2016-2017上苏教版二年级语文教案.docx

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1、某某 县 小 学 活 页 教 案 纸校名： 年级 二上 科目 语文 科任教师姓名 某某某 备课日期 年 月 日培养良好的学习习惯（3） 学习目标：1、指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。2、训练正确的朗读.背诵方法。3、逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学重点.难点：良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培

2、养。教学准备：图片.若干卡片教学安排：3课时 第一课时教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。教学重点：掌握正确的朗读姿势。教学准备：有关挂图。教学设计：一.复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二.指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。三.模仿评价

3、1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。四.集体训练1.复习要领。2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进

4、行朗读，养成良好的读书姿势。五.总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。 第二课时教学要求：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。教学重点：训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。教学准备：教学挂图。教学设计：一.整体感知画面1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。（1）全班集体背诵。（2）指导学生看图背诵。（3）同桌互相检查背诵。（4）一位女同学在家长面前背诵。（5）课后相互检查背诵。二.指

5、导学生观察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？2.这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。）三.介绍你以前是怎样背诵的呢？1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。四.观察三幅小

6、图，按图模仿训练1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。5.请你用上“有的有的有的有的”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。你还想在哪儿怎样进行背诵呢？五.总结本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。 第三课时教学要求：了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。教具准备

7、：图片教学设计：一.观察图：1.从第一幅图上你看到了什么？2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？出示几条格言:书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 饭可一日不吃，书不可一日不读。4.说说你知道谁经常爱读课外书的。多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5.看图2阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借

8、到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。三.小结当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王教学反思： 第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情

9、画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合

10、，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。 识字1教学要求： 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。重难点： 1认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分：两课时教学设计：第一课时一、谈话引入，激发兴趣。今天，老师给大家带来了几幅美丽的画【出示图片】你知道这是哪儿吗？

11、你看，这儿的水特别多，所以这里也叫“水乡”。你想知道水乡的秋天是什么样的吗？学习了韵文你就知道了。【出示韵文】。二、借助拼音，自学生词。请小朋友们借助拼音自由读一读，读正确，读响亮，并想一想，哪些词在读的时候要提醒大家注意。交流：你觉得哪些词的读音要提醒大家注意呢？请你领大家来读读。 下面请大家再读读这些词语，读好刚才说到的注意点。指名读。分组读。男女生分两组读。连起来指名读，齐读。去掉拼音你还会读吗？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。这些词你们都会读了，但这还不够，还要读懂，读出韵味儿。三、想象画面，读出韵味。怎样读出味道呢？老师就领着大家去水乡看看吧。【出示图片】你看，秋天的水乡

12、，水是那么清，放眼望去，水天一色，水面上还飘荡着一层雾气，这就是什么？你们觉得水乡美么？谁来美美地读一读？师范读。我读得美么？知道我为什么读得这么美吗？因为，我一边读，一边想画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好

13、这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。【出示图片】美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？四、连串成篇，诵读积累。每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，你发现一、二、四排最后一个字的读音有什么特点吗？韵母都是ang，这就叫押韵，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样

14、吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了吗，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧。配乐齐读。练习背诵：这么美的水乡，让我们记住她吧！下面就让我们看着画面，听着老师的讲述，想象着金秋水乡的美景，背诵韵文。（1）现在是什么季节？（2）我们来到哪里游玩？。（3）我们看到水面上弥漫着一层烟，远远望去很朦胧，这种景象叫？（4）再往前走，我们看见了一个大大的？（5）荷塘里有哪两种植物？（6）天渐渐地黑了，太阳落山了，我们看见一个火红的？（7）往河面上一看，一只只什么回来了？（8）我们还听见了动听的歌声，那是渔民们在唱？（9）天色更暗了，我们来

