健康教育与健康促进第一章自检自测复习资料.docx

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1、健康教育及健康促进第一章练习题答案名词健康：健康是指一个人在身体、精神与社会等方面都处于良好的状态。健康素养：是指个人获取与理解健康信息，并运用这些信息维护与促进自身健康的能力。单选题1.影响健康的社会环境因素不包括 D. 职业环境2.健康教育的核心是 E. 改变人群的健康相关行为3.在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是C行为及生活方式因素4.“体现预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于健康促进五大领域中的E. 调整卫生服务方向5.高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的A. 生物学因素 6.健康促进的基本策略不包括B. 沟通7.在健康的内涵中，心理的完满状态指的是B. 自尊、达观，有心理适

2、应能力8.下列关于健康素养的表述，不正确的是C. 健康素养是评价健康状况的重要指标之一9.关于卫生宣传及健康教育关系的表述，不正确的是D. 卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式10.首届国际健康促进大会通过的渥太华宣言中，健康促进的5个主要活动领域不包括D开展疾病控制思考题：1、为什么说健康教育及健康促进很好地体现了三级预防的思想？n 一级预防为病因预防，表现为采取积极有效的措施进行病因预防，如帮助人们建立健康的行为生活方式、有效利用免疫接种等预防保健服务、提供安全的食品与饮用水等；n 二级预防体现在早发现、早诊断、早治疗，预防疾病的发展，促进疾病的治愈。通过健康教育可以帮助人们做到定期体检、

3、在察觉有疾病征兆时及时就诊，合理利用卫生服务。n 三级预防指的是及时有效的治疗及康复，预防并发症与伤残，恢复社会生活与劳动能力，提高生命质量。n 健康教育及健康促进对于慢病而言，本身就是有效的治疗因素。此外，健康教育及健康促进还能为康复提供设施设备等环境支持与政策的支持。2、影响健康的因素。遗传及生物学因素行为及生活方式因素自然环境因素社会环境因素卫生服务因素3.健康教育及卫生宣传的关系1）健康教育通过信息传播与行为干预，帮助个人与群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采纳有利于健康行为与生活方式的教育活动及过程，是有计划、有组织、有评价的干预活动过程。2）卫生宣传更强调卫生知识的普及与形成

4、氛围及轰动效应，而不注重科学管理与循证决策的过程，宣传对象比较泛化，宣传活动为卫生知识的单向传播、不注重效果评价3）卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式，健康教育则是卫生宣传目标、内容、实施方法上的深化及系统化，也是对卫生宣传功能上的扩展。健康教育及健康促进第二章练习题答案名词健康传播：健康传播是传播学的一个分支。它是指以人人健康为出发点，运用各种传媒渠道及方法，为维护与促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。人际传播：人际传播是指个人及个人之间的直接的面对面的信息沟通与情感交流活动传播：传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。信息是传播的内容。单选题人际传播的特点

5、不包括A A. 反馈不够及时、不够充分B. 不需要任何非自然的媒介C. 交流的双方可以互为传播者与受传者D. 在一定时限内，传播的速度也比较慢E. 容易造成信息失真、误传在提问技巧中，以“为什么”开始的提问属于 D A封闭型问题 B开放型问题 C试探型问题D索究型问题 E复合型问题从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度转变的是C A能指出酗酒对健康的危害B经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C反对家人或他人在自己身边吸烟D相信低钠盐有利于健康E不能经常吃新鲜蔬菜、水果由职业性传播机构进行的传播称为E A. 自我传播B. 人际传播C. 群体传播D. 组织传播E. 大众传播在拉斯韦尔

6、“五因素”传播模式中，能回答“对谁说”的是D A. 传播者B. 信息C. 媒介D. 受传者E. 效果从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是BA能指出酗酒对健康的危害B相信低钠盐有利于健康C反对家人或他人在自己身边吸烟D经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动E不能经常吃新鲜蔬菜、水果同伴教育属于C A. 自我传播B. 人际传播C. 群体传播D. 组织传播E. 大众传播人际交流中，说的技巧不包括B A发音吐字要清晰 B声音不要有高低起伏 C适当重复重要的内容D尽量少用专业术语 E恰当地运用举例引证从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善信息因素的是DA在农村利用有线广播

