小学语文基础训练教案.docx

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1、小学语文基础训练教案小学语文基础训练教案1 教学要求： 1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。 2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。 3、独立阅读短文，练习概括中心。 4、学写建议书。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标：同总教学要求1。 教学过程： 一、提出要求： 完成字词句部分的四道题。 二、练习第一题。 1、指名读题，明确要求。 2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。 3、指名一组一组地比较声母读音。 达到区分平翘舌音、n-l、w-h、y-r的目的。 三、练习第二题。 1、指名读题。 2、学生自练，逐组区分字形并组词。 3、全班讨论，订正。 归纳

2、出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。 四、练习第三题。 1、指名读题。 2、学生自练，用直线搭配词语。 3、指名读，全班订正。 4、教师小结。 五、练习第四题。 1、指名读题目和例句，明确要求。 通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。 2、个人尝试练习，指名做题。 3、小组讨论。 4、全班校对订正。 第二课时 教学目标： 以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。 教学过程： 一、提出要求： 1、教师提出要求。 2、学生读课本中的要求。 3、指名口述训练的内容、要求。 （内容：口述劳动或比赛的情况。 （要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。） 二

3、、拓宽思路。 1、个人想自己准备讲什么。 2、指名说，互相启发。 三、指导怎样说明白，说清楚。 重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。 四、指导怎样说得更好。 重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。 五、在练说中指导。 1、个人练说。 2、在小组中互相说，互相纠正，补充。 3、指名说话，师生订正、补充。 六、鼓励把说的内容在课后写下来。 第三课时 教学目标： 独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。 教学过程： 一、提出要求： 指名读课本中的阅读要求。明确学习目标。 二、初读

4、，了解大意。 1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。 2、指名读，说。 三、细读，理解内容。 1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。 2、讨论分段。 3、归纳段意。 一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。 二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。 三、齐白石爷爷终于获得了成功。 4、练习归纳全文内容。 四、再读，概括中心。 引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。 中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。 五、有感情地朗读。 1、自己练读。 2、指名读

5、，全班评议。 小学语文基础训练教案2 一、教学要求 1.能准确拼读音节，熟练运用数笔画查字法查字典；完成词语搭配练习；能正确地将句子改成“被字句”，基础训练1。 2.练习说一件事，要求将事情的要素交待明白，把事情的过程说清楚，讲讲自己对所说事情的看法。 3.阅读短文，要求理解短文内容，给短文分段并说出段意。 4.写春节期间发生在身边的一件难忘的有意义的事.要求将事情的经过写清楚，写具体。 二、教学时间三课时。 三、教学过程 第一课时 教学字词句部分 一、教学第一题 可先让学生在下面各自拼读，再指名三位同学分别读三组词，然后提醒学生注意读准轻声，牢记与jqx相拼，上两点省略的拼音规则，最后让学生

6、在音节下写出词语。 词语如下： 光明 困难 坚强 创造 领导 工具 二、教学第二题，复习数笔画查字法 1.以“嘉奖”中的“嘉”为例复习数笔画查字法的一般步骤。 数出“嘉”字的笔画数为14画。 从“难检字笔画索引”的十四画中找出“嘉”。 根据“嘉”字后面的页码在字典中找出该字。 联系“嘉奖”一词的大意，从“嘉”字的几种意思中选出“赞美”。 2.要求学生按数笔画查字法的步骤查后面的四个字。 “奉命”的“奉”共8画，意思是“接受”。 “奏效”的“奏”共9画，意思是“呈现”。 “注释”的“释”共12画，意思是“说明，解说”。 “囊括”的“囊”共22画，意思是“口袋”。 三、教学第三题，练习词语的搭配

7、可先让学生自行比较，想想括号内两个词语的区别，再选出正确的，与括号外的词搭配。 答案如下： 天空晴朗 灌溉稻田 发言热烈 保卫祖国 工作细致 反映情况 身体健康 改善生活 四、教学第四题 先让学生将所给句子改成“被字句”，再体会这样改后句意的变化，即强调了移至句前的部分。 答案如下： 1.他的视线被树丛挡住了。 2.教室里的桌椅被小刚和李民修好了。 3.拣来的石头被小姑娘洗干净了。 可补充下列练习： 1.清脆的歌声打断了我的思路。 2.蚂蚁吃了一条大青虫。 3.森林爷爷战胜了妖魔。 4.大雨把小英的衣服打湿了。 第二课时 教学听话说话部分。 一、阅读题目，明确要求 1.请同学们各自把题目读两遍

