长春版一年级语文下册第2册全册教案下载.docx

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1、按住 Ctrl 键单击鼠标翻开教学视频动画全册播放汉字家园（一）汉字家园（一）教学目的教学目的1、相识8个生字，会写8个生字。2、进一步学习不同形式的识字方法。3、进一步学习运用比拟、视察的方法识字，进步识字实力。教学重点教学重点结合图画识记字形，理解字义。教学难点教学难点字形及字义相结合。教学打算教学打算1、生字卡片或生字教学课件。2、教学挂图。教学过程教学过程第一课时第一课时一、启发谈话，激发爱好同学们，教师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么教师要考考大家，看看这些生字大家是否相识：明、休、尘、泉、森、众。它们有什么特点？（明、休两个字是左右构造的字，尘、泉是上下构造的字。）二、借助

2、图片，通过小韵文学习要求会认的字1、图一：“明”（1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？（2）我们用这样的语句来表示。（3）齐读：指名读：同桌相互读。2、“尖、尘”（1）嬉戏、找挚友。在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们须要大家扶植，替他们找到他们的挚友。（2）找到了好挚友，我们也找到了我们要学习的两个生字；尖、尘。（3）视察组成以后的两个生字及以前有什么区分，“小”字的坚钩变成了竖。3、“鲜、泉”教学同图一。4、谜语导出“森、众”。同学们都喜爱猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。5、读小韵文，加深印象。（1

3、）教师读一句，学生读一句。（2）学生齐读。（3）分组读。（4）学生拍手读。（5）完成课后练习。三、玩滑梯闯关同学们在幼儿园的时候都很喜爱玩滑梯，今日我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！四、嬉戏挚友面对面嬉戏规则：让每位学生拿出自己打算的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生及他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就胜利地面对面了。组成新字要像本课的小韵文一样，把它用不同的形式读出来。全班同学齐读这个生字，并组词。五、课后作业1、熟读小韵文2、有爱好的同学可以及爸爸妈妈玩组字嬉戏。第二课时第二课时一、复习导入1、齐读小韵文。2、快速组字嬉戏。二、

4、指导8个要求会写的字的书写。三、课后习题1、说一说，会写的写下来。（1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。或者以嬉戏的形式，进展夺红旗竞赛。（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。（3）讲汉字故事。2、依据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。依据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。四、课后作业1、书写本课所学习的要求会写的字。有爱好的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。教学目的教学目的1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。2、进一步学习图形识字、字理识字、谜语

5、识字等的方法。3、增加词语积累，激发学习汉字的爱好。教学重点教学重点图文识记方法的驾驭。教学打算教学打算关于本课的相关图片和实物或者动画教学过程教学过程第一课时第一课时一、实物导入，激趣认字同学们，今日教师给大家带来多新的挚友，和大家的生活都休戚相关。让我们来看看吧！1、出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。2、学生一一说出它们的名称。3、同学们，同一件事物我们经过视察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。二、戏法、嬉戏等不同的方法相识生字（一）不同方法识字。1、加一笔方法。木本末朱2、事物展示的方法。刃、皿、血3、相识跟肢体有关的几个生字。尺、寸、甘（二）读生字1、依据所出示的

6、图片读生字。2、说出哪些字之间有亲密的关系。3、挑字嬉戏。三、课后习题的处理四、家庭作业1、把本课学习的生字读两遍。2、有爱好的同学可以和爸爸妈妈沟通一下相识生字的方法。第二课时第二课时一、复习导入上节课我们接触了一种特别好玩的识字方法。大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们都念什么。二、多种方法学习生字三、课后习题的处理读一读，会写的写下来。1、教师领读词语。2、学生领读。3、齐读。4、会写的写下来。5、多音字的处理。四、嬉戏猜字嬉戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随意指一个，然后让他猜，猜对的有嘉奖。五、课后作业1、本课的生字每个字写4个。有爱好的同学可以整理我们所学过的多音字，