7、传播健康知识B对目标人群进行细分，了解其对健康信息的需求C请群众信赖的医学专家讲课D采用通俗易懂的文字表达传播内容E利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动在拉斯韦尔“五因素”传播模式中，能回答“说了什么”的是B A. 传播者B. 信息C. 媒介D. 受传者E. 效果健康教育中常见的人际传播形式不包括E A. 个别劝导B. 咨询C. 讲座D. 培训E. 放录像传播材料预试验的次数取决于 DA传播材料的形式B制作传播材料的经费数量C传播材料的使用对象D初稿的质量与预试验中发现的问题E使用传播材料的场所拉斯韦尔“五因素”传播模式的正确表述是B A. 传播者-媒介-信息-受传者-效果B

8、. 传播者-信息-媒介-受传者-效果C. 信息-传播者-媒介-受传者-效果D. 信息-媒介-传播者-受传者-效果E. 传播者-媒介-信息-效果-受传者医护人员及患者沟通的障碍不包括A A角色压力 B角色模糊 C责任冲突D权力差异 E理解分歧从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善传播者因素的是CA在农村利用有线广播传播健康知识B根据目标人群的健康需求，确定宣传内容C请群众信赖的医学专家讲课D采用漫画、图片的形式E利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动健康教育及健康促进第三章练习题答案单选题人类行为的发展阶段不包括 D A被动发展阶段 B主动发展阶段 C自主发展阶段 D快速发

9、展阶段 E巩固发展阶段“驾驶机动车时使用安全带”属于促进健康行为中 A A预警行为 B求医行为 C遵医行为D病人角色行为 E保健行为关于“知-信-行”理论，下列表述不正确的是 B A卫生知识是建立健康信念的基础 B卫生知识增加必然导致行为改变C态度是行为改变的动力 D只有建立信念，才有可能发生行为的改变 E从增加知识到转变态度，直至行为改变不是一个必然的过程健康相关行为是指 C A. 及疾病有关的行为 B及健康有关的行为C及健康与疾病有关的行为 D促进健康的行为E危害健康的行为“人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病”属于促进健康行为中的 B A预警行为 B求医行为 C遵医行为D病人角色行为 E

10、保健行为促进健康行为的特点不包括 D A有利性 B规律性 C与谐性 D习得性E适宜性预警行为指的是 E A 改善营养、运动等日常行为，预防疾病发生B 对环境进行监测，及时向公众报告其对健康是否有不利影响C 戒烟、限酒，不吸食毒品，预防疾病 D 发生健康问题后及时警觉，尽早就诊，避免疾病进一步发展E 预防事故发生与一旦发生事故后的正确处理行为某吸烟者向同事宣布自己从下周开始戒烟，按照行为改变的阶段理论，该吸烟者属于行为改变阶段中的 C A没有打算阶段 B打算改变阶段C准备阶段 D行动阶段 E维持阶段健康教育及健康促进第四章练习题答案 名词 倾向因素：倾向因素先于行为，又被称为动因因素或前置因素，

11、是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素 单选题 在制定健康教育及健康促进计划时考虑长远的发展与要求，体现了制定计划的C A整体性原则 B弹性原则 C前瞻性原则 D从实际出发原则 E参及性原则 PROCEDE-PROCEED模式中，社会学诊断的核心内容是A A人群生活质量 B人群健康状况 C人们的行为生活方式 D影响行为生活方式的因素 E卫生服务状况 “到2015年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”属于健康教育计划 目标中的D A总目标 B具体目标 C教育目标 D行为目标 E健康目标 一级目标人群指的是B A对项目有决策权的人群 B希望实施所建议的健康行为的人群 C对

12、建议行为采纳者有重要影响的人群 D对计划成功及否有直接影响的人群 E参及项目的实施者 在制定健康教育及健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的E A整体性原则 B前瞻性原则 C参及性原则 D从实际出发原则 E弹性原则 PROCEDE-PROCEED模式中，流行病学诊断的核心内容是评估人群的D A社会经济 B社会文化 C人群生活质量 D健康状况 E卫生服务状况 急性呼吸道感染与腹泻是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是B A婴幼儿 B婴幼儿母亲 C村级医生 D妇幼保健人员 E儿科医生 PROCEDE-PROC

13、EED模式中，用于确定健康相关行为影响因素的诊断是D A社会诊断 B流行病学诊断 C行为诊断 D教育诊断 E管理诊断 实施母乳喂养的倾向因素是A A母亲了解母乳喂养的好处 B医生建议母亲进行母乳喂养 C丈夫鼓励母乳喂养 D代乳品价格昂贵 E母亲有较长的产假可以进行母乳喂养 下列关于健康教育计划目标的表述中，属于健康目标的是E A通过健康教育改善妇女儿童的健康状况 B项目实施2年后，使项目县80%的育龄妇女了解产前检查的益处 C项目实施2年后，使项目县住院分娩率达到90% D项目实施2年后，使项目县合格产前检查率达到90% E项目实施2年后，使项目县孕产妇死亡率在原有水平上下降1/3 PROCE

