实验设计范例.pdf

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1、实验设计范例4646 岁儿童风险决策中的损失规避效应研究岁儿童风险决策中的损失规避效应研究（实验设计参考）（实验设计参考）1 1 前言（前言（15001500 字以上）字以上）1 1.1.1 问题提出问题提出1 1.2 2 相关理论基础相关理论基础1 1.3 3 前人研究前人研究2 2 实验设想实验设想2.12.1 实验目的实验目的采用赌博任务，测查幼儿在一次赌博完成以后继续赌博的可能性，探讨 46 岁儿童风险决策中的损失规避效应的发展水平、规律及其机制。2.22.2 实验方法实验方法2.2.12.2.1 设计设计本研究采用 3 2 多因素设计。自变量1 为年龄，分为4 岁、5 岁、6 岁三个

2、水平，被试间变量。自变量 2 为赌注价值，分为重要和不重要两个水平，被试间变量。因变量为儿童继续进行赌博的可能性。2.2.22.2.2 材料材料糖果若干，卡通图片若干，玩具若干，一元钱的硬币1 个。2.2.32.2.3 被试被试46 岁儿童各 60 名，共 180 名，性别大致均衡。2.2.42.2.4 程序程序把幼儿平均分成 2 组，一组为赌注价值重要组（A 组），另外一组为赌注价值不重要组（B 组）。所有实验均为单独施测。主试作为赌博的另外一方参与游戏。每次正式实验之前都有一次预实验，直到幼儿完全明白规则以后才开始正式实验。正式实验持续两轮赌博，每轮赌博的赌注数量均由幼儿自行决定，主试记录

3、幼儿每次的赌注数量。第一轮赌博结束后，清点幼儿的输赢情况，观察记录幼儿赌博后与赌博前表情变化，并询问幼儿是否想继续赌博。如果幼儿不想再继续，则询问为什么并记录其原因，然后结束实验；如果幼儿想继续，则询问为什么并记录其动机，然后继续下一轮赌博，最后记录幼儿的输赢情况。预实验：预实验：首先，拿出糖果、卡片和玩具各一件，问幼儿最喜欢哪样东西或者最不喜欢哪样东西（A组问最喜欢，B 组问最不喜欢）。然后把幼儿选择的物品分发 5 件给幼儿。主试也拿出相应实验设计范例数量的同样物品。这时，主试告诉幼儿游戏规则。指导语如下：小朋友，今天我们来玩一个“抛硬币”的游戏好吗？现在你手里有5 个 X（X表示物品，单位

4、随物品而变化，下同），它们都是你的了。老师也有 5 个 X。接下来，老师要和你做一个游戏，看看游戏完了以后谁的X 多。这个游戏就是“抛硬币”。看，这个硬币有两个面，一面是一朵花，另外一面是一个数字。当老师把这个硬币往上抛之后（主试示范），我们来猜猜它掉下来的时候会是哪面向上，花还是数字。如果你猜对了，老师就给你 X；如果老师猜对了，你就给老师 X。我们先拿几个 X 出来，随便你拿几个，你拿多少，老师就拿多少。谁猜对了，就可以把这些 X 全部拿走。明白了吗？好了，我们来试一下吧。你先拿 X出来，多少个？好，老师也拿N 个（N表示主试拿出与幼儿同样多的数量）。好，下面，老师开始抛硬币了，你猜猜它掉

5、下来会是什么，花还是数字？嗯，老师猜它是F（F表示花或数字，主试让被试先猜，然后主试说与幼儿相反的一面）。看，小朋友真聪明，猜对了，这些 X 全是你的了，来，给你（主试把X给幼儿。如果幼儿输了，主试就说：噢，你猜错了，这些X是老师的了，然后把X从幼儿那里拿走）。小朋友，知道怎么做了吗？（知道了就直接进入正式实验；如果幼儿还没有理解，则再向幼儿讲解和演示，直到幼儿明白为止。）正式实验：正式实验：指导语：（第一轮）好了，现在我们开始正式比赛了。你出多少个X？好，老师也出 N个 X（主试拿出与幼儿一样多的X，并在记录单上记下该数量）。老师要开始抛硬币了，你猜猜它掉下来会是哪面向上，花还是数字？嗯，老

6、师猜它是F（主试让被试先猜，然后主试说与幼儿相反的一面）。看，小朋友真聪明，猜对了，这些X 全是你的了，来，给你（主试把X给幼儿。如果幼儿输了，主试就说：噢，你猜错了，这些X是老师的了，然后把X从幼儿那里拿走）。小朋友，我们来看看，你现在有多少X 啊？（观察记录幼儿赌博后与赌博前表情变化）想不想再来一次啊？（如果幼儿回答想，则询问为什么并记录其动机，然后继续下一轮赌博；如果不想，则直接问为什么，然后记录幼儿的回答，结束实验）。（第二轮）好，现在我们开始第二次比赛。你拿几个X 出来啊？嗯，你为什么要拿N 个 X 呀？（记录幼儿给出的赌注数量和动机）好，老师也拿 N 个 X 出来（接下来的指导语与第一轮相同，直至赌博结束）。好了，今天我们就玩到这里，谢谢你，你可以把这些X 带走了。表 1记录单基本信息第一轮姓名_年龄_性别_ 组别_赌注数量结果表情变化是否继续输赢悲伤喜悦没有变化是否实验设计范例为 什 么第二轮赌注数量为 什 么结果3 3 实验的不足实验的不足输赢注：前言部分引用了他人文献，需要在最后整理出参考文献列表。