六上_写_字_课_教_案.docx

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1、六上_写_字_课_教_案20142015学年度 上学期第 1 课 不要混淆字形 教学内容不要混淆字形。总第 1 课时教学目标1 引导学生观察、比较、分析、掌握“巳”和“ ”的字形书写要领。2 指导学生练字、临写作品。教学重点 指导学生比较“巳”和“ ”的异同点。教学难点 把字写得正确、端正、美观。教学方法 欣赏、指导、临写。教具准备 钢笔、卡片、作品。学具准备 写字书、钢笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、汉字中有些部件很相似，书写时要仔细观察，正确书写。 3、板书课题。二师生互动，共同参及 1观察出示“卷”“跑”字。 “巳”和“ ”形相似，但有差

2、异。 2.比较“式”和“或” “策”和“束”“派”和“旅”“察”和“葵”先找出易混淆的部分，看清楚后再临写。3.练习要求一个词一个词地写，写得正确、端正、美观。4个别词语教师可先示范学生再写，教师巡视指导。三学生主动，学会创造 1.佳作展示，引申总结。（1）出示优秀作品，表扬优秀学生。（2）学生练习。板书设计第 1 课 不要混淆字形“卷” “跑” 样式 策略 派往 观察 试卷或者 结束 旅游 葵花 跑步第 2 课 不愿少写笔画教学内容不愿少写笔画。总第 2 课时教学目标1. 掌握本课生字的正确写法。2. 指导学生学会观察、分析，养成正确书写的习惯。教学重点指导学生正确书写生字，并能举一反三写好

3、同类字。教学难点正确书写“蒙、德、慕、隆、琢、胸、炼”字。教学方法 欣赏、指导、临写。教具准备 钢笔、卡片、作品。学具准备 写字书、钢笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、出示上次写得好的学生作品，引出本课写字内容。二师生互动，共同参及 1、观察出示范字“添、炼”，引导学生观察：这两个字哪些地方易犯少写笔画的错误，应该怎样写。分析字形，教师范写。 2、学生试写，注意反馈情况。3、学生进一步观察 学生在小组内观察、交流。 全班交流。4、学生练习，教师个别辅导。 教师巡视，学生具体书写。5、作品展示 展示学生佳作，还可指出存在的共性问题。三学生主动，学会创

4、造（1）出示优秀作品，表扬优秀学生。（2）学生练习。板书设计第 2 课 不愿少写笔画启蒙 道德 羡慕 隆重 琢磨 胸膛 锻炼第 3课 不要多写笔画教学内容不要多写笔画。总第 3 课时教学目标1指导学生正确书写“考试、黎明”等字，逐步养成观察的习惯，让学生正确书写。 教学重点指导学生正确书写“考试、黎明”等字。教学难点注意不要多写笔画。教学方法 欣赏、指导、临写。教具准备 钢笔、卡片、作品。学具准备 写字书、钢笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、导入新课，板书课题。二师生互动，共同参及 1、讲授新课 观察“考试、黎明、预备、隔壁、废纸、浇水、吟诗”等

5、词语。 2、教师讲解 把“考”多写一横，把“试”多写一撇。 3、学生临写 学生临写，教师巡视指导。 4、学生练习书写生字。 5、作品展示 展示学生佳作，还可指出存在的共性问题。 6、小结。三学生主动，学会创造（1）出示优秀作品，表扬优秀学生。（2）学生练习。板书设计第 3课 不要多写笔画考试、黎明、预备、隔壁、废纸、浇水、吟诗第 4 课 篇的训练（1） 教学内容篇的训练（1）。总第 4课时教学目标1、在前几课写字的基础上，让学生学会写一幅作品，注意字的大小、长短、宽窄的变化，让作品变得生动活泼，给人以和谐之美的享受。 教学重点学会处理字的大小、长短、宽窄的变化。教学难点注意连带、应带、减省等结

