人教版一年级上册数学教案2.pdf

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1、.学年第一学期教学计划I学生情况分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,4 0 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们

2、始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”I教 材 分 析这一册教材包括下面一些内容:数一数，比一比，1 0 以内数的认识和加减法,认识图形,分类,1广20各数的认识,认识钟表,2 0 以内的进位加法,用数学,数学实践活动。这一册的重点教学内容是1 0 以内的加减法和2 0 以内的进位加法。这两部分内容和2 0 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必

3、须让学生切实掌握。除了认数和计算以外,教材安排了常见儿何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮,简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。I教 学 目 柯（一）、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“儿个”和“第几个”熟练地掌握1 0以内的组成，会正确,工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出2 0以内的数,正确地读、写2 0以内的数,掌握2 0以内的数是由一个十和儿个一组成的。掌握2 0以内的数的顺序,会比较2 0

4、以内数的大小。3、使学生初步认识=、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算1 0以内的加减法和2 0以内的进位加法。连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称，口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。7、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做

5、题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助

6、下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。I教 学 措 施1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水

7、平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。教 学 进 度 表周次日期教学内容课时安排19.19.5常规教育；数一数；比多少；比长短、高矮；拓展课329.6-9.105的认识；比大小139.13-9.17第几；几和几；练习二；249.19-9.21中秋节放假59.22-9.24加法；减法29.25-9.30加法；减法练习三；0的认识；练习四5510.1-10.7国庆节放假610.610.10认识物体和图形；练习五；分类；5710.1310.17练习六；6和 7；58

8、10.20-10.24练习七；8和 9；练习八5910.27-10.311 0 的认识；练习九；21 011.3-11.7练习十；测验讲评21 111.10-11.14连加、连减；练习H 一；加减混合；练习十二41 211.17-11.21整理和复习；练习十三；数学乐园21 311.24-11.28数 1 1-2 0 各数的认识；1 0 加几的加法和相应的减法；练习十四；练习十五41 412.1-12.5认识钟表；练习十六21 512.812.129 加几；练习十七；练习十八；8、7、6加几7第一单元：单元计划1 612.1512.19练习十九；练习二十；5、4、3、2加几；整理复习31 71

9、2.22-12.26练习二十二；我们的校园11 812.29-12.31总 复 习41 92011.1.1-1.3元旦放假2 01.4-1.16复习考试单元教学内容：第一 单 元（第2 5页）单元教材分析：本单元的教学内容是第2 5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到1 0以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到2 0,而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数

10、出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数1勺过养；3初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约1课第一单元：数一数（共1课时）教学内容：教科书第25页内容。教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1 1 0各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯

11、，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3 .结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排：1课时教学过程：一、按要求观察。（课 本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚,个 数 是1的是什么，个数是2的是什么，个数是1 0的是什么？3学生独立观察。二、汇报。1、学生按1、2、3 的顺序汇报，师板书1、2、3 个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、

12、风向标、气温箱、足球个数是2的有 双杠、跳绳、门柱个数是3的有 石凳、帽子个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有 高楼、个数是6的有 花、大树、个数是7的有 小鸟、个数是8的有 小树个数是9的有 女同学个数是1 0的有 男同学（允许学生说1 0以上的。）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个 同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四.汇 报。小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很

13、棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。教学设计1 2 3 4 5数一数6 7 8 9 1 0教学反思第二单元：单元计划单元教学内容：第6-13页（比一比）单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比 长 短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同

14、情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。单元教学目标：1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、

15、操作、语言表达和收集处理信息的能力。3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。单元重、难点:1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。2、初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排：约 2 课时1、比多少.2、比长短、比高矮.1课时1 课时第二单元：比 一 比（共 3 课时）第一课时：同样多教学内容：教科书第67 页内容及“做一做”，练习一的14 题。教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步

16、体验数感，激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。课时安排：1课时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二

17、哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹！小 鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（一）、教 学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫 三个猪兄弟。

18、教师放录音 三个猪兄弟，请学生听后回答（一边看书一边回答）：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有儿只小兔?每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔？一只小兔对着一块砖，没有多余做总，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：畿 和。同样多。）学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）（二）、操作（教科书第8页“做一做”第1题）1、师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮

