美术教学设计《海底世界》(共5页).doc

《美术教学设计《海底世界》(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教学设计《海底世界》(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上活动方案： 海底世界手工制作执行人：沈家禄、张丽一、教 材 分 析 海底世界的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。 本活动以此为内容题材，分别以对称剪折、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的

2、能力。二、 学情分析只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。三、 设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到

3、美术课的乐趣。四、 教学目标1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。 五、教学重点和难点重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点：让学生通过剪折、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 六、课前准备：多媒体课件，学生备好工具及材料等。七、教学过程活动方案一、二：一、 创设情

4、境，激发兴趣。1、播放课件走进海底世界。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，激发学生学习兴趣。 设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征1、让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。提问：（1） 你观察到的鱼儿是什么样子的呢？（2） 鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、尾、鳍。）（3） 鱼的形状和色彩有什么特点？2、出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称？哪些不对称？设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，

5、活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。三、学折金鱼，折的方法，加深认识。1、折纸金鱼。师演示步骤（折、画）2、学生自由回答。3、师小结：先折再画就可以剪出对称的鱼形。4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。五、学折燕鱼。1、播放课件，制作燕鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。2、学生小组合作制作。3、通过学生制作燕鱼的作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。设

6、计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。活动方案三：一、 回顾导入欣赏各种鱼的图片。设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。二、 激发想象你说我说1、欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界？2、学生互相讨论，举手发言。3、师小结：同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个神秘而美丽的海底世界吧！设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实

7、现教学相长。三、技法传授走进海底世界1、播放课件：神秘而美丽的海底世界。2、学生欣赏，谈感受。3、师小结。（海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。4、欣赏评析学生作品5、多媒体播放学生作品。教师讲析学生作品：几幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系。设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。四、自由创作学生发挥想象1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。2、教师巡回辅导。设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。五、评价拓展展评优秀学生作品1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。（评出“海洋之星”）2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力。专心-专注-专业