班主任基本功竞赛题题库(答案版).pdf

《班主任基本功竞赛题题库(答案版).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任基本功竞赛题题库(答案版).pdf（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任基本功竞赛题题库班主任基本功竞赛题题库(答案版答案版)一、选择题：(每题 2 分。共 40 分)1、在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对学生的(a)。a 法制教育 b 尊师教育 c 班规教育 d 快乐的教育 2、对于班主任而言，(d)是了解一个学生家庭背景和生活环境的最佳途径，是把握学生个性特征的渠道之一，也是掌握学生第一手资料的好机会。a 查阅学籍资料 b 向前任班主任查问 c 观测学生的言行 d 家访 3、(a)是沟通家庭与学校、学校与社会联系的桥梁和纽带，是学校教育与家庭教育的协调机构。a 班级家长委员会 b 学生会 c 脱教会 d 学校工会 4、班主任以教育目的为指导思想，以

2、“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(d)。a.创建学生档案 b.班主任工作总结 c.班主任工作计划 d.品行测评 5、学生操行评定的主要负责人是(b)。a.科任教师 b.班主任 c.级任导师 d.班委会 6、中学班主任工作的中心环节是(d)。a.介绍学生 b.班会活动 c.创建学生档案 d.非政府和培育班集体 7、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是(d)。a.班主任 b.兴趣小组 c.学生会 d.班集体 8、班会的特点主要有集体性、针对性和(a)。a.自主性 b.开放性 c.时效性 d.教育性 9、学生

3、做自我鉴定和小组评议，主要集中在(a)a.学期初 b.学期末 c.学期中 d.学期任何阶段 10、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是(c)。a.导向性原则 b.劝导原则 c.因材施教原则 d.教育影响的一致性原则班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第1页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第1页 11、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是(b)。a.劝服法 b.陶冶法 c.实际锻炼身体法 d.榜样示范点法 12、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是(d)。a.劝服法 b.陶冶法 c.实际锻炼身体法 d.品德评价法 13 德育过程是对学生知、

4、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是(d)。a.以故曰开端，言、情、意、行依次展开 b.以情为开端，情、知、意、行依次进行 c.以犯罪行为开端，行、言、情、意依次展开 d.视具体情况，可有多种开端和顺序 14、中学德育中的基本方法就是(a)。a.说服教育法 b.榜样示范法 c.陶冶教育法 d.实际锻炼身体法 15、班级是学校进行教育教学的(a)。a、基本单位 b、非政府形式 c、骨干力量 16、班主任工作的基本任务是(a)。a、积极开展班级工作，培育较好的班集体，全面关心、教育和管理学生 b、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系 c、全面开展心理咨询 17、认同家长，友好关系属班主任素质方面的

5、(a)。a、道德素质 b、科学文化素质 c、能力素质 18、做好班级的经常性管理工作就是班主任工作的(a)。a、职责 b、基本任务 c、原则和方法 19、较好的性格属班主任素质方面的(c)。a、能力素质 b、科学文化素质 c、心理素质 20、班风就是中小学班级文化建设(a)。a、核心 b、集中表现 c、基础班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第2页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第2页二、多项选择题(每题 3 分后，错选或漏选不罚球 12 分后)21、德育的实施途径有(abcdefghij)a.思想政治课教学和时事课,以及其他各学科教学 b.班主任工作 c.共青团、少先队、学生会工作 d.劳动

6、与社会课堂教学 e.活动课程与课外活动 f.校外教育 g.心理咨询和职业指导 h.校园环境建设 i.家庭教育 j.社会教育 22、初中阶段德育内容重点是(abcdefhi)a.爱国主义教育 b.集体主义教育 c.社会主义教育 d.理想教育 e.道德教育 f.劳动教育 g.职业生涯教育 h.社会主义民主和遵纪守法教育 i.较好的个性心理品质教育 23、德育常规制度有(abcde)a.每周一次升旗仪式 b.晨会，校会，班、团、队可以 c.重大节日、纪念日教育活动 d.开学、毕业典礼，表彰三好学生、优秀生 e.社会实践活动 f.青春期教育 24、积极开展中小学心理健康教育必须秉持以下基本原则：(ab

7、cd)a.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。b.面向全体学生，通过广泛积极开展教育活动，并使学生对心理健康存有积极主动的重新认识，并使心理素质逐步获得提升。c.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。d.认同学生，以学生为主体，充份鼓舞和调动学生的积极性。e.以矫正性辅导为主，以预防性、发展性辅导为辅。二、判断题(对的写下，错误的踢，每题 2 分后，共 18 分后)25.班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育力量。()26.那些调皮、快乐挑刺的学生就是后进生。()27.班级活动是多个班级成员参

