教师考试心理学试题及答案.pdf

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1、教师考试心理学试题及答案第 一 章 心理学概述一、单项选择题1.心理学的主要研究对象是（）A.认 知B.情感C.心 理 现 象 及 其 规 律D.心理特点2.人的心理现象包括（）A.心理过程和个性心理B.认知过程与意志过程C.情绪情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征3.心理过程包括（）A.认知过程、情绪情感过程、行 为 过 程B.知觉过程、情绪情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认知过程、情绪情感过程、意志过程4.在下列选项中，属于心理过程的是（）A得意志B能力 C气 质D兴趣5.认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括（）A.感知、记忆和思维B情绪、思维和意志

2、C动机、需要和兴趣D能力、气质和性格6.人的心理活动的内容和源泉是（）A认知 B需 要C客 观 事 实D个性7.在人的认识、情感、意志行动丰富表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称为（）A心理状态 B心 理 特 征C心 理 过 程D个性心理8.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异A心 理 过 程B认 知 过 程C个性心理倾向性D个性心理特征9.下列心理现象中，属于个性心理特征的是（）A意 识B信 念C性 格D理想10.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能,（）是心理的器官A神 经 系 统B大 脑 皮 层C神 经 元D脑11.第一个论证了心理是脑的机能的人的是（）A巴甫

3、洛夫B冯 特C华 生D布洛卡12.在个性中具有核心意义的是（）A气 质B个 性C能 力D个性倾向性13.人类心理活动的基础是（）A精 神 活 动B反 射 活 动C意 识 活 动D技能活动14.下列不能反射活动的一项的是（）A草履虫的趋利避害反应B人的手被火烫便立即移开C望 梅 生 津D学生听到铃声进教室上课15.神经系统结构和机能的基本单位是（）A突 触B神 经 元C反 射D反射弧16下列选项中属于条件反射的是（）.A眨 眼 反 射B吸 吮 反 射C防 御 反 射D谈虎色变17.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）A见 风 流 泪B谈 梅 生 津C睹 物 思 人D望而生畏18.心理活动的

4、产生方式是（）A反 射B兴 奋C抑 制D神经元19.心理活动的主要物质基础是（）A神 经 元B突 触C反 射D神经系统20.一个简单的反射弧是由（）几部分组成.A感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经B传人神经、神经中枢、传出神经C感受器、传入神经、传出神经、反馈D感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器21.主要负责形象思维和空间知觉的是（）A左 半 球B颗 叶C枕 叶D右半球22.高级神经活动的基本过程是（）A兴奋一消退过程B抑制一分化过程C消退一抑制过程D兴奋一抑制过程23.神经元具有（）的功能A接受刺激、传递信息和整合信息B接受刺激、传递信息和发动信息C接受刺激、整合信

5、息和发动信息D接受刺激、转换能量和传递信息24.听觉中枢位于（）A额 叶B顶 叶C颗 叶D枕叶25.大脑皮层部位由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程是（）A正 诱 导B负 诱 导C扩散与集中D相互诱导26.心理学属于（）A自 然 科 学B社 会 科 学C自然科学与社会科学的交叉学科D哲学27.”仁者见仁，智者见智”说明心理是（）A脑 的 机 能B对客观认识的反映C在实践中发生发展的D对客观现实的主观反映28.（）是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志.A1879年,德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室B1890年,美国学者瞻姆士发表了他的经典著作心理学原理C瑞士心理学家

6、皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D俄国生理学家巴甫洛夫提出了条件反射学说29.科学心理学的创始人是（）A冯 特B亚里士多德C杜 威D桑代克30.创建世界上第一个心理学试验室的心理学家是（）A杜 威B冯 特C詹姆士 D华生31.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）A人 本 主 义 学 派B格式塔学派C行为主义学派D精神分析学派32.行为主义的主张是（）A主张研究意识B与的本质是好的,善良的C重视对异常行为的分析D用实验的方法研究行为33.（）片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件A弗 洛 伊 德B华 生C埃 里 克 森