19、后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指 1 名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。2、全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢？（三）、教 学“多些、少些”1、图上有儿只小猪?一共有几根木头？（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比

20、小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、图上还可以比什么？（随意比较）（四）、操作（“做一做”第 2 题）全班同学动手操作，1 名同学到投影仪上操作。1 .第 1 行 摆 5个4,在下面摆O,要比。多 1 个。第 2行摆儿个O?2 .第 1 行 摆 4朵红花，摆的黄花比红花少1 朵，第 2行摆儿朵黄花？二、运用新知1、第 1 题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）2、第 2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3、第 3 题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的

21、第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第 4 题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时、只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。教学设计同样多教学反思多 少教学内容：教科书第9 页，做一做及练习一 5、6 题。教学目标：1 .学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2 .培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3 .培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4 .使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重、难点

22、：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。课时安排：1 课时教学过程：一、感知物体有长、有短1、引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2、交流、汇报(1)问：你发现了什么？(2)小组交流。(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔,一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。(设计说明：通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。)(4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长ch

23、dng 短duan二、探究比较长、短的方法1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2、小组合作探究方法。3、小组汇报。学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。3)两头儿都不对齐。如图：，从而比出物体的长、短。(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)4、揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的儿个物体一端对齐。5、出示铅笔图，引导学生说出

24、谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)三、反馈练习1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2、学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。（学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。）四、巩固练习1、投影出示练习一第6 题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。2、投影出示练习一第5 题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。（通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。）五、整理学具教师

25、提出要求：1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4.各组都只剩一个学具时;让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。（整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。）六、小结：通过学习，你有什么收获啊？教学设计长 change 短 duan1、猜一猜A：老师从1 1 0 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几,根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止

26、。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：7 0 3 4 0 9 3 0 3 5 0 8 1 0 0 1B：2 口 6 口 6 =口 口=8 Q 9（学生抢答）4、学生完成第1 1 页的1-4 题教学反思教学内容：教科书第1 0 页的内容、“做一做”及练习一第7、8 题教学目标：1 .通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2 .培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3 .在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。4 .使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比儿个

27、物体的高矮。学具准备：积木块。课时安排：1 课时教学过程：一、感知物体有高有矮1 .引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。2 .是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1 .情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？2 .布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3 .汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4 .总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队游戏1 .小组内比较说说谁最高谁最矮。2 .逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1 .第 1 2 页第7 题(1)说出动物名

28、比较高和矮2 .举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1 .摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2 .摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。3 .悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮判断思考谁高，问题出在哪儿？六、评价总结比较高矮要注意什么？你学会了些什么？板 彳 片设计高 矮作业设计I1、让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较,要在同一起点上。2、第12页的第5题-第9题，学生独立完成，然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。教学反思第三单元：单元讦划单元教学内容：1 5的认识和加

29、减法（第14页-第31页）单元教材分析：本单元内容主要由 两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部 分 是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先 教 学1-5的认识和加减法，再教学。的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会 用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成

30、。3、使学生认识符号“”“V”“=”的含义，知道用词言吾（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排：1、1-5的认识.3课时2、加减法的初步认识

31、.5课时3、0的认识和有关的加减法.2课时第三单元：-5的认识和加减法（共10课时）第一课时：1-5的认识教学内容：教科书第1416页的内容。教学目标：1.使学生会用15 各数表示物体的个数，知 道 15 的数序，能认读15 各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。教学重点：15 基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备：教师准备15 的数字卡片、点子图；学生准备15 的数字卡片、5个小圆片、5 根小棒。课时安排：1 课时教学过程：一、从现实中抽象出数

32、。1.谈话：观 察 第14、15页主题图，你看到了什么？数一数有儿个？2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片15 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗？2.老师拿出3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1.逐次感知15 的顺序。学生先摆1 个圆片，再 摆 1 个是几?这个2 是怎么得来的？（依次感知 3、4、5 的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开

