20xx九年级下学期英语教学工作总结范文.docx

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1、20xx九年级下学期英语教学工作总结范文教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。那么，今日我就整理了五篇优秀的九年级下学期英语教学工作总结，盼望对大家的工作和学习有协助，欢送阅读! 更多的英语教学工作总结请点击下方九年级英语工作总结范文英语老师教学工作总结优秀模板最新初三老师个人工作总结模板20xx初中英语老师个人总结范文 九年级下学期英语教学工作总结篇一 面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语教师，我感到巨大的压力，为了协助学生们在中考取得良好成果，依据学科特点及学生特点探究各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。 从本次期末的检测的成果来看，学生英

2、语水平普遍较差，成果好的不多，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好根底，从最根本的东西抓起，幸免拔苗助长。 针对以上实际状况，我们打算从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施： 1、大约用2周时间完毕新课，接下开就进入了全面复习状态. 2、针对学生对已学根底学问局部已遗忘的共性，本着依纲靠本和温故知新的原那么，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使根底学问更加条理化，扎扎实实搞好根底

3、学问的复习。 在这一阶段我们打算按教材依次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时重点把握根底词汇、词组、句型。从近几年中考试题看，渐渐加强词汇、词组的考察。 在教材整体上起先总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进展复习。这样可以节约时间，提高效率。在课上再按词汇用法和区分总结复习一下，同时针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以稳固。本轮复习干脆关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，坚固驾驭。遵循精讲多练的原那么，做到讲-练-评结合。 在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必需会写。 针对学生对已

4、学语法学问的遗忘和混淆，本着中考中要求驾驭的语法工程，一步一个脚印，使学生从零散的语法学问过渡到系统的归纳和驾驭上，使语法学问更加条理化，扎扎实实搞好语法学问的复习。 3、在这一阶段我们打算按考纲要求的语法工程，由易到难，对各个语法点的学问加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进展一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。 在第一轮复习的根底上，针对中考题型进展强化训练，提高对各种题型的解题实力。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进展专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习

5、。 对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由教师最终定夺，加深印象。 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进展应考、应试技巧的训练，造就学生的临场发挥实力和应变实力。 除了驾驭根本学问，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。 总之，通过上述二轮复习，使学生从不同角度得到提升，让她们的英语实力不断加强，坚持听力、口语、词汇等方面的练习，熟识考试的套路，坚信在20xx年的中考必须会获得胜利

6、。 九年级下学期英语教学工作总结篇二 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我们九年级英语备课组的两位教师同心同德，发挥集体的才智，在教学中取得了一点成果。此时此刻我把我们的做法总结如下： 一、造就学生良好的英语学习习惯。 我们的学生来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且困难，要背的单词、词组、语法学问多，久而久之，稍稍偷懒一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要变更这种局面，我们觉得造就学生的爱好和学习

7、习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。造就学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后谨慎完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成果稍好的学生请教。利用晨读时间造就学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要安排必须的时间稳固当天所学的学问。同时教给学生一些学习技巧，敏捷驾驭学过的学问点，举一反三，融会贯穿，只有这样，才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 二、协作课内比教学活动谨慎搞好备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的踊跃性，上课效果就好。因此，了解和分析学

8、生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远缺乏的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习踊跃性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时采纳了不同的方法。效果就比拟志向。 三、谨慎组织课堂教学，建立高效的课堂。 因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败干脆影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种踊跃上进的气氛。在课堂上采纳

9、多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的踊跃性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用实力。为了让学生真正参与到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 四、加强课外辅导，落实培优辅差打算。 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持谨慎了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲

10、清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采纳强制背诵等方式，协助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会紧要影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这局部同学进展有打算的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是实力强，根底好，学习习惯好而且刻苦谨慎的，对他们多进展实力训练，以便他们到达更高层次。其次组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采纳集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于实力不强的同学。对这局部同学要适当

11、引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望能提高;第四组是纪律松散，学习不谨慎，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学须要一个静谧而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 总之，通过这一学期的努力，九年级两个班的英语成果都有所提高，我不知道明年的中考将会怎样?我想只要我们努力了，我们就心安理得。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我们都会接着努力，多问，多想，多学习，争取进步。 九年级下学期英语教学工作总结篇三 本学