15、到一个村庄前，看到了一棵枫树，树上长满了火红的？（10）村子里的每家每户都亮起了？（11）这个时候太阳公公已经不见了，我们抬头看见了美丽的？五、示范指导，认真写字。韵文读得真不错，这些生字你们都记住了么？谁来读？点名读。齐读。接下来我们就来学写生字，你想教大家写哪个字？说说注意点。（学写两个生字）范写。扩词。生练写。六、课后延伸，巩固提升。生练写生字四遍。完成填空：（ ）十月，我们乘着小舟到水乡玩。只见荷塘边长满了（ ），荷塘里满是（ ）；傍晚，我们看到了（ ）、（ ），听到了（ ）；夜幕降临了，我们又看到了（ ）、（ ）。水乡真美啊！板书设计识字1 水乡美 秋 烟 第二课时一、复习1(幻灯片

16、出示)。金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2.学生自读，教师巡视指导。3.互说互读。4.反馈指导。全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，

17、让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。5整体感悟。(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，

18、太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。a自读，再口头填空。b反馈说，评议，再说。C进一步感悟水乡的美丽富饶。三、指导熟读1体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。2指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。3练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2指名造句，评议。3有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话1刚才，同学们说得非常踊跃，但

19、还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2多媒体课件出示金秋的水乡图。(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么? (2)自己说，同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢? (5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。(6)指名说，比赛说。教学反思：识字2教学目标 1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。课时划分：两课时。教学过程：第一课时一

20、、谈话导入，初读课文，整体感知1、导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2、根据学生自由交流的答案：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1、学生借助拼音，仔细读课文。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行。（1）多

21、媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2、指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3、指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4、指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言

22、）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1、引导学生诵读全文，读出情趣。2、指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。 板书设计识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙第二课时一、复习1、(投影片显示) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙2、谁来为大家读读这些

23、词?3、抽读词语，齐读词语。二、朗读训练1、训练朗读，自由读，指名读。2、你们觉得这位同学读得好吗?为什么?你们能不能比他读得更好?3、教师有感情地朗读词语。4、指名读，评议，再读。5、全班有感情地朗读韵文。三、指导书写1、今天，我们把剩余的生字一齐学完。2、读读这些词语。3、看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。4、在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁 (反犬旁)，像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方第二笔是不带钩的，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。 州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。5、重点指导州：是“川”加三点，“川”的最后一竖

24、应比其余两笔高，中间一竖略短些。6、教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 教学过程 二次备课7、出示写得好的生字，评议再写。四、指导说话1、看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2、(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?3、同座位互相听，互相纠正。4、指名说，师生共同纠正。 教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。5、说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师相机巡视。教学反思：识字3教学要求:1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利地朗

25、读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。 教学重点 :认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 教学准备 :教学挂图两张。 教学时间 :两课时。 第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字，两条绿线中的个字只识不写，学会个新偏旁。2能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。3能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重难点：学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字，能把字写端正、匀称。教学过程：一、谈话导

26、入1、小朋友们，你们都喜爱画画吗？你们爱画些什么？学生自由说说。2、有一个小朋友叫宁宁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。今天，我特意带来了他画的四幅画，想看看吗？二、欣赏四幅画，初学儿歌1、出示四幅画，学生说说自己的发现。（说出画中的错误）。2、宁宁可真是个粗心的小画家，正如这首儿歌中所说的。（出示儿歌），师范读。3、学生自由读。要求：读准字音，读通句子，读好停顿的地方。4、指名读，集体评议。5、读了儿歌，你知道了些什么？逐句指名读好。6、你能把他的粗心读出来吗？分小组比赛读，要求读好句子停顿的地方和标点符号的语气。三、学习部分生字1、学习“尖”：（1）问：“这个字谁会读？你知道哪些东西是尖的吗

27、？”（2）出示实物（笔尖），讲述：这个东西也是尖的，你们看，它上面小小的， 下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。（3）小结：呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习“歪”吗？2、学习“歪”字 ：（1）请同桌学生互相讨论，说说自己的理解记忆方法。（2）指名学生回答。（不端正就是歪）。3、学习“灶”和“尾”：（1）刚才我们在学习“尖”、和“歪”的时候，根据字的意思来记，记得又快又好。现在，你能用这种方法来学习“灶”和“尾”吗？（2）学生看图。从图上看，“灶”是用来做什么的？这和我们现在用的煤气灶是不一样的，这灶是用什么做成的

