2022有关舞蹈教案锦集六篇.docx

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1、2022有关舞蹈教案锦集六篇舞蹈教案 篇1活动目标：1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。3、乐意跟随音乐跳舞。活动准备：钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈暖和和的太阳活动过程：一，谈话导入，引发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！二，播放音乐，做热身运动。师：小朋友们，跟着老师一起动起来吧。三，钢琴小篱笆，让幼儿熟悉音乐。师：老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏小篱笆。师：小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌

2、曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。四，教师剖析动作，幼儿学习动作。1，教学重点：锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。2，幼儿回忆动作。师：老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然

3、后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。教师边唱歌词边做动作。师：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？3教师有顺序的教导幼儿学习动作。师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。师：身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手

4、要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。师：现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？微风吹进小篱笆，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚

5、刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。师：那么，第二句歌词是什么？把春天送到我的家。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手

6、伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。师：下一句歌词太阳出来天气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。1x8 双手和在一起，

7、由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。师：再接下来一句歌词是轻轻地草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。师：野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个

8、动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。师：篱笆的积雪融化啦我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们

9、来做一遍，跟着歌词再做一遍。2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。师：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈师：好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。5.让

10、幼儿单独跳一遍舞蹈。师：小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。6.让幼儿自由的寻找对象跳舞师：现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。五活动延伸：师：小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。舞蹈教案 篇2教学目标：1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。2、用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生热生活、热爱艺术的情怀。教学重、难点：1、感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。2、用自己喜欢的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程：一、欣赏感受1、师：同学们你们在电视上一定都看过很多唱歌、跳舞的节目吧

11、！你们喜欢看吗？你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们给我们带来了什么节目？生：想！师：好我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈！（出示课题）2、播放舞蹈节目视频。二、引导回忆1、师：舞蹈可以很好的将我们的内心表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，都看到了很多优美的动作。现在老师要求你们以小组的形式，在小组里模仿一下，待会我们请每组推荐一位同学来给我们表演，好吗？生：好！2、小组交流，组内模仿表演舞蹈动作。3、师：老师刚才发现很多同学都表演的不错，哪组先来给我们学学刚才的舞蹈动作？（师生共同

12、表演舞蹈）三、综合体验1、师：同学们，现在你们想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会听到音乐声，老师会邀请其中两个组的小朋友和老师一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音乐一停，你们就摆出最漂亮的动作，其他小组的同学观察他们的动作，然后选择一个同学的动作记下来，用你们的铅笔快速的画下来。2、播放音乐，师生跳舞。3、（音乐停止）好！你观察到了谁的动作？你喜欢谁的动作呢，学一学？！（生模仿自己观察到的动作）4、展示若干学生的作品，学生点评，教师总结。师：刚才同学们画的都不错，老师觉得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么画的吗？我们一起来看看。四、赏析评述1、展示课本中的学

13、生作业、师：谁来说一说，画上除了有跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生：有舞台！有观众师：同学们都说的很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐，我们也用上这些，让你画的舞蹈也快乐起来！2、播放音乐，学生继续作画。五、教师巡视指导，展评交流。六、教师小结，结束教学。师：同学们想一想，今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！师：今天，大家不仅仅学会了画跳舞的人，以后你们看到漂亮的东西，也可以像今天一样把它记下来，画下来。舞蹈教案 篇3活动目标：1、引导幼儿能根据图示学会筷子舞的动作。知道是民间舞蹈的一种。2、通过筷子发出的有节奏的声音，训练幼儿的音乐节奏感，使动作整齐、协调、优美

14、。3、培养幼儿的观察力，独立学习的能力。重难点分析：重点：根据图示学会筷子舞的动作难点：四肢协调的配合，筷子发出声音的一致性活动准备：物质：录音机、伴奏带、图示5张（总动作图示一张、每乐句图示各一张）。每位幼儿两把筷子。知识：熟悉舞蹈动作及音乐活动方式：集体、分组活动进程：一、导入1、幼儿听音乐拍手打节奏进活动室。2、出示筷子：这是什么？有什么用？筷子还能用来跳舞呢。拿着筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我们就学习筷子舞。筷子舞是一种民间舞蹈形式，人们拿着筷子到街上去跳舞，来庆祝节日，表示心情欢畅二、展开：1、今天我们跟着特殊老师学习，看特殊老师来了（出示总图示）这就是筷子舞的全部动作。请小朋友看着图

