初中英语记忆口诀.docx

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1、初中英语记忆口诀 学习语法学问的途径有许多，但最终都会落到一个共同的点，那就是记忆。所以，我今日就为大家整理了一些新颖的语法记忆技巧，同学们在学习过程中可以加以参考，希望对同学们有所帮助。 初中英语十大语法速记口诀 一冠词基本用法 【速记口诀】 名词是秃子，常要戴帽子， 可数名词单，须用a或an， 辅音前用a， an在元音前， 若为特指时，则须用定冠， 复数不行数，泛指the不见， 遇到代词时，冠词均不现。 【妙语诠释】 冠词是必考的语法学问之一，也是考查的主要对象。以上口诀包括的意思有： 名词在一般状况下不单用，经常要和冠词连用; 表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定

2、冠词the; 如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。 二名词单数变复数规则 【速记口诀】 单数变复数，规则要记住， 一般加s，特别有几处： 【妙语诠释】 大部分单数可数名词变为复数要加s，也就是单词假如以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es; 以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s; 以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s; 英语中还有些单词没有规则，须要特别记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，

3、sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。 三名词全部格用法 【速记口诀】 名词全部格，表物是;谁的;， 若为生命词，加;’s;即可行， 词尾有s，仅把逗号择; 并列名词后，各自和共有， 前者分别加，后者最终加; 若为无生命词，of全部格， 前后须倒置，此是硬规则。 【妙语诠释】 有生命的名词全部格一般加s，但假如名词以s结尾，则只加;’ 并列名词全部格表示各自全部时，分别加

4、;’s;，假如是共有，则只在最终名词加;’s; 假如是无生命的名词则用of表示全部格，这里须要留意它们的依次与汉语不同，A of B要翻译为B的A。 四接不定式作宾语的动词 【速记口诀】 三个希望两答应，两个要求莫拒绝; 设法学会做确定，不要假装在选择。 【妙语诠释】 三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise 两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse 设法学会做确定：manage，learn，decide 不要假装在选择：petend，choose 五接动名词作宾语的动词 【速记口诀】 Mrs. P Black missed a

5、 beef bag. (布莱克夫人丢了一个牛肉袋。) 【妙语诠释】 该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是： M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。 六不定式作宾语补足语省to的动词 【速记口诀】

6、 一感，二听，三让，四看，半帮助 【妙语诠释】 一感：feel; 二听：hear，listen to; 三让：make，let，have; 四看：see，notice，watch，observe; 半帮助：help。 七形容词和副词比较等级用法 【速记口诀】 (1)比较级与最高级： 两者比较than相连， 三者比较the在前。 (2)同级比较： 同级比较用原形，as…as永不离; as…as加not，只言两者是同一， 若是not so…as，后强前弱不看齐。 【妙语诠释】 比较级通常和than连用，而最高级通常跟有定冠词the; 同级比较一般用as&h

7、ellip;as表示;与…一样;，这时谁强谁弱不能比较出来，而not so…as则表示后者比前者强，翻译为;不如……。 八反义疑问句用法 【速记口诀】 反意问句三要点，前后谓语正相反; 短句not如出现，必需缩写是习惯; 最终一点应留意，短句主语代词填。 【妙语诠释】 反意疑问句的构成应当是;确定的陈述句+否定的疑问;或;否定的陈述句+确定的疑问; 在短句中not必需与do，will，can等组成缩写形式; 在简短问句中，疑问句的主语必需是代词，而不能用名词形式。 九感叹句用法 【速记口诀】 感叹句，并不难，what、how放句前; 强调

8、名词用what，其余用how很简洁。 【妙语诠释】 由what引导的感叹句一般修饰名词，而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或句子。 十宾语从句用法 【速记口诀】 宾语从句须留意，几点事项应牢记。 一是关键引导词，不同句子词相异。 陈述句子用that;一般疑问是否(if，whether)替;特别问句更好办，引导还用疑问词。 二是时态常改变，主句不同从句异。 主句若为现在时，从句时态应看意;主句若为过去时，从句时态向前移。 三是语序要记清，从句永保陈述序。 【妙语诠释】 宾语从句应留意三点： 引导词，陈述句一般由that引导，这时的that可以省略;一般疑问句则由if或whe-ther引导;

9、而特别疑问句则由特别疑问词引导。 时态，主句是现在时态，从句可用所须要的任何时态;但假如主句是过去时态，从句时态所表示时间一般往前移一个时间段。 语序，宾语从句恒久要用陈述句依次。 初中英语单词背诵记忆法 一、在对话或短文中学习单词，切忌死记硬背词汇表 单词只有在句子中，才能给予其生命力，才能体现明确的意义和用法，有助于更好的理解。脱离词汇赖以生存的土壤(句子和文章)而死记词汇表，记忆难以长久，是学不好词汇的。因为这只能学得单词的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它精确地用于说写中。比如说，一个学生在背得单词happy有;兴奋;的意思后，在阅读中能明白;I hope yo

