认知语言学视角下的日中对比研究_史绎铂.docx

《认知语言学视角下的日中对比研究_史绎铂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认知语言学视角下的日中对比研究_史绎铂.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校代码 ： 10165 辽 宁 师 范大学 硕 士研究生学位 论 文 認知言語学視野日中対照研究 一動詞飛 飞 意味領域中心 认 知 语 言学 视 角下的日中 对 比研究 以 动词 “ 飛 和 “ 飞 ” 的意 义领 域 为 中心 研究生姓名： 史绎铀 _ 学 号： _ 200910668 学科 专业： 日语语言文学 研究方向 : 日语语言学 指导教师 : 刘凡夫 论文完成 时间： 2012年 4月 学位 论 文独 创 性声明 本人承 诺：所 呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文 中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构己经撰写或发表过的 研究成果，其他同志的研

2、究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做 了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名 : 学位 论 文版 权 的使用授 权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及 学校有权保留井向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借 阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容編入有关数据库 并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且 本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名 : II 指导教师签名 : 签 名 日 期 ： 丨 :2; 年月 Z日 辽宁师范大

3、学硕士学位论文 要 旨 言語移変。特中心的役割担動詞 最初意味、人間長期経験積重、豊派生義 与。、異言語同一動表動詞違文化背景 下、違多義体系拡張。多義体系対照研究通、人 間世界対動的感知深視。 本稿認知言語学対照言語学視点、空運動表基礎的動詞一 日本語飛中国語飞多義体系分析、比較研究 。、 . 化 認知理論指導、辞書類 参考、大量集分析 、各意味項両動詞全体考察。 研究手順、先、辞書類、飛 12意味分、飞 12意味分。意味派生認知過程分析上、語意特 徴総括。両語中心的語意特徴共基点離速移 動離陸、離陸分。 基、飛飞各意味意味拡張関係論、 作上。認知違領域 写像、 飛飞動作主体、動作性質変。両

4、語各意味全 体 (鳥昆虫）空進。 分裂派生義具体抽象拡張考察、両語 12意昧意味拡張総括。 、本稿中心部分入、飛飞多義体系総合的 対照。両語意味全体集、飛語意範疇飞広 判明。最後、品詞、運動空間 性質、語意 知心理角度 、現象本質両語意味領域類似点相違点明確、認知差異 致言語心理文化面根源探求。即、語意拡張深層段階、 日本人 _然対順応性飛動不確定性決。中国 人昔空対憧飞上昇与。 本稿先行研究導、飛飞意味領域系統的対照 研究。両語関連分析、動詞多義拡張体系 習得意義考。日中対照研究日本語教育示唆与幸 。 ：認知言語 学、日中対照、飛飞、意味拡張、 I 辽宁师范大学硕士学位论文 中文摘要 语言是

5、不断发展变化的。特别是作为其重要组成成分的动词从最初意义的产 生开始经过人类长期的经验积累被赋予丰富的内涵。表现同一个动作的动词在不 同语言的不同文化背景下也扩展出不同的多义体系，通过对这些多义体系的比较 研究，能够更深入地窥探人类对世界动态的感知。 本文从认知语言学和比较语言学的视角出发，对描述在空中运动的基本动词 一日语的 “ 飛 ” 与汉语的 “ 飞 ” 进行多义性分析与比较研究。在隐喻，意向图 示与原型范畴化等认知理论的指导下，参考多本字典，通过对所收集语料的分析， 从各个分意项到两动词整体进行考察。 作为研究顺序，首先，通过对权威字典的整理将日语动词 “ 飛 ” 分为 12 个义项，

6、将汉语动词 “ 飞 ” 分为 12个义项，在分析各个义项衍生的认知过程的 基础上，概括其语义特征。其中， “ 离开基点 ” ， “ 快速移动 ” 与 “ 悬空或近似悬 空 ” 是两词中心的语义特征。 基于以上的研究，论述了 “ 飛 ” 与 “ 飞 ” 的各个意项的语义扩张关系， 并做出了各个意义的意向 图示。在认知的隐喻功能于不同领域的映射作用之下， “ 飛 ” 与 “ 飞 ”的动作主体与动作性质不断地发生变化。而这两个词却拥有共 同的原型义，即 “ C昆虫或鸟类）在空中行迸 ” 。通过对该原型义分裂出的衍生义 从具体到抽象的扩展过程的分析，进而考察了两词的多义扩展机制。 接下来，在以上研究的