7、D皮亚杰34.构造主义主张研究（）A认 知B意 识C行 为D无意识35主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流派是（）A构 造 主 义B精 神 分 析C格式塔流派D机能主义36.（）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义.A精 神 分 析B行 为 主 义C格 式 塔D认知37.精神分析学派的创始人是（）A华 生B弗 洛 伊 德C罗 杰 斯D奈塞尔38.认知心理学起源于对（）心理学的反对.A卡 尔B皮 亚 杰C罗 杰 斯D冯特39.（）首创实验内省法A卡 尔B皮 亚 杰C罗 杰 斯D冯特40.人本主义心理学的代表人物是（）A冯特和铁钦纳B马斯洛和罗杰斯C华生和斯金

8、纳D瞻姆士和杜威41.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是（）A行为主义观点B生物学观点C现象学观点D认知心理学的观点42.在大脑皮质各区域中,（）是视觉中枢A顶 叶B颗 叶C额 叶D枕叶43.心理学的第三势力是（）A精 神 分 析B行 为 主 义C人 本 主 义D机能主义44.现代认知心理学的代表人物是（）A弗 洛 伊 德B布 鲁 纳C华 生D皮亚杰45.下列说法错误的是（）A冯特是构造主义的奠基人B瞻姆士是机能主义的创始人C格式塔学派认为意识是持续不断的过程D构造主义心学派主张用内省法研究心理46.一个令人高兴

9、的信息,会导致人们手舞足蹈，这是（）A兴奋的传播B兴奋的集中C抑制的扩散D抑制的集中47.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采，这属于（）A相继正诱导B同时正诱导C相继负诱导D同时负诱导48.论灵魂是历史上第一部论述各种心理现象的著作，它的作者是（）A柏 拉 图B苏 格 拉 底C亚里士多德D孔子49.心理学的独立宣言是（）A冯 特 生理心理原理B弗 洛 伊德梦的解析C华 生 在行为主义者看来的心理学D奈 塞 尔 认知心理学50.大脑左半球主要是对（）负责A空间能力和积极情感B空间能力和消极情感C言语能力和消极情感D言语能力和积极情感51,中枢神经系统由（）组成A脊髓和突触 B突触和反射弧C脑和反

10、射弧D脑和脊髓52.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子，这体现了（）A行为主义思想B人本主义思想C认知心理学的思想D精神分析的思想二、多项选择题1.下列心理过程属于认知过程的是（）A感 觉B想 象C记 忆D情 感E意志2.下列选项属于个性心理特征的是（）A价值观B动 机C能 力D性 格E意志3.教师学习心理学的实践意义有（）A 了解学生的心理现象和行为B指导和开展教育改革C维护学生的心理健康D进行自我教育工作E更好的完成教育工作4.下列选项属于个性倾向性的是（）A态 度B兴 趣C动 机D品德E智力5.心理的本质是（）A脑的机能B主观世界的反映C主观意识的反映D社会意识的反映E主观意

11、识的反映6.大脑分为四叶 在组织、有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚 定 意 图 和 动 机 的 作 用;主 要 是 调 节 机 体 的 触、温、感等.（）A额 叶B枕 叶C顶 叶D颗 叶E脑叶7.以意识为研究对象的西方心理学流派有（）A构造主义B机能主义C行为主义D人本主义E刺激一反应学派三、填空题1.心理学是研究 及其发展规律的科学.2.心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的3.人的动物的心理活动有着本质区别,既人有4.心理过程包括 和5.神经系统结构与功能的基本单元是6.神经系统产生心理活动的基本方式是7.心理学通常把心理现象划分为 和 两大类8.神经活

12、动的基本过程是 和9.“望 而 生 畏”属 于 信 号 系 统 的 条 件 反 射，“谈 虎 色 变”属于信号系统的条件反射10.膝跳反射是 反射，听到上课铃声进教室是 反射.11.心理是 的机能，是对 的主观反映.12.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _13.在西方历史上,最早论述心理现象的专著是14.1879年,在 莱 比 锡 大 学 建 立 了 世 界 上 第 一 个 心 理 学 试 验 室15.冯特是 的奠基人，该学派后来由其弟子铁钦纳发展成为严密的心理学体系16.詹姆士是 的创始人，认为意识的作用是17.