7、看谁找得多。教学目的教学目的1、会写8个生字，会认6个生字。2、初步感知方位词语，渐渐理解各个方位的对应关系。3、复习所学习的汉语拼音，适当进展关于方位的词语积累。教学重点教学重点新部首“左耳刀”的写法。教学难点教学难点在生活中辨别所学方位。第一课时第一课时一、干脆入题，激发爱好同学们，今日我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？如今我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！二、朗读韵文，初步感知1、教师领读，学生跟读。2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。4、嬉戏：介绍自己学习“前

8、后左右”。三、再读韵文，进一步加深印象再次读韵文，教师读的时候，其他同学进展记忆，然后我们就到外面来找一找。面对太阳，前面是（）四、借助指南针，亲自理论1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？2、依据韵文，我们把自己的脸面对太阳的方向。我说大家来推断。3、同学们自由活动，然后集合的时候来辨别东西南北，看谁的辨别力最强。五、处理课后习题，填一填在操场上，提问：假设我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以相互商议一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。六、课后作业1、复习汉语拼音。2、尝试视察一下，自己家房子的窗户面对

9、哪个方向，门又是在哪个方向。第二课时第二课时一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读，你发觉了什么？我们进展一个词语积累的活动。将课后的词语先读两遍，你发觉了什么隐私？谁能说得更多。四、课后作业1、书写本课所学习的生字。2、将声母和韵母各写一遍。3、词语积累。教学目的教学目的1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。2、运用多种方法识字，稳固识字方法。3、会读本课的词语，并能用词语说话。4、会认13个生字，会写8个生字，理解“苗”字的字理。教学重点教学重点运用多种方法识记8个生字。教学难点1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。2、会用一组词语说一段话

10、。教学过程教学过程第一课时第一课时教学目的1、会读本课所学的词语。2、相识生字，会认会写6个要求会写的字。3、驾驭“年”的笔顺及“苗”的字理。一、激趣导入同学们，通过一个学期的学习，我们发觉这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的学问呢！其实不仅汉字好玩，汉字组成的词语更好玩。很多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。如今教师就和大家做一个好玩的嬉戏。投影仪上是XX同学分别在诞生时和如今的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。教师想请大家把教师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。二、读词语，理解大致意思1、范读词语，留意自己不会的字的读音，做上标记。2、指名读词，其

11、他学生跟读。3、生自由读词语，边读边画生字。4、齐读词语。三、学习6个要求会写的字（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么构造的字。（二）学习独体字“未、母、午”。（三）学习上下构造的字“苗、实”。（四）学习半包构造的字：“过”。四、课后作业1、书写6个要求会写的字。2、读读书上的词语。第二课时第二课时一、复习导入1、开火车读词语。2、认读上节课学习的生字。二、学习2个要求会写的字“周、年”三、再读词语，找找规律1、指名读、齐读。2、小组内读一读。3、选择自己最喜爱的一组词语说一段话，要求同上。四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。五、读书后小儿歌，把它背下来六、复习生字、认字卡。七、

12、课后作业1、书写2个生字。2、认读生字。3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。4、背诵书后儿歌。教学目的教学目的1、培育学习汉字的爱好，驾驭汉字中形声字的构字规律，进步识字实力。2、理解形声字的构成，区分形旁和声旁及它们的意义。3、会运用多种方法识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。教学重点教学重点通过学习，引导学生理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。教学难点教学难点驾驭形声字的构字规律，会运用这个规律扶植自己相识更多的字。教学过程教学过程一、导入新课（一）插图导入：用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，留意要有依次地说：我看到了（

13、二）导入新课：1、小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听吗？好，我们一起来听！2、师范读。3、师再读，生小声跟读，不会的字画出来。4、指名读，想要读的小声读。5、自由练读。二、学习4个要求会写的字1、出示“清、睛、晴、请”：小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？指名读。2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗？快在小组内探讨一下，一会儿教师请大家以小组为单位说说。3、师重点提示。三、稳固练习1、认读4个生字。2、练读课文，读出感情。3、读书后形声字的小韵文。四、课后作业1、书写4个生字。2、熟读诗歌。3、自己再找几个言字旁的字。第二课时第二课时一、复习导入1、朗读课文。（1）指名读，