8、加的教育活动。()28.班级工作总结应当就事论事，存有多少就评价多少不拘泥于计划的规定。()29.在一个班集体中目标是骨架和灵魂。()班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第3页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第3页 30、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，就是一种领导者与被领导者的关系。()31、对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。()32、在我国，存有学校的地方必然就存有班级，但存有班级的地方，不一定就存有班集体。()33、班主任工作的核心是指导学生学习。()三、情景题：1、“这是什么学生呀!”随着一声愤怒的声音，音乐老师李老师气呼呼地走进了办公室。

9、班主任丁老师一惊，她知道这节是自己班的课。她该怎样做才能解除李老师的怒气，又能使学生平静下来?(9 分)先必须查明原因(2 分后)。如果就是科任老师的问题，班主任可以先代科任老师向学生致歉(2 分后)，使学生能够心平气和地与班主任攀谈，然后再分析科任老师这样搞的原因与目的，最后使他分析自己在这件事中处置的方法与否恰当，这样学生也比较不易拒绝接受，必须使学生豁达出来(2 分后);若全然就是由学生错误引发的，充分运用“热”处置，先冷处理一两节课，在谈话过程中发掘一些学生的优点表彰，说道说道其他老师以及与他出现矛盾的老师对他以往确实的评价，然后使他自己找找自己的错误(2 分后)。班主任还要利用各种机

10、会加深学生与科任老师之间的感情(1 分后)。(做法能缓解师生矛盾且不伤害学生与老师感情的得满分)2、一位母亲不许成绩上升的学生出席春游，班主任为此家访。学生母亲准备工作搞晚饭，班主任把握住时机笑着说道：“拎咱们洗衣服来说，如果做糊了一锅饭，就不再洗衣服了吗?我们大人不是也失掉过手吗?”学生母亲苦笑了。班主任又语气保守地分析学生成绩上升的原因，从而说家长，不要带着愤恨教育孩子。恳请你分析这种语言艺术。(4 分后)根据不同的对象、不同的场合、不同情况，班主任在家访时不直奔主题，而是采用灵活的侧面敲击的形式，暗示此次己方的主题。这位班主任就运用了“旁敲侧击地暗示”的手法，不急于说家访目的免得碰钉子，

11、失班主任的面子，极好地达到了家访的目的，解决家访的问题。(分析有道理，能说出暗示的方法得满分)3、班中存有一位学生，纪律一直很差，班主任一直想要回去家访，可以学生非常不愿，经打听就是其家长看待孩子非常蛮横，孩子一做错事情就得挨，此时的班主任该怎样展开家访工作呢?并说说道这样搞的理由。(6 分后)班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第4页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第4页善于发现学生的闪光点，使之撞击产生火花，燃成照亮前进的火把，班主任家访不是诉苦，也不是告状，要多开发学生的长处，多鼓励，多表扬，只有加强了孩子的自信心才能促使学生进步(2 分)。家访时要扬长避短，把孩子的进步归功于家长教育的

12、结果，这样的家访家长一定会高兴(2 分)，在此基础伤再要求家长配合老师，共同教育学生，使其进步得更快、更好(2 分)。(能扬长避短地进行家访工作，分析合理得满分)4、某日，八年级二班的学生父母正在惹出再婚的小王正在听课，被其母从教室扎出来，说道不许孩子读书了，还边扎边说道：“你爸爸不是东西，无法照料你，天下没搞父亲的责任。”你做为班主任该如何处置这件事情。(10 分后)第一是请母亲冷静下来，先让孩子回到教室上课。我会这样对家长说：“孩子妈妈，你作为小王的妈妈怎么能忍心看孩子不读书呢?再说，这是上课时间，我们没有任何权利剥夺孩子读书的权利。(2 分)其次，介绍事情的真相。认为这就是由于父母关系不

13、和引起的牵涉至孩子身上的事情。我会这样对家长说道：“你们父母的问题，不要使孩子过多的干预。孩子就是你的心头肉，在你们父母闹矛盾的时候，孩子已经受了危害，难道必须把危害不断扩大吗?晓得今天这样每给孩子造成了多小的影响吗?其他孩子怎么对待小王呢?”(2分后)第三，劝导家长冷静处理问题。我会这样对家长说：“在这个时候，我们作为父母的更应该为孩子作个表率。孩子已经不小，有一定的施肥辨别能力，不管你们谁对谁错，孩子都会在你们离婚的事件中受到伤害。所以这事情在学生这样闹，对孩子没有任何好处。你们父母要坐下来冷静处理，把对孩子的伤害降低到最小。”(2分)第四，引导母亲调整心态，踏进再婚的阴影，已经开始代莱生

