人教版小学语文二年级上第五单元教学设计(表格).docx

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1、第 五 单元教学方案教学内容本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。包括识字5，课文称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始和语文园地五这些内容。从识字到课文到语文天地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，再到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现时代气息和现代意识。单元教学目标1、识记生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的道理。3、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、通过阅读谚语、童话、儿歌，联系生活实际，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。教学重点1、掌握本单元生字、新词。2、联系上下

2、文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教学难点领悟文章内容，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。拟用课时数 识字5 2课时18、称赞 2课时19蓝色的树叶 2课时20纸船和风筝 2课时21从现在开始 2课时语文园地五 2课时主要教学方法 本组课文中的蓝色的树叶学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其他三篇课文对于学生来说有些难度，但这三课文都是描写生动、感人的童话故事或谚语。谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。所以，教师应充分利用好这一教学契机。分课时教案：课 题识字5第

3、（1 ）课时三维目标1、知识与技能:认识10个生字，会写8个字。2、过程与方法：正确、流利地；朗读谚语。3、情感态度与价值观：在朗读中结合生活了解谚语的含义。教学重点认识10个生字，会写8个字。 教学难点理解课文的五条谚语教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动一、导入课题二、朗读感悟三、指导认字四、课外阅读1、 一根筷子盒一把筷子哪个难折断？2、 这说明了什么问题？从文中找出来？3、今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。1、初读自悟，自学生字的读音。自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给同桌听。小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解2、 朗读、背诵谚语指名读读自己喜欢的一句谚语1、开火

4、车读生字。2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、斤、独3、汇报、交流记字方法课后找找有关团结合作的谚语，记下来，比比谁记得多 学生思考用不同的方式熟悉谚语，学生在交流中学习，理解谚语游戏巩固，激发兴趣。培养学生自主识字能力培养学生学习谚语的兴趣分课时教案：课 题识字5第（ 2 ）课时教学目标1、会写“斤、折”等8个生字2、收集谚语，培养学生积累谚语的兴趣。教学重点会写“我会写”的生字教学难点会写“我会写”的生字教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动一、 巩固生二、展示读、背三、指导写字1、 指名学生读生字2、 给生字“找朋友”组词2、全班读1、 展示自己认为读得好的谚语。2、

5、与同桌交流自己喜欢的一句谚语。会背谚语的同学展示背诵。1、 学生自主合作学习，讨论怎样记住要会写的生字，这些字在结构上有什么特点？怎样才能写好？2、 汇报、交流3、 指导书写：挑、满、容在游戏中巩固生字、培养学生喜爱谚语的兴趣自主识记字形，指导学生学会观察教板书设计 识字 5 人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高。 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 团结合作 一花独放不是春，百花齐放春满板教学反思课 题18 称赞第（ 1 ）课时三维目标1、 知识与技能:认识10个生字，会写8个字。2、 过程与方法：引导学生借助图画和生活经验识字。3、情感态度与价值观：让学生有感情地朗读课文，体会意思。教学

6、重点1、引导学生借助图画和生活经验识字。2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。教学难点让学生有感情地朗读课文，体会意思。教学具准备教学流程备注教学环节教师活动学生活动一、谈话揭题二、初步阅读，读准字音三、生字认读检查四、巩固生字读和写1、板书课题：称赞，读一读2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3、指名说说1、说明朗读要求给课文标自然段。读通课文，注意生字读音。想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2、学生自由读课文（分小组）3、朗读反馈：指名读，读自己喜欢的一段。评一评谁读得好。1、课件出示，学生认读。2、检查生字认读（开火车）。1、读准字音，重点指导读准“刺、猬、板

7、、但、糙”。2、识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。3、范写：但、背激发学生兴趣初步感知课文，读准字音加强生字的认读能力巩固生字的读和写课 题18 称赞第（2）课时教学目标1、学着发现别人身上的优点。教学重点1、从朗读中体会课文的深刻的内容。 2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。教学难点 从朗读中体会课文的深刻的内容。教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动一、 检查生字和认读二、讲读、理解课文三、实践活动指名学生汇报1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。3、仔细

8、 观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。（同桌互说）4、指名说说5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。1、自己选一个同字，夸夸他的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。2、回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。培养学生学着发现别人身上的优点教板书设计 18 称赞 互相欣赏（消除一天的疲劳小刺猬） 獾（有了自信） 互相称赞板教学反思课 题19 蓝色的树叶第（ 1 ）课时三维目标1、知识与技能:认识10个生字，会写8个字。2、过程与方法：引导学生借助图画和生活经验识字。3、情感态度与价值观：懂得人与人之间应该互相帮助教学重点学习生字，有感情

9、地朗读课文教学难点学习生字，有感情地朗读课文教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动一、 启发导入二、初读课文三、认读生字四、指导书写问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章1、逐段指名读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。2、要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）1指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：术、惹、桌、注、皱、削)2出示会认字的字指名读，3开火车读。4读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红1、板书“术”“铅”“吐”“注”四个生字，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?2、这四

10、个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。3、指导书写。激趣导入初步读课文认读生字巩固会写的生字课 题19 蓝色的树叶第（ 2 ）课时教学目标懂得人与人之间应该互相帮助教学重点懂得人与人之间应该互相帮助教学难点懂得人与人之间应该互相帮助教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动一、复习二、朗读感悟三、读中感四、指导完成“读读说说”中的练习课件出示本课词语，全班认读。1、逐段理解课文内容2、重点理解“吞吞吐吐”小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！1、读第一句，读出疑问的语气。注意语气词“吗”。2、说一个问句，用上“吗”