14、留意“青”字的挚友的读音。（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。（3）全班齐读。2、复习学过的生字3、背背形声字的小韵文，做书后练习，区分带“青”的形声字。二、学习剩下的2个生字视察生字，学习“蛙、捉”。（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。（3）引导学生留意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。三、处理书后练习三1、自由练读这些词。2、画出自己简洁写错的字。3、出示幻灯片，填成语。四、课后作业1、书写3个要求会写的字。2、背诵课文。3、找找形声字，做一个资料卡片。青蛙写诗青蛙写诗教学目的教学目的1、通过熟读课

15、文，培育酷爱自然、爱护动物的感情。2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。教学重点教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。教学难点教学难点正确运用几种标点符号。教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入同学们，大家喜爱听诗歌吗？今日，我们就来学习一首特别美丽的诗歌，名字叫青蛙写诗，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、生自读课文，遇到不相识的字可以借助汉语拼音，请教同学、教师等方法读准字音。2、师范读，生画出要求会写的字。3、指名读，比比谁读得最好。三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，

16、学生认读，师订正读不准的字音。2、引导学生采纳小组学习的方法认读生字。（1）留意多音字“给、句、泡、号”。（2）“串”可采纳字理识字法。（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。（4）留意“号”的构字比例，口是扁口。3、进展扩词、说话练习。三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。2、生上黑板写定这几个标点。3、读课后练习二的一句话，留意标点的用法。四、作业1、熟读课文。2、书写要求会写的字。3、查找资料，理解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。第二课时第二课时一、复习稳固生字1、认读要求会写的字。2、做练习。3、读读要求会认的字。二

17、、熟读课文并背诵1、指名朗读。2、在小组内读。3、同桌合作读。4、练习背诵。5、理解课文，说说青蛙究竟写的是什么诗。三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所理解到的有关标点的学问。2、教师总结标点的用法。3、做书后练习三。4、试着用自己喜爱的标点符号说一句话。四、用自己喜爱的方式再读课文，看谁最有创意五、课后作业1、背诵课文。2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈教学目的教学目的1、相识15个要求会认的字和一个部首“刀字头儿”，会写8个要求会写的字。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，能进展分角色朗读并表演。3、理解青蛙在生长过程中形体上的几次变更，培育学

18、生的视察、思维和表达实力。知道青蛙是捕获害虫的能手，要爱护青蛙。教学重点教学重点1、多种方式学习生字生词。2、理解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学难点教学难点1、视察图画、理解课文内容，理解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、正确理解动词“迎”、“追”、“游”。教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入用彩粉笔板书“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的？电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说，这是什么？是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今日我们来学习小蝌蚪找妈妈。大家齐读课题。二、读文理解大意，集中识字边看动画，边听范读，理解课文大意。学生借助拼音和插图自读课文，画出本课要求会写的字。读准要求会

19、认的字，检查学习要求会认的字的状况。1、同桌之间相互读读生字。假设正确，同伴在书上画一颗星。2、把不相识的字集中起来，听别人说说是怎样记忆的。三、导读课文第一自然段：1、自由读，说一说小蝌蚪是什么样的，结合课文，找出相关词句读一读。2、说一说，你还读懂了什么？3、一群：指很多小蝌蚪聚在一起。结合学生平常生活实际还可以说“人群”、“建筑群”。4、“愉快”、“游来游去”说明小蝌蚪很兴奋，逍遥自由地在水中游着。5、指导朗读第一段，要读出好玩、兴奋的语气。四、课后作业1、写本课8个生字。2、能流畅地朗读课文。第二课时第二课时一、图文结合，学习25自然段。第二自然段：1、小蝌蚪的样子变了吗？长出后腿。2