14、活。(2 分后)我会这样对家长说：“人的眼光要长远，也许你从这里跌倒后，爬起来，会看到更美的世界。一个女人并非离开了男人就不无法生活，女人也应该有志气，相信就能够面对困难，勇敢地迎接生活的挑战。我相信你是一个有涵养的有能力的人，学会放弃，你将会得到更多。”(2 分)总之，这件事情具有普遍性，再婚对孩子来说就是很残暴的事情，我们的家长必须从爱孩子的角度，实行淡定的态度，亲善处置，这样就可以把给孩子的危害降低至最轻。对家长的劝阻也必须设身处地，心平气和，冷静淡定。5、某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出

15、汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。(6 分)答案要点：备考恐惧。(1)确实孩子就是崇尚轻松;(2)分析备考生理反应;(3)调整孩子的目标。班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第5页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第5页 6、在初中阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的?(6 分)答案要点：(1)扬长避短，因势利导，使小团体存有较好的行为习惯(2 分后);(2)把握住小团体的核心，鼓励核心人物助推其他人物步入良性状态(2 分后);(3)分化不当团体，了解一些代莱伙伴(2 分后)。7、班主任

16、既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应怎样二者兼顾?(4 分)答案要点：(1)班规就是班主任和老师共同制订，有助于构成班风和学风;(2)通过丰富多彩的活动发展学生的个性。8、一中学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例。(10 分)1)该案例遵从了德育的劝导原则。(2 分后)(2)疏导原则是指

17、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。(2 分)(3)贯彻落实劝导原则的基本建议就是：知会道理，劝导思想。对小学生展开德育，必须著重摆事实，讲道理，搞深入细致的思想工作，鼓舞他们自觉重新认识问题，自觉履行职责道德规范(2 分后);因势利导，循循善诱。小学生开朗爱动，兴趣广为，讨厌出席自己嗜好的活动。德育必须擅于把学生的积极性和志趣鼓励至正确方向上来(2 分后);以表彰鞭策居多，秉持正面教育。对他们整体表现出来的积极性和微小进步，都必须特别注意确实，多提赞赏、表彰和鞭策，鼓励他们逐步向前，以培育他们的优良品质(2 分后)。9.请你分别为热爱运动，但不

18、爱学习的同学;单亲家庭的同学;学习努力，但智商平平，成绩一般的同学;很聪明，但容易骄傲自满的同学;脚踏实地，一步一个脚印，不断取得进步的同学写 60 字左右寄语。(任选 2 种类型)(每一种类型 6 分)(1)类型：评语：(2)类型：评语：评分标准：1、负面评价、引导居多(3 分后)班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第6页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第6页 2、对不同类型的学生发展提出富有成效的建议。(3 分)10、在五汪 背景下学生的在家自学和作业质量的优劣，轻易关系到学生成绩的优劣，然而我们辨认出，很多学生一回家就玩游戏或玩游戏，有心自学，作业质量更是令人担忧，许多学生早上一回校就删

19、作业恳请你据此拟将一条70 字以内的短信通过家校路路通与家长沟通交流。(6 分后)1、阐明抄作业的危害。(3 分)2、对如何避免学生删作业向家长礼貌地明确提出富有成效的建议(3 分后)11、张勇同学非常聪明，但他不把这份天赋放在学业上，总是在课堂上玩这玩那，无心上课。星期二的早饭前，就是一节英语课，只等待下课铃一响，学生就将取钱饭。而此时最后两个例题我只谈了一点。我想要，取饭的学生很多，缩短几分钟可以听完，同时又不能担搁学生的吃饭时间，于是就接着往下谈。刚谈得几句，张勇就大声瞪了一声：“谈完了没!”且语气很轻，当时而令我十分生气。但我还是挡住火气，随即中止了授课，使学生回去喝茶。张勇还爱上网，

20、他在网上跟同学称谓班主任为“老姑婆”，并列出了班主任的诸多不是。恰恰这篇网文传至了班主任这里。第二天，他上课迟到了，班主任在上课，没有喊一声报告，他就冲进了教室。问：如果你就是他的班主任，你可以怎么做?(10 分后)评分标准：上述案例中学生张勇的言行对老师没有严重的伤害，显然，也不能说学生的这些言行一概正确。(2 分)作为班主任不能生硬指责，不能高压惩罚，而应该以一种宽容的姿态，不计较，不“算账”，静等待。(2 分)保持一种正常的师生关系，实施看正常的教学互动往来。(2 分)就这样，学生从中自我体验、自我感悟，最终认识到了错误，承认了错误，产生教育效果。(2 分)可见老师对学生的宽容也是一种教