12、期是整个九年制义务教育的最终一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当协助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，要有必须的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距，变更尖子生少、中连续层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现的成长志向，实现取得好成果的愿望。 一、指导思想 深化贯彻教育教学理念。谨慎总结教学经历，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读实力和综合应用实力的造就和指导，使学生在这方面的实力有所提高，力争在今年的中

13、考取得一个志向的成果。 二、状况分析 1、学生状况分析 我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成果来看尖子生少、中连续层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，须要教师的催促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，踊跃性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习

14、毫无爱好。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期完毕已经上完13个单元，剩余2个单元打算在2周内完成教学任务。详细教学内容包括： 词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：驾驭8种时态，一般此时此刻时,一般过去时,一般将来时,此时此刻进展时,过去进展时,此时此刻完成时,过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，驾驭英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。 阅读：主要训练学生依据问题找细微环节的实力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的

15、复合句)要教给学生分析句子构造的实力。 写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造刚好态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。造就学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学进度支配 第一周到其次周完九年级全部教学内容;第三到第九周复习七九年级课本根底学问;第十周到第十三周进展详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前发动。在复习中注意对学生难点进展突破，稳固重点，强

16、化根底，迎接六月中旬的中考。 四、教学措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，造就学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 (2)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并催促为实现目标切实地刻苦学习。 (3)每堂课必须留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生驾驭必需驾驭的根本的东西，留意检查学生做笔记的状况。 (4)利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，后进生有必须潜力

17、的，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、谨慎实施教学打算，尽一切力气为中考做好打算，争取让学生考出更好的成果。 九年级下学期英语教学工作总结篇四 一年一度的中考即将降临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途和命运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克制，协助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进展，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九年级

18、英语教学和复习打算。 一、总体目标 1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，鼓舞学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 二、遵循原那么 以纲为纲，以本为本的原那么，着重把握中考要求及考试 范围，对课标和考纲要反复探究。关注学生的全面开展，整体提高;注意双基，夯实根底，强化学生实力。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时造就学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际实力，解决实际问题。 三、详细工作措施 加强学习，谨慎学习新课程

19、标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探究20xx和20xx年的考试说明，精选13和14年的中考题。 接着大练根本功，提高自己的教学实力。 实行课堂教学改革，创立新型教学模式。 走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和挚友。 指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和探讨，协助学生养成良好的学习习惯。 四、总体复习思路 1、按单元复习。通览初中教材，进展单元学问点扫描。目的是对根底学问和根本技能进展系统的复习，把好“根底关”;任务是驾驭各单元学问构造，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作

20、用，强化根底学问和根本技能的训练;面对全体，面对根底。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进展语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练，模拟演练。遵照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进展题型专练，了解学生对根底学问和根本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进展查缺补漏。最终进展几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 五、详细复习内容 第一轮： 时间支配：3月1日-4月24日 主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理

21、解所学语法内容。 阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;娴熟驾驭对话和课文内容，所学语法能到达必须的应用程度。 详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排依次进展单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生谨慎记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶 段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的学问点。最终

22、，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进展再一次检测。 详细时间支配： 3.23.20 完毕新课(Unit13-15) 3.234.24 第一轮复习(全部课本1-5册) 4.275.31 其次轮复习 (专项复习) 6.16.13 第三轮复习 (模拟训练) 其次轮： 时间支配：4月27日5月31日 名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。驾驭动词六种时态的构成及根本用法和被动语态，即此时此刻进展时、一般此时此刻时、一般过去时、一般将来时、此时此刻完成时、过去进展时。句法包括驾驭陈述句、疑问句、祈使句和感慨句的构成和根本用法，驾驭简洁句的五种根本句型、并列句

23、、宾语从句、定语从句和状语从句。 阶段目标：娴熟的驾驭学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高学生的综合分析实力，提高学习成果和学习效率。 详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此根底上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的学问都能够加以稳固。 重点语法内容举例： 比方在动词时态的复习中，一般此时此刻时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at h

