人教版小学音乐第三册全册教案.docx

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1、第一课 问声好 教 学 目 标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教 学 内 容聆听森林水车编创与活动表演早上好表演小麻雀编创与活动教 材 分 析1管弦乐森林水车森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的在钟表店里、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜 歌剧库里科伯爵夫人、米达斯

2、王、玛里埃特，舞剧西勒斯的玫瑰，管弦乐森林水车等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首森林水车流传最 广。2歌曲早上好早上好是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。 第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用 的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。3歌曲小麻雀小麻雀是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手 法，描绘

3、了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面 形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。第一课时教学要求：1、表演早上好2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4 太阳天空照，（拍手）

4、花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早， 你为 什么 背上 小书 包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入： 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7

5、、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱9、唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。第二课时教学要求：1、表演小麻雀2、复习早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2、听歌曲录音拍节拍

6、，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词注意：休止处。5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、 学生评价8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏A、出示图谱B、 让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。第三课时教学要求：1、聆听森林水车

7、2、复习小麻雀用打击乐器伴奏3、表演，早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好边唱边表演三、复习小麻雀1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示学生评价，并说说为什么 0 0木鱼或双响筒0 0 串铃或沙球0 0 0 0 三角铁或碰钟四、聆听森林水车1、初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老

8、的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受再说说为什么？五、小结，师生再见。第二课 时间的歌 教 学 目 标：1.通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教 学 内 容聆

9、听在钟表店里 聆听调皮的小闹钟表演时间像小马车表演这是什么编创与活动：传消息 探索生活中的声音教 材 分 析1管弦乐在钟表店里在钟表店里为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。 2管弦乐调皮的小闹钟此曲也有泽作打切分音的钟、打出切分节奏的闹钟，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。 安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音

10、乐，早年师从辟斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进 修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、 改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在 一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。 1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。安德森的代表作品有：管弦乐哈佛幻想曲、打切分音的钟、以色列组曲、小号手的摇篮曲、会跳舞的猫、打字机、蓝色的探戈、遗忘的梦、船长和国王、爵士拨弦曲等。19

11、45年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。乐曲为C大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。3歌曲时间像小马车时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情 绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同

12、的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜 时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。4歌曲这是什么这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底

13、。 第 一 课 时 教学要求：聆听在钟表店里、调皮的小闹钟教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲早上好、小麻雀要求：边唱边表演三、聆听在钟表店里1、导入： 请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？ 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示 师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。4、学生讲故事。四、聆听调皮的小闹钟1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的

14、主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？2、听录音要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。复听音乐，学生用手指点。4、师：铃声响了几次？学生讨论回答师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。5、再听音乐，学生用笔画。讨论后再评价。五、小结师生再见。第 二 课 时 教学要求：1、表演时间像小马车2、用打击乐器伴奏教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲小麻雀 边唱边表演 检查背唱三、新歌教学1、导入：幻灯出示图片师：图上画了什么？为什么我们常说时间

15、像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音学生自由说师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。2、师：你会做骑马动作吗？指名做师：还有哪些动作？学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两边）3、朗读歌词4、学唱歌词听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一边。跟录音唱。5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导6、选择打击乐器为歌曲伴奏讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？串铃、双响筒、铃鼓 、响

16、板提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？ 分组活动7、分组汇报一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏把学生分成二批，让每组学生自由选择。四、小结，师生再见。第 三 课 时 教学要求：1、表演这是什么2、用打击乐器伴奏3、拍电报游戏教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习时间像小马车边唱边表演指名学生背唱三、新歌教学1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？2、听录音自由诉说，并用画画出来。3、听录音，画钟表4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿5、朗读歌词小声跟着老师的琴声有感

17、情地朗读歌词。6、学唱歌词轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。重点：“滴答”唱得整齐轻巧。“当当”相对要强，连贯。7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？学生评价9、用打击乐器伴奏提示：怎样敲最合适？看书上伴奏谱练习。重点：二声部处教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。四、编创与活动：1、探索生活中的声音 师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？ 学生自由说。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？学生讨论探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。敲出来给