21、育。宽容展示出老师的人格魅力，宽容表达了对学生的信任和期望，宽容留给了学生改过转变的机会和空间。教师要学会宽容，但不是放任，是帮助学生改正错误。把握好它，将标志着教师走向成熟。(2 分)四、论述题：1、联系你自己对学生进行的家访工作，谈谈家访时的注意事项。(4 分)家访工作必须及时;家访必须态度端正目的明晰，访前存有准备工作，访华后存有总结;家访时应特别注意教师自己的仪表形象;班主任无法对后进生的家长流露出厌倦情绪，必须存有冷静;家访后强化对学生的督导，以稳固家访效果;家访工作应当努力做到全员性，必须面向全体，不取教育死角。(对照以上 6 项，答错 4 点就得满分)2、请列举班主任与学生家长交

22、流沟通的方法(至少列举六种)。(12 分)班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第7页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第7页、我们必须使家长对孩子充满信心。、“客气”相邀，“和气”相送、聆听倾诉必须以“静”等待“颤抖”、暂时“牺牲”看法与家长同忧共悯、与家长再次“确诊”学生、“对症下药”，及时矫正家教方法 (只要符合教育规律的则给分后，每点2 分后)3、请列举激发班级学生学习动机的策略(至少列举六种)。(12 分)1、明晰自学内容和目标，唤起学习动机。2、创设问题情境，激发学习动机。3、课堂教求“四学”，唤起学习动机 4、开展竞赛活动。激发学习动机 5、运用现代化多媒体手段，唤起学习动机 6、及

23、时进行有效练习，反馈成绩，进行鼓励性评价，激发学习动机 (只要符合教育规律的则给分后，每点2 分后)案例分析题 (一)案例叙述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3 天不交数学作业。把小赵叫到办公室问他：为什么不交数学作业?他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是徐庶进曹营-一言不发。我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行?问：1、恳请你分析小赵同学不缴作业的可能将原因及该老师的作法?2、对不交作业的

24、学生该如何处理?学生小虎，紫带虎头虎脑，正像其名。老师、家长都充分反映他就是一个“调皮大王”。刚转至二(1)班时，考试成绩在 30 分后左右，三次测验都不及格。听课不遵守纪律，班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第8页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第8页挤没法几分钟就搞小动作、摇头晃脑，经常惹来周围的同学，影响别人听课;注意力不分散，东张西望;课余时间爱搞“恶作剧”，捉弄其他同学;书写很不深入细致;在家任性、冲动，稍存有不如意就大喊大叫，甚至大骂父母。因为他就是独生子，加之他父亲就是一企业的负责人，没有时间管教他，他母亲讨厌打麻将，孩子不听话，也就听之任之，无能为力。但他头脑精明，精力充沛。

25、问：请你就以上案例做一下分析并提出相应的教育措施。(三)案例叙述：班上有两位男生最好动，几乎没有一节课不违纪，不是讲话影响老师思路，就是做小动作把老师的讲课撂在一边。班主任张老师对他们讲过不少要遵守纪律的道理，也要他们写过不少的认识书和保证书，还多次请过他们的家长，甚至也惩罚过他们，但作用都不大。他们当面答应要遵守纪律，过后马上又忘了，依然我行我素。能不能换一种方法呢?这不，刚一下课一位女生就哭哭啼啼跑到办公室告状了：说他俩上课时把沾有墨水的大头针扔到她头上。张老师压下火气，把他们叫到办公室去。对他们说：“今天我们三人拉个钩。我保证以后不要你们写认识书，也不要你们写保证书，更不要你们请家长，但

26、你们得保证上课认真，不捣乱。敢保证的就伸手我们拉了就算数，不算数的是小狗。”两位男生觉得非常惊奇：拉钩是我们在幼儿园玩的游戏，现在老师要和我们拉钩太奇怪了，拉不拉呢?两人商量过后，断然伸出了他们的小手指，“拉钩，上吊，一百年不许变。”临走时张老师还特别叮咛了别忘了我们的约定。后来事情的发展让大家非常惊讶，两位男生自从与张老师拉钩之后，进步很快。问：恳请你对张老师的作法展开评析。一大早，王老师一到学校，就有学生来报告，杨又在哭，拖着妈妈不肯上学，要回家。在走廊里就碰到了周旋在一起的杨和他妈妈，他妈妈一副很生气的样子，几下地拽着杨的手，而杨呢，手紧紧抵住妈妈的衣服，怕一个不小心妈妈就逃跑了。“杨，