11、。3、读第二句，读出请求的语气。注意语气词“吧”。4、说一句请求的话，用上“吧”。巩固生字抓住主要内容培养积极的人生观进一步培养说话能力教板书设计19蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头还要用心画看（脸红了） （应该相互帮助）板教学反思分课时教案：20 纸船和风筝第（ 1 ）课时三维目标1、知识与技能: 认识8个生字，会写“扎、抓”。 2、过程与方法： 理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。3、情感态度与价值观：体会松鼠与小熊的友谊。教学重点1、认读生字和朗读课2、有感情的朗读课文教学难点1、认读生字。2、有感情的朗读课文教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活

12、动一导入新课二、初读课文三、 认读生字四、指导书写今天，我们一起来学习20课（板书课题），谁愿意读课题（指名读）？注意，风筝的筝要读轻声。1、 用自己喜欢的方式读课文2、 遇到不认识的字请教大枫叶，借助拼音识字重点指出：扎、抓，说说你的发现 指导书写：扎、抓 学生描红：扎、抓1、 出示句子指名读（生字带点）2、指名读3、全班读，巩固生字重点指出：扎、抓说说你的发现指导书写：扎、抓直接导入，简单明了初读课文认读生字巩固生字书写分课时教案：课 题20 纸船和风筝第（ 2 ）课时教学目标理解课文内容，体会松鼠与小熊的友教学重点学会维护与朋友之间的感情教学难点教学具准备学会维护与朋友之间的感情。教学流

13、程 备注教学环节教师活动学生活动一、 复习二、朗读感悟三、读中感悟课件出示本课词语，全班认读。1、逐段理解课文内容2、重点理解“吞吞吐吐”。小结：我们要学会维护与朋友之间的友情（拥有友情，一生幸福）巩固生字抓住主要内容生字灵活运用教板书设计20 纸船和风筝 容忍 小 松鼠 小熊 谅解教学反思分课时教案：课 题21 从现在开始第（ 2 ）课时教学目标1、会认9个生字，会写10个汉字。2、借插图识字、了解课文内容。教学重点使学生懂得要尊重别人的习惯，要尊重别人。教学难点使学生懂得要尊重别人的习惯，要尊重别人。教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动一、 童话引入二、生字教学三、 词语教学四

14、、句子教学听说森林要召开大会选新的“万兽之王”了，同学们想不想去看一看？出示图片1、 出示图片，第一关：生字。2、 要求学生小组合作朗读课文，圈出生字并认读3、 小组汇报认字情况检查生字的认读。区分第和弟，换偏旁棋期、观现、植值，重点形声字：轮范写：轮 第出示第二关：词语出示第三关：句子朗读句子出示相关句式：（句式1）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请_当国王，接着请_当国王，最后请_当国王。（句式2）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是_，第二个上任的是_，第三个上任的是_。给轮流造句每个动物都照自己习惯的方式过日子。激发学生兴趣初步感知课文，读准生字字音，加强生字的认读能力巩固

15、生字认读。培养朗读和说话能力分课时教案：课 题 21 从现在开始第（2 ）课时三维目标1、知识与技能:认识10个生字，会写8个字。2、过程与方法：感受按时间顺序的方法。3、情感态度与价值观：体会课文中蕴含的情趣，使学生懂得要尊重别人的习惯，要尊重别人。教学重点使学生懂得要尊重别人的习惯，要尊重别人教学难点使学生懂得要尊重别人的习惯，要尊重别人教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动一、 复习生字二、 讲读课文三、读读演演指明学生读1、 学习第1段（出示课件）2、 学习第2段3、 小组合作学习第3、4段（重点体会：激动、直摇头）4、 汇报学习情况学习最后一段1、 自由度课文，读好每一个角

16、色指名学生分角色表演故事巩固生字从朗读中体会课文的深刻的内容，感受按时间顺序的方法加深课文印象，使学生懂得要尊重别人的习惯，要尊重别人教板书设计21 从现在开始 猫头鹰 叫苦连天 袋 鼠 直摇头 小猴子 欢呼板教学反思分课时教案：课 题语文园地五第（ 1 ）课时教学目标1、知识与技能: 应用偏旁归类的方法，认识“我会认”生字2、过程与方法：培养学生观察，认识形声字。3、情感态度与价值观：学习准确使用数量词。教学重点认识形声字。教学难点认识形声字。教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动一、导入二、“我的发现”学习三、时间拓展1、 出示几个学过的生字：轮、期读一读，说说它们都与什么有关？

17、1、 板书“我的发现”的生字2、 找找它们的特点3、 引导学生学习形声字：偏旁代表意思，另一边代表读音的字再找找带有“钅、衤、疒”的字拓展认识其他偏旁的字从学过的生字带入本课生字，循序渐进读、认、组词拓展生字分课时教案：课 题语文园地五第（ 2）课时教学目标1、正确、流利地朗读儿歌，让学生学会在日常生活中互相帮助。2、围绕“合作”主题，开展口语交际活动。教学重点学会在日常生活中互相帮助。教学难点学会在日常生活中互相帮助。教学具准备教学流程 备注教学环节教师活动学生活动 一、“我会读”学习二、“读读背背”学习三、 “口语交际”学习四、展示台1、 读词2、 认词讲讲大致意思1、 自由读儿歌2、 个别读、集体读3、 讲讲儿歌中的故事感悟道理：互相帮助，克服困难指名学生讲讲自己与别人合作的事1、 出示有关团结合作的词语2、 小组讲，看哪一组讲得多、讲得好3、 展示4、 评比展示谚语学习词语从朗读中体会儿歌蕴含的道理口语练习培养学生学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入脑中板教学反思15