衣架的联想教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计教学活动：课题衣架的联想教学目标：应知：根据生活中衣架的形状特点，经过想像、设计、加工可以制成新的作品。应会：利用生活中普通的衣架，通过联想、想像，制成新奇有趣的东西。教学重点： 根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想像，利用多种方法制作成新奇有趣的东西。教学难点： 巧妙利用衣架的形状设计制作。课前准备： 一个或两个衣架，手工用具。废旧材料（有装饰性），线绳等。 能利用网络资源查找资料。教学前测情况：本课是根据生活中衣架的形状特点，通过想像、设计、加工制成新奇有趣的作品。为了在课堂中更好的教学，开发学生的想像力，争强学生的动手能力。我设计了以下几个前测问题：

2、1、你会把三角形变成到什么？需要添加什么？2、你都见过什么样的衣架？它像什么？3、美术课上，手工制作时你会熟练的运用哪些种方法？（粘，捆，画，缠，缝）根据以上问题我先后与我校四年组的学生进行了交流，得到了以下结论：大部分学生都会根据三角形联想到生活中常见到的东西，只有少数几个学生会思维跳跃的联想到现实中不存在的东西（例如：飞船、凤凰、恐龙等）。关于他们对衣架的形状了解，有些学生了解的较多，有的了解的有限，这可能是家里用的衣架单一的缘故。最后一个问题是对以前所学、所用的制作方法的回顾，大部分学生能回答出多种的制作方法。及少数学生只会一、两种方法。针对以上学生实际情况我首先想到要引发学生的想像必须

3、要有针对性。有的学生了解的多，知道的也多，见到的也多，所以联想能力很强。而有的联想能力则较弱。所以我在这节课的设计中就要利用他们的差异来相互启发。先提问联想能力强的学生，再提问潜能生。这样可以给潜能生创造一个提示的过程。而在让学生了解衣架的多种形状时，可以带两个与普通三角形衣架不同的衣架。这样可以更直观的对潜能生进行引导。那么，针对手工制作方法了解存在差异的学生，我先播放课件中的同年级学生作品让他们观察、回忆后回答出制作方法。因此，我在设计教学时我运用了多样教学方法，有目地的进行了设计。相信在我精心前测及用心的教学中，不同的学生会得到不同的提高。教学设计：一、导入师：同学们，请看大屏幕。生：看

4、屏幕。师：想一想，这个图形，你能把它变成什么？生1：房子生2：风筝生3：三角铁师：你们的想象力太丰富了。看，这是什么？生：衣架师：那么，它的主体是什么形状呢？生：三角形。师：观察力真强，我们都知道三角形有稳定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了这样的衣架你还见过什么样的衣架？生1：圆形。生2：椭圆形。生3：直棍的。师：你们了解的真多，那么今天我们就通过衣架的联想制作新奇有趣的物品。板书课题：衣架的联想二、新授师：说起联想，我们先看一张图片。瞧，这是一件毕加索的作品。你看像什么？生：牛师：对，是牛。那么，你能看出它是由什么组成的？生：鞍座、车把。师：太对了。这件作品很巧妙、简单对不对。生：对

5、。师：好，我们刚刚欣赏完了艺术大师的作品，下面我们来看看同年级的同学们的作品。请仔细观察后思考，你最喜欢的是哪件作品？它都是用什么材料，怎样做成的？生：欣赏后回答（针对任意一件回答。）生1：我喜欢蝴蝶的这件作品，它是由两个衣架，用废旧的包装纸来粘贴成的。它很环保，所以我很喜欢。生2：我喜欢小房子的这件作品，它是由一个架，用彩色卡纸制作的，并且外面还有剪纸。它很漂亮，所以我很喜欢。生3：我喜欢鸟笼这件作品，它是由一个特殊的衣架，用纸画出鸟粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜欢。师：回答的真好，希望以后还能听到这么细致的回答。三、自主探究师：那么，同学们我们欣赏完了其他同学们的作品想必也想对自己

6、带来的衣架联想一翻。那么，看看可以把它变成什么？需要怎样制作？生1：雨伞，在衣架下面加一个卡纸做的把手。师：真是个小毕加索、利用的很巧妙。生2：弓箭，在木棍上粘上卡纸做的箭尖，放到衣架上。师：有创意、有意思。生3：小房子，衣架做房顶，再在卡纸上画房子的下半部分。师：真的很想马上看到你的作品。好，接下来，可以同桌两人交流一下，你们要做什么？怎样分工合作？生1：我们要用彩纸和卡纸来做秋千，她剪我贴。生2：我们要做金字塔，他扶着，我绑。师：安排的都很合理四、布置作业师：看来，同学们都着急制作了。好，我们赶快看一下制作提示。谁来大声的读一下。生：（读）两人一组，利用身边已准备好的辅助材料，通过对衣架的

7、联想制成一件新奇有趣的作品。温馨提示：注意剪刀的使用安全，保持室内卫生的整洁。师：请坐。谁有不清楚的地方吗？生：没有师：同学们，我们的作品越新颖越好，当然如果有的同学不知到要作什么，可以抬头看一下大屏幕参考一下。好开始制作。（播放背景音乐）五、学生制作教师巡视辅导六、作品展示师：时间过得真快，你的作品做得怎样了？请想展示的同学带着作品到前面来，给大家介绍一下。（两人一起介绍）生：自评介绍师：想象力真丰富（有创意）。在座的同学你们可以谈谈他的作品真么样？生：（从色彩搭配、材料的运用和制作精致程度等大胆的提出自己的看法）师：说得真好。（给出适当的总结）师：下面，请在座的同学把你的作品举起来给大家看

8、一看。 七、总结延伸师：同学们，你们的作品真有创意呀。那么这节课先上到这里。如果你对这样的制作很感兴趣，不妨通过你的奇思妙想试着把废旧用品“变废为宝”，像毕加索那样制做成美化环境的艺术品。好，下课。教学反思：本课是以生活中常见的衣架为创作题材，利用各种方法启发学生联想，进行思维训练。所以在上课前我针对这些五年级学生进行了谈话式调查（前测）。而本课的关键之处正是如何引导学生根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法和多种材料来制作成新奇有趣的作品，所以在教学中我认为应将引导学生对衣架的联想作为教学重点。但学生的联想能力是有差异的，针对较差的学生先后运用图片范例、小组讨论及教师的适时引导鼓励来启发他们的联想，再结合多种辅材，制作出新奇有趣的作品，从而课堂效果很好。尤其，在作品展示环节，不但能让积极的学生参与到课堂的活动来，也可让教胆小、内向的学生体会参与课堂活动的乐趣，为以后的展示铺好路。但本课也有些不尽人意的地方，在教学时针对材料运用的多样性提及不多（尤其在作品展评时）。以后要留意对不同的创意有不同的评价，要做到针对作品特点的评价。总之，本课运用了多种方式方法成功的启发了学生对各种形状衣架的联想。并制作出了一件件精美独特的艺术品。学生也得到了不同程度的提高。专心-专注-专业