20、、小蝌蚪面前有两条鲤鱼，一条是鲤鱼的妈妈，一条是小鲤鱼，妈妈正在教小鲤鱼捕食，在妈妈的关爱下，小鲤鱼是多么细致、多么兴奋啊！这时小蝌蚪看见了，他们会想些什么呢？同学们知道了小蝌蚪的想法，下面他们该怎样做呢？3、板书“迎”。“迎上去”说明小蝌蚪及鲤鱼游的方向是相对的，面对面主动打招呼，表示有礼貌。示范表演“迎上去”的动作。4、小蝌蚪想找到妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情。5、假设我们特别有礼貌地请别人扶植，别人就会热心地扶植我们。鲤鱼妈妈怎么说？语速放慢，特别亲切，读出关切孩子的语气。第三自然段：1、他们谢过了鲤鱼阿姨接着找妈妈，这时，他们看见了一只摆着四条腿的乌龟，他

21、们赶忙追上去，喊道：“妈妈、妈妈。”教师的故事讲到这里，谁能表演“追上去”。2、这里小蝌蚪的身体有什么变更？3、小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？4、小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟的对话则读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气。第四自然段：小蝌蚪没有找到妈妈，他们没有罢休，而是接着找寻。过了几天，小蝌蚪又有什么变更？第五自然段：后来，小青蛙又有什么变更？小青蛙跟着妈妈做什么？小结：青蛙是庄稼的好挚友，特地吃害虫。青蛙擅长捕获害虫，一只青蛙一年能吃一万五千多只害虫，我们要爱护青蛙。二、课堂练习1、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？2、抢果实、读词语：课后“读一读”。3、照样子读词语：课后练习。三

22、、课后作业1、有感情地朗读课文。2、以小给为单位排演课本剧。动物乐园动物乐园一、教学目的：一、教学目的：1、让学生在开心的嬉戏演练中相识14个汉字，会写8个生字，驾驭“老”的笔顺，同时相识部首“鸟”。理解带部首“犭”，初步学会用形声字的方法来记忆生字。2、进步学生酷爱自然的意识，培育他们爱护动物的奇妙品质。3、培育学生的合作学习意识、想象实力，拓展思维，进步口语程度。二、教学重点：二、教学重点：认字、写字三、教学难点：三、教学难点：如何引导学生用多种方法识字；有条理地表达自己的意思。四、教学方法：四、教学方法：计算机协助教学法、发觉法、自学法二、教具打算：二、教具打算：幻灯课件、二十六套生字卡

23、片。三、教学过程：三、教学过程：第一课时第一课时(一)激趣导入电脑播放各种动物的声音。而后问学生你听到了什么？生说完后，又问，你想到了什么？这些声音来自奇妙的动物乐园，（板书课题）今日教师要带大家那里去看看，相识几位新挚友，兴奋吗?(二)学习新知1教学“犬”瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（出示老虎图片）谁来及它打声招呼，出示“老虎”，你喜爱老虎吗？为什么？指名答复。谁情愿拼读一下他们的名字，领读，指读，齐读。在黑板上粘贴“老”字，指名说怎们记，并给它找挚友。嗬，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小挚友，睁大眼睛，你看到了什么？2教学“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。（

24、出示图片）狐狸正在树枝上走，出示：“狐狸”。指名拼读、齐读。在黑板上粘贴“狐狸”两个字，说记法，找挚友。然后，视察这两个字的共同点，（都带有反犬旁）师：在动物乐园里，有好多动物挚友的名字都带有反犬旁，不信你看：依次出现“狮、猪、猫、狗”的图片，教学过程同上。总结带有反犬旁的字的特点，初步学会用形声字的方法来记忆生字。3相识“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”听说同学们到动物乐园来了，有好多动物挚友要跟大家见面呢！看！出示“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”图片，在出示相应的生字，用各种方式读。这四位大挚友都想跟同学们交挚友，你最喜爱跟谁交挚友呢？为什么？学生自由说。教师随机点拨、指正。4教学“蛇”小挚友，睁大眼睛，再

