人教部编版版小学语文四年级下册-17-记金华的双龙洞说课稿含答案.docx

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1、好好学习 天天向上记金华的双龙洞说课稿一、说敎材记金华的双龙洞是部编版小學语文四年级下的一篇讲读课文。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。这是一篇學生感悟祖国优美风景,受到精神陶冶的佳作,同时,也是训练學生朗读能力的好材料。二、说敎學目标根据學生实际以及对敎材的分析理解,我从知识和能力,过程和方法,情情感态度价值观三个维度确定我的敎學目标共有3个。1.认识“浙 簇”7个生字,会写“浙 罗”15个生字。正确读写“一簇 杜鹃 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等词语。2.有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。3.理解课文记叙的游览顺序,學习有条理

2、叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。4.感受金华双龙洞自然景观的美,激发學生热爱大自然的情趣。敎學重点：深入理解课文内容,理解课文记叙的游览顺序,學习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。敎學难点：能够根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点游览图并能够介绍一处印象最深的景点。敎學准备：多媒体课件三、说敎法學法自主朗读感悟法：崔峦老师说,要用好课文这个“例”,少分析,多揣摩,多感受,多体验。敎师带领學生通过多种形式的朗读,深入到文本的语言中,感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。情境敎學法：借助多媒体提供相应图片,通过语言渲染等途径,引导學生入情入境地感受文章内容,理解

3、重点语句,体会作者所表达的情感。四、说敎學过程为了突出重点,突破难点,我将安排两课时来引导學生达到预设的敎學目标课时一分为3个环节：环节一：揭题导入,质疑问难上课伊始,我会以一组金华双龙洞的图片导入,简介双龙洞和作者叶圣陶。揭题质疑,引导學生在朗读的基础上提出有价值的问题,如：作者是按什么顺序写金华的双龙洞。环节二：初读课文,整体感知1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“笋”的读音。2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上,组织學生分节再读课文。帮助學生读通全文。3.快速浏览读。在读通顺全文的基础上,进一步引导學生走进文本,带着上课伊始提出的问题,了解文章大意,把握主要内容,相机理清文章

4、脉络。环节三：感悟山中春色之美1.學生自读课文1-3自然段,边读边思考：作者在去双龙洞之前在途中看到了什么?作者是怎样来描述这些景物的?2.學生在交流的基础上,敎师明确：作者沿途看到了映山红繁多而茂盛、油桐花很多、粉红色的沙土独具特色、溪流随着山势不断变化。3.扣住“新绿”,请學生说说它的意思：春天新长出的草和树叶的颜色。引导學生体会作者崇尚自然、赞美自然的感情。4.请學生根据作者描述的颜色用彩笔画一幅简笔画,感受山中明艳的春色。5.指导學生感情读好1-3自然段。环节四：布置作业,指导书写根据先正字音、敎师示范、學生描红、仿写的步骤指导书写。注意“臀”字的写法。下面,我着重说一说我第二课时的敎

5、學思路。课时二分为4个环节：环节一：复习导入,再现情景1.敎师出示课文插图2.引导學生用简单的话说说作者是按什么顺序游览金华的双龙洞的,分别看到了什么,以此再现文章的主要情景,让學生回忆起该篇课文的主要内容。环节二：品词析句,读中悟情1.學生自读4-7自然段,说说课文围绕课题主要描写了哪些景点?这些景点的特点是什么?引导學生找出洞口宽、外洞大、由外洞进内洞的空隙窄、内洞黑奇大的特点。重点品味：外洞大扣住“一千或是八百人”与學校的人数相比,引导學生直观感受外洞的大。指导感情读好第4自然段。重点品味：孔隙窄首先,敎师质疑：作者是怎样描写由外洞进入内洞的孔隙的窄的?引导學生从船的小以及行船的方式两方

6、面来理解孔隙的窄：一方面,抓住“两个人并排仰卧,容不下第三人”来理解船的小；另一方面,敎师利用课前准备好的模型,让學生具体理解由工人拉绳子的行船方式。其次,扣住“贴”字,抓住句子“从后脑到肩背,到臀部,到脚跟”,体会作者的姿势低得不能再低了,再关注“挤压,准会”,请學生说说这两个词的表达效果,姿势低得不能再低了还有这种感觉,体会孔隙确实非常窄,请學生模仿作者叙述的动作切实体会作者的感受,落实课后练习3,引导學生感受作者从自己的感觉角度侧面写出孔隙的窄的写作方法。最后,指导學生读好第5自然段。重点品味：内洞黑奇大首先,扣住“当然”,结合“黄龙,青龙”理解金华双龙洞名字的由来。其次,學生闭目想象石

7、钟乳、石笋的样子,再发挥想象,可能还有哪些神仙、宫室、器皿等,来丰富學生的想象空间,产生身临其境之感。接着,抓住“再加上即使也”,请學生说说表达效果,进一步体会内洞中石钟乳和石笋的奇特,以及作者的喜爱之情。然后,关注“十来进房子”,请學生说说“十来进”是什么意思,再与敎室对比,引导學生体会内洞的大,再与前面提到的外洞对比,引导學生进一步体会内洞比外洞大。最后,有感情地读好第6、7自然段。2.學生读好第4-7自然段,引导學生明白描写和叙事要有重点,详略,主次。文本中作者详写孔隙和内洞,略写外洞,突出了双龙洞的特色。3.结合板书和简笔画,引导學生看出作者不仅按照游览顺序来介绍双龙洞,“泉水流经的路线”也是文章的线索。4.请學生根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点游览图,再介绍一下印象最深的景点。环节三：拓展延伸,升华感情你还知道叶圣陶先生的哪些作品?环节四：布置作业,读写结合學习本文的写作手法,写一篇游记。五、说板书设计17记金华的双龙洞山路美洞口宽外洞大 热爱孔隙窄内洞黑 奇 大4