10、u are happy every day!;的意思，但若要他把;我希望你每天欢乐;这句话口头或笔译成英语时，他很可能会译成;I hope you happy every day!;没有驾驭happy一词的词性用法。而且，许多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中意义用法却不相同。因此要在学习中借助于英汉双解，在阅读中全面理解，主动积累。比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。 二、理解和记忆词汇的一些方法 1、刚好记忆法 课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用一种主动的看法能自主确定记忆词汇的目标，仔细听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如

11、一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必需全部记住;假如有15个单词，则必需记住不少于12个单词。这样看法目标明确，记忆效率自然会不断提高。但要留意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌留意力不集中或以眼代嘴。 2、意群记忆法 单词相识事物首先要从感知事物信息起先，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先必需从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作风格等，才能精确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单 词。在词汇教学中采纳意群教学方法，敏捷多样，其根本原则就是注意整体与情景。可采纳;讲故事;将单词融于故事中。 如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的

12、不同意义如：Oh dear(哎呀)!My dear(敬爱的),it's too dear(这太贵了)。这样生动好玩，对dear一词的多种意义也就很简单地驾驭了。 3、;头脑风暴;记忆法 即利用对比联想法，构成单词网络。;一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化;，简洁来说，就是由一个单词想到与之相关的许多词汇。如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，还有相关的词组入hurt oneself等，同时也要想象到音形相近的词

13、，以进行区分。如peacepiece,doctordaughter等。看到family这个词可联想到father,mother,brother,sister son,dauther,aunt,uncle甚至friend等。 4、构词记忆法 了解一些构词方面的学问，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就简单记住basketball,worldwide;驾驭一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，很多单词是由词缀和词根构成的。如un-,dis-表示否定，就简单记住?unhappy,unfriendly，dislike?dishonest;-ful表

14、示充溢的，就不难记住colorful,successful;-less表示没有，自然就简单学记homeless,hopeless。通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。 还有转化词，如water(n.) →water(v.)，缩略词 adervertisement→ad.，China Central Television→CCTV等构词法来学记单词。久练这种学记单词的方法，能够领会一些英语单词的构造奥妙，驾驭这种技巧，可以极大减轻记忆单词的负担。而且，假如学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又

15、能扩大词汇量，受益匪浅。 5、拼读记忆法 读准单词的发音是记住单词的前提。拼读记忆法首先要求把单词读精确。 (1)充分相识单词的读音与拼法之间的关系，并要擅长总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定状况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如记住or在w后读/:/，就会精确地写出word,world等词。因此驾驭了单词与形的一样关系，对于符合读音规则的词，不用借助音标，就可做到见形能读，听音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。 (2)再者就是遇到一个较长的单词，在反复多读几遍熟识了读音之后，可依据读音分节来识记单词如unforgettable可分成这样的音节形式来读un/for/ge

16、/tta/ble，记忆就有效的多。这就要求驾驭一些基本的读音学问，更好地为记忆单词服务。 6、物象记忆法 物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，不妨在脑中想像湛蓝海水里灵活而惹人宠爱的海豚;背记nurse一词时，可想象白衣天使一样的的护士。这样记单词生动形象、记忆深刻，许久不忘。 7、归类记忆法 把学过的单词组积累，化整为零，分别记忆。比如动物类有panda,tiger，职业类有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品类有apple,dumpling，运动类有baseball,volleyball等。 8、自创记忆法 就是自己创想的一些没有理论依

17、据的记忆方法。对于某些词汇，无法用以上各种方法记忆，不妨主观上设立某种方法作为没方法的方法来将他们记忆。不要管那种方法理论上有没有道理，只要能便利自己记忆就行。如potatoes与photos两个词的书写总混，可以这样想前者是表示有生命的一个词，自然要比后者多一条命e，是-es结尾了，这样就简单分清了。 9、循环记忆法 任何先进的单词记忆法，都必需进行反复记忆。学了总会遗忘，为了防止遗忘，肯定要不断地进行阶段性复习。复习是任何学习活动中不行或缺的一个环节。实践表明，复习的频率不够是造成词汇难题的重要缘由之一。艾滨浩斯的遗忘曲线告知我们，在接触新信息的最初一段时间里，遗忘的速度最快，比例最大，随

18、着时间的推?移，遗忘速度减缓，比例减小。因此学生可依据自身的记忆特点合理支配词汇复习的频率。一般来说，在学习新单词的一两天时间里，复习的次数较多，往后渐渐削减，时间间隔不断加大。复习的频率从密集到疏松渐渐过渡，至于间隔多长时间复习一次，就要依据自己的状况而定。比如从最初学习新词后，时间上间隔一小时、五小时、一天、三天、一周、一个月、三个月等，而详细操作形式上可以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地记忆，不断重复记忆。 10、死记硬背记忆法 对于无法用以上方法或别的可行方法来理解和记忆的单词，就只有死记硬背了。如Wednesday，但通过诸多方法的过滤仍要死记硬背的单词就会少许多。总之，学记词汇方法众多，只要擅长总结积累，摸索出适合自己最有效的方法就是好方法。 总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们初中生能结合以上几种方法来记忆英语单词，平常做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，就能达到综合运用的目的。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页