28、呢？（3）现在谁能告诉老师，你是怎么记住这个“灶”字的？学生汇报自学的情况。（4）请用同样的方法来说说自己是这样记住“尾”字的？（先看图，想想意思，看看字的字形）。3、复习“笔”、“看”、“从”：其实，像这一类的字还有很多很多，如：笔、看、从。指名说说自己的记忆方法。4、如果你们有兴趣，课后也可以去找一找这一类字，并写下来或画下来，下一堂课我们一起交流，好吗？四、布置作业1、课堂上完成习字册（部分生字）。2、课后熟读儿歌。3、收集会意字，要求给这些字配上自己画的图。 第二课时一、复习导入1、看图猜字。出示一些会意字的示意图，请学生说出是什么字，并请个别学生来黑板上写一写。（从、看、尖、灶、笔）

29、2、回忆儿歌。齐读课文。二、理解课文，指导朗读1、学生自己读课文，边读边想：从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家。交流讨论。2、请学生说说对每句话的理解。（看图）3、我们读这首儿歌时，边读要边做出表情，这样才能读出儿歌的趣味性。（1） 学生自由练习读，再指名读，集体评议。（2） 重点指导：（出示句子：你看看，可是个粗心的小画家？）A句子结尾的标点符号提示我们该怎么读呢？对，要读出疑问的语气。B“可是个粗心的小画家？”换个说法该怎么说？C指导用“粗心”说句话。平时在生活、学习中有没有粗心的地方？我们面对粗心该怎么办呢？4、指导背诵。自由背，看图背，同桌互相背，分小组比赛背。三、修改画，口语交际

30、训练1、你们能帮宁宁把画修改正确吗？（指名四位学生上来修改画）2、口语交际训练（1）首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！（2）指名表演。3、宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶（ ），画只鸭子（ ），画张桌子（ ），画匹大马（ ）。你看看，可是个（）小画家？四、交流会意字1、请学生将收集到的会意字在小组内交流。2、指名汇报，全班交流。如：安：女子在室内闲坐着表示平安、安定。 旦：日出海面，表示早晨。 炎：许多火为炎热

31、。3、 老师小结。五、继续学习生字，指导写字1、看生字表中的剩余生字，观察笔顺图。2、说说你们是怎样记住这些字的？3、教学新部首：彩三撇儿，张弓字旁，斜斗字旁。集体书空。4、出示生字，指明说说书写注意点。5、师示范，生观察书空。6、生描红，师巡视指导。7、评价、反馈。表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。六、布置作业1、课堂上完成习字册。2、课后完成“生字、组词”本和“抄写词语“本。板书设计：识字3画个炉灶（ ），宁宁是个粗心的小画家 画只鸭子（ ），画张桌子（ ），画匹大马（ ）。教学反思： 识字4教学要求 1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁

32、。理解由生字组成的词语。 2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。 重难点、关键1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3正确、流利地朗读课文。课时划分 两课时 第一课时一、 导知导新，激发兴趣1、 谈话：小朋友们，我们在一年级时玩过字盘游戏，大家还记得吗？2、 今天，我们还要用字盘来做游戏，认识5个字宝宝。二、 旋转字盘，认识偏旁师：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友，你们愿意吗？1、 出示偏旁卡片（目、口、 、 、 ），指名学生说说偏

33、旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？ 2、认识新偏旁：今天，我们要认识一个新朋友，出示“ ”，金字旁表示金属，（板书：金 ）。带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。齐读“”两遍。三、 小组学习，领悟规律1、 指导学习“描”（1） 复习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。谁会给“苗”组词。请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。今天，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！（2） 教师取出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？还火车读“描“，出示词语”描红“，请学生说说描红的描为什么要用提手旁呢？（3）师：是呀，描红要用手，“描红”的

34、意思跟提手旁有关。男生齐读“描”，女生齐读“描红”。指导读好“描红”这个词。2、 学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”（1） 请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该怎样读呢？分组转字盘，边转边读。（2） 反馈交流：刚才，小朋友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小朋友来读一读，看谁读得既准确又响亮。a. 指名读:老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来,b. 小组轮流读一读.c. 开火车读.d. 齐读.3 小结:小朋友门都会读这些字了,真了不起.让我们一起来看看这些字宝宝,这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字.