33、放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。小组交流。（2）汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是儿?只有这一种可能吗？3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：1 .这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2.你认为写的时候要注意些什么？3.师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？板 弓B设计1 2 3 4 5教学反思第二课时：第几和写数教学内容：教科书第1 8 页的内容，第 2 2 页 第 7 题、第 9题。教

34、学目标：1 .使学生能熟练的认、读、写 5以内的数。2 .会 用 5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分儿个和第几。教学重点：能工整的书写5以内的数。课时安排：1 课时教学安排：一.进一步练习数的书写。今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？1、学生回答。2、还会有人成为小病号吗？3、独立书写1-5 各数。4、小组内交流、检查。展示优秀的作业。二.教学第几。1 .出示4,你能用你喜欢的方式表示出来吗？学生分别用各种方式表示。2 .数字除了可以表示儿个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第儿个。你能举个例子来说明吗？3 .课本第1 8 页在第几页后面啊？1

35、 8 页上的填空你能填吗？反馈4 .如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第儿呢？5 .P 1 8 做一做第2题先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三.学生活动1 .下面我们来做个游戏。（请 5名学生按顺序排好）2 .从左数，你来说3 .从右数呢？4 .小组内合作说一说。四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？五.巩固练习：1、P22第 7 题。师可在黑板上画5 个圈，放图片，让学生说。2、P22第 9 题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。六.课后练习：练习书写1-5各数。板 彳 片设计1 2 3 4 5I作业设计I1、书第17页下面思考：(1)学生自由看图：你从图中看到

36、了什么？(2)小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？(指名上台写)(3)比一比，你发现了什么？5”（猴和香蕉比）。学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3 2（板 书3 2）。请 学 生 观 察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教 学“V”（猴和梨比）方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于，小数在前用小于,相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5 .发散思维。（1）看看还有谁和

37、谁能比，几大于几，几小于几？（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用（一）教科书第1 8页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3.请学生读一读两道算式。（二）做教科书第21页练习二第5 题1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，儿小于儿？2.花和蜜蜂各有多少，各用数字儿来表示，儿大于儿？（三）游戏：看

38、谁找得快1.教师出示数字2 和 4,问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。3.填第22页第6 题，相互评价。四、小结：今天你有什么收获？板 弓B设计作业设计|教学反思教学内容：教科书1 9 页内容、2 0 页的做一做，练习二第8 题。教学目标：L 通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点：让自己得出各数的组成教具、学具准备：纸带、5 个红花片、学具棒、卡片课时安排：1 课时教学过程：一、探究新知1.4的组成(1)老师这儿有4 个红花片，你能分

39、一分，有几种分法？(2)学生讨论，动作摆一摆。(3)反馈情况。4 4 4Z /3 1 2 2 1 3(4)读一读，集体读，个别读。(5)游戏，猜一猜。共有3 个园片，左手有2 个，右手有几个？共有4 个园片，左手有2 个，右手有几个？共有3 个园片，左手有1 个，右手有几个？先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出/3、/3、/2、1 2 2 1 1 12.5的组成小朋友都有5 根小棒，你能把5 根分成2 部分吗？学生独立操作。小组交流，把组内意见记录下来。各组派代表全班交流全班讨论得出：5 5 5 5/、3 3，、2 /1读一读。二、巩固发展：1.2 0 页做一做第一题老师出示卡片5,同桌合

40、作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。1.对口令游戏我说3,我说2,3 和 2 组成5我说2,我说3,2 和 3 组成5我说3,我说1,3 和 1 组成42 .找朋友24引、43OOO12OOOOOOO312.填数5 4 5 4 5 3/()3 2 ()1 ()1 ()2()()13.填表4.独 立完成练习二第8 题三、小结：你学会了什么、学到了那些本领？把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗?板 彳 片设计5/1 45 5/2 3 3 25/4 1教学反思第六课时：加法教学内容：教科书第2 3 页例题及做一做，第 2

41、 7 页练习三第2 题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点、难点：知道加法的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。课时安排：1课时教学过程：一、复习：1、引导学生从1数 到5,再 从5数 到1。2、出示数字，读数。3、按顺序填数：()3 ()5。二、探究新知：1、引导观察，感知加法的含义(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与

