初中音乐教师读书笔记大全.docx

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1、初中音乐教师读书笔记大全 学习使人进步。在闲暇时看书、广泛阅读书籍已经成为都市人的一大休闲方式，但大多是看报刊杂志、教化专著、养生保健之类书籍，却很少看音乐教化理论书籍。以下是我给大家整理的初中音乐老师读书笔记，希望大家喜爱! 初中音乐老师读书笔记1 体验音乐由美国音乐教化家格雷珍.希尔尼穆斯.比尔编著的美国音乐教化理念与教学案例的教化专著。读过之后充分感受到这是一本对音乐老师特别好用的书。书中的音乐学问理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业学问层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教化工作有了新的相识。 体验

2、音乐一书中提到“应当让学生像成年人一样干脆进入音乐体验，进行音乐思索，由此将他们引入音乐的主题。”而全日制义务教化音乐课程标准也明确指出：音乐教化作为审美教化的一种方式和手段，其主要是通过供应给学生感受音乐、表现音乐，创建音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受胜利的愉悦。音乐教学中，只有学生主动感受和鉴赏音乐，培育学生感受、体验音乐的实力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进创建性思维的发展。此外，引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。 在体验音乐书中，作者对小学各年级学生的音乐学习均赐予了明确的指导，律动、歌颂、乐器演奏，尤其指出重点是教会学生学习听音乐。

3、本学年，自己任教一年级，一年级学生正处于以“消遣性”为主的幼儿教化向“学问性”为主的小学教化的连接阶段。他们具有好玩、好动、新奇的心理特征，仿照实力较强，抽象思维有待发展。在教学实践中，每当让学生跟着音乐课前律动时，学生普遍出现脱离音乐而无规律的“乱动”。对于一年级孩子体验音乐的方式而言，的确重点就是要强化良好习惯的培育，即应培育学生良好的“听音乐”的习惯。在教学实践中，我通过让学生“带着问题听”，“想着听”，“动着听”等多元化的“听”的形式，使学生变“强迫地听”为“喜爱地听”，由“听而不闻”为“听而有感”;此外用肢体语言感受，通过舞蹈动作帮助理解音乐，创设具有感染力的情境等，都能帮助学生更好

4、地感受音乐，学习起来爱好盎然。 感谢格雷珍.希尔尼穆斯.比尔， 感谢体验音乐，让我受益匪浅! 初中音乐老师读书笔记2 教学基本功是老师从事教学工作必需驾驭的基本技能，是老师专业成长的重要标记，关注老师教学基本功的修炼，可以帮助老师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。 读了新修炼不仅让我知道老师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对老师的基本功有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。所以我觉得学习真是刚好啊，深刻体会到教学基本功的修炼不仅是老师必备的一种技能，更

5、是转变老师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多余的，而是非常必要的，势在必行的。只有修炼好基本功，才能很好的运用，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐老师的基础和前提，详细说来就是大中专学校音乐教化专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，观赏，音乐史，教学法还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今日的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种缘由没有选修的课程今日也不得不补上这些必备的科目。 2.

6、舞台演艺基本功 舞台演艺基本功原来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小学音乐老师来说应当是必备的，否则“音乐表现实力”这一教学价值老师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培育学生自信的演唱，演奏实力及综合性艺术表演实力，发展学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间呈现在学生眼前，但学生依旧感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自

7、然，这个重要的教学实施应当是我们音乐老师尽可能的职责，所以音乐老师应当具备肯定的演艺实力，即歌颂表演实力，乐器演奏实力，舞蹈表演实力等舞台演艺基本功。 3.教学创建基本功 音乐老师的教学创建基本功我是从两个方面来理解的，一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，另一方面是指老师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，实际就是排节目，其次课堂是课堂教学的延长，中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不行推辞的责任，这件极富创建性的工作曾使许多 音乐老师妙笔生花，乐不行言。另一方面，课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统的教学模式禁锢了很久很久。音乐，是具有