25、细致看看，你看到了什么？（出示“蛇”的图片）指名说。出示“蛇”，指名拼读，说记法，找挚友，找虫字旁的字宝宝。5 用同样方法学习“蛇、兔”6、小结。(三)稳固新知1、这些活泼得意的新挚友，来到我们小挚友的书上，让我们翻到18页，及它们见面。小挚友，你还相识它们吗?(1)请小挚友看着图自己读一读。(2)领读。2、这些小动物可调皮啦，它们又跑到小挚友的桌子上，我们来跟它们做一个嬉戏。嬉戏的名字叫你来演我来猜，（教师强调嬉戏规则，一名学生表演，其他学生举起相应的卡片。）3、小挚友，这些小动物我们面对着面能叫出它们的名字，那它背对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(课件显示：动物的名字，学生齐读XX、

26、XX快快献身，相应的图片就会显示出来)4、今日，我们相识了13位动物挚友，那同学们想想了乐园里还会有哪些动物挚友呢？学生自由说。(四)请小挚友及动物挚友们说再见。(自由打招呼)3-13-1劝学劝学教学目的：教学目的：1、通过劝学这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，进步学生学习的主动性。2、精确、流畅地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。3、在识字、写字过程中，进一步稳固识字及写字的方法。4、相识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，驾驭一个新部首。教学重点：教学重点：1、相识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。2、在识字、写字过程中，进一步稳固识字及写字的方法。教

27、学打算：教学打算：1、关于读书、学习的名人名言。2、生字卡片。3、学生提早查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。第一课时第一课时一、创设情境，激趣导入。同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；刚好当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。古人的目的就是要告知后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会懊悔的。今日我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗劝学

28、。颜真卿这个人物很出名，哪位同学能依据自己查到的资料给大家介绍一下？学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代闻名的大书法家，他创建的书法具有宏伟刚毅、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家或许不知道，他全部的这些成果都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经验和体会写了出来，为后人留下劝学这首诗。二、朗读古诗，初步体会诗意。1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。2、教师领读。3、学生自由读诗。4、个别学生读诗，教师订正字音。5、学生齐读古诗。6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。三、在文本中学习要求会写的字。1、学习“劝

29、”：“劝”有两个意思，一是拿道理劝服人，使人听从，如“劝说”；二是鼓励，如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思？2、学习“学”：朗读诗的前两句。3、学习“更”：指导发音。4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。5、学习“发”：“发”是多音字。6、学习“首”。7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，唯恐已经晚了。8、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。四、再读古诗，感情诗意。诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。五、背诵古诗。六、稳固生字1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。2、多音

30、字练习。3、字理识字练习。出示“道”字的演化过程，让学生练习讲解并描绘。七、课后作业娴熟背诵古诗。第二课时第二课时一、复习二、背诵古诗三、认读生字卡片四、指导书写可按字形构造分类。五、课后练习1、读一读。生自由读、开火车读。学生选择喜爱的词语说一句话。体会背景图的作用：小蜜蜂特别勤劳，我们要向它们学习。2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。3、背一背。指导学生娴熟背诵惜时和三句名言，不必强调理解诗意。六、课后作业。1、书写生字。2、书写词语：劝学、头发、学生、迟早、首长。3-23-2冬冬写字冬冬写字教学目的：教学目的：1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培育良好的写

31、字习惯。2、有感情地朗读课文，积累相关词语。3、相识10个生字、1个部首、会写6个生字。4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。教学重点：教学重点：1、相识10个要求会认的字，会写6个要求会写的字。2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。第一课时第一课时一、问题导入，激发学习情趣1、有一个叫冬冬的小挚友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他最终能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今日我们就来学习一篇小短文冬冬写字。2、出示课题冬冬写字。3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。4、读到冬冬写字这个题目时，你想到了什么？教师想到了跟大家刚入学时写的字相比，如今大家写的字真是有了

32、很大的进步！5、出示作业比拟。6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗？接下来就请大家带着这个问题听教师读课文，边听边把自己不相识的字找出来。二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。1、学生自由朗读课文、学生个别读。2、指导学生读出重音。3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？5、原来窍门就是小小的引号。6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的缘由吗？7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正缘由了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？引导学生结合课文答复问题，并引导学生把问题答复完好：因为姐姐教了他正确