27、你怎么了?”“肚子痛，我想吐，我在咳嗽”他边哭边说道着自己的症状。他妈妈却说：“老师，周六我带他做了详细的检查，什么问题都没有，只是不想来上学。”边说边用手拍他的手，想让他松开衣服。杨哭声更大了。王老师说：“杨妈妈，你也要上班的吧?你先去吧，孩子交给我，你放心好了。”说完把他带到办公室。班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第9页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第9页王老师回去教室打听了几位同学介绍情况，原来杨的这个“生病习惯”在幼儿园就存有，幼儿园老师也经常抨击他，因为他很“笨”原来他就是害怕被我抨击才“生病”的。回到办公室，王老师问：“你喜欢上学吗?”杨笑了笑。“开学第一天你高兴吗?”“高兴

28、的。”“能告诉我原因吗?”“我获得了两颗你的大五角星，我很高兴”“知道老师喜欢什么样的孩子吗?”“笑一笑，你就是老师讨厌的孩子!”一秒钟，两秒钟终于，他的脸上露出了羞涩的微笑。“不大哭了!现在入教室回去早操，和小朋友比比，谁最深入细致，老师必须把大五角星奖给他!”杨高兴地去教室早读了。问：1、恳请你对这位老师的作法展开评析。2、如果你遇到这样的情况，你会怎么处理?五、莫忘以下学生编写评语 1、学生概况(优秀学生)女，班长，成绩优秀，思想品德不好，活泼开朗，非政府能力弱，但缺乏协助同学的冷静。2、学生概况(后进学生)男，父母就是普通工人，平时对孩子关心不多，所以该孩子的行为习惯极差，不擅于用纪律

29、去约束自己，较自由散漫，调皮顽皮。但他很精明，拒绝接受能力较强，存有上进心，但很难秉持，掌控不了自己的犯罪行为。经常由于调皮而T5670。3、学生概况(特殊学生)班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第10页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第10页男，父母再婚，随其父生活，平时很少获得家人关怀、照料，以致他自学自控能力差，行为规范高，常沉溺在玩玩游戏机中，成绩急剧下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说道他屎，不是读书的料。问题 63、有些班主任老师说道：“自学不好不一定思想不好”这句话对吗?学习好，不一定思想好，对这句话，不能笼统地加以肯定或否定，应该根据具体情况来论。一般来讲，自学不好的学生

30、，其整体表现就是不好的，思想也就是不好 的。正因为他整体表现不好、思想不好，才努力学习，并获得较好的成绩。这种学生还是较多的。从这点来说，自学不好的学生一般来讲思想也好。但是，也有些学生思想不好，但自学不一定不好，这种情况也不少见到。比如，有的学生平时整体表现得非常不好，遵守纪律，尊敬老师，关心同学，热爱集体，热爱劳动，时时整体表现得都很极好，甚至于是班主任的得力助手。可是，就是学习成绩不理想。往往学期结束评者“三不好”生时总被学习成绩不理想而被拉下来，老师、同学都很遗憾。这种情况在任何一个班级中都会有的，这种学生就属思想不好，而自学不那么理想的类型。可是，也除了另外一种情况，即为存有个别学生

31、自学的确较好，在班上可说是尖子，但思想上可以却不怎么样，甚至于是极差。这种学生自学揪得很紧，但比较贪婪，不关心同学，不关心集体，特别是在自学上总怕别人赶上他或者少于他。因此，当同学存有稀奇古怪的问题反问他时，他不愿说同学，更甚者，个别的在班上时说说笑笑，影响别的同学自学，可以返回家后，专心致志，埋首苦学，例如存有哪个同学在自学上赶上了他，甚至于少于了他，嫉忌之心油然而生。这种学生必须就是属自学不好，而思想则不一定不好的类型了。这种学生在任何一个学校，任何一个班级都可以略见到一、二。根据上述，我们说，对学习好不一定就是思想好这句话应作具体分析，不能笼统而言。对上述三种情况，第一种是我们需要想方设

32、法的扩大面，这也是我们教育工作者所要努力培养的;对第二种类型，需要班主任和各科老师尽力帮助的，通过我们的帮助和教育不仅使其思想好，同时也应使他们在学习上也赶上来，转变成我们需要的前述第一种类型的人。班主任对这种学生切不可从使用的观点出发，图自己的工作方便而忽视了这些学生的学习，至于第三种，我们应努力加强教育，使其不仅学习好，而且也应思想好，能关心集体、关心同学、帮助同学、正确对待学习。对这种学生的教育难度较大，因为他有所恃学习好，班主任往往也易于原谅，特别是在当前还存在着片面追求升学率的时候，班主任，甚至于学校领导把他们看作是提高学校升学率的力量，往往不仅对其错误思想原谅，甚至于姑息、包庇(这