8、抽象性，多解性和模糊性的艺术，它的特征给人们对音乐的理解与演绎供应了想象、联想的广袤空间。长期以来，老师习惯于把学生当作教学的对象，学问的承载体。在音乐课堂上，一味的强求学生进行枯燥的学问训练，不厌其烦的、长时间的讲解乐理学问，要学生记住大量音乐家的生辰年月，代表作品等。这种做法，极大的损害了学生的主观能动性和创建主动性，影响了学生特性的发展。因此，老师首先要重新调整自己的位置，变支配者、管理者为帮助者，确立学生的主体地位。营造和谐、民主的教学氛围，通过组织、点拨，引导学生参加到活动中来，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生健康的审美意识，为学生创设一个高度自由的想象与创建的空间，通过对音乐的创建

9、和再创建(音乐表现)更充分地理解音乐，酷爱音乐。例如音乐教学中的即兴创作与即兴创建：可以是节奏、旋律的即兴问答、接龙、重组等，也可以是渗透在音乐教学的各个环节：为歌曲配节奏，乐句填空，为旋律即兴填词，命题创作、为歌曲、乐曲编配新的演唱、演奏形式及为歌曲、乐曲配伴奏，音乐小制作，为诗歌朗涌选配音乐，为舞蹈表演选配音乐等。在创作活动中培育学生敏锐的听觉;快速的反应;富有表现力的节奏感;对音乐结构、形式的感知;对音乐的形象、表现的理解与表达;高度的集中留意力和默契的相互协作。 4.文化理论基本功 音乐老师的文化理论基本功主要使指音乐老师的音乐鉴赏实力和与音乐相关的综合文化素养，它不应当只是停留在酷爱

10、音乐和谈论音乐这个层面，音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是干脆增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩高校生文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏，表现，创建以及艺术审美实力。这一领域教学目标的实现，老师的文化理论水平起确定性的作用。例如：老师创设的教学环境、教学过程加强对人文精神的渲染，关注学生的精神、洞察学生的心灵世界，全方位的关切他们具有肯定的文化积淀的音乐老师，在音乐教学中能够培育学生的人文素养，教给学生做人的道理，具备较为完善的人格，也就是具备肯定的人文素养，这是时代给予的历史使命。 5.课堂教学基本功 音乐老师的课堂教学基本功不应与文化课的要求相抵触：首

11、先是仪表端正、自然、大方、得体和仔细的教学看法;寓育人于教学活动中并具有自身教学特色，能吸引学生调动学生的学习主动性的教学风格，然后是注意理论联系实际，培育学生的创新思维和实力，表述观点正确，概念清晰，重点突出，详略及难点处理得当;用一般话讲课，语言精确、简洁、生动;书法流畅美观;多媒体教学技能娴熟，最终是教学过程各环节连贯，教学时间安排合理。小学音乐教学的整体提升，离不开小学音乐老师的综合素养，靠的是音乐老师的基本功。老师的基本功绝不是弹琴唱歌跳舞的表演和写文章，更不是精雕细作的某一堂师生“做秀”的音乐课，而是把扎实的基本功转化为课堂教学实力，优化课堂教学过程，全面提高教学质量的整体体现。小

12、学音乐老师的基本功的培育和提高是多途径的，不仅可以靠音乐师范院校的培育，还可以通过接着教化等途径老师自己加强和提高现有的实力和水平。 初中音乐老师读书笔记3 走 在 行 知 路 上 老师，不能不读书，因为唯有书香能致远; 老师，不能不读书，因为学生时刻在进步。-题记 走在行知路上是乡村教化家杨瑞清先生所著。书中平白的话语，平实的文字，平常的生活，平凡的岗位，就像杨先生质朴的话语一样平易近人，然而书中很多教化的故事让我久久不能遗忘，像八颗柿子树的故事、夏令营中是较量、校内、花园、果园、守住安静等深深地感染着我、激励着我。 从杨瑞清先生那些朴实的话语中我着实感到这位乡村教化家的不平凡：毕业时，原本

