金牌班组长沟通技巧培训课件.pptx
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1、金牌班组长沟通金牌班组长沟通技巧技巧关掉手机或放到无声状态关掉手机或放到无声状态积极参与讨论积极参与讨论认真听取他人发言认真听取他人发言不轻易进行负面评价不轻易进行负面评价注意!注意!沟通模式沟通模式 信息信息 反馈反馈 一个简单的沟通模式一个简单的沟通模式什么叫沟通什么叫沟通发送方发送方接收方接收方 沟通的目的和原则沟通的目的和原则第一章第一章将信息传递出去将信息传递出去被理解被理解被接受被接受得到答复性的行动得到答复性的行动沟通的目的沟通的目的 简简 单单 清清 楚楚 直直 接接 准准 确确沟通的原则沟通的原则 我所知道的我所知道的 100%100%我所想说的我所想说的 90%90%我所说
2、的我所说的 70%70%他所想听的他所想听的 他所听到的他所听到的 他所理解的他所理解的 40%40%他所接受的他所接受的 他所记住的他所记住的 10%30%10%30%沟通的漏斗沟通的漏斗1 1、倾听障碍、倾听障碍2 2、理解障碍、理解障碍3 3、认同障碍、认同障碍三个层次的沟通障碍三个层次的沟通障碍沟通方法与技巧沟通方法与技巧第二章第二章沟通了解那些哪些要素:沟通了解那些哪些要素:姓名,性格,特点,职业目标,理想,家庭,为什么到姓名,性格,特点,职业目标,理想,家庭,为什么到你这里工作,学历,知识状况,技能,工作经验,身体你这里工作,学历,知识状况,技能,工作经验,身体状况,精力,信仰,信
3、用,道德,人际关系,朋友状况状况,精力,信仰,信用,道德,人际关系,朋友状况其中哪些五分钟就可以了解到的其中哪些五分钟就可以了解到的姓名,职业目标,学历,工作经验,身体状况姓名,职业目标,学历,工作经验,身体状况其中哪些是十分钟可以了解到的其中哪些是十分钟可以了解到的性格,信仰性格,信仰其中哪些是需要较长时间才可以了解到的其中哪些是需要较长时间才可以了解到的有效沟通的练习有效沟通的练习倾听倾听LISTENLISTEN第一节第一节什么是倾听?什么是倾听?倾听就是接收其他人所讲的一切倾听就是接收其他人所讲的一切 倾听就是理解其他人的想法倾听就是理解其他人的想法 理解并不意味着接受理解并不意味着接受
4、影响听的各种客观障碍影响听的各种客观障碍噪音和嘈杂的环境噪音和嘈杂的环境人太多人太多使用电话使用电话方言方言夹杂着外语的表述夹杂着外语的表述身体状态不佳身体状态不佳对谈话者所谈话缺乏基本的了解对谈话者所谈话缺乏基本的了解倾听的障碍倾听的障碍影响听的各种主观障碍影响听的各种主观障碍没有参与感没有参与感语不投机语不投机害怕听其他人说害怕听其他人说倾听并不意味着倾听并不意味着接受接受倾听的障碍倾听的障碍首先忘掉自己立场和见解首先忘掉自己立场和见解让对方把话说完(保持沉默)让对方把话说完(保持沉默)允许别人有不同的观点(求同存异)允许别人有不同的观点(求同存异)听的过程:点头、微笑、赞许听的过程:点头
5、、微笑、赞许不走神不走神注意对方的非语言因素注意对方的非语言因素收集并记住对方的观点,不要演绎收集并记住对方的观点,不要演绎倾听的要点倾听的要点沟通的真谛沟通的真谛第二节第二节说说会说会说听听听到听到被听到被听到沟通的递进层次沟通的递进层次无意识、无目的说无意识、无目的说有目的、有针对、知己知彼的说有目的、有针对、知己知彼的说沟通的递进层次沟通的递进层次-说、会说说、会说参照倾听的要点参照倾听的要点沟通的递进层次沟通的递进层次-听,听到听,听到亲和力比智慧和绝对真理的表述更重亲和力比智慧和绝对真理的表述更重要要重新组合:用另一种表达方式重复对重新组合:用另一种表达方式重复对方刚说过的话方刚说过
6、的话当你真正被听到的时候,沟通的两条当你真正被听到的时候,沟通的两条管就都通了管就都通了沟通的递进层次沟通的递进层次-被听到被听到作为主管的沟通作为主管的沟通技巧技巧第三节第三节什么时候才会取得一个人的信任什么时候才会取得一个人的信任坦诚,如何坦诚?坦诚,如何坦诚?赞扬,如何赞扬?赞扬,如何赞扬?鼓励,如何鼓励?鼓励,如何鼓励?责任:如何具备责任心?责任:如何具备责任心?取得他人信任取得他人信任请大家共同参与来创造坦诚请大家共同参与来创造坦诚对团队讲一件最令你难忘的事情对团队讲一件最令你难忘的事情或者是你最感动的事情或者是你最感动的事情或者是你最痛苦的事情或者是你最痛苦的事情如何坦诚?如何坦诚