24、ome every day.变否认句和一般疑问句，作确定、否认答复，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。 复习此时此刻完成时，要把它同一般过去时作比拟，为说明与此时此刻完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区分。 如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，假设主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般此时此刻时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句那么必须要用此时此刻完成时;在总结归纳重点句子时如：By the tim

25、e we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。 复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 引导词：由附属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略 由附属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清晰。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。 由连接代

26、词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从J,代词或副词连接主句和从句，并在从句中担当句子成分，具有必须的意义，不行省略。 B.语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember _(他多大岁数)? C.时态：主句用此时此刻时或将来时，从句可用任何时态. 主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用此时此刻时。2).从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮： 时间支配：5月1日中考前 主要内容：题

27、型专练，模拟演练。 阶段目标：查缺补漏，协助学生找启程生错误的缘由，使其能够刚好改正，并记住正确的方法，快速提高成果。 详细思路：遵照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进展题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进展测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对20xx和20xx年中考试题加以谨慎探究，教学生答题技巧。并对学生进展心理安康教育，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。 六、各种题型详细解题方法： 第一、单项选择题必须要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到适宜的语境中。在做题时

28、可以采纳多种方法解题。教育学生留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能心中有数地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，假设找不出错误，那么应回过头来把原选项与找不出错的选项进展比照，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以采纳解除法、比拟法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进展解题应用。 其次、 阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤; 首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。 (3)答完一

29、篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 指导他们采纳“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：要特殊留意文章的标题;要快速阅读全文，驾驭主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;要尽快阅读课文后的思索题，尽量带着问题读;要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出声音;不要逐字逐句分析;不要常回视已读局部;不要用手或笔指着一个个单词阅读;平常训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有驾驭好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。 第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 (1) 重视首句的开

30、篇启示作用。 (2) 通读全文，弄懂大意。 (3)符合短文内容，遵循语法规那么。 (4)复读全文，核定答案。 第四、完成对话，要求学生在必须的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法构造，更不能一中国的常理判定意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再依据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有： (1 ) Making telephones (2) Seeing the doctor (3) As

31、king the way (4) Shopping (5)going on vacation (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the things等等。 第五、汉译英题那么必须要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知学生要谨慎、细致的分析句子应用的时态和语态，幸免麻痹大意，马虎出错;保证抓住根底不放松，能会的不丢分。 第六书面表达题，必须要谨慎审题，端正书写。平常让学生写作文，相互修改，进展点评，从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电

32、话留言等小作文的写作方法。 总之，我会尽自己的努力圆满地完本钱学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成果，让有升学盼望的学生都能升入志向的中学。 九年级下学期英语教学工作总结篇五 我带九年级(2)班的英语教学工作，在各级领导的关心和指导下，圆满完成了教学任务，此时此刻将一学期的教学工作做简要回忆。现总结如下： 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法。 一、造就学生良好的英语学习习惯 我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此时此刻以下几个方面： 1、学过的单词，教师要求

33、背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总须要教师一再强调，但学生总盼望教师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要变更这种局面，我觉的要做的事许多。 首先，要造就学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后谨慎完成配套

34、的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成果稍好的学生请教。 其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他终归不是母语。根底不打好，以后想提高也难。 第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。 二、谨慎搞好备课 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的踊跃性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这个班在经过

35、两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远缺乏的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习踊跃性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时采纳了不同的方法。效果就比拟志向。 三、努力提高驾驭课堂的实力，建立高效的课堂。 因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课必须要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种踊跃上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡

36、学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 四、加强课外辅导。 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持谨慎了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采纳强制背诵等方式，协助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。 五、培优优等生和转化差生，刚好总结。 因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会紧要影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这局

37、部同学进展有打算的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采纳集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望能提高;第三组是纪律松散，学习不谨慎，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学须要一个静谧而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西虽然不少，但缺乏之处也许多。在以后的教学工作中，我将不断总结经历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习爱好。 20xx九年级下学期英语教学工作总结范文