研究性学习设计方案《保护环境,保护我们的家园》1401期(黎凯盈).doc

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1、研究性学习设计方案研究课题名称：保护环境，保护我们的家园！设计者姓名黎凯盈所在学校龙溪镇埔上小学所教年级三年级研究学科语文联系 13556234939电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：因为现在社会环境污染太大，乱砍乱伐，水土流失，垃圾成堆，浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？结合三年级课文一个小村庄的故事因此我就想到了这个课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 可以教育学生对现实生活的认识，感悟，激起他们对所关注的环保问题并通过自己的感官获得更直观的

2、印象与更深入的了解，增强学生保护环境的意识。3、课题介绍本次研究性学习的选题与大自然及现实生活有密切相关，让孩子们在课程研究的活动过程中，培养观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感，并通过网上查找、调查访问、成果展示等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力与积累应用能力。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的与方法的阐述）知识与技能：1、根据实际情况，对如何保护环境的问题进行分析与讨论。 2、能运用已学的知识与方法，对生活中的环境污染问题提出不同的解决方法。过程与方法：1、通过采访、调查、拍摄、书法

3、、诗歌朗诵等活动，锻炼学生的综合能力。2、通过发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录与总结报告。3、通过小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。情感态度与价值观。1、引导学生积极参与对环境的调查访问活动，并大胆发表自己的想法。2、通过参与研究学习实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。 3、通过研究性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学三年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活

4、跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，三年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。四、研究的问题、内容与方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性。2、如何使学生了解保护环境的重要性。3、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。4、养成保护环境的文明行为习惯，能积极参与力所能及的保护环境的公益活动。通过以上内容的研究来达成这一目标

5、：1、经历调查访问的实践活动，让学生深刻了解到环境污染的严重性。2、通过对保护环境的研究性学习，让学生深刻感受到保护环境的重要性。3、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录与总结报告。4、通过保护环境的实践活动，让学生形成养成习惯，积极为保护我们的家园而奉献自己的一分力量。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）因为每个学生的预期成果都不相同，那么他们的表现形式也不会相同。有的是调查研究、有的是诗歌朗诵、有的是作文评比、有的是图画展览、有的是摄影大赛、有的是实物数据，还有

6、的是小组作业他们分别把自己的最优秀的作品与同学一起分享。六、资源准备多媒体教室、多媒体课件、有关环境污染与优美的风景图片、环保广告语辅助研究的量表与样张等。学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机、手抄报、书法、宣传标语等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员与培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。2、接触、讨论问题。3、学习了解本次研究性学习活动的步骤、方法、要求。1、呈现有关环境污染与优美的风景图片，激发学生研究的兴趣。2、介绍本次研究学习的任务与目标。3、组织学生就问题谈感受，解决问题。2课时第二阶段 课题准备阶段

7、提出与选择课题1、讨论要比较全面地认识到保护环境中的问题，那些才是保护环境中的最重要的问题。2、经过师生的共同讨论，确定研究主题，比如：1）、环境污染只要在哪些方面。2）、如何才能唤起大家都来保护环境。3）、我是保护环境的“智慧之星”4）、保护地球，保护环境。1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1、学生根据自己的专长与喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2、根据主题形成小组，小组员民主选定组长，3、学习讨论小组合作学习评价量规。1、进行分组指导，介绍小组成立的原则、分工的技巧，帮助学生建立学习小组，同时也帮助个别同学加入学习小组。2、制订合作学习规则（

8、或者合作学习评价量规）提供给学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案1、各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。2、小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并给教师与全班同学汇报研究方案。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计成果展示模板，为学生展示研究结果提供指引。3、组织开题报告与评审工作。4、为学生提供研究结果的评价量规表5、设计网站模板，为学生上传资料作准备。第三阶段：课题实施阶段1、收集资料，调查实践。2、研究过程中要拍好照片。 3、引导学生写好研究学习心得。4、全班组织一次经验交流，每个小组进行总

9、结，交流经验。1、指导学生实施各个阶段的活动。2、定时了解每个实践活动的成果。3、及时跟踪了解各小组活动的情况。一个星期八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）研究性学习过程是不断发现问题，分析问题，解决问题。本次实践活动是成功的，学生在活动中，各方面都有不同程度地提高，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作学习能力、动手操作能力、阅读写作能力等都得到了提高，同时学生的思想情感也得到了升华。学生在与人合作方法上表现得不太理想，还需要加强，有待在以后的研究性学习活动中继续改进。 希望同学们从我做起，从现在做起，做一个保护环境的宣传者与实践者。只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！美丽的家园！第 9 页