13、心理学完全否定了对人的心理、意识的研究，以行为和生理反应代替心理现象18.佛洛依德创建的学派是 学派.19.格式塔心理学有称为,创 始 人 为20.从学科性质上看,心理学是一门与自然科学和 都有关系的边缘学科21.大脑的言语中枢的优势半球是22.个性心理特征包括能力 和性格23.精神分析学派重视对 的分析和 研究，认为人的一切个体的和社会的行为都源于心灵深处的某种欲望或动机.24.现代认知心理学是以 为核心的心理学,代表人物是皮亚杰.25.实现反射活动的生理结构是,它 由 感 受 器，传 入 神经,，传出神经,效应器5个部分组成.四、判断题1.心理学是研究个性心理特征的科学.()2.心 理 现

14、 象 又 称 心 理 活 动.()3.个性心理特征包括能力，气质，动机，性 格 等.()4.中 枢 神 经 系 统 包 括 脑 和 脊 髓，其 中 脑 是 高 级 中 枢，脊 髓 是 低 级 中 枢.()5.心理过程双在个性心理特征的基础上形成和发展起来的,反过来又影响着个性心 理 特 征 的 进 行 与 发 展.()6.大 脑 皮 层 的 机 能 定 位 区 是 各 负 其 责，互 不 相 干 的.()7.神 经 活 动 主 要 是 指 大 脑 皮 层 活 动，基 本 过 程 是 兴 奋 和 抑 制.()8.构造主义心理学积极地研究一般人的心理规律，并致力于实际的心理学应用.9.行 为 主

15、义 心 理 学 反 对 研 究 意 识 的 结 构，主 张 研 究 意 识 的 功 能.()10.人 本 主 义 心 理 学 的 代 表 人 物 有 斯 金 纳，马 斯 洛 和 罗 杰 斯()五、案例分析有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是 那 么 专 心，什么时候,能让老师听到你甜美的声音.“亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中.请分析一下这位老师评价的成功之处.第 二 章 认 知 过 程一、单项选择题1 .人的心理活

16、动对一定对象的指向和集中是()A注意 B知 觉C想象 D观察2 .教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（）A有意后注意 B有 意 注 意C随 意 注 意D无意注意3.“视而不见，听而不闻”的 现 象，典型地表现了（）A注意的指向性 B注意的集中性 C注意的稳定性 D注意的分配性4 .教师穿了新裙子，走到教室门口，引起学生的注意，这是因为（）A刺激物的对比关系 B刺激物的强度C刺激物的新异性 D刺激物的活动和变化5 .课堂上有的学生会开小差，这属于（）A注 意 的 分 散B注意的转移C注意的不稳定 D注意的分配6 .一边听课一边记笔记，这 是（）A注 意 的 分 配B注意的转移C注

17、意的不稳定 D注意的分散7 .有了预定的目的，需要一定意志努力的注意是（）A随意后注意B不随意注意C随意注意 D无目的注意8 .熟练地骑车，打毛衣是（）A有意注意 B有意后注意 C无 意 注 意D不随意注意9 .在中小学生的注意发展中，小学低年级的学生的（）占主导地位。A随意后注意 B不随意注意 C随意注意 D无目的注意10.当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为（）A注 意 的 分 配B注意的起伏 C注意的稳定D注意的转移11.小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上，这说明小刘的（）A注意广度大

18、B注意稳定性强 C注意分配性好 D注意转移快12.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称 为（）A阈限 B绝 对 阈 限C差别阈限 D相对阈限13.感受性与感觉阈限在数值上的关系是（）A正 比B反 比C倒U D没有关系14.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是（）A感觉适应 B感觉对比 C感 觉 后 效D联觉15.人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限（）A缓 慢 下 降B急 速 下 降C缓 慢 上 升D急速上升16.”入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是（）A味觉刺激 B听觉刺激 C嗅觉刺激 D感觉刺激17.一种感觉引起另一种感觉变化的现象是（）A联觉 B对 比C感觉对比 D感觉适应

