苏教版四下习作三教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上习作三教材简析 这篇习作借严晓敏同学的红豆、黄豆我来分这篇例文进行示范引路，目的在于启发学生关注生活，引导学生学会饶有兴趣地观察，在观察中学会思考，善于发现有趣的东西，并从中选取习作材料，明确选材范围。同时引导学生学会用简洁朴实的语言细致地描绘生活中的发现。教学目标 1.读懂例文红豆、黄豆我来分，了解主要内容及事情的前因后果。2.借助习作要点讨论，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点，通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。3.按照习作要求，写出自己在生活中的新发现。教学重点 把事情写具体、有重点，并

2、言之有序。教学难点 把事情写具体、有重点，并言之有序。教学时间 三课时第一课时教学目标1.激发学生习作兴趣，开拓思路。2.通过学习例文，学习写法。教学过程一、故事导入，激发兴趣1同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。2是呀，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！二、开拓思路，选好题材1.分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活

3、，积累写作素材。2.阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。3引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。（学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）三、学习例文，迁移写法是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现1挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题探究问题解决问题”把例文分成三部分。

4、想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。2引导归纳写法按事情发展顺序写一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。第二课时教学目标明确习作要求，练习习作并修改。教学过程一、明确要求，练习写作1.读第三部分，明确写作注意点：下面我们来看看本次习作的要求出示习作要求：a按照一定的顺序写出你的新发现b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。2.指导说的过程。指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。3.独立创作二、学生拟稿，教师巡回指导。三、练习修改自己的习作。第三课时教学目标讲评学生习作，指明存在的问题。教学过程专心-专注-专业