那片绿绿的爬山虎第一课时教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上那片绿绿的爬山虎教学设计第一课时一、 教学内容分析：叙述了少年肖复兴幸遇叶圣陶先生为之修改作文，并有幸受叶老邀请进行交谈的干扰故事。教学中理解课文内容可分为两部分。在理解的基础上体会含义深刻的语句，通过朗读来表达对叶圣陶的尊敬与感激。二、教学对象分析：四年级的学生活泼好动，求知欲强，敢于表现自己，在学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上存在一些语病。三、教学

2、目标 1、能正确读出“推荐、修改、愣住、燥热、眼帘、删掉、融洽、黄昏、蕴含、摇曳、意义非凡、春风拂面、堪称楷模”等词语； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子； 4、从课文中的语句初步学习到修改作文的方法。 四、教学重点、难点重点：理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。难点：教学初步学习修改作文，认识两个修改符号，并学会运用。五、教学理念和教学方法：通过自主阅读，体会句子的思想感情。教学中，充分发挥学

3、生的主体作用，学练结合，读悟结合，让学生在动口、动手、动脑的自主学习中，读懂课文，领悟情感，内化语言。六、教学媒体：幻灯七、教学过程设计（一）、谈话导入,揭示课题 师：今天我走进校园突然发现校园中的绿色明显减少了,原来是冬天来了 ！但是有那么一片绿色却一直出现在我的眼前： 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。师:这是咱们前不久学过的爬山虎的脚一文中的那抹绿意。还记得这篇文章的作者是谁吗？（作者是叶圣陶）师：这就是叶圣陶的生平简介。师：大家看完叶圣陶的简介后请你来说说此刻叶圣陶爷爷在你

4、心里 是个怎样的形象呢？ 师:他是一位著名的作家,儿童文学家教育家,在文坛上具有相当高 的地位。 今天我们要学的这篇文章是著名作家肖复兴，为了纪念叶圣陶而写的。板书：那片绿绿的爬山虎，齐读课题。 师：这是一片充满生机、生命力十分旺盛的爬山虎,看着这一墙绿色,我们该怎么读？生再读课题。（二）、初读课文、检查词语、理清文章思路。1、学生自由读课文，出示朗读提示。2、检查词语,同桌共同学习生字新词，请同学开火车读。3、你能用这些词语完成这些填空吗?我们一起来看一看 4、理清文章主要人物、结构（同学们，从文中你知道两个主要人物吗？主要写了我和叶圣陶先生的哪两件事？怎么分段？）板书（三）、品读课文1、出

5、示自学提示，学生自学。（今天我们学习文章中描写的第一件事，请同学们默读课文1-5自然段，读完后思考我拿到修改后的作文，看到了什么？想到了什么？请找到相关的句子用横线画下来。）2、同桌之间互相交流，再汇报。（1）学习第三自然段a当“我”拿到了叶老修改的作文看到了什么呀?读读原文中的句子。b同学们，密密麻麻什么样呀？请看看叶老修改的文章吧。（出示修改的原文图片）感受到了吗？那你能试着读出这密密麻麻的感觉吗？（2）学习第四自然段a回到家后，我仔细的看了叶老为我修改的文章，又看到了什么呢？请大家找出来读读。谁找到了第一处？b通过对比“一张”和“一幅”的用法，体会叶老用字的准确。c其实叶老在这篇文章中类

6、似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。同学们想想长句断成短句有什么好处？ d“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。(3)同学们找找，叶老的圈划中还为我修改了什么？（出示原文）a这里面出现了两个修改符号，删除符和删改符，我们来认识一下。b同学们看看这删改前和删改后有什么不一样吗？赶快读一读，体会体会。c同学们，叶老先生这样一位大作家为我这么仔细的修改作文，我们都感受到了什么呀？这是一位怎样的老人？（4）a那么作者又是怎样表达自己的感受的呢？我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真

7、、平和以及温暖，如春风拂面。b创设情境引读：春风吹在脸是什么感觉呢？（暖洋洋的）对，就是这温暖的风，带着温暖的感情读-；同学们你们知道吗？叶老先生为我修改的这篇作文一共1500字，可他为我修改了150多处，所以我能不温暖吗？再读；你们知道吗？当时的叶老不但是教育部的部长还是人民出版社的社长、总编缉，他的工作可忙了，可他还抽出时间来为我们这些孩子一篇一篇的修改作文，叶老对下一代的关心大家可见，再读；你们知道吗？当时的叶老已经70多岁的高龄了，夜已经深了，但他仍不肯停笔休息，牵挂着我们这些孩子，这是不是认真的老人吗？再带着对老人的敬佩之情读一读。（5）第5自然段a谁能找到叶老为我写的评语？同学们读

8、一读。b你能说说吗，在这段话中你学到了什么?我们该怎样写好作文？c同学们你们发现了吗？叶老先生在我的作文中修改了这么多处，可这些评语可全都是夸奖“我”的呀，这是为什么呢？ d同学们，正是因为叶老为我树立的信心，让“我”从那时爱上了写作，所以日后肖复兴也成为了一个有名的大作家。几十年过去了，这件事情仍然历历在目，现在就请大家随着肖复兴的文章一起来回忆回忆吧，齐读文章1-5自然段。（四） 练习修改 1、同学们，你们试着像叶老先生一样来修改修改句子吗？请用上我们学过的两个修改符号。病句：看到叶老这样仔细的修改，使我很受教育。（五） 课后延伸 同学们，这篇课文的题目是那片绿绿的爬山虎，可学到这里，文章还没有出现爬山虎，这是为什么呢? 课后请同学们带着问题去朗读课文，思考问题。八、板书设计： 26、那片绿绿的爬山虎 肖复兴修改作文（1-5自然段） 邀“我”做客（6-10自然段）专心-专注-专业