18、同学们听。2、传消息 讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由 其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。 开始游戏 评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。五、小结，师生再见。第三课 童话故事 第 一 课 时 教学要求；聆听小天鹅舞曲、糖果仙人舞曲教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、新歌教学1、导入：出示图，教师讲天鹅湖的故事 放背景音乐2、初听音乐提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？听后讨论3、复听音乐让学生扮演小天鹅即兴舞蹈

19、？提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。4、再听，用打击乐伴奏师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。三、聆听糖果仙人舞曲1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。 （钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）2、初听音乐师；音乐使你想到了什么？听后讨论3、教师讲故事4、复听音乐师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。四、小结，师生再见第 二 课 时 教学要求：1、表演小红帽2、改编歌词教学过程：一、组织

20、教学：师生问好歌二、新歌教学：1、导入：师：你听过小红帽的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事边讲边出示图师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？2、听范唱录音师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演师：你能听出歌曲是一二还是一二三听音乐，学生试拍3、边听音乐，学生边打二拍子4、朗读歌词5、轻声跟录音唱歌词 轻声跟琴唱歌词 注意发现问题及时纠正 连唱，要求声音轻快，咬字积极 四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些 第八小节的 25 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱 第五乐句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韵“ANG”6、边唱边表演看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥

21、手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。7、师：你能根据谈话故事小红帽改编歌词，加入情节表演吗？分小组创编分组表演学生评价8、跟着老师唱歌谱。三、小节，师生再见。第 三 课 时 教学要求：表演有一个人在林中教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、新歌教学1、导入：师：下面请小朋友听歌曲猜谜语听完后用画画下来，猜猜看是什么？2、听歌曲录音，学生画画教师出示野蔷薇，介绍3、跟老师唱效率两次提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？找出相同的旋律唱一唱。4、有感情地朗读歌词（跟教师读）5、轻声跟录音唱歌词提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉”5 1 6 4紫 红 的“紫”一字

22、二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准采用摸唱法练唱。6、练唱歌曲指名学生唱，其他学生评价7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？学生分小组分角色表演教师做适当的指导汇报表演。三、编创与活动：填格子1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱2、讲解要求： 请小朋友任意组合这三个音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。4、比一比，看谁唱出的旋律多一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）学生活动。5、把自己填好的唱给大家听一听。四、小结，师生再见。第四课 跳起舞第一课时教

23、学要求：表演多么快乐，多么幸福教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、导入： 教师边唱边舞 请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。 多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。3、放歌曲录音，学生跳一跳教师可教一个踢踏步和三步一靠动作放歌曲录音，学生跟着跳一跳4、听一听歌曲是一二还一二三？随音乐划拍5、朗读歌词要求：读出欢快、热烈的情绪。6、学唱歌曲随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词跟录音唱再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯

24、，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。8、分组编创动作表演学生汇报表演互相评价。三、小结，师生再见。第二课时教学要求：1、聆听在北京的金山上、雪莲献北京2、听着鼓声走和停。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲多么快乐，多么幸福要求：边唱边舞。三、聆听在北京的金山上1、导入：师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2、初听歌曲学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3、学生谈感受师：那你觉得可以用什么动作来表演？学生随着音乐自由跳一跳教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4、复听歌曲师生一

25、起合着音乐跳一跳。四、聆听雪莲先北京1、导入：师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、初听歌曲，听后讨论3、复听歌曲看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计边听歌曲边表演。五、游戏1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2、讲清游戏规则：学生听教师的鼓声走或停、跑。 鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到 走，听到 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二 三 四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3、鼓声起，按上面方法走或跑。4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同

26、学要表演节目。六、小结，师生再见。第三课时教学要求：1、复习多么快乐，多么幸福2、表演我的家在日喀则教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习多么快乐，多么幸福齐唱一边边唱边表演三、新歌教学1、导入：师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来表演吧！放录音表演草原就是我的家B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）新疆以出产（ ）出名，你会跳新疆舞吗？