15、示听一边音乐。2、学习动作：自己看图学习动作。1-2小节：体前敲筷子两下，敲腿三下。2-3-4小节动作同1-2小节。5-6小节：体前敲筷子两下，两臂交叉抱胸敲肩三下。7-8小节动作同5-6小节。9-12小节：起立在椅子前，体前敲筷子八下，双脚原地踏步八下。13-14小节：左脚向左迈一步，双手在体前敲筷子两下。然后，重心在左脚上，右脚尖在左脚跟处点地，双手敲肩三下。15-16小节：动作同13-14小节，方向相反17-20小节：双手在体前快速敲筷子，一拍敲两下，双脚脚尖小碎步从椅子的左侧绕到椅子的.后面。21-24小节，小碎步原地自转一周，双手在头上快速敲筷子。25-26小节：脚立正不动。双手体前

16、敲筷子两下，然后左脚向左迈出蹬直，脚跟着地，右腿弯曲，双手体侧敲筷子两下。27-28小节：动作同25-26小节，方向相反。29-30小节：脚立正不动，双手体前敲筷子两下，然后双手叉腰，双腿弯曲一次。31-34小节：体前快速敲筷子，双脚小碎步从椅子的左侧绕到椅子前面。35-36小节：坐下，两手体前快速敲筷子，最后双手放置与双腿上。每学习两个乐句的动作，连贯的做一下两个乐句的动作）。3、巩固练习：1）、老师唱音乐，出示每个乐句的动作图示，幼儿连贯做。2）、出示总图示：分组练习3）、跟老师听音乐一起表演，要求动作整齐，跟好节奏，动作还要好看。三、讲评：筷子舞的动作还有很多，你还想拿着筷子做哪些动作？

17、（幼儿自由想象动作），请小朋友编排好动作后，配上音乐再表演好吗？结束舞蹈教案 篇4教学目标1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢乐和节奏。2、培养幼儿团结协作的精神和互相帮助的良好品质。3、教幼儿学会舞蹈的表演。教学重难点有节奏地敲击筷子。教学准备废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。教学过程一、开始部分：游戏捆扎筷子。教师出示事先准备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更美丽行吗？”教师组织幼儿进行操作，对个别能力稍差的幼儿可请能力稍强的给予帮助，充分体现团结协作的精神。

18、二、基础部分：舞蹈筷子舞1、请幼儿欣赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓励幼儿大胆想象。2、“刚才每个小朋友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。3、“小朋友的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿欣赏教师示范表演舞蹈。4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿注意随着音乐的开始起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进行练习，教师可进行整体示范和个别指导幼儿掌握

19、舞蹈动作，可反复几次。6、鼓励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，教师不规定和教师的动作一样，幼儿自由地表演。7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演（四路纵队、两个小圆、一个圆环），播放音乐幼儿表演，教师指导。三、结束部分：游戏玩筷子。1、教师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展示想象（可以吃饭，还可以放在地上玩），教师抓住幼儿的思路，鼓励幼儿进行玩筷子的游戏活动。2、全体幼儿在自由自在的玩筷子活动中结束。舞蹈教案 篇5教学内容：演唱歌曲音阶歌。教学目标： 1、认识目标：让

20、学生认识音阶，培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲音阶歌。2、能力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。教学重点：让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲音阶歌。教学难点：掌握并唱准音阶中的七个唱名。教具准备：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。教学课时：2课时。教学过程：一、师生问好。二、欣赏歌曲哆来咪，导入新课。1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张老师吧，很高兴来到我们班上音乐课，大家欢迎我吗？（鼓掌）张老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来 听一听，看老师的手，和老师一起来做动作。师：恩，孩子们真会模仿老师的动作。2、师：认识老师做的这些手势吗？我们一起来认识认识。这是？ （ppt

21、,师教认一遍科尔文手势）3、师：和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。（钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，纠正手势，琴声跟着）4、师：你们能自己来唱一遍吗？师：轻声的特别好听的唱出来。 师：真好听。师：恩，真好听。三、新授1、用做游戏揭示课题，进一步熟悉音符。师:孩子们，其实，今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，和老师一起来 看一看他们都是谁？师：小朋友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？（展示小矮人音符2）师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？（展示小矮人音符3）师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？（发小矮人音符给学生）师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个游戏，好不好

22、？老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子，谁来呢？生：我来。师：小矮人们，你能听着老师的音乐从小房子下经过吗？生：能。（老师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人） 师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？生：是re师：恩，夹住的小矮人被解救了。1、 （老师继续用啦哼唱音阶歌）师：它是谁？手势怎么做呢？师：谁能替代张老师扮演房子呢？师：小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗？生：能。2、师：孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗？我们来试一试。 （教师师范怎么走，教师带头走第一个)3、师：小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗？生：能。师：试一下，准备

23、。师：孩子们跟着老师唱一唱。（唱被网住的小矮人）师：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子们，你们知道吗这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家啦，你能 帮助他们找到自己的家吗？生：能。师：这个小矮人它住在音阶王国的第几层？你能把它送回家去吗？师：看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦？师：我们来检查一下看他们做的对不对？师：孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就叫音阶，从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。4、师：你们可以带着手势唱一遍吗？准备。师：轻轻的唱。（老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行，要做手势）5、谁能向老师