35、四 学习词语,朗读练说1 师:现在高老师还要来考考你们,请小朋友仔细看这些字,想一想,”苗字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小组讨论讨论.2 小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生根据偏旁说意思.3 出示铁锚图,让学生说说它的样子,用处.讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词.4 讲解瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么?指导读好这个词,5 出示”小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?拓展:浑身雪白的猫,我们把它们叫做什么猫?(白猫)类似这个说法,拓展“黑猫,花猫,黄猫。”6 :谁来学一下小猫的叫声,指导读好:喵喵叫, 让

36、学生读出小猫饿了,生气了,高兴等不同情况下的不同语气.7 齐读词语:女生读字,男生读词。五 游戏巩固识字1 找朋友游戏2 猜字游戏六 指导写字1 出示”苗 描 猫”,请学生观察各字在田字格中的位置,找一找关键笔画的位置。2 教师示范写字,学生描红,练习书写。 第二课时一、谈话激趣，游戏导入师：同学们，上节课，你们可真聪明，会动脑，会观察，你们拼的字都是以“苗”字作为声旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“目”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。教师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”

37、二、做做游戏，认认生字。以小组为单位，分发词卡。小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？学生反馈，师结合图叙述：1、这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。2、这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。3、瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。三、读读儿歌，加深理解。1、课件出示儿歌2、范读3、生练读，注意红色字的读音，读准。4、指名读红色字，读儿歌，评议。5、齐读。过渡：这儿真好呀！咱们下节课，再到这多玩一会好吗？现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？四、记记生字，指导书写1、课件出示生字：苗、猫、铁、描、准、脚、家、莫、偏2、学生自己观

38、察这几个字，你有办法记住它们吗？ 指名说。“苗、猫、描”可以归为一组记忆。按结构分两组记忆：左右结构的字：铁、脚、偏、准上下结构的字：家、莫3、想想怎么写才好看呢？4、看课件中的关键笔画、间架结构的提示5、师逐字逐笔范写6、生描红练习，教师随时给学生加红圈。7、评比五、完成本课练习1、加偏旁组字组词苗（ ） （ ）（ ） 青（ ）（ ）（ ） 2、选字填空。猫 锚 喵 描 瞄（1）小花（）真调皮，天天望着我（）（）叫。（2）有了铁（）能停船。（3）我（）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。（4）我们写字前要认真（）红。3、指导学生背诵儿歌（1）自由背（2）背给小组的小朋友听（3）指明背教学反思：

39、练习一教学要求 1、学会汉语拼音字母表。 2、照样子练写左右结构的字。 3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 教学重点、难点 1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺教学时间 第一课时一、教学第一题。此项分布到各课教学中二、教学第二题1、审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）教师讲解题目要求。2、指导。（1）指导朗读字母的呼读音。（2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（3）背诵大写字母并练习默写。3、练习。（1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4、反馈。（1）请学生试背字母表。（2）

40、展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。三、教学第三题。1、审题。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。（3）指导书写“棉”。3、练习。教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。4、反馈。 第二课时一、教学第四题。1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。2、指导。（1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解4条成语的意思。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。4、反馈。二、教学秋天到。1、审题。指读练习要求。2、指导。（1）学生自由朗读。（2）教师范读，学

41、生理解诗歌内容。诗歌写的是什么季节的景象？第一、二小节分别写了什么？（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）练习背诵。5、反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。三、教学第六题。一、审题。1、揭示言语交际的话题。2、板书课题：老师，祝贺您二、指导。1、指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、指导说话。（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.（2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3、句式练习。（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子训练。找老师那天你去送贺卡，怎样找老师的？你看见老师正在干什么？你有什么想法？老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？全班讨论，板书动词。把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？4、练习说一段话。（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。要求：连贯通顺。（2）个别练说，指名口述，集体