时两课时课型新授第几课时第一课时备课人学习目标1.会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2.能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3.初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。学习重难点1.会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。2.初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学资源生字卡片、多媒体课件预习设计1.借助拼音自学生字。2.读一读这些成语。教学环节学 案导 案调整与反思一、激趣导入二、看图识字三、识记生字四、朗读词语认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点

2、？1.认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？ 2学生交流收集的画面。把自己收集到的秋天的画面介绍给大家。3.学生根据图中内容，读词语。1.学生自由试读。2.学生自由自由试读。3学生跟小老师学习生字。4.学生在组内互相交流识字的方法。5组词练习：我会读。6袖卡片，认读词语。1.学生自己自由练读词语。2.学生边读边想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。5、齐读词语。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！1出示课件，课本插图。引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。）2.指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语

3、。3看图读词。1课件出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？2.出示带拼音的字。3.去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4.小组合作识字。1.老师范读词语，读出词的韵味。2.指名读。3.引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。作业设计1.把学会的成语讲给家长听。2.再收集一些有关秋天的成语。3.动手画一画你脑海中的秋天。课 题识字一共几课时两课时课型新授第几课时第二课时备课人学习目标1.复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱。2.采用多种方式认读本课12个要求会认的生字。指导学生在田字格里认真书写10

4、个生字。熟读课后20个词语。 学习重难点1.巩固成语，热爱大自然。2.掌握会认，会写的生字。教学资源生字卡片、田字格黑板、多媒体课件预习设计1.熟读生字，并组词。2.朗读课文。教学环节学 案导 案调整与反思一、复习巩固二、指导写字三、积累词语四、扩展活动1.学生开火车认读生宇和词语。2.学生认读。1.学生根据老师出示的生字，认读。2.学生自由发言，说一说字形，结构，在田字格中的占位，要注意的关键笔顺。3.生观察写的时候要注意什么？4.生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。1、读一读，背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。秋天的景色美吗？把你看到的

5、美丽景色画下来。1.出示生字，词语。2.改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏1.抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。2.观察字的结构，说一说。3.师示范写，作业设计一、根据课文组词宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ） 谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 层（ ） 丰（ ） 壮（ ） 二、填填记记1、_时节 _宜人 _尽染 _流金 _云淡 _南飞_气爽 _壮美 _丰登 _飘香 _秋实 _冬藏2、过了_的夏天，我们走进了_的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅_的图画。（学习提示）三、品味探究

6、1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。天空高、蓝。天气冷。天气凉。燕子从南方飞回来。燕子飞到南方去。枫叶红了。苹果熟了。树叶黄了。_课 题1.秋天的图画共几课时两课时课型新授第几课时第一课时备课人学习目标1.会认8个生字，会写4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步体会对秋天的景象的热爱。学习重难点1.会认8个生字，正确书写4个生字。能正确流利地朗读课文。2.初步体会对秋天的景象的热爱。教学资源生字卡片、多媒体课件预习设计1.借助拼音自学生字。2.自读课文最少5遍。教学环节学 案导 案调整与反思一、激趣导入二、自读课文，学习生字三、朗读课文四、学写其中四个生字1.看图说

7、说这是什么季节？你看到了什么？2说出自己观察到的秋天的景象。3.自读自由朗读课题。1.学生自由读课文。标出课文共有几句话？2.学生认真倾听，进行评价。3小组由组长安排，合作朗读课文，将生字读正确，课文读通顺。4.学生根据生字卡片，自由认读。借助生字卡片，同桌互相检查读。5.自己跟着小老师读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。6.把自己好的识字记字方法讲给同学听。运用多种方式巩固识字。1小组内读，说说自己的感受。2寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子，并说说喜欢的原因3比赛读，看谁读得正确、流利。1.学生认读要写的4个生字，并且观察生字特点，交流写时注意的地方。2.学生评价。3