19、18.“月明星稀”是感觉的（）现象A适 应B对 比C后像 D错觉19.如果用眼睛注视一朵花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙,那么在白墙时上将看到一朵红花，这种现象是（）A正后像 B负后像 C视觉适应 D感觉对比20.看两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这说明了知觉的（）A理解性 B恒常性 C整体性 D选择性21.电视，电影，活动性商业广告运用的知觉现象是（）A诱发运动 B动景运动 C自主运动 D运动后效22.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）A感觉 B视觉 C色觉 D知觉23.客观事物的整体特征在人的头脑中的反映是（）A知觉 B感 觉C思 维D想象24.在多媒体教

20、学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（）A选择性 B理解性 C恒常性 D整体性25.在注视飞速开过的火车之后会觉得附近的树木向相反的方向运动，这是（）A诱发运动 B动景运动 C自主运动 D运动后效26.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（）A知觉的整体性 B知觉的恒常性 C知觉的理解性D知觉的不变性27.”外行看热闹,内行看门道”体现了知觉的（）A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性28.看书时，用红色划出重点是利用知觉的（）A选择性 B整体性C理解性 D恒常性29.人们在对整体的知觉和对部分的知觉上（）A前 者 优 于 后 者B前 者 劣 于 后

21、者C两 者 没 有 差 别D两者相辅相成30.人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程是知觉的（）A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性31.漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁,这里反映出的是知觉的（）特征A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性32.一个人从我们面前越走越远时,我们并没有觉得他越来越小，这是（）A知觉选择性 B知觉理解性 C知觉整体性 D知觉恒常性33.关于错觉的说法的正确是之（）A错觉是对客观事物不正确的感觉B错觉产生的原因是由于个人心理的原因C错觉部存在个体差异D错觉是可以通过主观努力来纠正的34.有目的,有计划，持久的知觉

22、活动是（）A观察 B想象 C意志控制 D记忆35.老师带领学生参观博物馆，观看前人创造的金银首饰，碑刻书画,促进学生理解中国古代史及文明史.这种教学形式是（）A实物直观 B模像直观 C言语 D形象直观36.在知识的初级学习阶段,（）的教学效果优于实物直观A言 语 直 观B模像直观 C观察标本 D图表直观37.人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹,以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来，这是属于（）A想象 B表 象C回忆 D记忆38.学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（）A识记 B保 持C再 认D回忆39.学生在做回答题时所使用的记忆过程主要是（）A识 记B保 持C

23、再 认D回忆40.知识和日常生活常识的记忆属于（）A陈述性记忆 B程序性记忆C逻辑性记忆D形象记忆41.对弹琴，骑车等活动进行操作的记忆是（）A陈述新性记忆 B长久性记忆C程序性记忆 D语词性记忆42.教师将新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识，这种记忆属于（）A机械记忆 B无意记忆 C意义记忆 D被动记忆43.人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长成形象，这种记忆是（）A情 绪 记 忆B形 象 记 忆C动 作 记 忆D情景记忆44.”一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（）A言语记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆45.一种记忆的特点是:

24、信息的保存是形象的,保存的时间短，保存的量大，编码是以事物的物理特征直接编码，这种记忆是（）A短时记忆 B瞬时记忆 C长时记忆 D动作记忆46.瞬时记忆存储时间一般是（）秒钟A02 B0-40 C40-60 D60-12047.图像编码是（）的主要编码形式.A瞬时记忆 B长时记忆 C短时记忆 D语义记忆48.短时记忆的主要编码形式是（）A图像编码 B听觉编码 C语义编码 D情景编码49.短时记忆操作性强，因此又可以称为（）A内隐记忆 B长时记忆 C工作记忆 D瞬时记忆50.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟A12 B2030 C60-120 D70-8051.短时记忆的容量是（）A3-6个组块

25、 B59个组块 C6-8个组块 D7个组块52.米勒为了解释短时记忆的容量，提出的一个概念是（）A单 元B组 块C单 位D组织53.信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A思 维B想 象C注 意D复述54长时记忆最主要的编码形式是（）A表象编码 B听觉编码 C视觉编码 D语义编码55.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家（）A冯 特B弗洛伊德 C艾宾浩斯 D罗斯杰56.“遗忘曲线”表明遗忘进行实验进程是不均衡的，呈（）A正加速 B负加速 C减速 D不变57.由于考试紧张而引起的遗忘属于（）A消退说 B干扰说 C压抑说 D提取失败说58.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）A多