27、谁来表演你个动作？我们一起来好吗？放录音，表演颂祖国。C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？2、范唱听录音，多媒体出示介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”“布达拉宫”介绍男女穿着师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？放多媒体，学生模仿动作。3、放录音我的家在日喀则，学生跟着歌曲跳一跳4、揭题，介绍日喀则5、学唱歌曲跟着录音轻唱找出难唱的地方共同练唱练唱：衬词连唱学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。6、边唱边表演（分组）7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏双响筒 | 0 0串铃 0 0 | 三角铁 0

28、| -先分后合，教师讲解示范想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。9、表演展示部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。10、拓展，欣赏青藏高原四、小结，师生再见。第五课 爱劳动 教 学 目 标1.通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，能够理解劳动的喜悦与欢乐。2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教 学 内 容 聆听劳动歌聆听海娃的歌表演不再麻烦好妈妈 编创与活动表演种玉米教 材 分 析1歌曲劳动歌劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲

29、，由贺锡德泽河、记谱、配歌。劳动歌是七个 小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌 声的前8小节是A段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小 节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情 景。2童声独唱海娃的歌海娃的歌由霄鹏作词，李嘉评作曲，是一首民族风格浓郁的优秀创作曲。2/4拍、徵调式。歌曲由二部分构成。其

30、族律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。3歌曲不再麻烦好妈妈 不再麻烦好妈妈是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了 小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法；第四乐句 与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在 三拍的主音上，表达了懂事

31、的小朋友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。4歌曲种玉米种玉米是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇。种玉米是她所作歌曲中的一首。由译者白媒介绍到我国。 歌曲为2/4拍、G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。召集朋友们 一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒 下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。 第

32、 一 课 时 教学要求：聆听劳动歌表演不再麻烦好妈妈教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 聆听劳动歌1、导入： 师：讲故事（师生共同讲白雪公主和七个小矮人的故事2、初听听后说说：劳动歌给你怎样的感受学生自由感受3、复听，学生自由编动作表演分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。师：小矮人还会做哪些事？生：自由回答，并做一做 4、师生一起随音乐律动。三、 表演不再麻烦好妈妈1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）学生：自由回答2、看图片师：这些孩子在做什么？把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流3、跟着音乐编创动作4、学唱歌曲轻声跟着范唱录音唱一唱找出难唱的地方，

33、一起练唱重点练唱：5 5 65 3 0 1 4 3 2 0妈 妈 妈妈 您 歇 会儿 吧前八分休止处唱准确“会儿”一音两字要唱好连唱师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？生：自由叙述用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？生：分组讨论，编创歌词分组汇报6、边唱边表演，看谁表演得好。四、 小结，师生再见。第 二 课 时 教学要求：1、表演种玉米2、用打击乐器为歌曲伴奏教学过程：一、 组织教学师

34、生问好歌二、 复习不再麻烦好妈妈1、跟伴奏完整地唱一边2、边唱边表演3、指名学生边唱边表演，其他学生评价三、 新歌教学1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？ 你会用动作做一做吗？2、放音乐学生做锄地、割草动作3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？生：自由发言师：你会做施肥动作吗？师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。4、放音乐，学生做动作5、朗读歌词男同学读第一段，女同学读第二段6、跟范唱录音唱歌词重点练唱：2 3 4 5 3 1 2 3 2 1 幼 芽 娇 嫩 需 要 勤 浇 水3 1 1 1 1 2 1 7

35、65 你 带 来 镰 刀 我来 锄 地2 2 2 3 4 5 4 3 2 1 埋 下 种 子 撒 下 希 望“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚连续的两个附点不可以忽略两拍的长音要唱足7、连唱请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱（跳跃、连贯）分别尝试后选择用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果一部分学生唱，其他学生齐奏一边9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏看哪一组配合得好分组表演学生评价四、 小结，师生再见。第 三 课 时 教学要求：1、