33、种事例不少，这里不再述及)，这是最糟糕的事了，这不但害了学生，也是对国家、对人民不负责任的表现。64、为什么有些中学生可以跟老师“顶嘴”?班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第11页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第11页小学生一般是比较听老师的话的，特别是小学低年级的学生对老师的话“奉若圣旨”。到小学三年级后，由于此时小学生的思维开始出现了批判性，对老师的话虽然不象小学低年级学生那样言听计从，但总的情况还是听话的。所以，在小学阶段，学生跟老师“顶嘴”的现象还是较少的。可是进入初中阶段后，情况就发生了很大的变化，开始出现了学生与成人、老师“顶嘴”和“分庭抗礼”的现象。对这种现象成年人往往感到不

34、理解，以致感到很恼火。为什么会出现这种现象呢?第一，这与他们的年龄特点有关，个体发展至青少年时期，由于性已经开始明朗，他们逐渐意识到自己已经不是一个小孩子，而是“成人了”，他们要求成年人把他们当“成人”看待，要求成年人尊重他、信任他。可是有些成年人不懂得他们这种年龄特点，处处把他们当小孩看待，特别是又不尊重他们，往往出口不慎，损伤了他们的自尊心，因此，他们就与家长、老师顶起嘴来了。第二，这与他们这个时期的思维发展特点有关。至了少年时期(初中阶段)，他们的思维存有了一个非常大的特点，就是思维的批判性存有了明显的发展，他们对人对事不盲从、不轻信，甚至对书本上的科学知识和一些非常简单的结论也抱持猜测

35、和抨击的态度。当然，他们对班主任，教师以至家长的言和行及也存有了相同的观点和相同的意见。因此，当班主任、教师和家长稍一摔伤说道“凿了嘴”，他们就可以立即与你“顶起嘴”去。第三，这与班主任，教师的教育方法不当有关。由于一些教师、班主任不了解青少年儿童的年龄特点，老是把他们当不懂事的小孩看，因而不太注意自己的教育方式和方法。例如，我说了算，不尊重他们的意见;老是训斥，不尊重他们的人格，师道尊严，听不进学生的意见，等等，也往往是造成学生与班主任、老师“顶嘴”的最直接的、最主要的原因。根据前述，每个班主任，老师都应当学点儿童心理学，掌控他们的心理特点，改良自己的教育方法。这样，学生与老师“顶嘴”的现象

36、就可以大大地增加。65、小学生为什么特别喜欢“告状”?小学班主任深感最容易应付的莫过于小学生的“告发”。一天到晚，小学生川流不息的走进班主任老师面前“告发”，一会儿张三宣告李四的状，一会儿王五告张三的状，真是一波未平一波又起，叫做人应接不暇。为什么小学生特别喜欢“告状”?究其原因，大致有以下几点:(一)与他们的道德认识水平极低，处在非常天真的阶段有关。小学生对一个事物的认识水平是很低的，带有明显的直观性、具体性和肤浅性。他们对一个事物的评价还有很大的 情绪性。当某个小朋友或某一件事“触犯”了他的个人情绪，而他又无法处理和辨别时，他就只有诉诸老师，求助老师，这样，“告状”的就多起来了。班主任基本

37、功竞赛题题库(答案版)-第12页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第12页 (二)与他们的道德评价能力极低有关。小学儿童，特别就是小学低年级儿童的评价能力就是很低的，对于不为、优劣、世间、美丑还无法单一制地展开推论。为了推论谁不好、谁糟、谁是谁非，他们也只有迁怒于班主任，恳请班主任给与推论。因为班主任在他们心目中就是最公正的“法官”。这样，“告发”的也就多出来了。(三)还与他们的道德评价能力带有很大的片面性有关。小学生评价能力很低也表现在他们的道德评价能力带有很大的片面性上。他们对别人的评价只看到缺点，而对自己则只看到优点。所以，当他们之间发生矛盾时，互相只看到对方的缺点，而各人又都互不相让，

38、结果，只有请老师来“裁决”，这就造成“告状”的多起来了。(四)与他们的情感和犯罪行为难翘起有关。小学生年龄大，思想直观，心里存有什么就说什么，想要如何行动就如何行动。这样一来，他们之间就矛盾多，纠纷多。这样，“告发”的也就多出来了。根据上述可以看出，小学生喜欢“告状”是他们的年龄特点决定了的，不是什么品质问题，班主任对他们的“告状”一是不能敷衍了事，而应妥善处理，二是要通过多种途径逐渐提高他们的道德认识和道德评价能力，使他们逐渐学会正确对待自己和别人。66、为什么有些小学生快乐撒谎?有些小学生爱说谎，这是日常生活中比较常见的事。主要原因有两点:一就是环境的影响，主要就是家庭环境的影响。儿童的道