8、.学生练习，同桌互相评价。1.演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。2.启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？3.就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题）1.老师出示自学要求。2.指名分句朗读，读后评议。3.小组合作读，要求读正确。4.出示生字卡片。自学，同桌学习。5.请小老师领读。6.交流识字经验。，多方式检查读。四人小组合作朗读课文。1.出示要写的字：丽、灯、波、浪。2.教师示范。作业设计1.背诵课文。一、根据课文组词波（ ） 浪（ ） 灯（ ） 作（ ）字（ ） 苹（ ） 丽（ ） 劳（ ）二、填

9、填记记1、秋天的山野就是美丽的_。2、梨树_起金黄的_，苹果_出红红的_，稻海_起金色的_，高粱_起燃烧的_。3、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_。课 题秋天的图画共几课时两课时课型新授第几课时第二课时备课人学习目标1.复习巩固生字，学写剩下的4个生字。2.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.采用自己喜欢的方式表现秋天。学习重难点1.巩固生字，学写剩下的4个生字。2.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，并采用自己喜欢的方式表现秋天。教学资源生字卡片、田字格黑板、多媒体课件预习设计1.熟读生字，并组词。2.朗读课文。教学环节学 案导 案调整与反思一、复习巩固二、精读课文三、

10、背诵。四、练习五、拓展六、学写写字1.开火车读生字。2.选择喜欢的生字组词并造句。1.学生认真倾听，注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3.小组内挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。4.学生自由畅谈对秋天的感受，对秋天的喜爱之情。5.齐读课文。1.同桌互相提示背诵。2.比一比谁背得有感情。1.学生联系读。 2.自己说说句子描写的画面。学生认真倾听。1.学生认读，并观察生字的结构。2.学生观察。2.学生练习，同桌评价。1.出示生字。1.教师范读课文。2.小组内合作朗读。3.课件出示秋天的画面，启发学生谈感受5.师引读课文：（随即指导

11、朗读）秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽背诵展示。1.出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品1.出示要写的字：作、字、劳、苹。 2.师示范写，作业设计1、看看树叶、草变黄了。2、观赏金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。3、双休日去山上画一幅美丽的秋景图。课 题2.黄山奇石共几课时两课时课型新授第几课时第一课时备课人学习目标1.认读14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的

12、赞叹。学习重难点1.认读14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学资源生字卡片、多媒体课件预习设计1.借助拼音自学生字。2.熟读课文。教学环节学 案导 案调整与反思一、引题激趣二、自学生字词，扫清阅读障碍三、初读课文，了解主要内容四、学生质疑1.学生认真聆听老师的导入，激起学习的兴趣。2.学生齐读课题。1.学生根据老师出示的自学提示，小组内自学生字词。2.认真倾听同学朗读，当好检察官。3.认真观察字形，交流识字方法。4.通过预习交流词语意思。1.认真倾听同学朗读课文。2.自读课文，思考老师提出的问题。畅所欲言，提出自己的困惑。1.同学们，我国有许多著名的游览圣地

13、，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ 2.教师板书课题， 1.自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2.指名按自然段读课文，检查生字的读音。3.分析字形，记忆汉字。4.初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。1.指名读课文。2.自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？作业设计1.熟读生字熟读课文。2.黄山的景色_，尤其是那些_，有趣极了。3.黄山的奇石有_、_、_和_。一、根据课文组词尤（ ）

14、 其（ ） 区（ ） 巨（ ） 它（ ） 安（ ） 块（ ） 站（ ） 课 题2.黄山奇石共几课时两课时课型新授第几课时第二课时备课人学习目标1.复习巩固生字，会写8个生字。2.精读课文，认识黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。3.背诵喜欢的段落。学习重难点1.学写8个生字，背诵喜欢的段落。2.认识黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。教学资源生字卡片、田字格黑板、多媒体课件预习设计1.熟读生字，并组词。2.朗读课文。教学环节学 案导 案调整与反思一、复习巩固二、精读课文，感受黄山石的神奇三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光四、学写生字五、总结全文1.学生开火车认读生宇和词语。1学生认真