33、的姿态，从今他改掉了以前的坏缺点，所以他写的字越来越美丽了。8、探讨：你认为怎样才能把字写美丽呢？姿态正确：要做到“三个一”写字要细致。三、练习1、小组竞赛分角色朗读课文。2、填量词练习。3、补充成语练习。4、形近字组词。第二课时第二课时一、复习1、认读生字卡片。2、有感情朗读课文。二、指导书写1、复习部首，书写“对”字。2、指导书写“样、认、体”这几个左右构造的字，总结出左窄右大特点。3、教会学生一个新部首，指导书写“笔”字，留意上小下大的特点。4、指导书写半包围构造的“道”字。三、练习1、“又”“尺”在下面字中有什么变更？写一写。有些独体字在做偏旁、部件后便发生变更，如“又”“尺”的捺变点

34、。你还知道哪些类似的变更吗？2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。3、写一写。把刚入学时写的字和如今的字比一比，通过变更感受自己在学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培育学生的自信念。四、课后作业1、书写要求会写的字。2、打算写好竞赛的作品3-33-3小猫钓鱼小猫钓鱼教学目的：教学目的：1、相识13个生字，会写8个生字，学会两个新部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生续编故事，培育口语表达实力。4、通过童话故事中小猫的经验懂得：做任何事都应当认细致真，专心致志，三心二意必将一事无成。教学重点：教学重点：理解猫妈妈指责教化小花猫的话。教学难点：教学难点：学生能通

35、过对文章的学习懂得做事要专心致志的道理。教学打算：教学打算：生字卡片。第一课时第一课时一、导入1、出示课件上的图片：一条鱼、一只猫。看图说话。2、导入：同学们，看教师手中的字卡，你能借助拼音认出这个字吗？认读这个字，你能用“钓”字和黑板上的字或词组词吗？或者说一句话？这节课我们就一起来看看小猫钓鱼的故事吗！二、用幻灯展示出课题小猫钓鱼三、初读课文1、自读课文。提出下列要求：把每个字的字音读精确，不相识的字，借助拼音，多读几遍。留意带有“一”的词中“一”的腔调变更，留意多音字“着”的读音。标出自然段。找出文章中除了小猫、猫妈妈和鱼之外的小动物，在字的下边点上圆点。画出猫妈妈对小花猫说的话。2、指

36、名读课文。3、齐读课文。四、理解课文1、图中画的都有谁？他们在干什么？及哪一自然段的内容相对应？2、同学们，大家看到这是什么啊？大家看到的这只蜻蜓很美丽，大家都很喜爱，那么小猫看到蜻蜓了吗？谁能找到这段文字来读一读呢？3、这幅画中的谁又去干什么了？及哪一自然段内容相对应？这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢？出示“双”字卡片，请学生视察字形交揣测读音，因为这个左右构造的字两边是一样的，都是“又”字，只是左边的捺变成了捺点。让学生视察字形，在教师的分析根底上自己体会理解字意。学写“双”字，强调字音是卷舌音。指导书写，组词造句。4、同学们，小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢？谁能找到文章中的这个段落是哪

37、一段？全班齐读。谁能到讲台前，来表演一下小猫看到了一群麻雀之后的动作？谁能用一个字来表述这个动作？出示字卡并学习。说说，你是通过什么方法来学习这个字的？指导书字。5、同学们，小猫钓到鱼了吗？他兴奋吗？说了什么？你能从文章中找出来读一读吗？“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫没有钓到鱼。教师讲解“空”字的书写及部首。小猫不兴奋了，他“生气”了。让学生做一个生气的表情给自己的同桌看。学习“气”字并指导书写，谁能来试着读一读小猫的话呢？要让我们感受到小猫此刻的心情。6、小猫不只生气，还有些焦急，看着妈妈钓了一大盆鱼，小猫不禁要问：为什么自己没有钓到一条鱼呢？同学们，大家能告知小猫吗？这个故事告知我们