6、构方法的运用。教学方法 欣赏、指导、临写。教具准备 钢笔、卡片、作品。学具准备 写字书、钢笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、导入新课，板书课题。二师生互动，共同参及1、讲授 出示作品，读、讲。注意连带、应带、减省等结构方法的运用。2、学生试写 学生试写难写的字，如：猿、朝、啼。 教师巡视。3、学生描写。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品讲评。三学生主动，学会创造1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 4 课 篇的训练（1） 早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

7、第5 课 篇的训练（2）教学内容篇的训练（2） 总第 5 课时教学目标1、 掌握本课的要点：字要写在横行中间，大小适中，有一定的字距，第一个字前应空一定的位置，行气要贯通，字的轴心要摆成一条直线。2、 指导学生写字，写好字。教学重点写一段话的整体美。教学难点字要写在横行中间，大小适中，有一定的字距。教学方法 欣赏、指导、临写。教具准备 钢笔、卡片、作品。学具准备 写字书、钢笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示作品，学生欣赏。2、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 3、导入新课，板书课题。二师生互动，共同参及 1、观察学生观察草原片段文字，体会一段话书写时的要领：居中、大小适中，有一定的

8、字距，行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，力求整齐、协调、美观。2、 教师范写。如：渲染、翠色、墨线、勾勒、既、低吟。3、学生描写。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第5 课 篇的训练（2） 柔美 渲染、翠色 墨线勾勒 既 低吟 欲流第 6 课 篇的训练（3）教学内容篇的训练（3）。总第 6 课时教学目标1、 在书写一段话楷书基础上，学写一段行楷，注意行书要行气，一行中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅。2、 注意写出来的字要让人“容易让”。教学重点一行

9、中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅。教学难点体会行书汉字书写的美。教学方法 欣赏、指导、临写。教具准备 钢笔、卡片、作品。学具准备 写字书、钢笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣 1、展示上次写得好的作品。 2、出示作品欣赏。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及 1、欣赏，观察。 在作品欣赏中，观察到，每一行中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅、生动。而不是乱画，字和字之间有一定的距离。2、教师范写。如：漓江、清、绿、无暇、翡翠、流动。3、学生描写。 注意连带、应带、减省等结构方法的运用，追求一气呵成。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作

10、品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 6 课 篇的训练（3）漓江 清 绿 无暇 翡翠 流动第 7 课 篇的训练（4）教学内容篇的训练（4）。 总第 7 课时教学目标1 继续练习书写篇章，做到流畅、生动、整齐、美观，在书写中，体会汉字行楷书写中的美，提高学生的欣赏水平。教学重点整篇做到流畅、生动、整齐、美观。教学难点个别字的行楷写法。教学方法 欣赏、指导、临写。教具准备 钢笔、卡片、作品。学具准备 写字书、钢笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣 1、展示上次写得好的作品。 2、出示作品欣赏。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及 1

11、、观察 引导学生观察行楷作品杜甫春夜喜雨，进一步体会篇章书写中的错落有致，整体和谐之美。 2、教师范写。如：随风、潜、俱、野径、锦官城千磨万击还坚劲千锤万凿出深山3、学生描写。 注意连带、应带、减省等结构方法的运用，追求一气呵成。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 7 课 篇的训练（4）好雨知时节 当春乃发生随风潜入夜 润物细无声野径云俱黑 江船火独明晓看红湿处 花重锦官城第 8 课 书法作品欣赏教学内容书法作品欣赏。总第 8课时教学目标1、 欣赏名家名作。2、 了解这些作品的

12、特点，激发学生书写兴趣。教学重点了解这些作品的特点，激发学生书写兴趣。教学难点3、 欣赏名家名作。教学方法 欣赏、指导、临写。教具准备 钢笔、卡片、作品。学具准备 写字书、钢笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣 1、展示上次写得好的作品。 2、出示作品欣赏。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及 1、欣赏清 钱沣 楷书。 了解其特点：书法学颜真卿，结体严整开阔，气势宏伟。 2、欣赏金农，号冬心先生，为“扬州八怪”之一，他的隶书，不受前人束缚，独辟蹊径。 3、欣赏 清 赵之谦篆书 此篆书不强调逆笔，不追求厚重，线条弯曲幅度大，所以显得轻松活泼，别具风格。4,、欣赏 王铎草书杜诗卷 此草书既豪

