人教版二年级语文上第八单元教案.docx

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1、第 八 单元 备课人：教材简析自古以来，我们的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在

2、识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。学情分析1、生活方面：我们学校处于农村，学生对科学知识的了解较少，因此，教学时引导学生搜集资料，尽可能地多了解相关的科学知识。2、学习方面：经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，初步具备了自主识字的能力。写字水平和阅读水平也有了很大提高。教学目标1、在识字，读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。引发孩子们研究，探索的欲望，既动口、又动手，走出校门，扩展自己的视野。2、会认65个生字，会写46个字。3、读好、读懂课文。教 学重 难 点重点识字和朗读课文

3、。难点了解书中所涉及到的科学想象，培养学科学的兴趣。教学理念经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。教学准备生字新词卡片 、多媒体课件。课时划分16课时识字8教材简析本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词

4、语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。学情分析爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。教学目标1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教 学重难点重点识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。难点通过反复朗读，感受语

5、言的韵律美。教学准备课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学课时2课时教 学 过 程第 1 课时教学内容识字、读文。教学目标正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。活动板块师生互动内容一、切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？二、朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星

6、，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ 3、同桌互读互评。三、识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。四、写字1、出示“我会写”中的六个字，引导学生观察征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。4、引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。五、熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词 (熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 2、用“也”说话。六、作业

7、第2 课时教学内容课文内容教学目标激发学生有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。活动板块师生互动内容一、复习导入 1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。) 3、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。二、交流1、答疑。结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。2、比较 （1）、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。（2）、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？3、激趣。时代在发展，科技在进步

8、，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。三、实践作业课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。板书设计教学反思30、我是什么教材简析本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。学情分析通过本单元前面几篇课文的学习实践，学生对“边读边想”学习课文的方式已经获得了一些感性的体验，能够根据问题进行有目的的阅读，但是阅读的持久性、认真性会随着对课文的熟悉程度而降低。

9、因此，要让学生明确每一次的阅读要求，及时反馈完成情况，在表扬中，激励学生一次一次接触文本，获取知识。对于课文中所涉及的关于“水”的各方面知识，学生的学习不是以零为起点，知识的储备一方面来自于生活实际，如下雨、下雪等。因此在教学中，估计学生的知与不知，集中课堂教学时间扩充学生的“知”，弥补学生的“不知”。教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识教 学重难点重点1、正确朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、懂得“我”是水，了解水是怎样变化的。难点理解水的变化与人类的关系。教学准备1、生字卡片，

10、相关课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学课时2课时教 学 过 程第 1课时教学内容识字读文教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。活动板块师生互动内容一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见。”学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1、 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2、 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3、 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4、 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字

11、、词：躁灾 暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5、 小组分别交流识字方法。6、 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1、 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2、 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3、 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1、 点名读课后不带拼音的生字词。2、 分小组比赛读，加强记忆。五、作业1、 多向交流记字方法（小组交叉交流）2、 读自己喜欢的段落给朋友听。第2

12、课时教学内容阅读文本教学目标1、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。2、背诵自己喜欢的部分。活动板块师生互动内容一、言语激趣，引入课文学习。小朋友，聪明的你已经知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟。自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1、自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2、（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习

13、，你肯定是最棒的。（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）3、 教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4、 学习第一、二自然段(1)、生自由放声朗读 (2)、出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？(3)、生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）(4)、出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。） 学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5、 学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作

14、为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？ （1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。 （2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。 （3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。 （4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。 （5）背出自己喜欢的段落。三、反馈通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1、 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？2、 说话练习：用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。五、作业1、 把今天新认识的

15、字读给父母或朋友听听。2、 找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。板书设计教学反思31 、 回 声教材简析回声是义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第31课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。学情分析本课涉及到的是自然当中的一种物理现象，大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。教学目标1、认识6个生字。会写8

16、个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教 学重难点重点读懂课文和词句训练。难点初步了解回声的成因。教学准备1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导学生去生活中体验回声。教学课时2课时教 学 过 程第 1课时教学内容识字、写字。教学目标1、认识6个生字，会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文。活动板块师生互动内容一、切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻

17、到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受） 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。二、自读课文，认识生字。 1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。 2、字卡出示“我会认”中的生字：“呱 哩 圈 纹 碰 返”。

18、结合课文内容引导学生把识字与读文、联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。） 3、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 三、指导写字 1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。 3、观察

19、。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。四、 朗读 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。 2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 五、感悟1、组织学生通过读文，初步回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。 2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。六、作业第 2 课时教学内容学习课文内容。教学