26、重 抑 制B双重抑制 C前摄抑制 D倒摄抑制59.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天.这是因为早上和晚上所受的是（）的干扰A双 重 抑 制B前摄抑制C无 倒 抑 制D倒摄抑制.60.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）A过度学习 B记忆的恢复现象 C无 倒 摄 抑 制 的 影 响D无前摄抑制的影响61.下列最容易遗忘的是（）A系列材料的中间部分B系列材料的开头部分C系列材料的结尾部分D识记次数多的62.教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）A提取失败说 B消退说 C动机说 D同化说63.难度小的材料适合（）复习，难度大

27、的刺激适合（）复习.A分 散，集 中B集 中，分散 C分散，集 中D集中，集中64.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）A表象 B想 象C后 象D印象65.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中，这属于（）A表象 B想象 C联想 D思维66.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造成新形象的过程称为（）A表象 B想 象C幻 想D印象67.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足，这说明想象的（）A预 见 功 能B补 充 功 能C代替功能 D压抑功能68.千手观音的形象属于想象的（）加工方式A黏合 B夸张 C拟人化 D典型化69.吟咏 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时

28、，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）A记忆表象 B再造表象 C创造表象 D幻想70.设计师设计，描绘城市规划的蓝图的过程属于（）A再 造 想 象B创 造 想 象C无 意 想 象D空想71.幻想是（）的一种特殊形式A再 造 想 象B创 造 想 象C无 意 想 象D空想72.演讲采用的语言形式主要是（）A书 面 语 言B内 部 语 言C对 话 语 言D独白语言73.言语是（）A借助语言传递信息的过程B一种 符 号C一种 社 会 现 象D语言学研究的对象74.言语通常分为（）A口头言语和书面言语B内部言语和口头言语C独 白 言 语 和 书 面 言 语D外部言语和内部言语75.聊天，辩论，讨论

29、等言语活动属于（）A独白言语 B书 面 言 语C内 部 言 语D对话言语76.具有情景性，简略性，反应性特点的言语形式是（）A书面言语 B独白言语 C对 话 言 语D内部言语77.具有随意性，开展性，计划性特点的言语形式是（）A内 部 言 语B对 话 言 语C书 面 言 语D独白言语78.自问自答的言语活动属于（）A独白言语 B对 话 言 语C内 部 言 语D书面言语79.言语理解的初级水平是对（）的理解和识别A 语 音 B 词 汇 C 句 子 D 课文80.言语理解的最高水平是（）A 语音知觉 B 词汇理解 C 词汇加工 D 文本理81.人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是（

30、）A 感知 B 记 忆 C 思 维 D 表象82.医生通过观察，号脉，听诊诊断病情是由于思维的（）A 直接性 B 间接性 C 概括性 D 创造性83.儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔“爷爷”，这体现了思维具有（）特征A 直 接 性 B 间 接 性 C 概括性 D 创造性84.人类思维的基本过程是（）A 分 析 与 综 合 B 判断与推理 C 比较与分类 D 系统化与具体化85.灵感现象是（）的结果A 知觉思维 B 综合思维 C 聚合思维 D 分析思维86.学生掌握了整数，分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（）A 具体化 B 分析 C 系统化 D 抽象87.学生

31、掌握数的概念时,把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数,小数和分数等，这属于（）A 思维的抽象过程 B 思维的具体化过程 C 思维的分类过程 D 思维的概括过程88.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的（）过程A 分 析 B 综 合 C 比 较 D 抽象89.人脑把抽象出来的事物间共同的，本质的特征联合（综合）起来的过程叫（）A抽 象B概 括C分 析D综合90.在思想上把事物的本质属性,特征抽象出来，并区别于其它属性，特征的思想过程称作（）A分类 B概括 C抽 象D比较91.小明在学习了哺乳动物都是胎生的,虎是哺乳动物这些概念后彳导出虎是胎生的这一判