8、，在说明要求的关键词语下加上着重号。 2.讨论归纳题目要求。 选材要求： 内容范围 可赞扬好人好事，也可揭露批评坏人坏事，还可以是其他事情，内容范围较为宽泛。 数量范围 只要求说一件事。 处所范围 必须是路上所见。 说话要求： 想好以后再说。 说时先交待事情发生的时间、地点。 将事情的经过说清楚。 最后可以说说自己对事情的看法。 二、开拓思路，选择事例 1.从空间位置上启发学生想开去，小学六年级语文教案基础训练1。 在你上学、放学路上见到过哪些事？在你与伙伴或父母去公园、去商场购物游玩的路上见过什么事？在与父母外出旅游的路上你遇到过什么事？ 2.从内容的不同方面启发学生想开去。 在路上你见过哪

9、些好人好事，见过像尊老爱幼、助人为乐、见义勇为、忠于职守、拾金不昧等事情吗？ 在路上你见过哪些令人气愤的坏人坏事？见过某些人自私自利、爱慕虚荣、缺乏理想、损人利己等事情吗？ 三、准备讲述 1.请同学们从路上遇到的众多的事情中确定要讲述的事。（学生汇报） 2.回忆事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，尤其是经过部分请同学们想清楚。 3.你当时见过这件事时有什么想法？也就是你怎么看待见到的这件事？ 四、学生讲述 1.试说评讲。（可请一位口头发表能力较强的同学先说，教师对照题目中的要求进行评讲，评讲后请这位同学再说一遍作为示范。） 2.指名其他同学讲述路上所见的事情，教师帮助纠正、补充。 五

10、、小结（扣住题目要求，从材料的选择和说话的要求两个方面进行小结。） 第三课时 时教学阅读部分 一、阅读题目，明确要求 1.请同学们先把题目读一读，看看有什么要求。 2.归纳题目要求。 分段，概括段意。 思考最后一个自然段的意思。 二、指导分段 1.默读短文，思考每个自然段的意思。 2.讨论归纳。每个自然段大意： 春天，姥姥给我一片连根都没有的仙人掌，“我”对它能否成活产生疑问。 过了一个星期，仙人掌居然活了。 在烈日下，仙人掌依然十分青翠。 “我”将蟹爪莲嫁接在仙人掌上，蟹爪莲长势很旺，而仙人掌却长得不如以前了。 人们在欣赏美丽的蟹爪莲时不能忘了仙人掌。 3.看看哪些自然段的意思联系得比较紧密

11、，把意思相近的归在一起，组成段落。 讨论归纳。 第一段（13自然段）：仙人掌顽强地活了下来，长得很青翠。 第二段（第4自然段）：仙人掌将养分输送给了嫁接的蟹爪莲，使蟹爪莲花繁叶茂。 第三段（第5自然段）：我们不能忘记仙人掌。 三、理解短文内容 1.轻声读第一段，想想姥姥给“我”时，仙人掌是怎样的？后来，仙人掌又长得怎样？它是在什么样的条件下长成这样的？（无人照料、烈日炙烤、几天不浇水）这反映了仙人掌怎样？（反映了仙人掌有顽强的生命力。） 2.默读第4自然段，看看“我”把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌之后，蟹爪莲与仙人掌各长得怎样？分别用“”和“”画出它们不同长势的词语。（蟹爪莲：“活了”“逐渐茂盛”“

12、长势很旺”“开花了”“充满生机”。仙人掌：“由碧绿渐渐变黄，刺也渐渐少了”）它们为什么会显现出完全不同的长势呢？如果你站在这株嫁接着蟹爪莲的仙人掌前，你会有什么感想呢？ 3.齐读第5自然段。能说说这句话的意思吗？（这句话的意思是：在欣赏美丽的蟹爪莲时，不能忘记为它输送营养的仙人掌，不能忘记仙人掌在蟹爪莲成长过程中所作的贡献。不能忘了它默默奉献的精神。） 4.在我们的生活中，什么就像这默默奉献的仙人掌一样？（培养学生成长的教师，陪同运动员训练的陪练等幕后英雄。） 四、这篇短文告诉我们什么？给你什么启示？（这篇短文写了“我”栽种仙人掌和嫁接蟹爪莲的事，赞扬了仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。）