15、倾听，说说课文中有哪些奇石。2.四人小组交流a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照 ，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“”划出描写巨石样子的句子。3.学生根据图中内容，演一演，评价，提出问题，大家共同解决。看着图想想说话。猴子观海：学生演一演，大家评价。说一说，石猴为什么不动，在想什么？齐读猴子观海。仙人指路：说说这位仙人在仿佛说什么。朗读第二段，男生读“猴子观海”，女生读“仙人指路”，齐读连接句。仙桃石：回答老师提问。说一说这个大桃子是怎么来的。金鸡叫天都：回答老师提出的问题。四个大组分读第三段并列描写的两部分内容。1.自己读一读比一比，感悟写

16、法的不同。2说一说奇形怪状什么意思。将自己搜到的奇石给大家介绍一下。3.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演-。1.学生根据老师出示的生字，认读。2.学生自由发言，说一说字形，结构，在田字格中的占位，要注意的关键笔顺。3.生观察写的时候要注意什么？4.生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。1、背一背自己喜欢的段落。2、小组对抗赛。比比哪一组背的又快又好。1.出示生字卡片。1.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。2.采取自主、合作的方法

17、探究黄山奇石的神奇先自主学习，要求 ： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照 ，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“”划出描写巨石样子的句子。再合作学习，四人小组交流。3、全班交流，随机学习课文。图展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读图展示仙人指路：（1） 谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指（2）想象

18、说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“”划出连接句。（4）指名说仙桃石：1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2、想象这个大桃子是怎么来的？图展示金鸡叫天都：1、哪里是天都，哪里是金鸡？2、它奇特在哪里？指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读男女分读1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子 名字）2、“奇形怪状

19、”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把这些奇 石介绍给大家吗？1.出示要写的生字。2.请仔细观察这些生字的字形。3.教师范写。同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。作业设计1.练习写生字。2. 1、上山寻找奇石，你觉得它像什么，给它起一个名字吧。3.借鉴课文的写作思路，实地观察写一处景物。（也可以看图写）课 题3植物妈妈有办法共几课时两课时课型新授第几课时第一课时备课人学习目标1.会认12个生字，会写10个字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重难点1.认识12个生字，规范书写10个字。 2.能正确流利地朗读课文

20、。教学资源生字卡片、田字格黑板、多媒体课件预习设计1.借助拼音自学生字。2.读一读课文。教学环节学 案导 案调整与反思一、谈话引入二、整体感知三、识记生字四、赏读五、写字1.认真倾听老师导入，仔细观察课件，齐读课题两遍。1.自己借助拼音读课文。2.在小组内交流自己读懂了的内容。3.竞选代表，在全班内交流小组读书的收获。1.自己练读生字。2.学生运用多种方式认读生字。如开火车，人人我是谁等游戏来认读、识记生字。3.各抒己见，交流自己好的识字方法。1.在小组内比赛读文。2.展示自我风采，选择自己最喜欢的一段读给大家听。3.用自己喜欢的方式来读。1.学生认读要写的生字。2.学生观察字的结构，交流书写

21、注意的地方。3.学生练习。1小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。1.引导学生可同桌之间接龙读生字。2.小黑板出示生字，多种方式指读。3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。1.小组合作读课文，看谁读得美。2.选读

22、。选自己喜欢的一节练读，再展示。3.通读全文。 1.出示要写的字：如、已、娃、纷、好。2.教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。3.教师巡视。作业设计1.联系写生字，并组词。2.熟读课文课 题3.植物妈妈有办法共几课时两课时课型新授第几课时第二课时备课人学习目标1.正确、流利 、有感情的朗读课文。2.背诵课文。3.了解三种植物传播种子的方法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。学习重难点1.读文并能背诵。2. 了解三种植物传播种子的方法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。 教学资源生字卡片、多媒体课件预习设计1.熟记生字。2.熟读课文。教学环节学 案导 案