14、DE-PROCEED模式中，社会学诊断的核心内容不包括E A社会经济 B社会文化 C生态环境 D人群生活质量 E卫生服务状况 在制定健康教育及健康促进计划时考虑当地的卫生政策、是否存在其他项目，体现了制定计划的 A A整体性原则 B弹性原则 C前瞻性原则 D从实际出发原则 E参及性原则 在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的D A目标人群是谁（Who） B在多大范围内实现这种变化（Where） C实现什么变化（What） D在多长时间内实现这种变化（When） E变化程度是多大（How much） “到2015年使某县居民户合格碘盐食

15、用率达到95%”属于健康教育计划目标中的D A总目标 B具体目标 C教育目标 D行为目标 E健康目标 糖尿病患者控制饮食的强化因素是 B A患者了解控制饮食的意义 B患者体会到控制饮食后健康的改善 C患者学会了“食物交换份”法 D患者相信控制饮食对健康有好处 患者可以购买到无糖食品 在提高居民户合格碘盐食用率，消除碘缺乏病的健康教育项目中，通常一级目标人群为A A家庭主妇 B碘缺乏病患者 C碘盐销售者 D社区领导 E中小学生 某校控制学生吸烟活动中要求教师与家长也不吸烟，这属于C A. 教育策略 B. 政策策略 C. 环境策略 D. 传播策略 E. 行为干预策略 思考题： 1、影响高血压坚持服

16、药行为的倾向因素、促成因素与强化因素有哪些？倾向因素包括知识、态度、价值观，对于高血压患者应具有高血压的基本知识、有坚持健康生活方式的信念与价值观，有了相应的知识与愿望，才能采取有益健康的行为。促成因素包括个人采取的行为如遵医嘱服药、低盐饮食、适量运动、戒烟限酒等；同时要有相应的政策与环境的支持，创造客观的条件。强化因素是指来自社会、家庭、医生、同事的支持与鼓励。特别是家属与配偶的督促、鼓励患者遵医嘱服药的依从行为。2、举例说明健康教育及健康促进具体目标的类型。（1）健康目标：如疾病发病率降低（2）行为目标：如住院分娩率提高（3）教育目标：如高血压知识率提高（4）政策及环境目标：如制订工间操制

17、度健康教育及健康促进第五章练习题答案 名词 形成评价：形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价结局评价：通过改变行为来影响人们的健康，最终提高生活质量是健康教育/健康促进的目的，也称远期效果评价效应评价：是要评估健康教育/健康促进项目导致的目标人群及行为本身较早发生改变，又称为近中期效果评价单选题 “项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中A A、进程监测 B、数量及范围监测 C、内容监测 D、项目效果监测 E、费用监测 为了了解健康教育及健康促进计划对目标人群知识与态度的影响，我们需要进行C A形成评价 B过程评价 C效应评价 D结局评价

18、 E总结评价 可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导及暗示的方法是B A设立随机对照组 B培训项目工作人员 C增加调查对象人数 D校准调查工具 E事先通知调查对象 健康教育/健康促进计划的评价贯穿于 E A计划制定阶段 B计划实施阶段 C效果评价阶段 D. 实施及效果评价阶段 E项目的全过程 “干预活动覆盖率”属于B A形成评价指标 B过程评价指标 C效应评价指标 D结局评价指标 E总结评价指标 可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法之一是C A设立随机对照组 B培训项目工作人员 C增加调查对象人数 D校准调查工具 E事先通知调查对象 对“全国亿万农民健康促进行动”专题广

19、播节目的收听率进行调查，属于健康教育及健 康促进计划的 B A形成评价 B过程评价 C效应评价 D结局评价 E总结评价 “小学生寄生虫病感染率”属于D A形成评价指标 B过程评价指标 C效应评价指标 D结局评价指标 E总结评价指标 在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是A A. 不设对照组的前后测试 B. 简单时间系列设计 C. 非等同比较组设计 D. 复合时间系列设计 E. 实验研究 健康状况指标，发病率、死亡率等属于D A形成评价指标 B过程评价指标 C效应评价指标 D结局评价指标 E总结评价指标 非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是E A历史因素 B测试/观