32、断，小明的这种思维形式是（）A抽象概念 B关系判断 C归纳推理 D演绎推理92.幼儿把香蕉和口琴归为一类,把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（）A具体概念 B抽象概念 C合取概念 D关系概念93.钢笔这个概念必须同时具有两个属性即”以金属做笔身“和“书写工具”，这个概念属于（）A析取概念 B抽象概念 C合取概念 D具体概念94.直观时运用变式方法的目的是（）A激 发 兴 趣B引起注意 C丰 富 想 象D区分本质与非本质特征95.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可是到达的道路,经过分析与比较,最后选择一条短而方便的路.这样的思维是（）A知觉动作思维 B形象思维 C逻辑思维 D知觉思维9

33、6.幼儿计算应用题”5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于（）A知觉动作思维 B抽象思维 C形象思维 D发散思维97.人类思维的高级形式是（）A求异性思维 B集中性思维 C创造性思维 D发散性思维98.“机智”是指思维的（）A灵活性 B敏捷性 C深刻性 D广阔性99.有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则，原理和规律，有些学生则显得比较困难，这是思维的（）差异A广阔性 B批判性 C灵活性 D敏捷性100.思维反应快速指思维的（）A批 判 性B深刻性 C灵活性 D敏捷性101.”深思熟虑”是指思维具有（）A批 判 性B广阔性 C深刻性 D灵活性102.”透过现象看本质”是指思维的（）

34、A广 阔 性B独立性 C批判性 D深刻性103.比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏（）的表现A深 刻 性B独立性 C广阔性 D灵活性104.有的人决定事情容易受到别人的影响，这是思维缺乏（）A深 刻 性B独立性 C批判性 D敏捷性105.人在解决问题时能够当机立断不徘徊犹豫，这是思维的（）A批 判 性B广阔性 C深刻性 D灵活性106.”足智多谋，随机应变 是思维的（）品质A敏 捷 性B广 阔 性C深 刻 性D灵活性107.思维很迅速，但是经常出错，这是（）的表现A思 维 敏 捷B没有主见 C死板 D轻率108.法官判案要能理解性，客观，而不能受情绪和个人偏好的影响，这是对其思维的（）的要求A

35、广 阔 性B独立性 C批判性 D深刻性109.小学低年级学生的思维水平是（）A直觉动作思维 B抽象逻辑思维 C具体形象思维 D聚合思维110.初中生除了有思维的深刻性，还具有了（）A独 创 性 和 广 阔 性B敏 捷 性 和 灵 活 性C广 阔 性 和 敏 捷 性D独创性和批判性111.创造性思维的核心是（）A发散思维 B聚合思维 C分析思维 D直觉思维第11页112.在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）A.具体形象思维、直觉动作思维、抽象逻辑思维B.直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直觉动作思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直觉动作思维113.在短时

36、间内产生的观念越多，说明创造性思维的（）A.灵活性高 B.流畅性好 C.广阔性好 D.独创性强114.下列属于创造性思维独创性特点的是（）A.开创不同的方向 B.短时间产生大量的观念C.不落常规 D.透过现象看本质115.收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维的（）过程A.准备期 B.酝酿期 C.豁朗期 D.验证期116.创造性思维验证期的主要特点是（）A.收集材料 B.实践检验 C.重新组织 D.豁然开朗二、多项选择题1.注意的功能有（）A.选择功能 B.指向功能 C.保持功能 口集中功能E.调节和监督功能2.以下反应注意分配的是（）A.边听变讲做笔记 B.吃 完 饭 看 书C.自 言

37、自 语D.自拉自唱E.跑完步学习3.似动知觉的主要形式有（）A.自主运动 B.诱发运动 C.动 景 运 动D.运动后效E.感觉后效4.知觉的基本特征有（）A.选择性 B.理解性 C.集中性 D.整体性 E.恒常性5.内脏感觉包括（）A.动觉 B.静觉 C.痛觉 D.机体觉 E.温度觉6.模像直观的形式有（）A.观察标本 B.模拟动画 C.图标展示 D.演示实验 E.幻灯展示7.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（A.语义记忆 B.情景记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆E.长时记忆8.长时记忆的编码形式有（)A.图像编码 B.