23、调整与反思一、复习导入二、精读课文三、讨论问题四、练习五、拓展延伸1.学生选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。2.学生认读。1.学生边听边体会语气。2.学生评价。3.学生自由练读，4.展示风采。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。5.根据老师引读，尝试背诵。6.学生自由练背。7.课文表演。边背边加上动作。也可让自己进行想象发挥，进行小型课本剧表演。1.小组内合作讨论老师提出的问题，并选代表发言。1.学生运用多种方式读词语。2.选择词语造句，同桌互相说一说，全班交流。学生自由交流。1.挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）1.教师范读。2.引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好

24、。3.要求读得正确、流利、有感情。4.朗读比赛。5.教师引读，学生尝试背诵课文。6.多种方式巩固背诵。1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。你还知道哪些植物传播种子的方法？种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈

25、妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。作业设计一、根据课文组词已（ ） 甲（ ） 豆（ ） 识（ ） 纷（ ） 经（ ） 如（ ） 好（ ） 娃（ ） 洼（ ）二、填填记记1._为家 _的铠甲 _跳着 _的知识 _的小朋友2.蒲公英妈妈有办法，她给孩子们_。只要_，孩子们_。3、一（ ）石径 一（ ）菊花 一（ ）歌 一（ ）白云一（ ）马路 一（ ）笔 三、实践活动1.上网：别的植物传播种子的方法是什么？（柳树靠柳絮的飞扬传播种子的，抓一团柳絮仔细观察，发现里面有什么东西？这小颗粒是什么？）课 题4.古诗两首共几课时两课时课型新授第几课时第一课时备课人

26、学习目标1.会认6个生字，会写3个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会诗人对秋天的赞美之情。学习重难点1.会认6个生字，会写3个字；背诵课文。 2.通过朗读体会世人对秋天的赞美之情。教学资源生字卡片、田字格、多媒体课件预习设计1.借助拼音自学生字。2.熟读第一首古诗。教学环节学 案导 案调整与反思一、诵诗导入二、初读古诗三、研读古诗四、背诵五、写字六、拓展1.学生背诵古诗。1.认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？ 2.通过观察，说说看到图中花了些什么，想到了什么。3.齐读课题。1.学生自己借助拼音朗读古诗。2.同桌互读，圈出不理解的词语。3.小组合作学习，轮读

27、交流自己的理解。1.学生边听老师朗读古诗，边想象画面。2.通过观看课件，朗读古诗，图文并茂，理解“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3.自由读，边读边看插图，理解诗意。4.学生运用多种方式朗读古诗。1.通过看图，听音乐诵读古诗。2.学生自由练读。3.比赛读，比一比看谁读得最有感情。4.用自己喜欢的方式背诵。1.学生认读要写的生字。2.学生观察字形，交流怎样书写会漂亮。3.评价老师范写的生字。4.学生练习。小组展示，欣赏评价。学生们畅所欲言。切入举偶：1.同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2.看图导入

28、。出示课文插图，引导学生观察。那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）老师出示自学提示。1.自学。2.同桌学习。3.小组学习。1.教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2.出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3.汇报交流诗意。4.多种方式朗读。1.出示图画，指名配乐朗读。1.出示要写的字：首、刘、枝、记，。2.教师示范，学生评价。你喜欢哪个季节，说说为什么？作业设计1.练写生字。2.背诵第一首古诗。课 题4.古诗两首共几课时两课时课型新授第几课时第二课时备课人学习目标1.会认4个生字，会写3个生字。2.正确、流利、有感情的朗

29、读古诗，背诵古诗。3.体会诗人对秋天的赞美之情，背诵其他写秋的古诗。 学习重难点1.会认4个生字，会写3个生字。2.朗读古诗，背诵古诗。3.体会诗人对秋天的赞美之情。教学资源生字卡片、田字格黑板、多媒体课件预习设计1.借助拼音自学生字。2.熟读古诗。教学环节学 案导 案调整与反思一、复习巩固二、自学第二首古诗三、精读第二首古诗四、写字五、练习与扩展活动1.学生开火车认读生宇。2.学生自我挑战背诵古诗。1.学生回忆学习古诗的方法，交流。2.按自己的喜欢的方法来自学。3.说说自己学懂了什么，还有什么地方不明白。1.学生自由练读，想像画面。2.听同学读，做出公正评价。3.认真倾听老师诵读古诗，作出评