39、德品质构成受到社会、家庭的影响很深，家长的一举一动、一言一行都会无形的影响孩子。属不当道德品质的撒谎也就是如此。凡是快乐撒谎的孩子，冲究其根源，我们就不难辨认出，这与其家长快乐撒谎就是存有密切关系的。由于孩子年龄大，分辨是非的能力差，凡是大人说道的、搞的，不论是对或错，他们都指出就是可以研习着搞的。家长撒谎，小孩并不知道这就是不对的，而是研习着这样说道，这样搞，久而久之，就变成了“快乐”说谎者。由此看来，家长严格要求自己，不说道谎话，这就是杜绝孩子撒谎的不良行为产生的关键因素。还有家长对孩子的态度也可影响孩子是否爱说谎的重要原因之一。特别是家长对孩子的态度简单粗暴更容易造成孩子爱说谎话。当孩子

40、有了错误动手就打，开口就骂，孩子为了不挨父母的打骂，怕承认自己的错误，因而，也说起谎话来了。另外，有些儿童快乐撒谎也就是与儿童的年龄特征有关。由于孩子们年龄大，对事物理解能力高，对无意识过的事物往往又录不准确，以致讲出的话相似谎话，比如，有人送来孩子一件新衣服，别人反问他:“谁卖的”?他可以脱口而出:“妈妈卖的”。这类话看上去有如谎话，但这就是孩子有意说道的，因此就可以就是一种有意的撒谎。孩子与否具备撒谎的犯罪行为，还得具体情况具体分析。67、有班主任说:“小学生是在犯错误中成长起来的”这句话对吗?班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第13页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第13页某特级教师说

41、道:“小学生就是在犯错误中蜕变出来的，因此，必须容许他们犯错误，必须正确对待他们的犯错误”。许多班主任对这位特级教师富于深刻哲理的经验之谈，很就是匪夷所思。下面，我们谈谈对这句话的认知。首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，广大小学生确是在不断犯错误的过程中成长起来的。由于小学生年幼无知，辩别能力低，好奇心重，就使得他们有错不知错，知错也犯错。但是，他们这些“错”都是无意识地犯的，也就是在这些不断的犯错误中逐渐成长起来的。其次，我们说道小学生就是在犯错误中蜕变出来的，这就是他们的心理特点同意的。青少年儿童存有一个共同的心理特点，就是好奇心轻，他们直面丰富多采的现实生活，心中充满著了各种疑

42、团，对周围的一切都想要探明储量个“究竟”。由于好奇心的诱惑，不管该搞或不想搞的事情，能够搞或无法搞的事情，他们都必须回去探究一下，回去尝试一下，结果就是“心有余而力不足”，引致了犯错误。另外，由于他们年龄大，经验很严重不足，分辨能力又很低，对什么就是对的，什么就是不对的，往往辨别不明，不想搞的，他们搞了，不能搞的也必须回去尝试一下，结果也引致了他们犯错误。再另外，由于他们缺少反对能力和自造能力也就是使他们经常犯错误的原因。除此外，错误的恶搞也就是并使他们犯错误的一个原因。他们往往恶搞成人的一些错误言行，从而使自己犯下了错误。上述原因，都就是儿童的年龄特点。因此，我们说道，小学生就是在犯错误中蜕

43、变的。这就是他们的年龄特点所同意了的。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见到他们发生错误就 EP41 指 责，蛮横看待。应该指出，儿童犯错误除了有其年龄特点外，也还有教育上的不善(这包括学校和家长教育上的不善)因此，我们一方面要看到小学生确是在犯错误中成长起来的，他们有错误是不可避免的，但也应注意和不断改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。68、为什么有时一个班上的学生会忽然发生所谓的“统一行动”?在一些青少年学生中往往出现一种令人难以理解，而且感到十分可笑的所谓“统一行动”。这种“统一行动”表现在他们忽然都买一色的运动服，留同样的发型，穿一样的球鞋，着同样的时装，有时甚至采取同样的走路姿

44、势，哼同一个曲子，等等等等。以此来表明自己属于那一个班，那一个小集团。他们为什么可以忽然发生这样一种“统一行动”呢?这里，除了他们具备相互恶搞所谓的“时髦”、“神气”等见解外，其中除了一个集体的潜在的规范和舆论的影响。社会心理学认为，任何一个群体都存在着一定的规范和舆论。舆论是群体中占优势的言论与意见，它与一定的规范相连系，并且是规范的一种表现形式。规范是一个群体成员之间相互作用而约定的不成文的行为准则，它对每个成员都有一种无形的约束力。在学校中有两种规范:一种是成文的规范，如各种规章制度和学生守则，另一种是不成文的，而且是学生们的交往中逐渐形成的并且为大家所默可的潜在规范。如果谁不“遵守”或

