初中语文教学计划5篇集锦大全.docx

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1、初中语文教学计划5篇集锦大全 老师要从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的进程中,进步思想熟识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。今日我在这给大家带来初中语文教学安排，接下来我们一起来看看吧! 初中语文教学安排1 一、教材分析 人教版义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和应用的领域,重视跨学科的学习和现代科技手段的应用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度和课程目标这两个方面来考

2、虑的。 二、学生的基本状况 八年级大部份学生能够课前按要求自主预习,课堂仔细听讲,课后温习,按时完成作业,但一部份学生主动接受学问的意识比较弱,主动思惟意识弱;能够透彻理解学问及学问间的内在联系还比较困难;合作、探究学习意识还比较薄弱。学问基础不扎实,口头表达与书面表达存在着诸多障碍,阅读赏析文本的实力较为欠缺,课外阅读量小,学问面狭窄。 三、教学目的 在学习义务教化课程标准人教版教材内容并加上老师丰富的思想,能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验,感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境,感悟作者博大精深的内心思想、精神,感悟作者对人生的希望和信念;能培育语文综合素养,培育学生丰富深厚的情感、

3、理性精神,培育学生的社会实践实力和建立远大志向,并结合社会生活现实,进而了解社会,了解人生,了解生活。 四、教学措施 1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的进程中,进步思想熟识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视学问之间,实力之间和学问、实力、情义之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体进步。 3). 重视学生思惟实力的发展。在语文教学的进程中,指导学生应用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,特殊要重视培育学生的创建性思惟。 4).教学进

4、程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地练习技能,全面进步语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,特殊要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,特殊是启发式和探讨式,激励应用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活力息,敏捷命题,情势多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文水平。 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,

5、力争整体进步。 8).引导激励学天生立课外学习小组,培育合作精神,绽开互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生进步学习爱好和成果。 9).优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表、小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 初中语文教学安排2 一、指导思想 1.以中学语文课程标准和20_年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 2.体现学校教研思想，主动改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。 3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成果。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材

6、体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平;支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所

7、突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著举荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读20_中考说明是前提。 三、教学目标 1.学问目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会志向和个人理想，提升自己的审美实力和人格魅力。 2.实力目标：驾驭阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解;驾驭一般

8、记叙文和争论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3.情感目标：进一步激发学生酷爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。 4.中考目标：力争学科平均成果名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。 四、学情分析 本期我接着担当初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特殊是1班后进生人数多，基础较差，提高成果难度特别大。经过上学期的学习，学生学习爱好有所增加，在期末考出来的成果及格率有上升，但还不够志向。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只

9、有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1.仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，老师

10、要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调探讨实力的培育，后者突出写作与口语交际实力的培育。 2.仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有

11、所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。细致做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3. 从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，特殊是注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 4.仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，驾驭分析文章的阅读技

12、巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。要细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5.注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下

13、坚实的基础。 6.在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要留意培育学生的创建性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的分辨书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 7.优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，刚好进行教法调整。 8.高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训

14、练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。 9.仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。 10.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。 六、奋斗目标 在20_年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列，完成教学任务。七、教研课题 本期力争使自己主持探讨的20_年度重点课题中考作文实效性训练探讨

15、顺当通过上级教研部门验收结题。 初中语文教学安排3 依据语文学科的详细特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品尝。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 一、学生基本状况：本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在语文学习实力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有部分后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的

16、文章就无从下手，写作实力也较薄弱，以后教学中有待加强。二、本期目标1、月教学质量检测年组成果前十名保“二争三”。2、提高优秀率和及格率。3、使学生养成良好的语文学习习惯。4、重点提高学生的阅读和写作实力。三、工作措施1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。2、刚好写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从特性角度思索题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，汲取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心接受老老师的看法，刚好加以改正。 4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确