20、察因素 C回归因素 D失访因素 E选择偏倚 在碘缺乏病流行的偏远山区，交通不便，群众一般从私盐贩子处购买非碘盐食用，为此，碘缺乏病控制健康促进项目的首要策略是E A加大力度打击私盐贩子 B教育群众碘缺乏病的危害 C盐业部门生产合格碘盐 D建立健全盐业专营的制度 E建立方便群众的碘盐销售网点 关于评价，不正确的描述是B A、通过评价可以完善项目执行过程 B、评价是项目的最后一项工作 C、评价是客观实际及课接受的标准之间的比较 D、评价分为过程评价与效果评价两类 E、健康教育计划中应该包括评价计划 角色扮演适用于培训中C A学习新知识 B学习新技术 C学习沟通技能 D. 学习操作技能 E学习决策能

21、力 下列属于效应评价的指标是E A、媒介拥有率 B、疾病发生率 C、生活满意度 D、人群覆盖率 E、信念持有率 最适合于培训决策技能的培训方法是D A使用挂图 B小组讨论 C演示及模拟 D案例分析 角色扮演 思考题： 1、非等同比较组设计的优势及不足。 1)非等同比较组设计属于类实验设计，其设计思想是设立及接受干预的目标人群（干预组）相匹配的对照组，通过对干预组、对照组在项目实施前后变化的比较，来评价健康教育/健康促进项目的效应与结局2) 优势在于通过及对照组的比较，有效地消除一些混杂因素，如时间因素、测量及观察因素等对项目效果与结局的影响，从而更科学、准确地评价健康教育/健康促进项目的效果3

22、) 不足是增加了对照组，即增加工作量，消耗的人力、财力、物力更多。其次，对照组选择不当可能存在选择偏倚。第三，就干预组而言，没有进行任何干预，但也要进行两次调查，可能会增加失访。2、比较效应评价及结局评价的异同。（1）效应评价及结局评价关注的都是健康教育及健康促进干预实施后产生的效果，均可通过不设对照组的干预前后测试或非等同比较组设计进行评价。（2）效应评价是对健康行为及其影响因素的变化情况进行的评价，常见的指标包括知识知晓率、态度转变率、行为形成率等。属于近期、中期效果评价。（3）结局评价是对健康状况乃至生活质量改变进行的评价，常用的指标包括发病率、死亡率、生活质量等，属于远期效果评价。3不

23、设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点及不足。通过比较目标人群在项目实施前与实施后有关指标的情况，反映健康教育/健康促进项目的效应及结局。优点在于方案设计及实际操作相对简单，能节省人力、物力资源。缺点是无法控制这些因素的影响，影响到了对效果的准确认定。健康教育及健康促进第六章练习题答案 单选题 个人深入访谈的优点不包括D A、可以用于讨论敏感问题 B、反馈及时，交流充分 C、能够获得比较深入的信息 D、能在较短的时间内获得大量信息 E、可用于发现新问题 最适用于确定优先问题的定性研究方法是B A、专题小组讨论法 B、选题小组工作法 C、个人深入访谈法 D、现场观察法 E、参及式快速评估法 定

24、性调查最常见的测量工具为A A、问卷（如KAP问卷） B、仪器（如血压表、体重计等） C、提纲 D、量表 E、录音机 健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是B A. 长度 B. 效度 C. 特异度 D. 灵敏度 E. 难度 问卷编写的原则A A尽量使用专业术语 B避免问题含混不清 C避免使用复合型问题 D避免使用诱导型问题 E采取适当方法降低问题敏感度 思考题： 1、 同伴教育的特点及适用范围。1）教育者及被教育者之间的同质性2）对观念、行为的影响3）形式活泼4）经济实用 同伴教育可用于劝阻吸烟、预防与控制药物滥用、营养改善计划、社会教育与语言

25、教育等诸多领域。健康教育及健康促进第七章练习题答案 单选题 下列不属于门诊教育的形式是D A随诊教育 B咨询 C专题讲座 D随访教育 E候诊教育 狭义医院健康教育实现的是D A. 一级预防 B. 二级预防 C. 三级预防 D. 一、二级预防 E. 二、三级预防 患者健康教育的形式不包括C A. 门诊教育 B. 入院教育 C. 继续教育 D. 病房教育 E. 随访教育 在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于E A、 候诊教育 B、 门诊咨询教育 C、 病房教育 D、随访教育 E、 随诊教育 对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括E A. 候诊教育 B. 门诊咨询 C. 门诊专题讲座 D. 随诊