38、：做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。同学们从小就要养成做事细致、专心致志的好习惯。五、课后作业1、熟读课文。2、用自己的话把小猫钓鱼的故事讲给自己的爸爸妈妈听，并告知他们自己懂得了什么道理。3、作业本书写生字。4、想一想：假设小猫又和妈妈去钓鱼，这次他会怎么做？第二课时第二课时一、表达训练：依据图片提示讲解并描绘小猫钓鱼的故事。二、学习生字。1、复习生字。2、学习新的生字。以“这四个生字可以组成两个词语”激发学生的爱好，“半条立”。讲解四个字并指导书写，参考根底学问中的相关资料。3、嬉戏“小猫钓鱼”。4、依据书后练习题“读一读”开展读词语嬉戏。三、选词填空。四、“读一读、

39、说一说”三个时间副词“赶忙、立刻、马上”，课件出示相关词句，学生可依据自己的理解来表演，体会它们在表达上的作用。将句子补充完好。五、课后题“读一读，再说说信的意思”让学生通过图画，引导学生想象，揣测三幅图说了什么，激发学生爱好，教师领读，通过这首儿歌的朗读，让学生领悟学习的重要性，激发识字的欲望。六、故事会1、续编故事：一天，猫妈妈又带着小猫去河边钓鱼。这次，蜻蜓、蝴蝶、麻雀又飞到了小猫的身边，大家猜，这次小猫会钓到鱼吗？你是怎样专心做一件事的，讲给大家听听好吗？4-14-1古古井井教学目的：教学目的：1、正确书写并相识本课出现的3个要求会写的字，能相识3个要求会认的字。2、正确、流利、有感情

40、地朗读并背诵诗歌。3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇妙的想象，培育学生的想象力。教学重点：教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。2、有感情地朗读背诵诗歌。教学难点：教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美及想象的新颖。教学打算：教学打算：课件、生字卡片第一课时第一课时一、激发爱好，导入课文。1、看课件。学生进展说话练习。你看到了什么？课件出示“井”字，请同学来读。同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？是啊，井里的水很深，而且水面安静。有一个年纪和你们相仿的小挚友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起

41、来看看吧！2、出示课题，读题。课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很奇妙。这个小挚友感觉夜空就像是一口古井。3、再读题目。你们想去看看这似乎古井的夜空吗？二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。师朗读课文，要求学生留意看清每个字，专心听。2、给同学时机，让你们亲自去看看古井，感受它的奇妙及魅力。同学们，请你借助书上的拼音来读课文，细致读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，细致拼读并用圆圈画出来。三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有

42、“很”，运用随文识字法学习本课生字。同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来相识三个字宝宝。1、“夜”夜晚的天空。谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。谁能组词？再读诗句“夜晚的天空”说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？2、“很”，是一口很深很深的古井。这个小挚友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼读字音，就是特别、特别的意思。再来读读这行诗吧。3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。”在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢？用自己的

43、话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？这个小挚友感觉星星是什么呢？找到相关的诗句读一读。小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多好玩呀！让我们再来读一读。4、“久”，“惋惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。”出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。教师领读诗句。指生读诗句。为什么小挚友没有听天回声，你们知道吗？四、再读古诗1、生自己练读。2、指生读全诗。3、男女生合作读诗句。五、作业有感情地朗读课文。第二课时第二课时一、复习1、认读生字。2、有感情地朗读课文。3、背诵诗歌。4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？”二、指导书写生字。“夜”为上下构造，“久”为

44、独体字，教师要范写。三、完成课后题1、读一读，会写的写下来。2、读一读，诗歌春雨留意读好植物们说的话，相识表示说话的标点。冒号，引号。依据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急迫渴望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。四、作业1、书写生字。2、背诵诗歌。3、课后题：涂一涂。4-24-2看地图的乐趣看地图的乐趣教学目的：教学目的：1、相识12个生字和1个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受到祖国的奇妙，激发起酷爱祖国的感情。教学重点：教学重点：多种方法积记生字。教学难点：教学难点：感悟课文内容，体会祖国的宽阔。第一课时第一课时一、创设情境，激发爱好敬爱的同学们，大家