20、目标1、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。2、感受语言的美，展开想象，体会科学奥秘，培养热爱大自然的思想感情。3、有感情地朗读课文。活动板块师生互动内容一、导入 复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。二、精读1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。 2、启发小组合作读书，思考： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。） 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里

21、，河水被激起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。 3、教师运用多媒体，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。 4、根据自己的理解，结合课件，与周围的同学互相讲解。教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。（2）你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？三、拓展 1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明去大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。”小朋友都来做小明的妈

22、妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？ （训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。） 2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？ 3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！四、作业板书设计教学反思32、太空生活趣事多教材简析太空生活趣事多是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，

23、引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。学情分析二年级的学生对于有关太空方面的知识知道的不是很多，为了满足学生的学习需求，充分利用现代教育信息技术，通过互联网让学生扩展延伸到课本外的一些太空的知识，丰富学生们的课外知识，培养了解天文知识的意识，同时又培养了语言能力和思维能力。教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教 学重难点重点有感情地朗读课文，了解太空常识。难点学会运用网络收集信息和资料。教学准备1、生字词语卡片，反映太空活的课件。2、学生查阅的太空生活资料，彩

24、笔和画纸。教学课时2课时教 学 过 程第 1 课时教学内容识字、写字教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。2、正确流利地朗读课文。活动板块师生互动内容一、导入（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活了接近五天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第课太空生活趣事多。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、先自己读文，要求：借助拼音读准字音。把句子读通顺。把预习时圈

25、出来的生字每个读三遍。2、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。三、识记生字1、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？2、课件出示本课生字，指名读。3、师生评价。4、挑战读。5、开火车读。6、读由生字组成的词语。7、学生书空练习8个生字。重点指导：杯、能、必、须、事8、在练习本上写生字词、巩固。9、完成“我会写”、“读读说说”。四、检查读书1、指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）2、总结本节课：太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。五、作业第2 课时教学内容学习课文教学目标1、有感

26、情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣活动板块师生互动内容一、复习字词。水杯 必须 能力 衣钩 事件 漂浮二、理解课文内容。1、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读至自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） 2、围绕重点，展开阅读教学：这些生活都怎么有趣？这些生活为什么会这么有趣呢？ 在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。思考：假如你是神州号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须_。在宇宙飞船里喝

27、水，宇航员必须_。在宇宙飞船里走路，宇航员必须_。在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须_。3、在文中找出有关依据，做上记号。4、交流，在生不断的补充中完成以上练习。5、课件辅助相关情境的教学。6、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下展开：有趣。那么，师就说的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。三、扩展1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？2、课件展示老师收集到的信息。3、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？四、作业：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太

28、空。板书设计教学反思33、活 化 石教材简析很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。学情分析学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验

29、出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。教学目标1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识教 学重难点重点会认生字，会写生字难点了解一些古生物知识，有保护珍惜动物的意识。教学准备多媒体课件，学生查阅有关古生物的资料。教学课时2课时教 学 过 程第 1 课时教学内容识字、写字教学目标

30、1、认识11个生字；会写8个生字。2、初读课文，整体感知课文内容。活动板块师生互动内容一、看图引入，揭示课题。1、小朋友们，今天老师将带大家到北京古生物博物馆去参观参观，怎么样？（播放课件）你们知道它们都是什么吗？（板书：化石）你们知道什么是化石吗？（师生交流，教师总结）师：在远古时代，地球上生活着许许多多古生物（包括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，它们的遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石。今天，我们要学习的这篇课文也是跟化石有关的，（补充课题：活化石），请齐读课题。咦？怎么多了一个“活”字？你们有什么问题吗？2、学生质疑。 3、师：刚才同学们提出了很多问

31、题，都很有价值，那就让我们一起走进课文去解决，好吗？二、课堂预习，训练学习方法。1、提出预习要求。（1）借助拼音和字典把课文读通顺。（2）把课文中的生字词勾画出来，读几遍。2、一边读一边想，读后说说你知道了什么？并画出不明白的地方。3、学生预习，教师巡视指导。4、检查预习。（1）课件出示生字，检查生字读音，师生集体纠错。（2）说说你读了课文后知道了什么？（3）学生质疑，教师梳理。（4）再读课文，做到正确流利四、指导写字1、左右结构的四个（化、代、孙、植）要重点指导，（整体指导，发现规律，多示范）2、结合上一课的“住”重点指导“化，代”，以加强对单立人写法的认识和运用。3、历史中的“史”和灭绝的