36、聆听海娃的歌2、编创与活动3、复习种玉米教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习种玉米1、跟琴齐唱一边2、跟伴奏带边唱边表演3、指名学生边唱边表演其他叙述评价三、聆听海娃的歌。1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？ 退潮后海滩上都有什么？ 学生自由说 师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？2、初听歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？听后学生讨论3、复听 4、边听边做动作表演四、编创与活动1、出示风琴（键盘）认识字画谱 d r m f s2、填写唱名字头以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确3、

37、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱4、看谁唱出的旋律多。5、学生分组汇报其余学生评价五、小结，师生再见。第六课 可爱的动物我的小绵羊 教学内容：1、表演我的小绵羊2、编创与活动教学目的：1、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱我的小绵羊，并表演。2、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。3、通过编创动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学重点、难点：指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱我的小绵羊，并表演。教具准备：风琴 录音机 磁带 投影仪 投影片 小绵羊头饰教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 猜一猜 读一读1、师：今天老师要带小朋友们去大

38、森林游览好吗？不过有个条件，得把老师的谜语猜出来。（投影出示谜语歌谣）教师按节奏朗读。学生自由猜谜教师给最先猜出的小朋友颁发小燕子奖章以示鼓励2、师：你能读一读吗？生：分小组按节奏读歌谣，边读边击拍，自由编创击拍动作师：提示，对拍手的方法有很多种，如对拍手心、手背。比一比哪一组拍得最好看。三、 教授新歌1、导入 师：现在就让我们去游览大森林吧！（投影出示大森林，放我的小绵羊伴奏录音）你们可知道大森林里面住着哪些小动物吗？（学生自由回答）森林里还住着羊 妈妈和它的小绵羊，有一天小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想让你们帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了。2、带着问题听我的小绵羊，听完后回答

39、：小绵羊躲到新的树丛里去了。师：我们一起把它找出来吧。师生一起听音乐表演。3、学唱歌词师：小绵羊不肯出来，怎么办呢？生：各抒己见（用我们的歌声把它吸引出来）。挂图出示歌词，小朋友看歌词轻轻地跟着范唱录音唱。师提示：注意歌词演唱的顺序生：找出难唱的地方跟琴演唱，唱准附点四分音符的时值。4、卡片出示小绵羊师：谁能说说这是一只怎样的小绵羊？你喜欢吗？那你怎样用歌声来表达呢？学生讨论怎样演唱，并互相范唱。教师指导小朋友用轻快而亲切的声音演唱。5、师：小绵羊是怎样叫的？请你把它的叫声加在你认为最合适的地方并唱一唱。生：分小组讨论，演唱。集体跟着伴奏录音用轻快而亲切的声音演唱，并加进小绵羊的叫声。指名学生

40、扮演小绵羊，其他学生扮演寻羊者一起歌表演。四、 编创与活动师 ：小绵羊终于让我们找出来了。森林里住着这么多小动物，你最喜欢那种动物？你能模仿它的叫声和动作吗？能不能将它们也编进歌词呢？生：小组讨论编创歌词，每一小组选择一种动物编创歌词。表扬小小创作家将小朋友们编创的歌词整理为几段，集体边唱边表演。五、 课堂小结 结束课时师：游览活动就要结束了，谁能说说这些小动物都是怎样的？我们应该怎样做？生：自由发言师：是呀，这些动物都是我们人类的好朋友，我们应该保护它们，只有这样我们的地球才会变得更美丽！结束课时。第七课 小小音乐家 教学目标1.通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自

41、然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲小乐队的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学内容聆听百鸟朝凤、小乐队 编创与活动表演快乐的音乐会、唢呐配喇叭教 材 分 析 1唢呐独奏百鸟朝凤百鸟朝凤是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安 徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝 雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与唢呐旋 律相衔接，而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛。全曲的结尾与起始一样明快利落，在欢乐的高潮中戛然而止，令人回味不尽。 2合唱小乐队歌曲小乐队由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。作者通过歌曲向少年儿童介绍乐器，独具匠心，使孩子们通过歌唱认识