7、基础之上対 “ 飛 ” 与 “ 飞 ” 的多义体系进行了综合 对比。整理两词的所有语义项，指出 “ 飛 ” 的语义范畴比 “ 飞 ” 的更为广泛。 最后，分别从词性，运动空间与性质，语义与认知心理等角度，从表象到本质分 析了两词意义领域的异同点。探索了隐藏在语言 心理及文化层面中的认知差异的 根源所在。即，在语义扩展的深层阶段，日本人对自然的顺应性决定了 “ 飛 ” 这个动作的 “ 不确定性 ” 。而中国人自古以来对天空的向往却给与了 “ 飞 ” 这个 动作 “ 上升 ” 的含义。 本论文在先行研究的基础之上对 “ 飛 ” 与 “ 飞 ” 的意义领域进行了系统的 对比研究。通过对两词之间关联的

8、分析，有助于日语学习者掌握动词的多义体系， 期待由此能够对日中比较研究及日语教育尽绵薄之力。 关键词：认知语言学、日中比较、 “ 飛 ” 与 “ 飞 ” 、语义扩展、隐喻 辽宁师范大学硕士学位论文 目 次 轉 . 1 0. 1 問題提起 . 1 0.2本稿研究対象研究方法 . 2 0. 3本稿研究目的意義 . 2 第一章先行研究本稿研究理論 . 3 1. 1 先行研究回顧 . 3 1. 1. 1 認知言語学研究 . 3 1.1.2多義動詞関先行研究 . 4 1.2 認知理論紹介 . .5 1. 2. 1 認知言語学 . 5 1.2.2 罗論多義語 . 7 1.2. 2.1 .化 . 7 1.2

9、. 2.2 .多義語語意拡張 . 8 1. 2. 3 多義語 . 9 1.2.4 . 10 第二章日本語動詞飛多義分析 . 12 2.1 飛各意味拡張 . 12 2.2 飛多義体系考察 . 19 2. 2. 1 飛各意味語意特徴 . 19 2.2.2 飛意味拡張 . 21 本章結 . 23 第三章中国語動詞飞多義分析 . 24 3. 1 飞各意味拡張 . 24 3. 2 飞多義体系考察 . 31 3.2.1 飞各意味語意特徴 . 31 3.2.2 飞 意味拡張 . 32 本早結 . 34 第四章飛飞多義領域対照分析 . 35 4.1 飛飞意味項集 . 35 4.2 飛飞多義領域類似点相違点 .

10、 36 4. 2. 1 類似点 . 37 4. 2. 2 相違点 . 37 4.3 飛飞対応訳語 . 39 4. 4 最適化認知方法 . 40 H . 42 . 44 辦 . 46 III 辽宁师范火学硕士学位论文 序 章 0.1問題提起 認知言語学、言語表象下支配人間世界感知営 探求科学。人間認知心理言葉意味空間探求視 角言語学研究方法豊。認知言語学代表的理論多義語 分析広応用、言葉基本義拡張多義繫解明。 移動表動詞簡単見、拡張多義領域複雑。特、 多次元空間運動表動詞語意派生基礎広、多義体系民族 的特色持。日中対照研究通、両語深理解 考。 多次元移動代表、空基本的動表動詞飛 （ 飞 ） 、我

11、鳥昆虫空進思浮 普通。、言語運用過程、下記文、他分野 使情況多見。 理由体調 問題恋愛関係、憶測飛 、正式発表。（朝日新聞 2003. 4.14) 我的歌声 :出喉咙，回荡在剧场的每一个角落 （轮椅上的梦） 表現生生感。故、空速移動 語意特徴借、飛 （ 飞 ） 元使分野抽象分野 移活用 。言葉異言語使用域 1移植用働 言葉意味拡張起 認知言語学考。言葉、 一番 最初意味、人間経験積重経、次第異領域類似性 基、多義体系拡張。、多義語意味 拡張過程、言語主体人間環境、文化、認知心理影響 受、違民族言語多義体系差異齎。 本稿、日本語動詞飛中国語動詞飞対象、語意 拡張過程分析意味領域対照。言語表象両国