45、喜爱旅游吗？想到每个国家去看看吗？今日就让我们来实现这个奇妙的幻想。二、初读课文，理解大意。1、师范读课文。生留意听准字音。2、生用自己喜爱的方式读课文。留意轻音节读准音。3、再读课文，画诞生字，多读几遍。4、“阅历小沟通”，你喜爱哪个字？你是实行什么好方法记住它的？5、学习一个新的部首，“立刀旁”。6、生汇报每个字的学习方法。7、重点指导学生学习“乡”。三、练习：多音字（乐）四、课后作业。朗读课文。第二课时第二课时一、复习生字。1、嬉戏，小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。北京、江河、和平、图画、宝岛、名字2、这们相识了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能相识吗？二、指导书写1、左

46、右构造：江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。2、上下构造：公、宝、京，留意每个字的最终一笔都是点。三、探讨看地图会给你带来哪些乐趣？四、完成书后练习。1、读词语，做嬉戏。先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生依据数字依次做嬉戏。2、填标点。世界上最深的洋是太平洋（）在祖国的地图上（）这找到了得意的家乡（）3、小组做找国家的活动。五、课后作业1、书写生字。2、有感情地朗读课文。3、学习查字典。背诵拼音字母表。读读拼音表。做找挚友的嬉戏。唱拼音歌。在电脑键盘上做找拼音的嬉戏。学习查字典。做拼音字母嬉戏。汉字家园（二）汉字家园（二）教学目的教学目的1、相识12个生字，会

47、写12个生字。2、运用字理识字法学习“夫”“旦”3、学会运用比拟的方法识记生字。4、养成细致视察的习惯，相识到同样一个字，变更其中的一笔，字义可能截然相反。教学重点教学重点运用字理识字法学习“夫”“旦”教学打算教学打算生字卡片。第一课时第一课时一、导入同学们，上课之前教师想请同学们做个嬉戏，请你为“日”字加一笔，使它变成一个新字。今日，我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪些字吗？二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞”三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”1、出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比拟法学习：“凡、必、舌、丸”。2、字理识字法学习：“旦、夫”。四、嬉

48、戏记忆新字。五、练习说话。第二课时第二课时一、出示生字卡片，扶植学生识记汉字。二、指导书写“必”和“凡”1、细致视察汉字在虚宫格中的位置。2、在书本上临摹。3、视察教师在黑板上的板书。4、在本子上细致书写。三、出示课后习题。1、读词语：广阔、免去、尸体、工厂、恳求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停顿、止步2、比一比，组词。3、读儿歌四、作业书写12个会写的字。教学目的：教学目的：1、相识11个生字，会写等11个生字。2、运用字理识字法学习“井”。3、学会运用比拟的方法识记生字。4、养成细致视察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，变更其中的一笔，字义就迥然不同。教学重

49、点：教学重点：运用字理识字法学习“井”。第一课时第一课时一、导入新课，二、学习生字。1、上课之前教师想请同学们做个嬉戏，请你为“日”字加上一笔，使它变成一个新字。孩子们，看汉字多好玩。今日，我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是变更五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？2、先出示要及本课生字比拟相识的熟字。刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风3、在复习熟字的根底上比拟及本课要学的生字有什么不同。4、通过比拟字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌相互读。三、请同学们看大屏幕，看“井”字的演化过程，字理识字。四、学生总结本课生字的特点。五、小结在学习中

50、，我们应当养成细致学习的看法，同样的字假设不细心视察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。六、作业搜集和本课相像的字，比一比看谁搜集得多。第二课时第二课时一、复习1、通过嬉戏记住字。2、各种形式读生字。二、指导写字。1、留意“入”字的笔顺，第二笔是长捺。2、留意3、“此”字的笔顺，最终一笔是竖弯钩。4、留意“甩”字的第一笔是竖撇，最终一笔是竖弯钩。5、留意“爪”字的第三笔是竖。三、课后练习读一读，写一写。用各种方法读：领读、小组读、男女生读、齐读。四、作业用虚宫格写生字。鸟的乐园鸟的乐园教学目的：教学目的：1、相识11种鸟，学会8个要求会写的字，