45、“违背”了这种潜在的规范，将会受到舆论的指责，从而使该群体成员加以遵守。班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第14页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第14页上述那种“统一行动”则就是受大群体的那种潜在规范的影响:“我们大家都必须如此，以则表示我们的齐心协力。”因此，就发生了所谓的“统一行动”。当这种“统一行动”与学校的规章制度和教师的教育和建议出现矛盾时，他们往往宁愿复置学校规章制度予罔顾，对教师的教育和建议不予理睬，而“我行我素”。因为在他们认为，例如不“统一行动”将就是对他们小集团的“背弃”，而这将可以碰到同伴的谩骂和看不起。所以他们往往就是信守不讹。这也就是他们的“统一行动”发生的心理原

46、因。“统一行动”出现后，班主任要因势利导，对一些尚健康，对集体还没有带来不良影响的“统一行动”要积极进行引导成为对集体有利的“统一行动”，并以此培养他们的集体荣誉感，对一些不健康的“统一行动”要及时地机智地 加以纠正和引导，如不及时加以纠正和引导将有可能发展成为有害于集体的“统一行动”，如统一迟到，统一旷课等统一行动。因此，这是每个班主任务必加以注意的超过了一定的适度，也将会起不到应有的作用。第三表扬和批评都要适时，该表扬的时候应及时表扬，该批评的就应及时批评。隔久了，就会事过境迁，再表扬或批评都达不到应有的效果。例如，隔久了再表扬，学生会说:那是以前的事了，今天还拿来表扬。隔久了再批评，学生

47、会说:事情过了那久，还翻出来算陈帐，心里会产生反感。表彰和抨击都就是教育的一种手段和方法，运用得宜，可以达至教育的效果，运用不当超过没教育的效果。关键问题就是班主任如何机智地回去运用这种手段和方法，而不是必须以哪个居多，哪个辅以。69、为什么高中学生的日记不愿给别人看?某重点中学曾经存有过这样一件事:一个受全校老师赞扬、全班同学爱戴的高中三好学生，有一天在课间休息返回教室时，看见一个同学在翻阅他的书包并发现自己的日记本掉落在地上，忽然大发雷霆，一气之下，把掉落在地上的日记本倪文焕消灭。当时在教室的同学都被他这种行径惊住了。因为同学们与他几年的相处，从未看见他播发过火，而这次却如此小发牢骚，怎不

48、叫做同学深感愤慨呢?据事后介绍，原来掉下来在地上的就是他的日记本，他以为别人看看了他的日记，所以小发牢骚，并一气之下把日记本倪文焕消灭。为什么这个同学如此不愿别人看他的日记呢?这是因为，到了高中时期的青年，他们出现了一种“孤独”感的心理特点。他们感到孤独，往往思考着自己生存的价值和意义，他们对社会上的各种事物有了自己的看法，并常常审议自己这种看法是否恰当，是否能被别人所接受和理解。他们感到自己的周围没有真正的完全理解自己的人。在这种苦闷的心情之下，他们就写日记，通过日记来表现自己的真实思想情感，尽情地倾吐自己的心声，以此来消除自己的苦恼和内在矛盾。这样，日记在某种程度上就成了他们自我意识的一种

49、表露，成了他们最亲密的朋友，是他们倾吐心声的对象，是他们一位最忠诚的“听众”。他们许多不愿对别人说的话，不愿让别人知道的事，都可以在日记上记下来，他们的烦恼也可以借日记来发泄和消除。因此，日记就成了他们的“绝密”材料，是绝对不给、也绝对不允许别人看的。上述那位三好学生就是以为别人“偷”看了他的“绝密”材料而大发雷霆的，他把日记撕得粉碎的原因也就在这里。班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第15页班主任基本功竞赛题题库(答案版)-第15页根据高中学生的这种心理特点，每个班主任都应当认同每个学生的这种心理特点，不要随便胁迫学生取回日记，更无法随便偷窥学生的日记。如果谁必须这样搞，将可以引起学生对他很

50、大的不满。70、为什么青少年时期的学生特别喜欢竞赛性的活动?处在青少年时期的初、高中学生，特别喜爱一些竞赛性的活动。比如，体育运动方面的竞赛活动、文艺方面的竞赛活动、劳动方面的竞赛活动以及数学、语文等学科方面的竞赛活动等等。甚至于其它一些琐事也可以沦为他们竞赛的内容。正因如此，他们特别讨厌“赌”，之争个多寡。他们不仅讨厌竞赛，而且总期望在竞赛中赢得较好的结果和成绩，获得最出色的名次。所以他们在竞赛中就是极为深入细致的，往往还斤斤计较。在竞赛活动中，他们不仅就是积极主动参加者，而且还是积极主动的旁观者、赞助者，对竞赛活动整体表现出来非常大的兴趣，竞赛完之后还可以进行热切的议论，这种议论往往持续不