32、“灭”的竖撇也是指导重点，要先竖后撇。4、师示范书写5、学生书写，教师巡视指导。五、作业1、抄写生字，每字两遍。2、朗读课文。第2 课时教学内容学习课文教学目标1巩固生字词，会写生字词。2流利有感情朗读感悟课文。3培养保护珍稀生物的意识。活动板块师生互动内容一、复习回顾。1同桌互读检查，小组给生字找朋友。2叫几位学生分自然段读课文，其余学生当老师评价纠错。二、精读感悟。1指导学习课文第二小节，结合训练：（1）课文是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子。（2）学生自由读第二小节。（3）汇报交流。2自主学习第三、四小节，结合

33、训练：（1）课文还写了两种“活化石”大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决好吗？开始吧！（2）学生合作学习第三、四小节。（3）汇报交流：A、“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。”你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。B、“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”呢？C、“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”“稀有”是什么意思？为什么中华鲟会“稀有”呢？三、品读升华师：这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不

34、想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。1自由读课文。2小组内互读。3全班赛读。 四、演读展示1师：银杏树、大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人解说有关“活化石”的内容，你该怎么说呢？想试一试吗？2（师示范）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。3（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游

35、客。4各组派代表上台演说。五、资料交流。1师：同学们，学了这篇课文，使我们对活化石有了更深刻地了解，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，除了书上介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟等活化石外，你还知道哪些有关化石的知识，赶快把你找到的资料和同学们交流一下。2交流资料（先同桌交流，然后选出有代表性的资料上讲台交流，鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。）六、课外作业延伸1请你写一写：仿写一篇有关于小动物的作文；2请你读一读：中国儿童百科全书。板书设计教学反思34、农业的变化真大教材简析 寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只

36、占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。学情分析 经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教

37、室，走出校门，扩展自己的视野。教学目标1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教 学重难点重点识字，写字，了解一些农业科技知识。难点在感情朗读中增强热爱科学的情感。教学准备字卡、向长辈了解农业的变化 。教学课时2课时教 学 过 程第 1 课时教学内容 识字、写字。教学目标1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。活动板块师生互动内容一、揭题，激发兴趣1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）2、谈谈

38、课前了解到的农业的变化。3、师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？二、初读课文，了解大意1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；（2）在自然段前标上序号；（3）读课文,结合图，想想课文的意思。2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导。3、检查交流（1）出示生字,学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字,怎么认识的?提出比较难识记的字共同讨论。（3）出示词语，开火车读。（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个

39、长句子的停顿）a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。（4）分节抽读课文，及时正音。（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。(结合学生回答板书)三、写字指导1、师范写生字：厂、产、介、科、技、纺、织。2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。3、组织评议。四、作业 积累词语1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。 2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。第2 课时教学内容 学习课文内容教学目标 了解一些农业科技知识，进

40、一步增强热爱科学的情感。活动板块师生互动内容一、复习导入1、教师逐一出示生字,学生读并组词,看谁反应最快。(对于难识记的字要多出现几次)2、看教师嘴形,从自己的生字卡片中寻找并读出来。二、图文对照，精读课文师述：通过上节课的学习,我们知道了农业发生了巨大的变化,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)。看到农业的这些变化,“我”的心情是怎样的呢?(高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗？1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。2、交流朗读（1）第2自然段结合朗读,理解”引人注目”。（2）第3自然段让学生闭目想象,朗读好”百花盛开瓜果飘香”。（3）第4自然段重点

41、读好好奇感。（4）第5自然段看图理解”十分茁壮”。（5）出示后三个自然段，你发现它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。）3、师述：了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子，指导朗读)句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！4、小结: 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹.其实,农业的变化远不只这些.。三、争当”小讲解员”活动1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。2、推荐优秀者上台介绍(教

42、师把学生搜集的资料贴在黑板上)。3、小结。四、作业搜集农业的新科技成果板书设计教学反思 语文园地八教学目标1、自主发现汉字的构字特点。通过观察图画，能说几组反义词。积累词语，恰当运用词语。 2、 读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话说出来。 3、 学习搜集资料，培养口语交际能力。 4、 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教 学重难点重点通过观察图画，能说几组反义词。积累词语，恰当运用词语。难点 读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话说出来。教学课时 4课时教 学 过 程第 1 课时教学内容：我的发现教学目标：自主发现汉字的构字特点。通过观察图画，能说几组反义词。积累词语，恰当运用词语。活动板块师生互动内容一、导入： （播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名