13、小学语文基础训练教案3 第一课时 一、认识隔音符号。 1.单独板书隔音符号“，”。 2.讲述隔音符号的作用，用隔音符号把易混音节隔开。a、o、e打头的音节，不用隔音符号容易和前面的音节连读，须要用隔音符号隔开。 3.指导拼读音节。 二、分辨同音词，组成词语。 三、词语搭配。 第一组，要组成动宾结构词组（对学生不讲术语）。表示动作的词要和后面的名词搭配恰当。 抽出 枝条 张开 双臂 背诵 单词 实现 理想 积累 知识 第二组，组成偏正结构词组，中心词与前面的形容词搭配要恰当。 苍翠的松柏 有趣的海龟 灵活的眼睛 晴朗的天空 鲜艳的羽毛 四、学写比喻句。 “就像”“几百里连成一片，就像绿色的海洋。

14、” “好像”“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌向 岸滩” “它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。” 前两个句子是打比方，表示甲事物与乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。 例句：老师无微不至地关怀我们，就像妈妈一样。 秋天的森林，好像一幅油画。 新年的早晨，同学们快活得像小鸟似的飞到学校。 第二课时 一、阅读。 （一）明确阅读要求。 1.理解词句，体会用词的准确。 2.知道妈妈是根据什么断定小海龟没有走远的。 （二）默读短文，注意带点的词语，先弄明白它的意思，然后再体会这些词语用得好在哪儿。 小伊芙急切地对妈妈说 急切

15、 表示非常着急，很急迫。在这里说明小伊芙迫切地要找到小海龟。 如用“着急地说”程度不如“急切”。 引 “拉着”的意思。在这里是说小伊芙“拉着”妈妈，把妈妈带到丢 失小海龟的地方。如用“带”，没有用“引”形象；如用“拉”， 又不能包含在前面带路的意思。 翻 起表示从下兜到上。 拨开 表示从左右两边分开。一个“翻起”，一个“拨开”，表示找得很仔细。 发现 在这里不是一般的看见，或直接看到或一下子看到，而是先没看见，经过仔细寻找才看到。 可进行比较： 小伊芙看见了小海龟。 小伊芙发现了小海龟。 （三）妈妈根据什么断定小海龟没有走远？ 启发：妈妈为什么要问小伊芙“小海龟丢失多久了”？当小伊芙说“也就五

16、分钟吧”，妈妈为什么就肯定地说“它不会走远的”？ 根据有两方面：一是时间不长；二是小海龟走得慢。 （四）朗读短文。 二、把错乱排列的句子排列好，再写下来。 （一）一个自然段一个自然段地读，想想每个自然段说的是什么。 （二）按事情发展顺序排列句序，自己读一读。 （三）指名说句序，按排好的顺序读一读。 （四）写成一段通顺的话。 第三课时 一、在课前布置学生观察一处景物的基础上，让学生说说自己观察了什么景物。 二、教师选择一两处学生熟悉的、有特点的景物，指导学生口述。 1.有哪些景物？每个景物有什么特点？按怎样的顺序叙述最好？ 2.指名口述。师生评议、修正、补充。特别强调用词要准确。 三、自己选择一

17、处景物，练习口述。同座互说，互相评议。特别要注意用词是否准确。 四、把说的内容写一段话，做到内容具体，用词准确，语句通顺，书写工整。 语文基础训练 语文基础训练（2）一、（12分，每小题3分）1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A迸发（bng） 不屈不挠（ro） 怆然（chung） 婀娜多姿（） B跻身（j） 岿然不动（ku） 女娲（w） 谆谆教导（zh. 语文基础训练21 语文自助餐211.下列词语中加线的字的读音完全相同的一项是（）（3分）A.腐儒嗫嚅濡染蠕动妇孺B.婵娟禅让蝉联惮烦禅杖 C.绯红斐然扉页菲薄翡翠D.噪音燥热腥臊躁动害臊 2.下列词语中. 基础训练 第九天（一）语言

18、基础知识1下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）A龟裂（jn） 作坊（zu） 喀（k）斯特酵（xio）母菌 B请帖（ti） 债券（qun） 电饼铛（chng） 发横（hng）财 C脚踝（hui）提挈（x. 基础训练 基础训练1美国南北战争爆发的根本原因是()A南北两种经济形式间的矛盾不断激化B黑人奴隶制的存废问题C林肯当选为总统D领土的扩张2美国独立战争与美国南北战争是美国历史上的. 声乐基础训练教案(二) 选修课声乐基础训练 教案（二） 课时：一课时授课年级：高一年级 1、教学理念：进入了崭新的世纪，我们的声乐教学原则也应该有一个新的面貌。人们在长期的教学实践中开拓了许多新. 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页