[东北师范大学]《小学教学技能》19秋在线作业1答案2.pdf

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1、小学教学技能 19 秋在线作业 1-答案 2试卷总分:100得分:100一、单选题(共 20 道试题,共 60 分)1.教学语言技 能的使用技巧中悬念的作用_A.造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境，可以调动学生的期待心理，激发学生积极思维，达到教学的目的B.用学生所熟知的事物来描述学生不熟悉的、抽象的事物，以此来增加学生的感性认识，使其能更好地理解抽象的知识。C.增强教学语言的表现力、吸引力D.使孩子乐观、健康地成长，在面对未来的挫折时，能够心胸开阔，富有摆脱困境的信心和勇气提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:A2.下面哪一个不是课堂讨论的方式_A.集体备课讨论式B.课堂议论式C.班级集

2、中式D.小组分散式提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:A3.有关教学策略的类型的叙述中正 确 的 是：_A.方法型策略是以教学技术和方法为中心的策略B.形式型策略主要是根据教学内容的难易程度和内在的逻辑结构安排教学活动的策略C.内容型策略是以教学组织形式为中心的策略。有学者以集体教学形式、个别学习形式和小组教学形式为中心安排教学环节D.任务型策略主要是以教学任务为中心实施教学的策略提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:A4.教师的知识素质应围绕()来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。A.教师专业发展B

3、.教学能力C.学科目标D.学生需要提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:C5.教学策略，解决 _的问题。A.教什么B.怎样教C.对教学设计模式的所有步骤重新检验D.为什么教提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:B6.小学生具有鲜明的心理特征，表现在：_A.小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。B.小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。C.小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。D.小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。提示：仔细阅读以

4、上题目，并完成作答参考选项:B7.下列教学目标的导向功能的描述中错误的是：_A.教学目标预先规定了教学活动的大致进程，教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程B.教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定客观评价的基础C.学生在明确了教学目标后，会有的放矢，提高学习的计划性及参与的热情D.在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:B8.教师在教学中应突出重点，抓住难点，做到有放有收、详略得当，使教学内容呈现一定的节奏。在_ 时，要提高声调，放慢速度。A.讲解重点、难点B.学生注意力集中C.学生出现倦怠D.一般性陈述和讲过度性问题提示：仔细

5、阅读以上题目，并完成作答参考选项:A9.在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：A.需要层次论B.认知失调论C.自我效能理论D.成就动机理论提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:A10.由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）首先创立的理论是：A.耗散结构论B.系统论C.控制论D.信息论提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:B11._是课堂管理最基本的功能A.组织功能B.激发学习兴趣和动机C.帮助学生建立良好的行为标准D.创造良好的课堂气氛提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:A12.下面哪个非指导性的教学模式的第五个阶段？_A.计划和抉择，即由学生作出初步

6、的计划，教师帮助学生做出正确的决定B.确定帮助的情景，即教师要鼓励学生自由地表达自己的感情。C.整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师要对此予以支持。D.形成见识，即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:C13.个体的许多效能期望是来源于 _A.言语暗示或劝说B.观察他人的替代经验C.情绪状态D.个人自身行为的成败经验提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:B14.微格教学的实施步骤具体包括：教学训练前的学习研究、确定培训技能和提供示范、编写教案、微格教学实践、()、修改教案和重教六个步骤。A.重放录像B.自我分析

7、C.总结反思D.反馈评价提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:D15.分析性提问一般使用哪些关键 词_A.阐述、比较、叙述、解释B.选择、分类、列举、应用C.判断、评价、证明、你对有什么看法D.为什么、什么关系、什么原理、论证提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:D16.在教师间的合作方法中，以沟通对话为主要形式进行的合作 称 为_A.研究式合作B.直接合作C.互助式合作D.互动式合作提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:D17.教学过渡最主要的 作用_A.错落有致B.承上启下C.因材施教D.前后呼应提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:B18.()风格的学习者能通过试

8、误法，从探索经验中迅速得出结论，他们喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目。A.抽象随机型B.抽象序列型C.具体随机型D.具体序列型提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:B19.认知失调论由 _首先提出的A.韦纳B.费斯廷格C.皮亚杰D.班杜拉提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:B20.()是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。A.讲述B.讲读C.讲解D.讲授提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:D二、多选题(共 10 道试题,共 20 分)21.教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成 绩。教学目标主要有以下功能：A.激励功能B.测度

9、功能C.控制功能D.导向功能提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:ABCD22.以下关于新课程的说法正确的是：A.新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。B.新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。C.新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。D.新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的

10、基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:ABCD23.使用教学媒体应注 意哪些原则：A.综合性原则B.经济性原则C.条件性原则D.发展性原则提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:ABCD24.听课的 类 型 包 括：A.调研型听课B.评比型听课C.观摩型听课D.检查型听课提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:ABCD25.课堂观察的准确性原则是指A.计划性B.及时处理C.去伪存真D.全面观察提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:BCD26.体势语的主要 形 式：_A.行势B.站势C.头势D.坐势提示：仔细阅读

11、以上题目，并完成作答参考选项:ABCD27.下列属于教学评价 的方法有：A.诊断性评价、形成性评价与总结性评价B.自评与他评C.科学评价D.定量评价与定性评价提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:ABD28.韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即A.部位B.稳定性C.效果D.控制性提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:ABD29.下列有关表格式教案的描述正确的是A.设计时要简明扼要，力戒拖泥带水；要纵横联系，不能顾此失彼；要富有特色，切忌千篇一律B.它把上课时的各种因素，如

12、教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案C.具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案D.下列有关表格式教案的描述正确的是提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:ABD30.复习是学习过程中不可缺少的环节，是巩固知识，形成能力的基 本保证。复习要注意：_A.间隔性复习B.要及时复习C.系统性复习D.注意记好笔记提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:ABC三、判断题(共 10 道试题,共 20 分)31.认知和理解的需要、审美需要和自我实现需要被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但却具有重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。提示：仔细

13、阅读以上题目，并完成作答参考选项:正确32.教学 语言是教学的主要工具。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:正确33.教师的知识储备、思维方式、精神面貌等对学生的发展并无大碍。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:错误34.教学能力知识是人脑中形成的教学经验系统。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:错误35.奥苏伯尔的认知同化理论提出了逐渐分化和整合协调两个教学原则，并提出了具体应用的策略，即先行组织者策略。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:正确36.说课与备课大同小异，没有明显的区别。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:错误37.实验法是教师根据教学内

14、容的需要，组织学生实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:错误38.在复杂的教学活动中，大多数教学技能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和自我调控技能来实现的，如教学设计技能、教材处理技能、教学组织技能和教学反思技能等，它们往往表现在对知识、信息的加工和改造上，因此，它具有外显性和观念性。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:错误39.讨论是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:正确40.费斯廷格认为，认知失调有两种形式：一是失调是态度与行为之间的不一致；另一种是个体心理逻辑上的不一致，如“我好好听课”和“我上课睡觉”，这二者之间会产生失调。提示：仔细阅读以上题目，并完成作答参考选项:错误