12、環境認 知心理隱本質的差異究明。研究通、両 国空領域対動態的感知視、日本語学習者多義語 把握一助幸。 1語彙選択意味、使用領域文脈左右。領域文脈言 語使用域言。斉藤兆史（ 2000)英語作法 J P78、 東京大学出版会 認知言語学視野日中対照研究 一 動詞飛飞 J意味領域中心 0. 2本稿研究対象研究方法 本稿日本語動詞飛中国語動詞飞対象、意味領域多 義体系対照研究。両語各意味項特殊方言除共通語選定、 用例採集北京日本学研究日中対訳主、辞書類、 文学作品、朝日新聞。 研究方法、先行研究成果受継、対照言語学方法 応用一方、認知言語学視野、相関理論導入考察行。先、 一夕分析基、 化 2理論、放射

13、 趨勢連鎖趨勢 3結合体用、飛飞各自多義領域 明確、各意味間着眼 。、 4作、理論 5語意裏隱認知手段分 析、語意特徴抽出上、語意拡張総括。最後、 対照言語学視点両動詞意味領域対照分析、認知心理角度差異 根源探求。認知領域最適化認知方法総括。 0.3本稿研究目的意義 以前認知言語学主母語対象研究、外国語対照 視点研究少。特認知領域日中両語多義体系対照研究 。本稿研究対象 、日本語動詞飛中国語動詞飞 空三次元空間基礎的運動表。活動空間運動性質 特徴両語豊派生義与。、飛飞多義体 系対照研究通、両国種類動詞対認知特徴多面的探 求思。 本稿飛飞意味拡張体系全般的把握上、意味領域 類似点相違点系統立考察

14、、言語現象本質探求、 差異根源両国文化言語対影響触。 動詞飛飞多義体系対照研究、言語 研究通、違文化背景生違認知深理解一 方、日中両語対照研究、及多義語日本語教育新視点提供 幸。 第一章 1. 2. 2具体的述。 同上 第一章 1. 2. 4具体的述。 第一章 1. 2. 3具体的述。 辽宁师范大学 硕士 学位论文 第一章 先行研究本稿研究理論 1.1先行研究回顧 1.1.1認知言語学研究 認知言語学術語最初 1971年現。人間大脳中言語 研究学科指 （ Lamb， 1998)。、目下国内外研究 認知言語学 Lamb研究方法、内容違、 20世紀 70年代末誕生 、 80 90年代急速発展、本世

15、紀盛新興言語学流派指 普通。 代表的研究者 George Lakoff Mark Johnson 1980年 Mataphors We Live By 出版、 1999 年 Philosophy in the Flesh The Embodied Mind and Its Challenge to Western Thought 出版。 1987 年 Womem， Fire and Dangerous Things Lakoff出版。 著作認知言語学研究基礎固。 続 、 Langacker Foudations of Cognitive Grammar（ 1987) Grammar and C

16、onceptualization（ 1991)認知文法概念化理論闡明 。 、 1987年 Johnson The Body in the Mind 出版、 1989年 Linguistic CategorizationPrototypes in Linguistic Theory laylor 出版、 1990 年 、 From Etymology to Pragmatics Sweetser 出版 。認知領域英語研究体系化。 以上今認知言語学重要著作。 認知言語学有力解説力、誕生各国言語研究者注目引付 。前世紀 90年代、日本認知理論呼。 1993年、日本言 語学者池上嘉彦認知言語学礎作 W

17、omem, Fire and Dangerous Things 翻訳出版。翌年、中右実認知意味論原理出版、独得 生成論意味論統合視点注目。 1995年、山梨正 明認知文法論、言語認識概念領域拡張日本語 一文法化 .意味変化分化 日本語 各方面問題及。 山梨 6 (2000)言語学伝統的国語文法生成文法 典型見言語能力研究中心。認知言語学、言 語能力発見可能一般的認知能力運用能力言語能力創初 6山梨正明認知言語学原理出版 2000 認知言語学視野日中対照研究 動詞飛 飞 意味領域中心 的規定取。視点立、言葉境域際 、母国語話者、外国語話者、言葉背後存在主体 認知 運用 関連、言葉形式意味、運用

