2008年7月自考课程与教学论试题与答案.pdf

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1、小桂子,加油哦!全国全国 20082008 年年 7 7 月高等教育自学考试课程与教学论试题月高等教育自学考试课程与教学论试题一、单项选择题一、单项选择题(本大题共本大题共 3030 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 3030 分分)1范例教学的三个基本特征是(A A )A A基本性、基础性、范例性基本性、基础性、范例性B个体性、基础性、范例性C全员性、基本性、范例性 D基本性、全面性、范例性2“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”，这四个基本问题构成了(C C )A塔巴目标模式的基本内容 B惠勒目标模式的基本内容C C泰勒原理的基本内容泰勒原理的基本内容D坦

2、纳目标模式的基本内容3奥苏伯尔讲解式教学的设计原则是(D D )A包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则B说明性组织者原则与比较性组织者原则C上位学习原则与下位学习原则D D逐渐分化原则与综合贯通原则逐渐分化原则与综合贯通原则4 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和(A A )A A情感领域情感领域B思维领域C意志领域 D思想领域5“生成性目标”取向本质上是(C C)A对“解放理性”的追求 B对“普遍主义”价值观的体现C C对“实践理性”的追求对“实践理性”的追求D对“科技理性”的追求6选择社会生活经验的根本问题是如何认识(A A )A A学校课程与社会生活的关系问题学校课

3、程与社会生活的关系问题B学校课程的价值问题C社会生活的价值问题 D学校课程与社会生活各自的价值问题7教师与学生交往的主渠道是(B B)A课外活动B B课堂课堂C游戏 D提问8提出形成性评价和总结性评价的是课程评价专家(A A )A A斯克里文斯克里文B斯太克 C普罗沃斯 D莱斯9教材中介绍了四种典型的评价模式，其中“以所有与方案有利害关系或切身利益的人所关心的问题为中心的一种评价”是(B B)A差别模式B B回应模式回应模式C外貌模式 D目标达成模式10情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为(C C )1小桂子,加油哦!A总结性评价 B目标

4、游离评价C C场合驱动评价场合驱动评价D内在评价11美国 80 年代以来倡导的“卓越教育”实质上体现了 20 世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即(B B)A多元主义价值观B B教育民主化与教育公平的理念教育民主化与教育公平的理念C精英主义教育理念 D主体教育观12以下属于建构主义教学模式的是(A A )A A实例式教学实例式教学B非指导性教学 C范例教学D程序教学13我国当下推行的“素质教育”，实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势，即追求(C C)A国际性与民族性的内在统一 B平等与高质量的内在统一C C科学世界与生活世界的内在统一科学世界与生活世界的内在统一D教师主体与学生主导的内

5、在统一14进入 20 世纪 70 年代，课程研究内容的取向发生了重要转变，开始由研究课程开发为主转向研究(C C )A如何设计课程 B如何实施课程C C如何理解课程如何理解课程D如何评价课程15美国课程论专家查特斯所提倡的课程开发方法被称为(B B )A活动分析B B工作分析工作分析C目标分析 D过程分析16认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和(D D )A斯金纳 B拉伊C格拉泽D D加涅加涅17确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是(B B )A 课程与教学的基本原理B B 教育过程教育过程C 怎样编制课程 D 课程编制18第一次明确提出“教育性教学”理念的教育家是(C C

6、)A夸美纽斯 B卢梭C C赫尔巴特赫尔巴特D裴斯泰洛齐19施瓦布主张课程审议的主体应该是(C)C)A课程专家B教材专家C C由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家等组成的课程集体会学家等组成的课程集体D教师20以下不属于概念重建主义课程范式的课程专家是(D D )A派纳 B阿普尔 C韦克斯勒D D哈罗普哈罗普2小桂子,加油哦!21首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程的是(A A )A A博比特博比特B查特斯 C哈里斯 D泰勒22提出“课程教学”概念的教育家是(C C

7、)A艾斯纳B斯宾塞C C韦迪韦迪D布劳迪23 中国大百科全书教育中把课程定义为“课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和”。这种观点认为课程就是(A A )A A学科学科B目标 C计划 D经验24“学习层级理论”的提出者是(C C )A布鲁纳 B杜威C C加涅加涅D布拉梅尔德25“教师作为研究者”课程思想的首倡者是(B B )A威斯特迈B B斯腾豪斯斯腾豪斯C奥利沃 D塞勒26借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画而提示内容的教学方法，被称为(B B )A示范B B呈示呈示C展示 D口述27以下涉及隐性课程问题的是(D D )A主学习 B副学习 C相关学习D

8、 D附带学习附带学习2820 世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是(C C )A要素主义 B永恒主义C C改造主义改造主义D自然主义29 美国 60 年代进行的“全美课程传播网络”所采用的课程实施模式是(B B)ASBCD 模式B BRD&DRD&D 模式模式C兰德模式D情境模式30“什么知识最有价值”命题的提出者是(B B )A杜威B B斯宾塞斯宾塞C施瓦布D泰勒二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 6 6 分，共分，共 3030 分分）31布鲁纳提出的发现学习的含义是什么？具有哪些特征？p97-9832共同解决问题型教学方法有哪些方面的教育价值？P

9、19833课程创生取向视野中的教学设计具有哪些特征？P3043420 世纪 70 年代以来，课程的内涵发生了哪些重要变化？P54-5635学科本位综合课程有哪几种形态，并简述之。P234-237三、论述题（本大题共三、论述题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1212 分，共分，共 2424 分）分）36课程与教学目标有哪些基本来源？在每一来源的确定过程中需要注意3小桂子,加油哦!什么？P170-17637论述学科课程的缺陷并提出改进建议。P219四、材料分析题（本大题共四、材料分析题（本大题共 1616 分）分）38古巴和林肯曾就评价的过程开出了这样一份程序单：第一步，在评价开始时，各有关方面订立协议，明确各方面的权利与义务；第二步，做好深入现场、获得信息的安排；第三步，确定优先协商的问题；第四步，协商；第五步，形成报告。从以上材料中可以看出，古巴和林肯的这份程序单反映了第几代评价的基本思想？并结合材料分析这一代评价的基本内涵和特点。P3204