13、有机会留在城里的他，却主动和同学一起要求到最苦最偏僻的乡村小学当老师;“升迁”为的团县委副书记，却硬是“辞官”回到五里小学：“适合做青年团工作的人不少，不缺我一个，扎根乡村教化的人不多，不能再少我一个。”从这句话中，我深深体会到杨瑞清先生对农村教化的执着与酷爱。 探寻杨瑞清先生的成长历程，我深刻地感觉到，行知小学的胜利之路，使我看到了坚忍不拔的信念力气，正是陶行知思想对他的深刻影响，正是他对陶行知思想的执着，才会让他选择到偏僻农村，三十年如一日地实践着自己的教化志向。我们每个老师在刚迈出校门时，都曾怀抱着美妙的教化志向，但随着时间推移、岁月流转，这份志向已是渐渐变淡，渐去渐远，甚至不复存在，于

14、是我们每天所从事的教学便成了工作，不再是一份事业，而以这样的心态对教化，只能出现职业的倦怠。杨瑞清的胜利，在于他对教化的美妙追求，在于他但他始终如一地坚持，面对行知小学办不下去的挫折也不曾放弃，在困难前面，他选择了迎难而上，一种对教化的忠诚不渝地坚持。 在书中，杨瑞清始终把赏识教化和树立孩子的自信念作为教化一个重要原则。在他的言谈中时时会出现两个词：伸展和自信。他强调，教化要关注学生一生的生命状态，要培育学生对美妙事物的感受实力、对华蜜的感受实力。让他们感觉到通过自己的诚恳劳动，让自己这一辈子华蜜起来。他还在书中告知我们，教化的本质是爱，没有爱，就没有教化。不仅爱孩子，还要爱孩子的家长，爱社区

15、的老百姓，爱国家，爱人类。教化就是要引导学生爱同学、爱父母、爱老师、爱社会，让每个生命都成为“爱的源泉”。 杨瑞清先生在演讲中发出了这样的名言：农村老师可以不进城，可以不提拔，也可以不发财，但是不行以不自信，不行以不欢乐，不行以不成长。他还把老师的成长归结为20字成长准则：躬于实践，勤于读书，擅长交友，精于思索，乐于动笔。 当杨先生把一所在中国有千千万万个静默无闻的五里小学办成蜚声国内、誉满国外的知名学校后，明确地提出京浦口区行知小学的学校目标：“上千农家子弟健康成长的现代校内;上万社区农夫终身学习的精神家园;众多城市学生尽情体验的乡村田园;多数有识之士热忱共建的文化乐园” 杨瑞清，这位走在行

16、知路上最前沿的领路人，除了留给我们太多的感动和钦佩外，还留给了我们对行知思想的深刻理解和对行知思想的详细实践，也同时留给了我们对教化、对工作、对事业、对自己的思索，如何做一名新时期的老师，他已经用自己的真实行动给了我们最好的回答。尽管我们还会在今后的教化、教学工作中面临很多的困难和挫折，但只要我们自信、执着和坚持，信任信念的力气，就肯定会找寻到教化的“乌托邦”，收获志向的教化，办出学生华蜜、家长满足、社会认可的人民教化，让我们全部的岛城孩子都能享受最优质的教化，成为得才兼备的社会有用之才! 初中音乐老师读书笔记4 乐在民主育人中一书，书作者魏书生，平凡的教书匠，真正的人类灵魂的工程师，在教化岗

17、位从爱和责任动身，不断深化民主与科学的教化思想，提出人生价值等于有效工作量减去生存成本，人生深层次享受在学习、工作、尽责、助人之中。熟读此书后，我发觉书中写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些实际的，可以借鉴的，从事老师这个职业时必需的一些教化方法。 虽然本书的篇章各叙其事，却都体现着一个字“爱”。 老师的爱意味着奉献。魏老师放弃了招工进城的机会，要知道，那时候进城是每个人的幻想。现在的我们不须要放弃如此宝贵的机会，不须要以生命和健康为代价，但我认为，一个老师假如能忠诚于教化事业，严谨治学，勤于求索，不断进取，树立科学的现代教化观，不断提高教化教学的质量，这就是一个老师对教化事业的最无私的奉