18、創造的知識規定可能述、認知言語 学領域日本語外国語間研究始。続、国広哲弥、松本 曜、籾山洋介、深田智、辻幸夫認知言語学専門研究者現、日本 認知領域活力注。 中国、認知言語学上世紀末入、十数年発展一定成績 取。张敏，袁毓林，熊学亮，束定芳，王寅，沈家 煊，赵艳芳，刘 绍龙，石毓智，汪泳，何奕姣，程琪龙代表的学者違視点、違 方法認知研究進。数十部認知言語学研究専門書現。 例、张敏（ 1998)认知语言学与汉语名词短句、熊学亮 （ 1999)认知语 用学概论、王寅 （ 1999)论语言符号象似性、石毓智 （ 2000)语法的认知语 义基础、赵艳芳 （ 2001)认知语言学概论。 1.1.2多義動詞関

19、先行研究 多義動詞研究昔行。伝統的語意学、文法学 研究多見、最近認知言語学発展従、認知視点再 動詞多義性及動詞間関係探求言語研究。 日本、動詞多義性、主研究学者山梨正明、国広哲弥、籾 山洋介、深田智、影山太郎。吉村言語形式関連 以上意味多義性呼 7定義、国広更同一 現象素 8基、同一抽象概念基場合多義構成 9付加、場合同音異義語説明。多義語 同音異義 語見分方原義関連有無考、現段階 、両者見分方対定説未確立。国広説導入 現象素概念、認知的考大量使用、行詰開 糸口作出。、多義的意味研究、新事物概念、 認識発想言葉表現、誰 語従来意味関連何点異意味拡張用、 後、語新意味繰返用、意味 7吉村公安 認

20、知言語学研究社（ 2004) P96 8国広哲弥 EI本語多義動詞一理想国語辞典 II大修館書店 （ 2006) P5。 国広、现象素 言語以前存在物、人問立場認知異 :S味脳 中生考。 9国広哲弥日本語多義動詞一理想国語辞典 IIJ大修館書店 （ 2006) 辽宁师范大学硕士学位论文 語意味一定着場合。、意味異 別関連語（反義語、類義語、上位語）対応、複 数意味異導 1Q籾山説多義性分析方法肯定 。 中国、一連認知日本語動詞習得関論文発表。例 、華暁会、郭永剛引認知言語学視角（ 2006)、 認知言語学視角中日比較 （ 2007)、翟東娜認知言語学日本語習得研 究 （ 2006)、郭永剛日本

21、語動詞認知論 （ 2006)、石衛東、郭永剛日本語 類常用動詞語意認知技巧 （ 2008)。、日本 語動詞中国語動詞意味領域比較分析論文、未数 少充分。 本稿研究対象動詞飛飞、飛 于康 10 11発表飛的语义扩展机制与飛的句式义知 過。于康飛意味 11分、意味拡張 考察、各意味飛通底意味素性基点離速 移動指摘。、意味飛 構文条件意 味機能文法現象述。中国語飞、 多義領域拡張体系研究論文見。、日中両 言語語表意味領域対照分析研究不十分思 。日中対照言語学的研究方法、多義的意味形成 意味領域差異対比較研究入口段階。 、本稿、先行研究方法踏、日本語動詞飛中国語動 詞飞多義体系明上、多義領域比較一 下

22、分析対照研究。 1. 2認知理論紹介 本章、認知言語学概略導入、本研究使認知理論（ 理論、理論）研究方法簡単紹介。 1. 2. 1認知言語学 認知言語学、名通、言語人間持一般的認知能力 (cognitive ability)、人間認知 （ cognition)営反映 10籾山洋介認知意味論 J研究社（ 2002) P102。 于康 陈小英飛的语义扩展机制与飛的句式义日语研究（第 3辑）商务印书馆 （ 2005) P82100 認知言語学視野日中対照研究 動詞飛飞意味領域中心 ( 考。認知、人間（身体基盤）頭心 行営人間行知的 感性的営。、言語専用 能力仮定、言語以外広重要役割果一 般的認知能力

23、、私言語習得 使用基盤 考 方 12。 認知言語学人認知能力 人客観世界認知方式言語 自身研究。一方、研究、言語見出、 言語奥隱人間認識機能探求言語理論 。主言語意味研究対象、単語意味、文意味、文章意 味含、意昧論視点言語研究。認知言語学見方、 語義本質主観的、主体的、人間認知能力認知活動反映。 認知言語学人客観世界認知方式言語自身分析 。一方、分析通、言語見出、言語自身 隠人間認知探求。言葉生物的環境、社会、文 化的環境、歴史的環境中進化、発達伝達手段一種 。言語形式意味相互作用反映様身体的経験支 。現在、新言語研究場作認知言語学研究法、身体 性反映様認知能力運用能力側面言語世界探求 新言語