38、声像编码C.语义编码D.表象编码E.视觉编码9.下列属于记忆品质的有（)A.准确性 B.概括性C.持久性D.准备性E.敏捷性10.遗忘的规律是（）A.先快后慢 B.先慢后快C.不均衡性D.没有规律E.倒U型曲线11.下列属于表象基本特征的是（）A.直观性 B.概括性C.整体性D.可操作性E.理解性12.科幻小说中的人物属于（）的产物。A.无意想象 B.有意想象C.再造想象D.幻想 E.创造想象13.口头言语包括（）A.对话言语 B.自言自语C.独白言语D.书面言语 E.内部言语14.书面语言具有（）的特点。A.随意性 B.展开性C.反应性D.简略性 E.计划性15.对言语的理解包括（）A.语音

39、知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.文本理解 E.语义理解16.创造性思维的特点有（）A.独创性 B.深刻性 C.灵活性 D.敏捷性 E.流畅性17.按照思维发展水平的不同，可分为（）A.动作思维 B.形象思维 C.发散思维 D.逻辑思维 E.理论思维三、填空题1.注意是心理活动或意识对一定对象的 O2.”眼观六路，耳听八方“是指注意的 o3.离 开 当 前 任 务 而 被 无 关 的 事 物 吸 引 的 现 象 称 为;从一个对象转移到另一个对象的现象称为 04.感觉阈限可分为绝对感觉阈限与 两种。5.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映;而知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客

40、观事物的 的反映。6 .我们从暗处来到光亮处，刚开始学会觉得目眩，看不清周围的东西，几秒钟以后才逐渐看清周围的物体，这种现象是 O7 .收放进热水之后，再放到温水中，会觉得温水很凉，这种现象属于 o8.红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝使人产生冷的感觉，这种现象是 O9 .在月光下照的白亮的煤块我们依然觉得是黑的，这体现了知觉的 o10.感受性越低，感觉阈限越；感受性越高，感觉阈限越 O11.对物体在空间位置移动的知觉是 O12.对 事 物 的 歪 曲 知 觉 是,是知觉的一种特殊情况。13.注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里，这种现

41、象是 O14.记忆结构由三个子系统构成，分别为瞬时记忆、。15.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，有、的特点。16.最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为 效 应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为 效应。17.按照信息加工的观点，记忆包括三个基本过程，它们是、存储和提取。18.在信息编码过程中，利用储存在长时间记忆系统中的知识经验对进入到短时间记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过程，称为 O19.记忆的提取和应用特征是记忆的 品质。20.“舌尖现象”可以用 理论来解释。21.根据记忆时意识的参与程度，可分为 和 o22.个体

42、以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是 o23.消退说认为，遗忘是记忆得不到 而逐渐衰弱。24.记 忆 过 程 的 中 心 环 节 是,它的反面是 o25.图像记忆的保持时间是在 左 右；声像记忆不长于 o26.短时记忆存储的有效方法是 o27.遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是一遗忘理论。28.鲁班从丝茅草割破手指得到启发，发明了锯子，在 这 里，丝茅草是 o29.想象的加工方式有黏合、拟人化和 o30.人的心理反映的最高级的形式是 o31.思维的基本过程是 o32.思维的基本形式有概念、判断和。33.创造思维经历的四个阶段是准备期、酝酿期、和验证期。3

43、4.根据思维经历的发展水平，把思维分为直觉动作思维,思维和思维。35.根据思维活动的指向性，可以把思维分为 和 o四、判断题1 .注意和思维一样，是一种独立的心理过程。()2.注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。()3.人 不 可 以“一 心 二 用”，同 时 完 成 两 种 活 动 是 不 可 能 的。()4 .人 们 看 不 到 月 亮 在 动，云 了 静 止 的，属 于 知 觉 现 象 中 的 自 主 运 动。()5.实 物 直 观 不 仅 富 于 真 实 性，也 易 于 突 出 事 物 的 本 质 特 征。()6.思 维 是 借 助 言 语 实 现 的。()7.知 识 经 验 越 丰