18、献了。 老师的爱意味着执着。魏老师有过长达6年，多达150次的申请，希望离开电机厂，当一名一般老师，直至在教化岗位工作了33年。选择了老师工作，就是选择了最执着的事业。日复一日的备课与教授，年复一年的考核与批改，在最初的激情随岁月慢慢熄消后，必需以执着面对学生们一双双纯净的眼睛。我知道，几代人的希望放在我的手上，祖国的将来须要我坚持执着。 老师的爱意味着理解。魏老师认为差生最不简单，课听不懂，还要不懂装懂的听，装腔作势，因此要给他们一些关爱。从事老师近2022年的阅历也告知我，帮助每一个学生进步是老师义不容辞的责任，正如宏大教化家陶行知先生说“我们要懂得儿童”。这就须要我们去理解不同性格、各年

19、龄段孩子的内心世界，赐予他们充分的信任与敬重。 老师的爱更多带来的是责任，魏老师就是具有高度责任心老师的典范，书桌上、课堂下，他无不不遗余力的对待每一个学生。这样因爱而产生的高度责任心会使老师站在人生和时代的高度，着眼于学生的将来与社会的将来，培育出具有爱心的人，懂得做人的人、追求真理的人。始终以来，总是以“学高为师、身正为范”来诠释“师范”，所以我想老师的责任首先应当是对自己的责任，是“守纪律、树形象、广博识、勤奉献”的责任，老师要领先垂范，才能赢得同学的敬重;老师的责任最主要体现在对学生的责任，要因材施教，因人而教，不以学习成果区分对待，坚持一个标准对待全体学生，既严格要求他们，又加以耐性

20、指导，使学生学会驾驭与运用、独立与创新。 当我合上这本书，魏老师民主与育人相结合、爱与责任并重的教化思想和课堂管理深深的印在了我的脑海里，大量生动、真实的教化实例都体现出一个“爱”字，魏老师的做法，给了我不止一点启示，将使我把爱与责任深化教化教学，在自我完善的道路上不断前进。 初中音乐老师读书笔记5 用最细腻的心灵，用最美妙的眼睛去感觉音乐，音乐便有了生命。象月光下泛着银缎的溪流，它就在你的身边，似在向你诉说，又象是在和你娓娓而谈。但一时又不能作到密切无间。这中间的距离，你无法做到想缩短就缩短，这就是人和音乐的距离。音乐有时像雾中的花朵，你能朦朦胧胧看到它的绚丽，还能嗅到它那淡淡的香，但你又不

21、能去接近。 音乐有时又如身边的风，此时你站在绿莹莹的山坡上，脚下蜂拥着点点野花，音乐就如那风，或轻或重地拂过你的肌肤，就如摩挲着那音乐，使你心中洋溢着绵绵的爱意，奇妙不行言。 音乐有时又如无声的春雨，你静静的感知着那春雨一丝一丝地落在嫩芽上，落在仿佛透亮的林间小路上，落在屋顶的红瓦片上落在飘逸女孩的发梢，还有那亮丽的蝴蝶上。在那个有雨的下午，你独坐在窗前，你第一次感觉自己的生命和音乐融为一体，第一次感觉到和你的生命依依恋情。在那一刻，也就少了浮躁，少了喧哗，也就静若处子，深厚无言。 雨仍一丝一丝地下着，慢慢小的只留下长长的湿痕，就像刚刚逝去的音符，在你的心里余音袅袅，似水潆洄。于是又想起了那些好友，只有他们那欢快的笑容，使你感觉到他们的恒久珍贵，亦使你无言的泪水在你的生命深处真实的淌出，像音符一样挂在脸颊 初中音乐老师读书笔记本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页