24、一样带着全班同学做一遍，来当小老师，谁勇敢，谁来 ，真勇敢。（纠正手势，跟老师做一做）（奖励小矮人）三新授2.听一听师：小矮人们回到了自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴的唱起了歌，什么歌呢？我们来看一下（展示课题）师：什么歌呢？ 生：音阶歌。师：我们一起来听一下。3、做一做师：老师发现呀，小矮人好淘气哦，他们又藏到了这首歌里，你能找到它吗？ 生：能。师：那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里，当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼，可以吗？（播放慢音乐，老师和孩子一起做手势）师：你来找。师：真不错。师：老师发现这个手势，有的小朋友没有打对，这是什么？小朋友真聪明，你们把小矮人都找到了，他

25、们藏不起来了，现在我们掌声欢迎小矮人出场。4、拍一拍师：小矮人怎么没有出来呢？像老师一样拍手看看，看老师怎么拍。（老师边唱音阶歌边拍手，孩子模仿老师拍手）师：最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作，你欢迎别人的时候都是什 么动作，啊，然后我们看一看小矮人是不是能出来，好不好，准备。（播放音阶歌，孩子自己拍一拍，没有跟上节奏可以再来一遍）师：最后一句想一个动作来欢迎它，随便什么动作都可以，保持住，老师看谁最 可爱。师：好，我们看小矮人是不是出来了，你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢？（展示小矮人动画）5、唱一唱1）、师：小矮人多可爱呀，他们蹦蹦跳跳的出来了，还邀请我们和他们一起唱歌 呢，可以和

26、他们一起来唱吗？这样，老师为你们伴奏，你们来唱旋律， 好吗？（钢琴伴奏音阶歌，先做口型，再唱）2）、师：孩子们，音阶歌的旋律好听吗？那么给它加上歌词你能唱吗？恩，太棒了，我们一起来试一试。（先做歌词口型，再唱，纠正唱的不好的地方）3）、师：恩，孩子们能一边唱一边划拍子吗？（教师先示范划，钢琴弹奏）4）、师：孩子们真聪明，这么快就学会了小矮人唱的歌曲，这样，我们和小矮人 来比一比，谁的歌声最好听。（放伴奏）5）、师：孩子们，你们想自己来唱小矮人吗？这样吧，老师唱前面一句，你们唱 小矮人这一句，可以吗？（放伴奏，老师唱词，学生唱音符）（纠正最后一句小矮人）6）、师：你们做了这么久的小矮人了，张老师

27、也想来当小矮人，可以吗？张老师来唱小矮人那一句，你们来唱张老师刚才唱的那一句。（放伴奏）7）、师：谁会唱？恩，举手的小朋友请起立，会唱的同学请你帮助坐着的同学一起来唱。（放伴奏）8）、师：谁能来挑战唱小矮人？真勇敢，你来，全班唱第一句，你来唱小矮人这一句，明白了吗？（抽生上台演唱，放伴奏）(奖励小矮人）9）、师：可不可以男女生交换唱？生：可以。师：男同学唱第一句，女同学唱第二句，比比谁唱得好听。（放伴奏）10）、师：孩子们唱的真热闹，老师也想加入你们的合唱团呢，可以吗？恩，我们一起来唱。师：轻轻的唱。（做手势唱）（放伴奏）3、演一演a、师：孩子们，小矮人这么可爱，你们想扮演小矮人吗？师：好的，

28、看谁坐姿最端正。（把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友）师：拿到头饰的同学可以戴在头上。师：请小矮人到前面来。师：孩子们，你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢，他们不仅会唱歌，还会模 仿动物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师：你们可以吗？我们来试一试。（老师唱第一句，学生模仿）师： 啊，当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼，可以吗？全班同学为他们来唱歌，我们比一比是你们唱的好听，还是他们跳得好看。师：老师觉得你们不仅唱得好听，而且跳得也好看。掌声送给自己。四、总结下课师：今天，我们认识了这么多新朋友，他们开心极了，你们开心吗？他们都是谁呢？（唱一遍

29、音阶）小矮人们很高兴认识了你们，还邀请你们下一节课再和 他们一起玩，好吗？恩那今天就先到这里，孩子们再见。舞蹈教案 篇6活动目标：1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。活动准备：一个玩具大木偶、红色标签等。活动过程：一、出示木偶，引起兴趣师：今天我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?幼：木偶士兵师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?幼：听过木偶奇遇记的故事很好玩的，鼻子越来越长后来他变成人了二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点1、欣赏舞蹈。师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么

30、不同。教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。2、交流感受。师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停3、一起来学一学，做一做。三、感受人和木偶的不同特点1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。鞠躬动作(同上)。走路动作(同上)。在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。3。听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页