24、学 研究法。人間客観世界対認知言語形成過 程次。 客観世界 認知活動 4概念形成 言語 認知言語学視点、言語意味拡張現象人間客観世界対力 化 13 (範疇化）概念化結果。違領域物事 一 力 （範疇）入、 一 記号 、 一 語表 言語意味拡張根本動機。一方、（範疇）概念人間 経験基礎、人間認知文化通構成 。人間社会発展従、概念拡 張言語意義発展、新意味 現、続多義語生。過程図 1示。 12籾山洋介認知言語学入門研究社 2010 P1 13次節述理論。 辽宁师范大学硕士学位论文 図 1 多義現象発生 1.2.2 理論多義語 1.2. 2. 1 化 人間、世存在多種多様物事何形整理、分類、世界 認識

25、。例、勉強部屋、本広勉強所、 置仕事所、教室学生 広所、教壇教師教科書水差置所纏、日本語 机呼。、形、材質、大点違 、何使、何所機能面注目、 一連全机。対、人間座 （形、材質、大点多様）、 機能 注目纏同時机区別、椅子呼。 、様物事、必要応何観点整理 分類、 有意味作出化言。、 一化結果作出 一一 言。、 対、名前行。 化、対命名、我様情報効率 的処理、多様物事適切対応不可欠 14。 一 構成同等資格帰属、 M籾山洋介認知言語学入門研究社 2010 P18 認知言語学視野日中対照研究 動詞飛飞意味領域中心 典型性程度、典型非典型分。典型 中、最基本的。最確立、認知的 際高、中心役割果典型的、

26、呼。中心、外拡張連 続体。典型性程度差共、 境界明確。 言語学視角見、外界世界変対、客観世界 表言語有限。時、言語開放性要求 。、境界、 一 領域言葉 一 領域意味表。言語経済性省力性原則乗、 言語活使、我認知自然的、経済的。 1.2.2.2 一多義語語意拡張 理論多義語語意秩序造 。多義語複数意味一考、構成 個要素、即個意味、全同等重要性持、何 意味優劣前提。複数意味中、 最基本的、習慣化程度 認知的際立高特徴備 的意味認定。 語意拡張過程主放射趨勢 （ radiation) 連鎖趨勢 (concatenation) 二種類趨勢呈。放射趨勢中心 四方放射拡張多義体系、各意味相対的独立（図 2

27、)。 連鎖趨勢一一連続拡張（図 3)。多 場合、語意拡張二趨勢結合体（図 4) 15。 図 2 15翁碧琼 .从认知角度认识词多义现象 .福建省外文学会 2007年会 S华东地 K第四届外语教学研讨 会论文集 .2007 P3. 辽宁师范大学硕士学位论文 図 3 図 4 語意拡張過程、人間思惟重要働。人間以上趨勢 通、（次節紹介）二手段語意 拡張。 1.2.3 多義語 表現、従来、修辞学、詩学文体論問題、 文学作品修辞的技巧問題 取扱普通。 、表現実際日常言語頻発、文学作品固有 、言語学周辺的現象 16。 Lakoff and Johnson (1980) Mataphors We Live

28、By 、 人間概念体系成立。彼、伝統 的一観異、言語活動思考行動 至、日常生活隅浸透、概念体系大部分 一成立考。言換、単言葉 綾、人間思考行動密接 。特、 我、直接把握抽象的概念理解、具体性高 事物概念介的捉多。 籾山 17以下定義従、二事物 概念何類似 谷美認知意味論新展開研究社 2003 P23 籾山洋介認知言語学入門研究社 2010 P35 40 認知言語学視野日中対照研究 動詞飛飞意味領域中心 性基、一方事物 概念表形式用、他方事物 概念表 比喩。概念、対象直接把握場合、 対象理解場合、別分物 事通理解認知仕組。理解対象目 標領域、分物事方起点領域。起点領域通 目標領域写像理解概念営、言語基盤 重要働具体例基見。 例： a女董 、死。（売色鴨南蛮 b. 花開 十八歳春、東京女子短大英語科入 （