17、，并刚好做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 5、接着加强语文基础学问的教学工作。基础学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的基础学问能坚固驾驭。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结实力，培育学生领悟文章中心的实力，提高语文自主学习的

18、实力。 8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的实力。同时也节约课堂上的珍贵时间。 9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得最好的几位同学的作品进行展示。 10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的

19、积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读实力。 12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。要激励优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习爱好和主动性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自己，主动参加教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平

20、，我想假如给我足够的时间我会做的更好。 初中语文教学安排4 一、教材分析 本册书共有6个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与

21、开发潜在实力、创新实力的统一。 二、学生状况分析 思想状况方面：绝大部分学生的学习主动性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够主动回答问题。但也有少数学生状况较好。 学习心理方面：只有极少的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，学习心情比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动， 上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习

22、功课，须要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，或对学习毫无爱好，其中少数同学须要老师一再强调才能牵强完成作业。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭初一(下)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 5、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义

23、和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化、环保教化和道德教化。 四、教学措施 第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。 其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、教学过程的活动性。主

24、动探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说通过学生自主的学习活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。 第六、教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 五、教学进度表 周 次 内 容 第一周 1-3课+作文+基训 其次周 4-

25、5课+综合性学习1+基训+第一单元测试 第三周 6-8课+作文+基训 第四周 9-10课+综合性学习2+基训+其次单元测试 第五周 11-13课+作文+基训 第六周 14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试 第七周 前三单元复习(期中备考) 第八周 期中考试 第九周 16-18课+作文+基训 第十周 19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试 第十一周 21-23课+作文+基训 第十二周 24-25课+综合性学习5+基训+第五单元测试 第十三周 26-28课+作文+基训 第十四周 29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试 第十五周 第4-6单元复习+模拟测试 第十六周 第1-6

26、单元分类复习 第十七周 第1-6单元分类复习 安排赶不上改变，我会在自己的实际教学过程中适时地依据状况进行教学安排的变更，以达到教学目标的完成。 初中语文教学安排5 一、个人基本状况 我始终执教专业数学，希望自己能成为一名优秀的中学数学专业老师，在教化教学工作中，总结教化教学阅历，能够较好的把握课堂。 二、专业发展目标 理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业学问水平和实践教化教学实力的进一步提高和创新。 教学水平方面：以先进的教化理念和科学理论为指导，在教化教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素养好、师德水平高、专业学问宽厚、具有正确的教化理念和高

27、度的专业精神、富有创新精神和实践实力的老师。 科研实力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深化的开展主题教研活动。引导全体老师主动参加教科研，相识教科研的意义，引领全组数学老师用很高的热忱投入到教研的工作中来。 三、主要措施 1、制定个人学习安排：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深化开展教化教学探讨活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。 2、更新教化教学观念：现在的学生学问面广、思维活跃、接受实力强，对学问的感知远远超过我们老师，青出于蓝而胜于蓝，老师要转变心态，抱着虚心学习和共同探讨的思想，共同进步，跟上时代的步伐。激励学生自主

28、学习，发展了学生特性，变更学生被动的接受式学习。激发学生的学习爱好，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新实力和创建思维的养成，激励他们学会学习，为终生学习奠定基础。 3、仔细做好主题探讨：在确立备课组探讨主题数学课堂教学如何实现导学的基础上，根据主题探讨实施方案仔细落实。与相关学科老师对探讨课题进行探讨，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注意实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题探讨报告。 四、将来发展规划 1、养成了良好的阅读习惯，提升教化教学理论，并能结合自己的教化教学心得形成论文在市或市级以上教化刊物发表。 2、树立终生学习的观念，不断更

29、新教化理念，提升自己的教化教学水平和课堂探讨水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的老师。 3、对课堂教学加以探讨和实践，使自己成为一个合格的中学数学老师。 4、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其爱好，让学生在自主学习中成长，在激励中成长，在爱心中成长，做好家长与老师的沟通。 初中语文教学安排5篇集锦大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页