30、价。4.学生找学习伙伴一起练读。5.观看课件，直观感受枫叶满山的美丽风景。6.比一比谁读得最有感情。7.看着插图，练习背诵。8.展示自我风采，背诵古诗。1.学生认读要求写的生字。2.观察字形，说说怎样识记和书写。3.学生练习。小组点评。1.完成“我会填”。2.把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。1.多种方式认读古诗（一）中的生字。2.挑战背诵古诗（一）。1.出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2.教师巡视指导。3.汇报。4.师生合作解决问题。1.指名读，读后评价。2.教师有感情地范读，学生评点。5.出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。6.挑战读。7.观看插图8.背诵展示。1、出示要求

31、写的生字。2.教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！作业设计一、实践活动1、收集一首赞美秋天的古诗。（如秋夕、子夜吴歌、灞上秋居等）2、观察秋天落叶飘起来像蝴蝶的景象。二、写话秋天的大自然真美！请你在下面的词语中选几个，把你看到的秋天美景写下来。果园 落叶 金黄 校园 桂花 瓜果飘香 丰收 蓝蓝的 白云课 题语文园地一共几课时两课时课型新授第几课时第一课时备课人学习目标1.运用方法识字、写字。学习重难点学会识字写字的好方法。教学资源生字卡片、多媒体课件预习设计认读生字。教学环节学 案导

32、 案调整与反思一、激发兴趣二、学习“我会认” 三、学习“我会写”1.学生自己读一读小伙伴说的话。2.通过观察，认读，读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3.全班交流。4.明白识记这些生字的方法是减一减。5.用同样的方法，自学第二组生字。1.认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？ 2学生交流收集的画面。把自己收集到的秋天的画面介绍给大家。3.学生根据图中内容，读词语。1.认真倾听同学朗读。2.学生齐读。1.自己读读这组生字，读后认真观察，说说自己的发现。2.写一写类似这样的生字。1.读读小伙伴说的话。2.探索“减一减”识字法。1、出示第一组字。jio zh lng郊交（立交桥）

33、枝支（一支歌）笼龙（龙灯）3.指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4.归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5.用同样的方法引导学生学习第2组中的生字。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，注意读准字音。1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。作业设计请写出带有下列偏旁的字。木：_ _ _ _ _月：_ _ _ _ _艹：_ _ _ _ _宀：_ _ _ _ _课 题语文园地一共几课时两课时课型新授第几课时第二课时备课人学习目标积累词汇、儿歌。学习重难点学会积累。教学资源多媒体课件预习设计熟读词语，儿歌。教学环节

34、学 案导 案调整与反思一、学习“我会读”二、学习“读读背背”1.学生认真倾听教师朗读词语。2.自由读词语。读准字音。2.学生认读。3.自由选词说句子。1.学生认真听。2学生有感情地朗读。3.继续认真倾听，看看听出什么不同。4.交流自己学到了什么，体会到了什么。5.学生自由诵读诗歌，试背。6.学生互相检查背诵，比比谁会背。1教师领读。2.造句练习。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。1老师范读，读出丰收的喜悦之情， 3教师领读，读出停顿，重音。4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）5.多种

35、方式巩固。作业设计1.选词造句。2.背诵诗歌。课 题语文园地一共几课时两课时课型新授第几课时第三课时备课人学习目标口语交际学习重难点培养孩子口头表达能力。教学资源多媒体课件预习设计观察图画，明白图中内容。教学环节学 案导 案调整与反思一、谈话导入，激发兴趣二、交流1.认真倾听，想想自己想去哪里秋游，为什么？1.自己认真思考，组内交流。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。2.每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。3.客观，公正的评价同学们的建议，哪一个最好。1.秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。l启发：建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流。3.全班交流。4.教师指名评议，说说哪个建议最好。2教师小结，肯定