13、放又谨严，点画分明，使转活泼，纵中有敛，达到了“随心所欲不逾矩”的境界。5、欣赏 清 张裕钊楷书联。6、欣赏 清 翁方纲行书联。7、学生谈一谈自己的感受。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 8 课 书法作品欣赏贼 隆 善 置 汉 烟第 9 课 反复变化（1）教学内容反复变化（1）。 总第 9 课时教学目标1、 学会书写“林、炎、弱、多、哥、朋”字的要领，掌握其中的要领。2、 运用要领，进行临写。教学重点运用要领，进行临写。教学难点 “林、炎、弱、多、哥、朋”字的书写，注意上下相同，生小下大。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、作品

14、。学具准备写字书、毛笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示作品欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及1、出示范字，学生观察。 林：左右相同，左小右大 炎：上下相同，上小下大2、教师范写。如：炎 林 弱 多 哥 朋3、学生描写。 注意反复变化的运用，追求一气呵成。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 9 课 反复变化（1）炎 林 弱多 哥 朋第 10 课 反复变化（2）教学内容反复变化（2）。总第 10课时教学目标1、 掌握“

15、品、爽、晶、森、噩、众”叠字的书写要领，会写这些字。2、 在书写中体会汉字的结构美。教学重点掌握“品、爽、晶、森、噩、众”叠字的书写要领，会写这些字。教学难点在书写中体会汉字的结构美。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、作品。学具准备写字书、毛笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示作品欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及1、出示范字，学生观察。 品：三叠（品字结构）上居中，略大，微扁，下靠拢，左小右大。 爽：四个相同的部件，排列匀称、整齐，穿插紧凑、妥帖。2、教师范写。如：品 爽 晶 森 噩 众3、学生描写。 注意反复变化的运

16、用，追求一气呵成。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 10 课 反复变化（2）品 爽 晶森 噩 众第 11 课 点画呼应教学内容点画呼应。 总第 1 1 课时教学目标1、 学写“长、更、凌、条、有、路”等字，掌握“点画呼应，气息相通，生动活泼。”2、 在书写中，体会汉字的美，对书法产生热爱之情。教学重点掌握“点画呼应，气息相通，生动活泼。”教学难点在书写中，体会汉字的美，对书法产生热爱之情。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、作品。学具准备写字书、毛笔。教 学 过 程

17、一教师调动，激发兴趣1、出示作品欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及 1、出示范字，学生观察。 长：点画呼应，气息相通，生动活泼。 爽：点画呼应，气息相通，生动活泼。 注：呼应，即前一画末尾及后一画起始之间的联系，楷书一般为“暗连”。2、教师范写，讲解。如：长 更 凌 条 有 路 3、学生描写，试写。教师巡视指导。 注意点画呼应，气息相通，生动活泼。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 11 课 点画呼应长 更 凌 条 有 路 第

18、 12 课 疏密成趣教学内容学习疏密成趣。总第 1 2 课时教学目标1、 学习有关书写要领，会写“荷、花、家、政、池、水”等字，学会处理笔画的疏密成趣。2、 在书写中进一步体会汉字的美。 教学重点学会处理笔画的疏密成趣。教学难点“家、政、池、水”等字的书写。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、作品。学具准备写字书、毛笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣 1、出示作品欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及 1、出示范字，学生观察。 荷、花、家、政、池、水 如：“荷 花”书写时笔画的疏密，注意穿插和避让，让疏密生情趣。2、教师范写，讲解。

19、如：荷 花 家 政 池 水如：“家”注意下面的写法。3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的疏密，注意穿插和避让，让疏密生情趣。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 12 课 疏密成趣荷 花 家 政 池 水第 13 课 伸缩穿插教学内容学习伸缩穿插。 总第 13 课时教学目标1、 掌握本课要领，学写“榕、树、怀、疑、峦、雅”等字，体会其伸缩穿插的特点。2、 进一步体会汉字书法的美，让学生喜爱写字。 教学重点学写“榕、树、怀、疑、峦、雅”等字，体会其伸缩穿插的特点。教学