42、2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。(2)学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)2、学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字儿表示?在学生回答的基础上教师板书“=，并在等号后面写上3。(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3、发散联

43、想教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3 来表示的加法事例。(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？教师启发学生说出：有2 只蓝纸鹤，有 1 只红纸鹤，合起来是3 只纸鹤，2+1=3。有2个小朋友，又来了 1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。有2 个男同学，1 个女同学，一共有3 个同学，2+1=3。有1 个女同学，2 个男同学，一共有3 个同学，1+2=3。三、巩固发展，学会学习1、动手操作，体验加法含义。(1)做一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生操作，表述含义。(2)做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。(3)独立操作，边摆边说。教师说明要求

44、：用桌子上的5 个圆片摆出不同的加法算式。学生操作。汇报交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1.2、看图，体验加法含义。打开教科书第2 3 页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。3、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2 题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。4、联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。（引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。）四、小结：你今天有什么收获？板书设计I加法1+2=3教学反思教学内容：教科书第2 5页例题及做一做，第2 7页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法

45、算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2 .通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点难点：知道减法的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、磁 力 板、5个圆片、5根小棒等。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1.引导观察，感知减法的含义(1)过电脑反复演示，让学生感知到：3 名同学在一起，桌子上有 3 只纸鹤，1 名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2 只纸鹤放在一块儿。(2)学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相

46、互交流，然后全班交流。(3)教师说明：3 名同学中走掉1名同学，3 只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3 里面去掉1,求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉)2.学习减法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3 和 1。(2)教师说明：从 3 里面去掉一个，用减法计算就要从3 里面减去1 个，在数学上我们用符号“一”来表示，教师板书“一”。(3)引导学生数一数去掉1 是多少？用数字儿表示？在学生回答的基础上教师板书“=，并在等号后面写上2。(4)教师进一步说明：从 3 里面减去1 个，用减法计算。(板书：减法)(5)读减法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3.发散联想(1)教师引导、启发，使学生说

47、出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。4.看 图，体验减法含义。打开教科书2 5 页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。三、巩固发展，学会学习：1、动手操作，体验减法含义。(1)做一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生操作，表述含义。说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)(2)做一做的右图(2、3)学生独立看图操作，表述含义。(3)独立操作，边摆边说教师说明要求：用桌子上的5 个圆片摆出不同的减法算式。学生操作。汇报交流5 1 5 2 5 3 5-4(5 5 5 0)你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5 可以分成1和几2 .独立

48、完成2 6 页做一做，说说你是怎样想的？3 .看算式摆一摆。投影出示练习三的第6题，学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。4 .联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。四、小结这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？板书设计I3-1=2读作：3 减 1 等于24-2=2作业设计教学反思第八课时：练习三教学内容：教科书第25页练习三。教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行15 的加.减法计算。教学重点：进一步理解加法和减法的含义。教具准备：13张口算卡片。课时安排：1 课时教学过程：一.理解加法和减法的含义。1 .复习加法的含义。出示P 2 7 第 1 题

49、第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2 个小朋友在玩球，又来了 1 个小朋友，一共有儿个小朋友？）谁能列出算式呢？2 +1 =3你为什么用加法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？哪位小朋友愿意上来说给大家听？2 .复习减法的含义。出示P 2 7 第 5 题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2 只小羊回家了，还有儿只小羊？）谁能列出算式呢？3 2 =1你为什么用减法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？哪位小朋友愿意上来说给大家听？3 .P 2 7-2 8 4、8 两题。小组合作说一说各图的意思，并列式计算。全班汇报。二.复习加.减法的计

50、算。1 .出示 1 +3=52=哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？2 .完成3 和 7 题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。1 .第 1 0 题，比一比谁做得快。4 .开小火车做口算卡片。三.游戏：1 .教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。2 .一半学生发一张卡片，上面写了一个算式,告诉他们这是一张车票,黑板上有5 辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。四.小结：通过游学习，你有什么收获？板书设计I2 个小朋友在玩球，又来了 1 个小朋友，一共有儿个小朋友?2+1=3（个）原来有3 只小羊，后来有2 只小羊回家了，还有儿只小羊?3-2=1（只）