26、教育 E. 随访教育 思考题： 1、社区卫生服务的“六位一体”基本内容。（1）预防服务（2）医疗服务（3）康复服务（4）保健服务（5）健康教育服务（6）计划生育技术指导健康教育及健康促进第八章练习题答案 单选题 校定期开展学生健康体检属于学校健康促进内容中的C A学校健康政策 B学校健康教育 C学校卫生服务 D学校健康环境 关于学校健康促进的任务不包括E A提高儿童青少年的卫生科学知识水平 B增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识 C增进儿童青少年的健康与提高学习效率 D预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展 E确定社区卫生服务内容 在社区高血压预防控制项目中，社区卫生服务站向社区居民提

27、供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的A A环境策略 B政策策略 C教育策略 D传播策略 E行为干预策略 在农村进行水源管理与垃圾管理，属于农村社区健康教育内容中的B A、农村常见病防治教育 B、农村环境卫生及环境保护教育 C、卫生法制教育 D、预防农药中毒等及农业生产相关的健康教育 E、移风易俗，改变农村不良卫生习惯 对老年人开展健康教育的最佳场所是C A医院 B工作场所 C社区 D学校 E公共场所 在城市社区健康教育中，常见病防治健康教育的内容不包括C A倡导健康的生活方式 B提高疾病防治过程中的依从性 C卫生法律法规教育 D安全教育，防止意外伤害 E新老传染病防治教育 不属于职业人群

28、健康教育内容的是 D A、职业卫生知识及防护技能教育 B、常见卫生问题的健康教育 C、职业卫生法制教育 D、改善劳动生产环境 E、职业心理健康教育健康教育及健康促进第九章练习题答案 单选题 婴儿、儿童与青少年需要较高的能量摄入，体现了影响饮食行为的A A生物因素 B文化因素 C心理因素 D环境因素 E遗传因素 肥胖症发生的因素不包括E A遗传因素 B饮食行为因素 C体力活动过少 D社会因素 E工作环境因素 下列属于“有氧”运动的是D A举哑铃 B上楼梯 C练体操 D慢跑 E肢体屈伸 开展烟草控制的策略不包括C A制定控烟政策 B加强健康教育 C提高香烟质量 D帮助吸烟者掌握戒烟技巧 E全社会参

29、及共同行动 体重超重指的是体重指数（BMI）为D A18.5-22 B18.5-23.9 C22-23.9 D24-27.9 E28及以上 思考题： 1、健康人群体力活动指导的工作内容。 1）日常体力活动水平评价：可使用通行的量表与其他评价方法。（2）动员：运动促进健康知识教育，纠正错误认识，为被指导者克服行为改变存在的困难与障碍做出安排。（3）健康与疾病状况的评价与运动意外伤害危险分层。（4）体力活动推荐水平与内容：以自愿、循序渐进、量力而行与避免意外伤害为原则。（5）干预效果评价：体力活动增加水平，业余体育锻炼参及率，体重变化及正常/非正常体重变化率，运动促进健康知识改变率，被指导人群慢病

30、变化长期趋势。2、控制体重、减少肥胖健康教育项目的效果评价指标可以有哪些？ （1）健康指标，如肥胖症患病率，BMI分布的变化情况、高血脂患病率等（2）行为指标，如合理膳食发生率，经常运动的比例（3）教育指标：如正常体重、肥胖相关知识知晓率，知识得分等（4）环境指标：如食堂膳食结构改善情况、运动设施改善情况等健康教育及健康促进第十章练习题答案 单选题 对普通公众开展结核病防治健康教育重点内容是B A结核病的流行及危害 B发生结核病可疑症状时及时就诊 C结核病免费治疗政策 D结核病治疗方案 E抗结核药物的副作用 属于艾滋病预防健康教育重点人群的是A A流动人口 B一般人群 C吸毒者 DHIV感染者 E艾滋病患者 DOTS疗法是用于E A抵抗力差的普通人群 B结核病疑似患者 C政府领导 D结核病管理者 E 结核病患者 对AIDS/HIV者歧视是C A. 自我防卫行为 B. 遏制艾滋病传播行为 C. 社会性危险因素 D. 保健技能提高的体现 E. 社会性保护因素 突发公共卫生事件的特点不包括B A发病急 B不存在共同原因 C病情严重 D传播速度快