20、难点“伸”、 “缩”、“穿”、“插”的灵活运用。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、作品。学具准备写字书、毛笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣 1、出示作品欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及 1、出示范字，学生观察。 榕 树 引导观察这两个例字的部分笔画和部件。体会“伸”、 “缩”、“穿”、“插”的关系。2、教师范写，讲解。如：榕 树 怀 疑 峦 雅如：“疑”右边的写法。3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的伸缩穿插。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2

21、、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 13 课 伸缩穿插榕 树 怀 疑 峦 雅第 14 课 综合训练教学内容学习写词语，学会处理笔画部件的结构关系。总第 14 课时教学目标 1、在学习有关书写要领的基础上，学习写词语，学会处理笔画部件的结构关系。做到结构合理，书写整洁、美观，提高书写能力和欣赏水平。教学重点学会处理笔画部件的结构关系，写好“诗、情、画、意、书、声、琴、韵”等字。教学难点“竖心旁、心字底、今字底”的写法。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、作品。学具准备写字书、毛笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示作品欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、

22、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及 1、出示范字，学生观察。 诗、情引导观察这两个例字的部分笔画和部件。要求笔画正确，结构合理，通篇整洁、美观。2、教师范写，讲解。如：诗 情 画 意书 声 琴 韵 如：“情”左右的写法。3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的结构。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 14 课 综合训练诗 情 画 意书 声 琴 韵第 15 课 汉字书体演变概况 教学内容了解汉字书体演变概况。 总第 15 课时教学目标1、 了解汉字书体演变

23、概况。2、 欣赏有关书体，认识小篆、隶书、草书、行书及部分名家名作。教学重点了解汉字书体演变概况。教学难点了解汉字书体演变概况及代表作。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、作品。学具准备写字书、毛笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示不同书体的作品，让学生欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及1、了解汉字书体演变概况。篆书：甲骨文 金文 大篆 小篆隶书：秦书 汉隶草书：章草 今草行书楷书：真书 魏碑 唐楷2、着重欣赏：晋 王羲之兰亭序 三国魏 钟繇力命表 汉 史游急就章3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的结构。4

24、、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 15 课 汉字书体演变概况 篆书：甲骨文 金文 大篆 小篆隶书：秦书 汉隶草书：章草 行书 今草楷书：真书 魏碑 唐楷第 16 课 写对联教学内容 学写对联。总第 16课时教学目标1、 学习写一些简单的对联，了解什么是对联。2、 开展“写对联，送对联”的实践活动，在活动中练字炼人。教学重点学习写一些简单的对联，了解什么是对联。教学难点开展“写对联，送对联”的实践活动，在活动中练字炼人。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、对联作品。学具

25、准备写字书、毛笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示不同书体的作品，让学生欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及1、了解对联。 对联就是意义相关，字数相等并且讲究对仗的两句话。前一句为上联，后一句为下联。2、着重欣赏几幅对联。3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的结构，对联的布局。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、小结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 16 课 写对联冬去山明水秀春来鸟语花香第 17 课 中国古代书法家的故事教学内容了解中国古代

26、书法家的故事。总第 17课时教学目标1、 了解中国古代书法家的故事。2、 培养学生坚持练字的习惯。教学重点了解中国古代书法家的故事。教学难点培养学生坚持练字的习惯。教学方法欣赏、指导、临写。教具准备毛笔、卡片、书法家的故事。学具准备写字书、毛笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示不同书法家的故事，让学生欣赏。2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。3、揭题，板书课题。二师生互动，共同参及1、了解中国古代书法家的故事。 钱沣：清代书法家，师法颜真卿、欧阳询、诸遂良和米芾。他的书法严整开阔，气势雄伟。清朝中期以后学颜字的人，往往取法钱沣。2、着重欣赏书法家的故事。3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的结构，对联的布局。4、学生互评。5、学生再描写。6、学生自评、互评。7、作品展示。三学生主动，学会创造 1、总结。2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。板书设计第 17 课 中国古代书法家的故事颜真卿 欧阳询 诸遂良 米芾30 / 30