7、?明确的明确的真诚的真诚的不带负面转折的,如不带负面转折的,如“但是但是”对不自信的人要多用赞扬对不自信的人要多用赞扬对你爱的人要多用赞赏对你爱的人要多用赞赏拍肩膀不要钱拍肩膀不要钱有效赞赏的原则有效赞赏的原则PMPPMP的作用的作用请在纸上写下对每一个成员的赞扬请在纸上写下对每一个成员的赞扬阐述赞扬的时候要面对着他说阐述赞扬的时候要面对着他说要真诚,有事实依据要真诚,有事实依据赞扬将要求你首先发现他人的优点赞扬将要求你首先发现他人的优点赞扬将发现自己没有的优点赞扬将发现自己没有的优点赞扬将促进团队中积极的气氛赞扬将促进团队中积极的气氛如何赞扬?如何赞扬?鼓励可以获得他人的承认鼓励可以获得他人
8、的承认鼓励是积极的鼓励是积极的鼓励别人的同时,自己也得到激励鼓励别人的同时,自己也得到激励如何鼓励?如何鼓励?从小事做起从小事做起代接电话,并留言代接电话,并留言思考一个错误中是否有我的因素思考一个错误中是否有我的因素我可以如何改善团队环境我可以如何改善团队环境先对自己不满先对自己不满如何具备责任心?如何具备责任心?同你的学员进行沟通时,不要扮演同你的学员进行沟通时,不要扮演“救援救援者者”关注问题的解决方案,会说关注问题的解决方案,会说“你干吗你干吗不不”而应该是而应该是“启发者启发者”和和“引导者引导者”,要这样问,要这样问“你怎么看待目前碰到的问你怎么看待目前碰到的问题?题?”“”“你准
9、备用什么办法解决这些问题你准备用什么办法解决这些问题?”后是后是“你已经做了那些工作?你已经做了那些工作?”应用中的诀窍(一)应用中的诀窍(一)与你的学员进行沟通时,要关注细节,其与你的学员进行沟通时,要关注细节,其次时关注细节,最后还是关注细节。能否次时关注细节,最后还是关注细节。能否在细节中探讨工作,并从中发现问题的症在细节中探讨工作,并从中发现问题的症结,是检验你实力的时刻。在一名严谨而结,是检验你实力的时刻。在一名严谨而有威信的经理手下工作,没有哪个学员不有威信的经理手下工作,没有哪个学员不认真的。强将手下无弱兵嘛!认真的。强将手下无弱兵嘛!应用中的诀窍(二)应用中的诀窍(二)当你的学
10、员能力欠缺、业务不精,没法胜任当你的学员能力欠缺、业务不精,没法胜任一项销售工作时,不要急于进行工作沟通或一项销售工作时,不要急于进行工作沟通或给予培训。应先发现问题的本质是什么。你给予培训。应先发现问题的本质是什么。你若对培训寄予的希望太大,会丧失对现实情若对培训寄予的希望太大,会丧失对现实情况敏锐的判断力。培训对业务员和促销员的况敏锐的判断力。培训对业务员和促销员的成长是有帮助,却是一项长期投资,不可能成长是有帮助,却是一项长期投资,不可能包治百病。包治百病。应用中的诀窍(三)应用中的诀窍(三)学员业绩不佳时,你的第一反映应该是:学员业绩不佳时,你的第一反映应该是:1 1、工作流程安排是否
11、合理、工作流程安排是否合理 2 2、工作的技能经验是否足够、工作的技能经验是否足够 3 3、是否工作动力不足或自我管理不够、是否工作动力不足或自我管理不够 而不应该把考虑顺序颠倒。而不应该把考虑顺序颠倒。应用中的诀窍(四)应用中的诀窍(四)表扬:表扬:1 1、开诚布公地告诉学员,让他们知道你对他们工作的评、开诚布公地告诉学员,让他们知道你对他们工作的评价价2 2、要具体指出好在什么地方、要具体指出好在什么地方3 3、告诉他们,他们的工作对企业和其他人会有多大助益、告诉他们,他们的工作对企业和其他人会有多大助益4 4、鼓励他们再接再厉、鼓励他们再接再厉5 5、跟他们握手或拍拍肩膀,以此表明你对他
12、们成功的支、跟他们握手或拍拍肩膀,以此表明你对他们成功的支持持应用中的诀窍(五)应用中的诀窍(五)惩戒:惩戒:1 1、惩戒要及时、惩戒要及时2 2、具体要指出毛病出在那里、具体要指出毛病出在那里3 3、毫不含糊的语言告诉他,你对他的错误而感到难受、毫不含糊的语言告诉他,你对他的错误而感到难受4 4、令人难看的短暂沉默,让他感受你的心情、令人难看的短暂沉默,让他感受你的心情5 5、握手或友善的拍拍他们,使他明白你和他同舟共济、握手或友善的拍拍他们,使他明白你和他同舟共济6 6、提醒他,你是如何器重他们、提醒他,你是如何器重他们7 7、让他清楚地懂得,你对他的印响不错,但是像这样干可不、让他清楚地
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