44、 富，理 解 就 越 深 刻，对事物的知觉也就越完整、精确。()8.观 察 是 知 觉 的 高 级 形 式。()9.言 语 直 观 的 感 性 材 料 来 源 更 丰 富，不 受 时 间、空 间 和 设 备 的 限 制。()10记忆的准确性是记忆的速率特征。11121314151617181920212223外 显记忆是受意识控制的记忆).瞬 时记忆 和 长 时 记 忆 的 容 量 都是 无限的O)前 摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在O).表 象的形 象比知 觉的 形象生 动不稳定O)表象是不可以操作的O)言言语和语是样的O)语 言是人们进行交际的 过程O)内 部言语具有隐蔽性和完 整性).语言

45、的 理 解 包 括 语 音 的 知 觉、词汇的理解和 句 子 以 及 文 本 的 理 解。(),教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态，是思维间接性的体现。().思维的基本形式是概念、判断和推理。().概括是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征综合起来的过程。()发散思维就是创造性思维O24.小学生的思维已经具有了深刻性。()25.把 知 觉 的 对 象 优 先 从 背 景 中 区 分 出 来 的 特 性 称 为 知 觉 的 选 择 性。()26.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘是信息提取不出来。()27.感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器

46、官的联合活动。()28.为 了 提 高 教 学 效 果，教 师 必 须 在 课 堂 上 要 求 学 生 保 持 随 意 注 意。()29.“浮 想 联 翩”是 无 意 想 象。()30.小 学 低 年 级 儿 童 机 械 识 记 的 效 果 好 于 意 义 识 记 的 效 果。()31.概念是在表象的基础上形成的。()32.同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这 是 儿 童 的 思 维 发 展 不 平 衡 的 表 现。()33.儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。()34.定 势 贵 束 缚 人 的 思 维，对 于 培 养 思 维

47、品 质 很 不 利。()35.人在明适应的过程中，感受性提高了。36.学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。()五、简答题1.简述注意的功能。2.简述注意的含义及特点。3.简述引起无意注意的原因。4.简述如何维持有意注意。5.简述影响注意广度的因素。6.如何灵活应用各种直观教学方式？7.简述观察的品质。8.简述记忆的品质。9.简述记忆过程。10.简述影响识记效果的因素。11.简述遗忘的消退说和干扰说。12.简述创造想象产生的条件。13.简述语言和言语的区别与联系。14.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么？15.简述瞬时记忆的特点。16.简述短时记忆的特点

48、。17.简述想象的功能。18.简述思维的基本形式。六、案例分析在课堂上，教师让学生“列举破头的用处”时，学生小方的回答是r造 房 子，造仓库，造 学 校，铺 路：；学生小明的回答是，盖 房 子，盖 花 坛，打 狗，敲钉。请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。第三章情绪情感与意志一、单项选择题1.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系2.情绪、情感的外在行为表现是（）A.热情 B.表情 C.激情 D.心情3.情绪与情感是以（）为中介的反映形式。A.需要 B.动机 C.态

49、度 D.认知4.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（）A.主观体验 B.外部现象 C.生理唤醒 D.认知活动5.“知 之 深，爱之初”说明了（）对情感的影响。A.认知 B.意志 C.需要 D.个性6 .下列不属于基本情绪的是（）A.快乐 B.焦虑 C.悲哀 D.愤怒7.“易感情用事”一般发生在（）情绪状态下。A.心境 B.紧张 C.热情 D.应激8.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）A.心 境B.激情 C.应激 D.理智9.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。A.激 情B.心境 C.热情 D.应激10.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状

50、态是（）A.激 情B.心境 C.应激 D.焦虑11.微弱的、持续时间较长，带有弥漫性的情绪状态属于（）A.心 境B.激情 C.狂喜 D.应激12.狂喜、恐惧的情绪状态属于（）A.心 境B.激情 C.应激 D.焦虑13.学生临考的怯场属于（）A.心 境B.理智感 C.应激 D.激情14.车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（）A.心 境B.应激 C.激情 D.热情15.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）A.心 境B.激情 C.抑郁 D.焦虑16.“暴跳如雷”“欣喜若狂 等强烈而短促的情绪状态是（）A.愤 怒B.恐惧 C.应激 D.激情17.小杨在月考中进步了，这段时